Centre de formation initiatives

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - Rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat. - Préparation à l'entretien avec le jury.

- Vérification du parcours professionnel.
- Élaboration du dossier de validation.
- Choix et explications des activités préparant à la mise en situation professionnelle.
- Préparation à l'entretien avec le jury.

Sans niveau particulier

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - Rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat. - Préparation à l'entretien avec le jury.

- Vérification du parcours professionnel.
- Élaboration du dossier de validation.
- Choix et explications des activités préparant à la mise en situation professionnelle.
- Préparation à l'entretien avec le jury.

Sans niveau particulier

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - Rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat. - Préparation à l'entretien avec le jury.

- Vérification du parcours professionnel.
- Élaboration du dossier de validation.
- Choix et explications des activités préparant à la mise en situation professionnelle.
- Préparation à l'entretien avec le jury.

Sans niveau particulier

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - Rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat. - Préparation à l'entretien avec le jury.

- Vérification du parcours professionnel.
- Élaboration du dossier de validation.
- Choix et explications des activités préparant à la mise en situation professionnelle.
- Préparation à l'entretien avec le jury.

Sans niveau particulier

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - Rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat. - Préparation à l'entretien avec le jury.

- Vérification du parcours professionnel.
- Élaboration du dossier de validation.
- Choix et explications des activités préparant à la mise en situation professionnelle.
- Préparation à l'entretien avec le jury.

Sans niveau particulier

L'acquisition de l'ensemble des compétences des trois grands domaines d'activités : - assurer la sécurité des personnes et des biens, - participer à l'accompagnement des personnes la nuit, - travailler en équipe pluridisciplinaire, participer à la vie institutionnelle.

L'architecture de la formation est construite sur l'alternance entre la formation en centre (203 heures) et la formation sur site qualifiant (5 semaines ou 70 heures de stage) selon la situation du candidat

Le programme est bâti sur 3 “Domaines de formation” (DF) qui servent à l'acquisition de compétences :
- DF1 (Surveillant(e) de Nuit Qualifié(e)). Sécurité des personnes et des biens (5 modules spécifiques - 70 heures) ;
- DF1 (Maître(sse) de Maison). Qualité du cadre de vie (6 modules spécifiques - 70 heures) ;
- DF2. Accompagnement des personnes (2 modules communs - 63 heures) ;
- DF3. Travail en équipe pluridisciplinaire (2 modules communs - 49 heures) ;
+ 1 module d'accompagnement méthodologique (21 heures).

Validation des acquis :
- Présence aux modules de formation
- Obtention des certificats SST (ou PSC1), EPI (pour les surveillant(e)s de nuit), et HACCP (pour les maître(sse)s de maison)
- Réussite à l'épreuve de présentation du dossier devant le jury

Sans niveau particulier

L'acquisition de l'ensemble des compétences des trois grands domaines d'activités : -contribuer à la qualité et l'adaptation du cadre de vie, - participer à l'accompagnement des personnes sur les temps du quotidien, - travailler en équipe pluridisciplinaire, participer à la vie institutionnelle.

L'architecture de la formation est construite sur l'alternance entre la formation en centre (203 heures) et la formation sur site qualifiant (5 semaines ou 70 heures de stage) selon la situation du candidat

Le programme est bâti sur 3 “Domaines de formation” (DF) qui servent à l'acquisition de compétences :
- DF1 (Surveillant(e) de Nuit Qualifié(e)). Sécurité des personnes et des biens (5 modules spécifiques - 70 heures) ;
- DF1 (Maître(sse) de Maison). Qualité du cadre de vie (6 modules spécifiques - 70 heures) ;
- DF2. Accompagnement des personnes (2 modules communs - 63 heures) ;
- DF3. Travail en équipe pluridisciplinaire (2 modules communs - 49 heures) ;
+ 1 module d'accompagnement méthodologique (21 heures).

Validation des acquis :
- Présence aux modules de formation
- Obtention des certificats SST (ou PSC1), EPI (pour les surveillant(e)s de nuit), et HACCP (pour les maître(sse)s de maison)
- Réussite à l'épreuve de présentation du dossier devant le jury

Sans niveau particulier

Exercer la fonction auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes inadaptés, handicapés ou en situation de dépendance. Aider quotidiennement à instaurer, restaurer ou préserver l'adaptation sociale et l'autonomie de ces personnes. Assurer une relation éducative au sein d'espaces collectifs. Mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d'insertion professionnelle ou de loisirs. Veiller à la qualité de l'animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Contribuer, dans le cadre d'équipes pluri-professionnelles, à la mise en oeuvre au quotidien de projets personnalisés ou adaptés auprès des personnes accompagnées.

L'enseignement théorique comprend 4 domaines de formation :
- Accompagnement social et éducatif spécialisé.
- Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé.
- Travail en équipe pluridisciplinaire.
- Implication dans les dynamiques institutionnelles.

Bac ou équivalent

Exercer la fonction auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes inadaptés, handicapés ou en situation de dépendance. Aider quotidiennement à instaurer, restaurer ou préserver l'adaptation sociale et l'autonomie de ces personnes. Assurer une relation éducative au sein d'espaces collectifs. Mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d'insertion professionnelle ou de loisirs. Veiller à la qualité de l'animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Contribuer, dans le cadre d'équipes pluri-professionnelles, à la mise en oeuvre au quotidien de projets personnalisés ou adaptés auprès des personnes accompagnées.

L'enseignement théorique comprend 4 domaines de formation :
- Accompagnement social et éducatif spécialisé.
- Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé.
- Travail en équipe pluridisciplinaire.
- Implication dans les dynamiques institutionnelles.

Bac ou équivalent

Le Conseiller en insertion professionnelle (CIP) favorise par des réponses individualisées l'insertion sociale et professionnelle des jeunes ou des adultes rencontrant des difficultés d'insertion ou de reconversion en prenant en compte les dimensions multiples de l'insertion : emploi, formation, logement, santé, mobilité, accès aux droits... Son action vise à les aider à construire et à s'approprier un parcours d'accès à l'emploi et à surmonter progressivement les freins rencontrés. Formation également accessible par modules (blocs de compétences) qui font partie du titre Conseiller(e) en insertion professionnelle et délivrent chacun une certification professionnelle. N'hésitez pas à nous demander un devis personnalisé à formation.paris@initiatives.asso.fr

- CCP 1. Accueillir pour analyser la demande des personnes et poser les bases d'un diagnostic partagé :
Informer sur les ressources en matière d'insertion et les services dématérialisés et analyser la demande de la personne et poser les bases d'un diagnostic partagé
Exercer une veille informationnelle, technique et prospective pour adapter son activité au public et au contexte
Travailler en équipe, en réseau et dans un cadre partenarial pour optimiser la réponse aux besoins des personnes
Réaliser le traitement administratif et les écrits professionnels liés à l'activité dans un environnement numérique

- CCP 2. Accompagner les personnes dans leur parcours d'insertion sociale et professionnelle :
Contractualiser et suivre avec la personne son parcours d'insertion professionnelle
Accompagner une personne à l'élaboration de son projet professionnel
Accompagner la réalisation des projets professionnels
Concevoir des ateliers thématiques favorisant l'insertion professionnelle des publics
Préparer et animer des ateliers thématiques favorisant l'insertion
Analyser sa pratique professionnelle

- CCP 3. Mettre en oeuvre une offre de services auprès des employeurs pour favoriser l'insertion professionnelle :
Déployer des actions de prospection avec les employeurs du territoire pour favoriser l'insertion professionnelle
Apporter un appui technique aux employeurs en matière de recrutement
Faciliter l'intégration et le maintien du salarié dans son environnement professionnel
Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de développement durable
Compétences transversales de l'emploi (le cas échéant) :

Intégrer la prévention des risques professionnels dans son travail

Bac + 1 à bac + 2

Les encadrants et responsables d'unité d'intervention sociale sont des acteurs de la mise en oeuvre de l'action sociale et médico-sociale qui tend à promouvoir l'autonomie et la protection des personnes, la cohésion sociale, l'exercice de la citoyenneté, à prévenir les exclusions et à en corriger les effets. Ils exercent leur activité notamment dans le cadre des établissements et services visés par l'article L. 312-1 du code de l'action sociale et des familles. (...) Ils sont à leur niveau garants du respect des droits des usagers et se doivent de favoriser et d'impulser une réflexion éthique au sein de leur unité. En responsabilité d'une unité de travail, ils ont pour mission principale l'encadrement d'une équipe et des actions directement engagées auprès des usagers. Ils pilotent l'action dans le cadre du projet de service dans le respect du projet de l'organisation. Leur position d'interface leur confère une fonction spécifique de communication interne.

Le programme est bâti sur 4 Domaines de formation (DF) qui servent à l'acquisition de compétences :
- DF1. Piloter l'activité d'une unité d'intervention sociale (150 heures) ;
- DF2. Manager et gérer les ressources humaines d'une unité d'intervention sociale (100 heures) ;
- DF3. Gérer les volets administratif, logistique et budgétaire d'une unité d'intervention sociale (60 heures) ;
- DF4. Contribuer au projet d'établissement ou de service (90 heures).

Bac + 3 à bac + 4

Cette formation permet d'accéder aux fonctions de cadre intermédiaire et direction de petite structure via un parcours de création d'un nouvelle activité d'ESS. Objectifs : Professionnaliser les salariés du secteur de l'ESS en poste de responsabilité Gérer une mutualisation des fonctions supports au sein des établissements Développer les compétences des salariés encadrants ou d'établissement de l'ESS Répondre aux besoins de directeurs adjoints rattachés à un directeur de territoire ou général Répondre aux départs en retraite avec 700 000 départs prévus d'ici à 2025 selon l'Udes

Le Responsable d'Établissement de l'Économie Sociale et Solidaire exerce, quelle que soit la structure, tout ou partie des fonctions suivantes :

La gestion d'un établissement dans un contexte socio-économique
Le management de projet - Spécialité ESS
La gestion des ressources humaines - Spécialité ESS
La gestion financière et administrative - Spécialité ESS
Les activités rattachées à chaque grande fonction peuvent différer selon la taille et le niveau de délégation attribué au responsable.
De façon globale, le Responsable d'Établissement de l'Économie Sociale et Solidaire doit :

Être en mesure d'étudier un territoire avec un éclairage sur l'ESS
De manager un projet en cohérence avec des valeurs de l'ESS au sein d'une structure,
De gérer les ressources humaines en ESS, plus précisément en réalisant un diagnostic RH, en gérant le personnel par l'évolution des compétences, en animant les équipes dans le respect du code du travail et des valeurs ESS, en appréhendant sereinement les conflits par le développement de la connaissance de soi, de l'autre, de techniques de communications
De maîtriser la gestion financière et administrative au service d'un projet ESS dans un contexte de responsabilité sociétale et environnementale.
Savoir rendre compte à l'oral comme à l'écrit, à un hiérarchique, à une assemblée (équipe, conseil d'administration, partenaires, organismes de tutelle...)
Être garant d'un projet associatif, d'un projet éducatif, d'établissement, du dispositif de veille, de l'application du droit du travail, de la législation rattachée à son secteur, de la sécurité de son établissement, des bonnes conditions d'accueil des usagers, des familles.
L'Entrepreneur d'activité de l'ESS est porteur d'un projet qu'il met en oeuvre après avoir réalisé préalablement une étude de marché, un business plan, élaboré un budget prévisionnel, choisi le meilleur statut juridique.

Modalités pédagogiques :

400h théorique (présentiel, FOAD, accompagnement individualisé) + 210 h pratique
Durée 12 mois
Cours vendredi soir + samedi
2 sessions par mois
Plateforme de formation à distance Moodle
Pédagogie interactive et cours dynamiques
Programme :

MODULE 1 : Gestion d'un établissement dans un contexte socioéconomique ESS

MODULE 2 : Management de projet ESS

MODULE 3 : Gestion des ressources humaines ESS

MODULE 4 : Gestion administrative & financière ESS

Bac + 3 à bac + 4