CFA ARFA

- S'exprimer dans différentes situations de la vie sociale et professionnelle, présenter et argumenter son projet - Préparer et animer une séance, identifier les différents publics et leurs caractéristiques, gérer un groupe - Rechercher des informations, mobiliser des ressources, définir des objectifs, identifier des moyens de réalisation - Identifier les risques liés aux pratiques des activités, comprendre la réglementation du secteur professionnel, valider le PSC1 - Pratiquer les activités liées au CPJEPS & BPJEPS Animateur spécialités AC, AS et LTP - Animer des activités de loisir, adapter et évaluer son action - Identifier les exigences du diplôme visée CPJEPS, BPJEPS Animateur - Rechercher une structure pour la période de stage en entreprise, confirmer son projet professionnel - Promouvoir sa candidature dans le cadre de la recherche d'un contrat de formation.

Modules d'enseignements généraux ;
Modules d'enseignements professionnels : Plateaux techniques animations dans les domaines des activités physiques et sportives de loisirs, activités scientifique et techniques et activités culturelles et d'expressions.
Selon les parcours certifiants visés, pratiquer les activités liées au BPJEPS spécialités animateur.
Animation et encadrement pédagogique. Animer des activités de loisir, adapter et évaluer son action.
Poursuite en cursus certifiants.
Identifier les exigences du diplôme, préparer les tests à l'entrée en formation selon la spécialité du BPJEPS Animateur visée.
Modules transversaux : Module de sensibilisation aux principes de développement durable. Comprendre le contexte, les enjeux et les acteurs, identifier les éléments liés aux publics, aux milieux de pratique et aux activités sportives. Module de préparation à entrer en formation certifiante. Rechercher une structure pour la période de stage en entreprise, confirmer son projet professionnel, promouvoir sa candidature dans le cadre de la recherche d'un stage en alternance

Sans niveau particulier

L'éducateur sportif est capable d'adapter l'activité dans le but d'y accueillir des personnes en situation de handicap. L'éducateur sportif permet aux pratiquants de donner du sens à leur pratique. L'éducateur sportif favorise la création d'une dynamique et propose des situations favorisant l'intégration des personnes en situation de handicap dans le groupe en étant attentif à la qualité de la relation. La notion de plaisir est recherchée dans les situations d'animation et favorise l'engagement de tous les acteurs. L'éducateur sportif prend aussi en compte la sécurité de ces publics particuliers par : - une analyse des caractéristiques singulières des personnes en situation de handicap - la préservation de l'intégrité physique, psychique et affective de chacune des personnes en situation de handicap - une adaptation des démarches pédagogique en fonction des ressources des personnes et en conservant les logiques internes des activités proposées.

Module 1 / Conduire un projet d'action sportives a partir d'une analyse des caractéristiques singulières des différents publics en situation de handicap et d'une prise en compte de leurs environnements : Installer une dynamique de groupe et de travail ; Mieux identifier, situer, comprendre les Publics en situation de handicap physique ou sensoriel, moteur ou psychique ainsi que les personnes vivant en situation d'inadaptation éducative et sociale ; Connaitre les spécificités, les caractéristiques, les précautions à prendre, leurs environnements ; Adapter ses actions éducatives envers les pratiquants lors d'interventions avec les acteurs concernées ; Élaborer et conduire un projet d'animation avec une exigence méthodologique, comprendre la structure et son fonctionnement
Module 2 / Mettre en oeuvre un cycle de séances d'activités sportives en toute sécurité intégrant des personnes en situation de handicap moteur ou sensoriel : animer une ou plusieurs séances avec un groupe en incluant des personnes en situation d'handicap physique ou sensoriel et l'analyser, préparer et expérimenter les fonctions d'éducateur sportif avec un groupe hétérogène, démarrer les mises en situation des UC. Participer à des rencontres avec des professionnels du réseau Handisport et autres structures de professionnels d'accueil de public porteur de handicap
Module 3 / Mettre en oeuvre un cycle de séances d'activités sportives en toute sécurité intégrant des personnes en situation de handicap mental ou psychique : animer une ou plusieurs séances avec un groupe en incluant des personnes en situation d'handicap mental ou psychique et l'analyser, préparer et expérimenter les fonctions d'éducateur sportif avec un groupe hétérogène, démarrer les mises en situation des UC. Participer à des rencontres avec des professionnels du réseau Sport Adapté et autres structures de professionnels d'accueil de public porteur de handicap

Sans niveau particulier

L'objectif de ce parcours est de former des directeurs capables de diriger un ACM (séjour de vacances ou accueil de loisirs). A l'issue de la formation Le/la directeur(trice) d'un accueil collectif de mineurs (ACM) sera en capacité de : - participer à l'élaboration du projet pédagogique à partir du projet éducatif de l'organisateur et en assure la mise en oeuvre - assurer la coordination pédagogique des équipes pédagogiques en leur permettant de s'approprier le projet pédagogique - accompagner les membres de l'équipe pédagogique et assure leur formation pratique en tant que de besoin à diriger d'autres personnels intervenants au sein de l'ACM (personnels techniciens, personnels de service,) - assurer la sécurité physique et affective des participants (enfants et adultes) dans la vie quotidienne et les activités - développer et faire développer des pratiques favorisant le vivre-ensemble et la citoyenneté dans la vie quotidienne, les pratiques numériques raisonnées et les activités de l'ACM - gérer le suivi de la vie quotidienne - organiser l'intendance, la logistique et les moyens alloués par l'organisateur. - évaluer les moyens nécessaires à la mise en oeuvre du projet et gère les moyens alloués par l'organisateur de l'ACM - mobiliser des démarches d'éducation populaire, y compris dans le sport, pour organiser et animer le travail collectif de l'équipe afin que celle-ci : anime la vie collective, accompagne la réalisation des projets des publics, conçoit, anime et évalue des actions d'animation en cohérence avec les valeurs portées par la structure, accueille des publics dont des publics à besoins particuliers, organise des dispositifs d'accueil, les espaces et la vie quotidienne.

1 / Organiser et évaluer les activités : Élaborer, mettre en oeuvre et évaluer un projet pédagogique adapté aux particularités de l'ACM et en cohérence avec le projet éducatif de l'organisateur ; conduire et évaluer une action d'animation s'inscrivant dans le cadre d'un projet pédagogique ; évaluer les moyens nécessaires à la mise en oeuvre du projet pédagogique, gérer et administrer les moyens alloués par l'organisateur
2 / Encadrer une équipe dans le cadre d'un ACM : Mettre en oeuvre des modalités d'accompagnement de l'équipe dans la conception et la mise en oeuvre de démarches pédagogiques ; gérer les dynamiques de groupe pour le développement de l'action et le respect des personnes ; mettre en oeuvre une organisation de travail collectif.
3 / Accueillir les publics enfants et adolescents et les animateurs : Organiser des dispositifs d'accueil collectif en tenant compte des contraintes et ressources contextuelles ; organiser les espaces et la vie quotidienne pour favoriser l'autonomie des publics et le respect de chacun au sein du collectif ; accompagner les publics dans la réalisation de leurs projets

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation, le candidat sera capable de : - S'exprimer dans différentes situations de la vie sociale et professionnelle, présenter et argumenter son projet - Préparer et animer une séance, identifier les différents publics et leurs caractéristiques, gérer un groupe - Rechercher des informations, mobiliser des ressources, définir des objectifs, identifier des moyens de réalisation - Identifier les risques liés aux pratiques des activités, comprendre la réglementation du secteur professionnel, valider le PSC1 Selon les parcours certifiants visés, pratiquer les activités liées au BP JEPS spécialité Éducateur sportif dans les mentions Activités Physiques pour Tous, Activités Aquatiques et de la Natation, Activités Gymniques de la Force et de la Forme, ou Activités équestres.- Préparer physiquement et techniquement les TEP du BPJEPS Éducateur Sportif visé : - Animer des activités sportives, adapter et évaluer son action. - Identifier les exigences du diplôme visée CQP, CPJEPS, BPJEPS Éducateur Sportif- Rechercher une structure pour la période de stage en entreprise, confirmer son projet professionnel. - Promouvoir sa candidature dans le cadre d'une formation de niveau 3 ou 4 - Se préparer à débuter un cursus de formation diplômante CQP ALS, CPJEPS "Animateur d'Activité et de la vie Quotidienne", BPJEPS "Éducateur Sportif".

1 / Modules d'enseignements généraux : Communication écrite et orale ; S'exprimer dans différentes situations professionnelle, présenter et argumenter son projet ; Approche pédagogique ; Préparer et animer une séance, identifier les différents publics, gérer un groupe ; Méthodologie de projet ; Rechercher des informations, mobiliser des ressources, définir des objectifs, identifier des moyens de réalisation ; Prévention des risques et réglementation ; Identifier les risques liés aux pratiques d'activité, comprendre la réglementation, valider le PSC1 ; Culture numérique ; Utiliser la bureautique, rechercher l'information, communiquer, réseauter
Modules d'enseignements professionnels : Plateaux techniques sportifs : selon les parcours certifiants visés, pratiquer les activités liées au BPJEPS spécialités Activités Physiques pour Tous, Activités Aquatiques et de la Natation, Activités de la Forme ou Activités équestres ; Animation et encadrement pédagogique sportif : animer des activités physiques de loisir, adapter et évaluer son action, en lien avec le référentiel du CQP «Animateur de Loisir Sportif» ; Poursuite en cursus certifiants : identifier les exigences du diplôme, préparer les Tests d'Exigences Préalables à l'entrée en formation selon la spécialité du BPJEPS visée
3 / Modules transversaux : Module de sensibilisation aux principes de développement durable ; Comprendre le contexte, les enjeux et les acteurs, identifier les éléments liés aux publics, aux milieux de pratique et aux activités sportives ; Module de préparation à entrer en formation certifiante ; Rechercher une structure pour la période de stage en entreprise, confirmer son projet professionnel, promouvoir sa candidature dans le cadre de la recherche d'un stage en alternance

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation, le candidat au BNSSA sera capable de : Situer son rôle et sa mission Mettre en oeuvre les matériels qu'il est susceptible d'utiliser Respecter le cadre légal dans lequel il est amené à conduire sa mission Évaluer les risques spécifiques au milieu aquatique Identifier les différents risques liés aux pratiques et adopter les attitudes de surveillance adaptées Identifier les conduites accidentogènes et mener les actions de préventions adaptées Adopter une conduite appropriée en présence d'une présence en situation de difficulté, ou détresse dans sa zone de surveillance en ou hors milieu aquatique.

Module Enseignements généraux : communication professionnelle, accueillir le public, transmettre des informations et des consignes, gérer des conflits (14h00); Maîtriser l'environnement réglementaire du milieu aquatique, définir des objectifs, développer une méthodologie de projet, évaluer son projet (21h00); Réalisation d'un suivi de l'hygiène, de l'eau et de l'air, maîtrise des techniques pour assurer un relevé de données pour répondre aux exigences sanitaires, prévenir les comportements à risques des usager (14h00)

Module Enseignements professionnels : Pratique de plusieurs activités physiques aquatiques, natation, sauvetage sportif, apnée (112h00); Préparation de son poste de secours et contrôle des éléments de sécurité sur un bassin (14h00); Animation du bassin lors de la surveillance : où et comment se placer/se déplacer pour prévenir des risques et lier avec les clients une relation de confiance (14h00)

Modules transversaux : Module de sensibilisation aux principes de développement durable (7h00); Module de préparation à l'emploi : rechercher une structure pour la période de stage en entreprise, confirmer son projet professionnel, promouvoir sa candidature notamment dans le cadre de la recherche d'un contrat d'apprentissage (14h00)

Sans niveau particulier

Ce diplôme permet d'acquérir des compétences pour être animateur d'activités et de vie quotidienne dans des structures associatives ou municipales. - Participer au projet et à la vie de la structure, - Animer des temps de vie quotidienne de groupes, - Concevoir des activités en direction d'un groupe, - Animation d'activités en direction d'un groupe, - Accompagner les publics dans l'utilisation du numérique dans une démarche citoyenne et participative. Ce diplôme vise plusieurs secteurs d'emplois: le secteur de l'animation, les collectivités territoriales, le secteur du lien social et familial. - Il permet de se présenter au concours d'adjoint territorial d'animation de la fonction publique, - Il atteste l'acquisition d'une qualification dans l'exercice d'une activité professionnelle à visée éducative ou sociale, dans les domaines d'activités physiques de loisirs, d'expressions culturelles et scientifiques et techniques mais aussi de développement durable.

UC1 / Participer au projet et à la vie de la structure : Se situer dans sa structure et dans son environnement professionnel; Identifier les acteurs de son environnement leurs actions et leur rôle; Identifier sa place, son niveau d'autonomie, son périmètre de responsabilité; Contribuer au fonctionnement et à l'élaboration du projet d'animation. Communiquer avec les professionnels, les bénévoles; Prendre sa place dans les projets; Respecter les procédures; Communiquer dans et pour sa structure; Utiliser des outils de communication; Rédiger des écrits simples; Adapter sa communication; Contribuer à l'accueil, l'information, l'orientation des publics
UC2 / Animer les temps de vie quotidienne de groupes : Accueillir les publics encadrés ; S'adapter à l'accueil des publics, les informer sur les activités de la structure, les accompagner dans la découverte d'activités ; Aménager des temps, des espaces par la mise en place d'un cadre sécurisant : créer les conditions favorables au respect des besoins individuels et collectifs, au développement de l'autonomie, choisir les espaces adaptés aux différents temps de la journée ; Encadrer un groupe dans ses temps de vie quotidienne : porter attention et respect à chacun dans le groupe, favoriser l'expression et adapter ses interventions aux membres du groupe.
UC3 / Concevoir des activités en direction d'un groupe : Préparer des activités s'inscrivant dans le projet de la structure ; Définir les objectifs du projet d'activités ; Choisir des activités adaptées au public ; Décrire la démarche de validation de son projet ; Concevoir l'organisation des activités ; Établir une progression pédagogique sur plusieurs séances ; Prévoir le temps, les espaces, l'aménagement, le matériel nécessaires ; Prévoir les éventuelles adaptations ; Préparer l'évaluation de ses activités ; Sélectionner des outils d'évaluation en fonction des objectifs ; Prévoir les modalités de participation des publics à l'évaluation.
UC4 / Animer des activités : Conduire des activités ; Mettre en oeuvre des activités relevant des 3 domaines d'activité : expression, physiques, scientifiques et techniques ; Maîtriser les techniques d'activité ; Mettre en oeuvre des situations et des méthodes pédagogiques variées. Encadrer un groupe en sécurité ; Mettre en place les conditions au bon déroulement des activités, faire respecter les règles de sécurité ; Assurer l'animation du groupe en veillant à la participation de tous ; Adapter le déroulement de l'activité ; Évaluer ses activités ; Utiliser les outils d'évaluation ; Recueillir l'avis du public ; Préparer le bilan.

CAP ou équivalent

Prendre en compte les publics et l'environnement pour préparer une action d'animation. Préparer, animer et encadrer une action d'animation en direction des publics enfants Mobiliser les connaissances et maîtriser les outils et techniques nécessaires à la conduite d'activités périscolaires. Encadrer en sécurité.

Prendre en compte les publics et l'environnement pour préparer un projet d'action d'animation
- Évaluer les capacités et les motivations des différents publics.
- Repérer les comportements à risques et veiller à l'intégrité physique et psychologique des personnes.

Préparer, animer et encadrer une action d'animation en toute sécurité · Définir des objectifs adaptés au public et à l'environnement.
- Prévoir des situations pédagogiques
- Evaluer la progression des pratiquants et orienter son action d'animation.
- Aménager les zones d'évolution en toute sécurité
- Veiller à l'utilisation et à la maintenance du matériel.
- Faire respecter les règles de sécurité.
- Agir de manière efficace en cas d'incident, d'accident ou de blessure.
- Réaliser l'action d'animation
- Communiquer et faire respecter les règles relatives à la pratique de l'activité.

Mobiliser les connaissances relatives à la sécurité des pratiquants et des tiers
- Maîtriser les connaissances liées à l'activité. et au développement de l'individu et du groupe
- Maîtriser les gestes et conduites professionnels liés à l'activité
- Expliciter les bases techniques de l'activité
Rappeler les exigences liées à l'activité.

CAP ou équivalent

Se former à un métier permettant d'accéder à un emploi stable, Obtenir un diplôme professionnel caractérisé par la polyvalence des compétences (BPJEPS spécialité éducateur sportif mention activités physiques pour tous) Conduire des actions d'animation sportive dans le champs des activités pour tous, Concevoir et piloter des projets d'animation sportive, développer les activités de sa structure, Communiquer oralement, par écrit et à distance en situation professionnelle, Participer à la gestion de sa structure.

UC1 : Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure.
UC2 : Mettre en oeuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure.
UC3 : Concevoir une séance, un cycle d'animation ou d'apprentissage dans la mention "activités physiques pour tous".
UC4 : Mobiliser les techniques de la mention "activités physiques pour tous" pour mettre en oeuvre une séance ou un cycle d'apprentissage.

Bloc 1 - Faire acquérir les connaissances et les capacités à prendre en charge un public dans la pratique des activités physiques et sportives et d'en assurer la mise en situation. Ce bloc se termine par la certification des exigences préalables à la mise en situation pédagogique ;
Bloc 2 - Préparer, à partir d'une exploration de son environnement professionnel, un projet d'animation dans le champ des activités physiques pour tous et son évaluation ;
Bloc 3 - Faire acquérir les connaissances et les capacités à préparer, encadrer et évaluer des actions de découverte et d'initiation aux activités physiques et sportives.

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation, le candidat au BPJEPS Éducateur Sportif mention AAN sera capable de : - Concevoir un projet pédagogique dans le domaine des AAN - Conduire des actions à visées d'éveil, de découverte, d'apprentissages pluridisciplinaires, d'activités de loisirs de forme et de bien être et d'enseignement des nages codifiées - Organiser la sécurité d'un lieu de pratique - Assurer la sécurité d'un lieu de pratique et des pratiquants dont il a la charge - Participer au fonctionnement de la structure

UC1 / ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUS LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle ; Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ; Contribuer au fonctionnement d'une structure
UC2 / METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet ; Conduire un projet ; Évaluer un projet d'animation
UC3 / CONCEVOIR UNE SÉANCE, UN CYCLE D'ANIMATION OU D'APPRENTISSAGE DANS LE CHAMP DES ACTIVITÉS AQUATIQUES ET DE LA NATATION : Concevoir la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage des AAN ; Conduire la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage des AAN ; Évaluer la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage des AAN
UC4 / MOBILISER LES TECHNIQUES DES ACTIVITÉS AQUATIQUES ET DE LA NATATION POUR METTRE EN OEUVRE UNE SÉANCE, UN CYCLE D'ANIMATION OU D'APPRENTISSAGE : Conduire une séance ou un cycle en utilisant les techniques des activités aquatiques et de la natation ; Maîtriser et faire appliquer les règlements des activités aquatiques et de la natation ; Garantir la sécurité dans tous les lieux de baignade et de pratiques des activités aquatiques et de la natation

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation, le candidat au BPJEPS Éducateur Sportif spécialité Activités de la Forme sera capable : - D'assurer des fonctions d'encadrement des publics et d'animation des « activités de la forme et de la force » (musculation, cardio-training, fitness), - D'enseigner des méthodes et techniques visant à entretenir et améliorer la condition physique, - D'assurer la conduite de séances de préparation physique et d'haltérophilie, - D'être capable de participer au fonctionnement d'une structure tout en valorisant ses activités et pratiques sportives.

UC1 / ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle ; Adapter sa communication au public ; Produire des écrits professionnels ; Promouvoir les projets et actions de la structure ; Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ; Repérer les attentes et les besoins des publics ; Choisir des démarches adaptées ; Garantir l'intégrité physique et morale des publics ; Contribuer au fonctionnement d'une structure ; Se situer dans la structure ; Situer la structure dans son environnement ; Participer à la vie de la structure
UC2 / METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet d'animation ; Situer son projet d'animation dans son environnement, en fonction du projet de la structure, de ses ressources et du public accueilli ; Définir les objectifs et les modalités d'évaluation ; Identifier les moyens nécessaires à la réalisation du projet ; Conduire un projet d'animation ; Planifier les étapes de réalisation ; Animer une équipe dans le cadre du projet ; Procéder aux régulations nécessaires ; Évaluer un projet d'animation ; Utiliser les outils d'évaluation adaptés ; Produire un bilan ; Identifier des perspectives d'évolution
UC3 / CONCEVOIR UNE SÉANCE, UN CYCLE D'ANIMATION OU D'APPRENTISSAGE DANS LE CHAMP DES ACTIVITÉS DE LA FORME : Concevoir la séance ou le cycle d'animation ; Fixer les objectifs et les modalités d'organisation ; Prendre en compte les caractéristiques du public dans la préparation ; Organiser la séance ou le cycle ; Conduire la séance ou le cycle d'animation ; Programmer une séance ou un cycle en fonction des objectifs ; Mettre en oeuvre une démarche pédagogique adaptée aux objectifs ; Adapter l'action pédagogique ; Évaluer la séance ou le cycle d'animation ; Construire et utiliser des outils d'évaluation adaptés ; Évaluer son action et la progression des pratiquants
UC4A / MOBILISER LES TECHNIQUES DE LA MENTION DES ACTIVITÉS DE LA FORME POUR METTRE EN OEUVRE UNE SÉANCE OU UN CYCLE D'APPRENTISSAGE DANS L'OPTION "COURS COLLECTIF" : Conduire une séance ou un cycle ; Maîtriser les techniques, les gestes techniques et les conduites professionnelles ; Utiliser les gestes techniques appropriés ; Maîtriser et faire appliquer les règlements de l'option : maîtriser et faire appliquer les règlements techniques, les usages et le cadre de la discipline ; sensibiliser aux bonnes pratiques ; Garantir des conditions de pratique en sécurité : utiliser le matériel adapté au public et conforme aux règles de sécurité, aménager la zone de pratique, veiller à la conformité du matériel et la zone de pratique ou d'évolution

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation, le candidat au BPJEPS Éducateur Sportif spécialité Activités de la Forme sera capable : - D'assurer des fonctions d'encadrement des publics et d'animation des « activités de la forme et de la force » (musculation, cardio-training, fitness), - D'enseigner des méthodes et techniques visant à entretenir et améliorer la condition physique, - D'assurer la conduite de séances de préparation physique et d'haltérophilie, - D'être capable de participer au fonctionnement d'une structure tout en valorisant ses activités et pratiques sportives.

UC1 / ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle ; Adapter sa communication au public ; Produire des écrits professionnels ; Promouvoir les projets et actions de la structure ; Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ; Repérer les attentes et les besoins des publics ; Choisir des démarches adaptées ; Garantir l'intégrité physique et morale des publics ; Contribuer au fonctionnement d'une structure ; Se situer dans la structure Situer la structure dans son environnement et participer à son animation
UC2 : METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet d'animation ; Situer son projet d'animation dans son environnement, en fonction du projet de la structure, de ses ressources et du public accueilli ; Définir les objectifs et les modalités d'évaluation ; Identifier les moyens nécessaires à la réalisation du projet ; Conduire un projet d'animation ; Planifier les étapes de réalisation ; Animer une équipe dans le cadre du projet ; Procéder aux régulations nécessaires ; Évaluer un projet d'animation ; Utiliser les outils d'évaluation adaptés ; Produire un bilan ; Identifier des perspectives d'évolution
UC3 / CONCEVOIR UNE SÉANCE, UN CYCLE D'ANIMATION OU D'APPRENTISSAGE DANS LE CHAMP DES ACTIVITÉS DE LA FORME : Concevoir la séance ou le cycle d'animation ; Fixer les objectifs et les modalités d'organisation ; Prendre en compte les caractéristiques du public dans la préparation ; Organiser la séance ou le cycle ; Conduire la séance ou le cycle d'animation ; Programmer une séance ou un cycle en fonction des objectifs ; Mettre en oeuvre une démarche pédagogique adaptée aux objectifs ; Adapter l'action pédagogique ; Évaluer la séance ou le cycle d'animation ; Construire et utiliser des outils d'évaluation adaptés ; Évaluer son action et la progression des pratiquants
UC4B : MOBILIER LES TECHNIQUES DE LA MENTION DES ACTIVITÉS DE LA FORME POUR METTRE EN OEUVRE UNE SÉANCE OU UN CYCLE D'APPRENTISSAGE JUSQU'AU 1er NIVEAU DE COMPÉTITION FÉDÉRALE DANS L'OPTION "HALTÉROPHILIE, MUSCULATION" : Conduire une séance ou un cycle ; Maîtriser les techniques, les gestes techniques et les conduites professionnelles ; Utiliser les gestes techniques appropriés ; Maîtriser et faire appliquer les règlements de l'option : maîtriser et faire appliquer les règlements techniques, les usages et le cadre de la discipline ; sensibiliser aux bonnes pratiques ; Garantir des conditions de pratique en sécurité : Utiliser le matériel adapté au public et conforme aux règles de sécurité ; aménager la zone de pratique ; veiller à la conformité du matériel et la zone de pratique

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation, le candidat au BPJEPS Educateur Sportif mention AE sera capable de : Préparer son action d'enseignement Réaliser son action d'enseignement pour tout public Veiller à la sécurité des pratiquants, des tiers et de lui-même Rendre compte de son action Contribuer à l'accueil du public Contribuer à l'animation de la structure Contribuer à la promotion des activités Participer aux soins journaliers et périodiques des équidés Participer à l'entretien du matériel et à la maintenance des installations Evaluer la cavalerie Travailler la cavalerie et planifie son utilisation en fonction de l'activité envisagée Veiller au bien-être de la cavalerie Participer à l'organisation des activités de la structure Participer à la gestion du matériel et des installations.

UC1 / ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUS LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle ; Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ;Contribuer au fonctionnement d'une structure
UC2 / METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet ; Conduire un projet ; Evaluer un projet d'animation
UC3 / CONCEVOIR UNE SEANCE, UN CYCLE D'ANIMATION OU D'APPRENTISSAGE DANS LE CHAMP DES ACTIVITES EQUESTRES : Concevoir la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage ; Conduire la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage ; Evaluer la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage
UC4a / MOBILISER LES TECHNIQUES DE LA MENTION DES ACTIVITES EQUESTRES POUR METTRE EN OEUVRE UNE SEANCE OU UN CYCLE D'APPRENTISSAGE DANS L'OPTION « INITIATION PONEY, CHEVAL » : Conduire une séance ou un cycle en utilisant les techniques de l'option ; Maîtriser et faire appliquer les règlements de l'option ; Garantir de pratiques en sécurité dans l'option
UC4b / MOBILISER LES TECHNIQUES DE LA MENTION DES ACTIVITES EQUESTRES POUR METTRE EN OEUVRE UNE SEANCE OU UN CYCLE D'APPRENTISSAGE DANS L'OPTION «APPROFONDISSEMENT TECHNIQUE» : Conduire une séance ou un cycle en utilisant les techniques de l'option ; Maîtriser et faire appliquer les règlements de l'option ; Garantir de pratiques en sécurité dans l'option
UC4c / MOBILISER LES TECHNIQUES DE LA MENTION DES ACTIVITES EQUESTRES POUR METTRE EN OEUVRE UNE SEANCE OU UN CYCLE D'APPRENTISSAGE DANS L'OPTION « EQUITATION D'EXTERIEUR » : Conduire une séance ou un cycle en utilisant les techniques de l'option ; Maîtriser et faire appliquer les règlements de l'option ; Garantir de pratiques en sécurité dans l'option.

Bac ou équivalent

Former des animateurs sportifs capables d'encadrer des groupes et conduire des actions d'animation des activités physiques pour tous. Cette formation a pour finalité de contribuer au développement des pratiques d'animation professionnelles notamment par la communication, l'organisation et la gestion des actions sportives pour des structures dans le champ de l'Éducation Populaire et du Sport. Le BPJEPS Éducateur Sportif mention APT s'organise autour de 4 unités capitalisables (UC) qui devront permettre aux stagiaires de : UC 1 : Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure. UC 2 : Mettre en oeuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure. UC 3 : Concevoir une séance, un cycle d'animation ou d'apprentissage dans la mention « APT ». UC4 : Mobiliser les techniques de la mention « APT » pour mettre en oeuvre une séance ou un cycle d'apprentissage.

UC1/ ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle ; Adapter sa communication aux différents publics ; Produire des écrits professionnels ; Promouvoir les projets et actions de la structure ; Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ; Repérer les attentes et les besoins des différents publics ; Choisir les démarches adaptées en fonction des publics ; Garantir l'intégrité physique et morale des publics ; Contribuer au fonctionnement d'une structure ; Se situer dans la structure et la situer dans les environnements
UC2/ METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet d'animation ; Situer son projet d'animation dans son environnement, en fonction du projet de la structure, de ses ressources et du public accueilli ; Définir les objectifs et les modalités d'évaluation ; Identifier les moyens nécessaires à la réalisation du projet ; Conduire un projet d'animation ; Planifier les étapes de réalisation ; Animer une équipe dans le cadre du projet ; Procéder aux régulations nécessaires ; Évaluer un projet d'animation ; Utiliser les outils d'évaluation adaptés ; Produire un bilan ; Identifier des perspectives d'évolution
UC3/ CONDUIRE UNE SÉANCE, UN CYCLE D'ANIMATION OU D'APPRENTISSAGE DANS LA MENTION « ACTIVITÉS PHYSIQUES POUR TOUS" : Concevoir la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage ; Fixer les objectifs de la séance ou du cycle et les modalités d'organisation ; Prendre en compte les caractéristiques du public dans la préparation de la séance ou du cycle ; Organiser la séance ou le cycle ; Conduire la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage ; Programmer une séance ou un cycle en fonction des objectifs ; Mettre en oeuvre une démarche pédagogique adaptée aux objectifs de la séance ou du cycle dans deux des trois familles d'activités ( activités en espace naturel, activités physiques d'entretien corporel, activités et jeux sportifs)Adapter son action pédagogique) ; Évaluer la séance, le cycle d'animation ou d'apprentissage ; Construire et utiliser des outils d'évaluation adaptés ; Évaluer son action ; Évaluer la progression des pratiquants
UC4/ MOBILISER LES TECHNIQUES DE LA MENTION « ACTIVITÉS PHYSIQUES POUR TOUS » POUR METTRE EN OEUVRE UNE SÉANCE OU UN CYCLE D'APPRENTISSAGE : Conduire une séance ou un cycle en utilisant les techniques de la mention ; Maîtriser les gestes techniques et les conduites professionnelles ; Utiliser les gestes techniques appropriés dans un objectif d'apprentissage dans la troisième famille d'activités ; Adapter les techniques en fonction des publics

Bac ou équivalent

Identifier et situer son rôle et ses fonctions dans un environnement social, culturel, économique et politique. Identifier les caractéristiques, les enjeux et les problématiques d'une politique éducative ainsi que celles du public concerné. Concevoir, conduire et évaluer des actions d'animation et /ou éducatives de façon autonomes dans le cadre de projets de structures. Mobiliser des partenaires. Conduire une action éducative dans le cadre de la direction d'accueil de loisirs.

Communication dans les situations de la vie professionnelle - Connaissance des publics - Conception de projet et évaluation - Etude du contexte et de la structure - Mise en place d'action d'animation - Encadrement de groupe - Comprendre les enjeux du Développement Durable en lien avec l'environnement professionnel - Appréhension des fonctions de direction d'accueil de loisirs.

Bac ou équivalent

Former des animateurs capables d'accompagner les publics à la conception et à la mise en oeuvre de projets d'animation, qui s'appuient sur des pratiques artistiques et culturelles, tout en y apportant une dimension sociale à l'échelle locale.

UC1/ ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle; adapter sa communication aux publics; produire des écrits professionnels; promouvoir les projets et actions de la structure; prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté; repérer les attentes et les besoins des publics; choisir les démarches adaptées en fonction des publics; garantir l'intégrité physique et morale des publics; contribuer au fonctionnement d'une structure; se situer dans la structure et la situer dans son environnement
UC2/METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet d'animation; situer son projet d'animation dans son environnement, en fonction du projet de la structure, de ses ressources et du public accueilli; définir les objectifs et les modalités d'évaluation; identifier les moyens nécessaires à la réalisation du projet; conduire un projet d'animation; planifier les étapes de réalisation; animer une équipe dans le cadre du projet; procéder aux régulations nécessaires; évaluer un projet d'animation Utiliser les outils d'évaluation adaptés Produire un bilan Identifier des perspectives d'évolution
UC3/ CONDUIRE UNE ACTION D'ANIMATION DANS LE CHAMPS DE L'ANIMATION CULTURELLE : Organiser, gérer et évaluer les activités; déterminer les objectifs; intervenir en lien avec une équipe pluridisciplinaire; évaluer son action; encadrer un groupe; concevoir des démarches pédagogiques; gérer la dynamique de groupe favorisant l'expression, la coconstruction; accompagner les publics dans leurs projets dans une démarche participative; accueillir les publics; identifier et prendre en compte les caractéristiques du public; organiser la vie quotidienne; concevoir et mettre en oeuvre des situations favorisant la mise en relation des personnes et des groupes
UC4/ MOBILISER LES DÉMARCHES D'ÉDUCATION POPULAIRE POUR METTRE EN OEUVRE DES ACTIVITÉS D'ANIMATION CULTURELLE : Situer son activité Prendre en compte le projet de la structure; favoriser les relations avec l'environnement; prendre en compte les intervenants; participer à des réseaux territoriaux d'acteurs; maîtriser les outils et techniques; préparation à la visite d'équipement à vocation culturelle; culture /socio-culturel; enjeux des pratiques artistiques et culturelles; réseau de personnes ressources; conduire les activités; techniques de pratiques artistiques (théâtre forum, ...); jeux d'expression et de communication; mise en place de situations d'évaluation formative

Bac ou équivalent

Le diplôme permet d'acquérir les compétences pour être animateur, en autonomie pédagogique, dans des structures associatives ou municipales : Concevoir et mettre en oeuvre un projet d'animation sociale en lien avec une équipe pluridisciplinaire, Animer des actions d'animation pour favoriser l'expression et le développement de la relation sociale, Encadrer des actions d'animation sociale, Participer au fonctionnement de la structure dans son environnement, Accompagner les publics dans l'utilisation du numérique dans une démarche citoyenne et participative.

UC1/ ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle; prendre en compte les caractéristiques des publics dans leur environnement dans une démarche d'éducation à la citoyenneté; contribuer au fonctionnement de la structure dans le projet de la structure
UC2/ METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet d'animation; conduire et évaluer un projet d'animation; évaluer un projet d'animation; organiser, gérer et évaluer les activités
UC3/ CONDUIRE UNE ACTION D'ANIMATION DANS LE CHAMPS DE L'ANIMATION SOCIALE : Organiser, gérer et évaluer les activités; déterminer les objectifs; intervenir en lien avec une équipe pluridisciplinaire; évaluer son action; encadrer un groupe; concevoir des démarches pédagogiques; gérer la dynamique de groupe favorisant l'expression,le maintien de l'autonomie,la coconstruction; accompagner les publics dans leurs projets dans une démarche participative; accueillir les publics; identifier et prendre en compte les caractéristiques du public; organiser la vie quotidienne; concevoir et mettre en oeuvre des situations favorisant la mise en relation des personnes et des groupes
UC4/ MOBILISER LES DÉMARCHES D'ÉDUCATION POPULAIRE POUR METTRE EN OEUVRE DES ACTIVITÉS D'ANIMATION SOCIALE : Situer son activité Prendre en compte le projet de la structure; favoriser les relations avec l'environnement; prendre en compte les intervenants; participer à des réseaux territoriaux d'acteurs; maîtriser les outils et techniques; maitriser des supports d'animation; adapter les outils et techniques; respecter la réglementation; conduire les activités; concevoir et mettre en oeuvre des situations favorisant la participation, la socialisation et l'émancipation des publics; concevoir et mettre en oeuvre des situations individuelles et collectives favorisant le vivre ensemble

Bac ou équivalent

- Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure en prenant en compte les publics et leur contextes territoriaux de vie - Concevoir et mettre en oeuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure - Conduire une action d'animation dans le champ du "Loisirs tous Publics" et de direction d'accueil collectif de mineurs (ACM) - Mobiliser les démarches d'éducation populaire pour animer des activités de découverte : activités scientifiques et techniques, culturelles, d'expression et activités physiques de loisirs - Accompagner les publics dans l'utilisation du numérique dans une démarche citoyenne et participative

UC1/ ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE : Communiquer dans les situations de la vie professionnelle; adapter sa communication aux publics; produire des écrits professionnels; promouvoir les projets et actions de la structure
UC2/ METTRE EN OEUVRE UN PROJET D'ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE : Concevoir un projet d'animation; situer son projet d'animation dans son environnement, en fonction du projet de la structure, de ses ressources et du public accueilli; définir les objectifs et les modalités d'évaluation Identifier les moyens nécessaires à la réalisation du projet; conduire un projet d'animation; planifier les étapes de réalisation; animer une équipe dans le cadre du projet; procéder aux régulations nécessaires; évaluer un projet d'animation; utiliser les outils d'évaluation adaptés; produire un bilan; identifier des perspectives d'évolution
UC3/ CONDUIRE UNE ACTION D'ANIMATION DANS LE CHAMPS DU LOISIRS TOUS PUBLICS ET DE DIRECTION D'ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS (ACM) : Organiser et évaluer les activités; élaborer, mettre en oeuvre et évaluer un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif de l'organisateur; conduire et évaluer une action d'animation; évaluer et administrer les moyens; encadrer une équipe dans le cadre d'un accueil collectif de mineurs; mettre en oeuvre des modalités d'accompagnement de l'équipe; gérer les dynamiques de groupe et le respect des personnes; mettre en oeuvre une organisation de travail collectif; accueillir les publics; organiser des dispositifs d'ACM; organiser les espaces et la vie quotidienne
UC4/ MOBILISER LES DÉMARCHES D'ÉDUCATION POPULAIRE POUR METTRE EN OEUVRE DES ACTIVITÉS D'ANIMATION DANS LE CHAMP DU « LOISIRS TOUS PUBLICS » : Situer son activité d'animation; permettre la découverte du territoire; favoriser l'autonomie des publics et leur interaction; participer à un réseau d'acteurs; maîtriser les démarches pédagogiques; mettre en oeuvre les gestes et les postures professionnelles; utiliser les démarches pédagogiques permettant la découverte d'activités; adapter les outils en respectant la sécurité des publics; conduire des activités d'animation; mettre en place des situations pour la découverte et la pratique d'activités; mettre en place des situations d'apprentissages variées et ludiques

Bac ou équivalent

- Piloter la mise en oeuvre de projets d'animation dans le cadre des valeurs de l'éducation populaire; - Soutenir le travail de l'équipe; - Organiser le travail partenarial; - Mettre en oeuvre des démarches participatives d'éducation populaire; - Accompagner l'implication des bénévoles; - Organiser la mobilisation des moyens; - Conduire des interventions de formation au sein de son équipe.

Le DEJEPS se validera sous forme de 4UC (unités capitalisables), les éléments suivants :
- Être capable d'analyser les enjeux du contexte socioprofessionnel,
- Être capable de formaliser les éléments du projet d'action,
- Être capable de définir les moyens nécessaires au projet d'action,
- Être capable d'animer une équipe de travail,
- Être capable de promouvoir les actions programmées,
- Être capable d'animer la démarche qualité,
- Être capable de définir le cadre de ses interventions pédagogiques,
- Être capable de conduire des interventions pédagogues avec un support d'activité où il est compétent,
- Être capable d'encadrer un groupe,
- Être capable d'évaluer ses interventions,
- Être capable de conduire des action de formation,
- Être capable de mobiliser les ressources techniques propres au champ d'activité,
- Être capable de réaliser les gestes professionnels relatifs au champs d'activité,
- Être capable d'anticiper les risques juridiques et techniques dans le champ d'activité.

Bac + 1 à bac + 2

La spécialité « Animation socio-éducative ou culturelle » atteste les compétences suivantes : Concevoir un projet d'action dans le cadre des objectifs de l'organisation, coordonner la mise en oeuvre d'un projet d'action, conduire des démarches pédagogiques, conduire des actions de formation. La mention « Développement de projets, territoires et réseaux » atteste des compétences suivantes : Piloter la mise en oeuvre de projets d'animation dans le cadre des valeurs de l'éducation populaire, soutenir le travail de l'équipe, organiser le travail partenarial, mettre en oeuvre des démarches participatives d'éducation populaire, accompagner l'implication des bénévoles ; organiser la mobilisation des moyens, conduire des interventions de formation au sein de son équipe. Former des coordinateurs de l'animation socioculturelle à la conception et à la conduite de projets d'action s'appuyant sur des démarches participatives et formatives à partir des dynamiques de territoire. L'animateur développement de projets territoires et réseaux exerce son activité : En développant des projets d'action d'animation auprès de tous les publics ; pour des structures du secteur social, éducatif et culturel ; avec une équipe salariée et bénévole ; dans une démarche favorisant la participation ; en prenant en compte les enjeux du territoire ; en soutenant les démarches partenariales et de réseaux.

UC1 / Concevoir un projet d'action : Analyser les enjeux du contexte socioprofessionnelles, les axes d'action définis par les ministères, les phénomènes de société, le diagnostic sur un territoire L'analyse des enjeux dans le cadre des politiques publiques locales, les réseaux professionnels, le bénévolat et la vie associative, l'identification de problématique, l'élaboration d'hypothèses et argumentation, formaliser les éléments d'un projet d'action, définir les moyens nécessaires à la mise en oeuvre du projet d'action, la conception et outils de la gestion de projets, la démarche pédagogique, l'engagement de moyens
UC2 / Coordonner la mise en oeuvre d'un projet d'action : Animer une équipe de travail ; la gestion des ressources humaines (recrutement profil et fiche de poste, bénévole,...) ; organisation d'un planning de travail ; les bases de la communication interpersonnelle et d'équipe ; conduite d'entretien et conduite de réunion ; gestion des conflits, promouvoir les actions programmées, gérer la logistique des programmes d'action ; les généralités : origine, rôle et but de la comptabilité ; les obligations de fait et non de droit pour les associations ; le plan comptable, animer la démarche qualité
UC3 / Conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative : Définir les cadres de ses interventions pédagogiques ; conduire des interventions pédagogiques au moyen d'un support d'activité pour lequel il est compétent ; encadrer un groupe dans le cadre de ses interventions pédagogiques ; conduire des actions de formation
UC4 / Animer en sécurité dans le champ d'activité : Réaliser les gestes professionnels relatifs au champ d'activité ; anticiper les risques juridiques et techniques dans le champ d'activité

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du DEJEPS conçoit, coordonne et met en oeuvre des projets et actions à finalité éducative dans les domaines sportifs, socio-éducatifs ou culturels. Il développe le réseau et les partenariats du territoire. Il coordonne et fédère les équipes, les bénévoles. Le DEJEPS est exigé dans le cadre des fonctions de directeur adjoint de Centre Social. Objectifs : A l'issue de la formation, le stagiaire doit être capable de : - Concevoir un projet d'action, - Coordonner la mise en oeuvre d'un projet d'animation, - Conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative, - Animer en sécurité dans le champ d'activité.

UC1 / Concevoir un projet d'action : Méthodologie de projet, diagnostic, outils d'investigation, sociologie des organisations, sociologie des rapports sociaux de domination, socio histoire de l'éducation populaire, vie associative et ses enjeux.
UC2 / Coordonner la mise en oeuvre d'un projet d'action : Gestion de conflits; gestion et analyse financière; politique et fonctionnement publique ; enjeux économiques sociaux et culturels ; éducation populaire.
UC3 / Conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative : élaborer une séquence de formation; les différentes démarches pédagogiques.
UC4 / Animer en sécurité dans le champs d'activité : Responsabilité civile et pénale; réglementation des ERP et des ACM

Bac + 1 à bac + 2

L'Administrateur d'Infrastructures Sécurisées administre les infrastructures informatiques dont il assure l'installation, le paramétrage, la sécurisation, le maintien en condition opérationnelle et en condition de sécurité. Il propose et met en oeuvre des solutions permettant de faire évoluer les infrastructures et contribue à la gestion des risques et à la politique de sécurité de l'entreprise. Il installe, sécurise et met en exploitation les composants de l'infrastructure (serveurs, réseaux, hyperviseurs). Il en supervise le fonctionnement et en assure le support, dans le respect des bonnes pratiques méthodologiques. Il met en oeuvre et administre les moyens techniques permettant aux utilisateurs d'accéder aux données et aux applications pouvant être hébergées sur différentes infrastructures (internes, externalisés, clouds privés ou publics), en assurant la sécurité des accès et la protection des données. Il intègre les besoins liés à la mobilité dans la gestion de l'environnement de travail des utilisateurs. L'Administrateur d'Infrastructures Sécurisées applique la politique de sécurité de l'entreprise et contribue à son renforcement par l'étude et la mise en oeuvre de solutions techniques et également par des actions de sensibilisation et de diffusion de bonnes pratiques.

Les contenus pédagogiques de cette formation sont organisés autour de trois modules principaux :
- administrer et sécuriser les composants constituant l'infrastructure
- intégrer, administrer et sécuriser une infrastructure distribuée
- faire évoluer et optimiser l'infrastructure et son niveau de sécurité

Bac + 3 à bac + 4

Le titulaire du DESJEPS est amené à gérer un service ou une structure. Ses missions peuvent s'exercer dans les secteurs du sport, des collectivités publiques, du secteur médico-social, d'entreprises du secteur marchand ou de l'économie sociale et solidaire... Il est amené à faire de la conduite de projet, il organise l'animation du partenariat, de la vie associative et du bénévolat. Il est garant de la gestion des ressources humaines et la coopération des bénévoles tout en contrôlant la gestion financière et administrative A la fin de la formation, le stagiaire devra être capable de : - Savoir construire la stratégie d'une organisation, - Savoir gérer les ressources humaines et financières d'un secteur, - Savoir diriger un projet de développement, - Savoir organiser et être garant de la sécurité dans son champ d'activité (normes, législation, expertise du secteur)

UC1 / Construire la stratégie d'une organisation du secteur : Être capable de préparer la prise de décision stratégique ; Être capable d'élaborer un projet de développement ; Être capable de mobiliser les instances dirigeantes élues
UC2 / Gérer les ressources humaines et financières d'une organisation du secteur : Être capable de gérer les ressources humaines d'une organisation du secteur ; Être capable de gérer les ressources financières d'une organisation du secteur ; Être capable de rendre compte de la mise en oeuvre de la délégation
UC3 / Diriger un projet de développement : Être capable d'organiser le système de travail ; Être capable de piloter les partenariats de l'organisation ; Être capable de conduire l'évaluation du projet de développement ; Être capable d'organiser des actions de formation de formateurs dans le cadre des réseaux professionnels de l'organisation
UC4 / Organiser la sécurité dans le champ d'activité : Être capable de produire une expertise juridique dans le champ d'activité ; Être capable d'informer des évolutions réglementaires du champ d'activité les acteurs concernés ; Être capable de prendre en compte les normes réglementaires dans les prises de décision

Bac + 3 à bac + 4