Greta Seine-et-Marne

"Les objectifs du CQP PSGE - acquérir les connaissances et compétences règlementaires et techniques des activités privées de sécurité des grands événements (manifestations sportives, récréatives, culturelles ou économiques rassemblant plus de 300 personnes), - mettre en oeuvre les bonnes pratiques professionnelles, - obtenir la carte professionnelle délivrée par le CNAPS pour l'activité de surveillance humaine en sécurité privée des grands événements. Les compétences attestées : L'agent qui participe aux activités privées de sécurité des grands événements pour la sécurité des personnes et des biens dans les espaces publics et privés, y compris avec des moyens de surveillance électronique, visant uniquement l'exercice d'une activité privée de sécurité liée à la surveillance dans le cadre de manifestations sportives, récréatives, culturelles ou économiques rassemblant plus de 300 personnes. Dans ce contexte, il prend part aux missions : - de filtrage des personnes (contrôle d'accès, rondes de sécurité), - d'alerte de sa hiérarchie et des équipes d'intervention, - de secours aux personnes, - d'intervention de premier niveau faisant suite à un dysfonctionnement, un événement ou un incident."

"Le programme pédagogique comprend des modules règlementaires et additionnels suivants : Modules réglementaires :
Module environnement juridique (16h) ;
Module stratégique (25h);
Module gestion des risques (13h) ;
Module gestion des conflits (16h) ;
Module évènementiel (7h) ; Module professionnel (29h) ;
Session de validation (4h)
Modules additionnels : Accompagnement : demande d'autorisation préalable (en amont de l'entrée en formation) ;
Handi-accueillant (6h);
Accompagnement à la recherche de stage et d'emploi (4h) ;
Accompagnement vers la certification (6h) ;
Communication interprofessionnelle et savoir-être (4h) ;
Anglais à visée professionnelle (5h).
"

Sans niveau particulier

Acquérir les compétences professionnelles en anglais permettant au stagiaire de travailler dans le secteur du projet professionnel validé. Obtenir une certification en anglais inscrite au RNCP et qui réponde au référentiel CECRL par l'atteinte d'un niveau B1.

Suite à un positionnement initial (entretien individuel + test de niveau en anglais), des modules individualisés sont proposés, parmi lesquels : communication orale et écrite contextualisée au projet professionnel validé, compétences interculturelles à visée professionnelle, préparation spécifique à une certification d'anglais, et réussir sa recherche d'emploi : préparer un entretien de recrutement, rédiger un CV accompagnement du stagiaire par l'organisme de formation dans ses démarches auprès des entreprises ou des organismes de formation qualifiante.
Certifications préparées : TOEIC, Linguaskill ...
La formation se déroule en priorité en présentiel, à temps partiel (21h maximum hebdomadaire)

Sans niveau particulier

Permettre à des conducteurs d'engins de chantier expérimentés de passer avec succès les tests du Certificat d'Aptitude à la Conduite d'Engins en Sécurité (C.A.C.E.S®.) selon la recommandation 482.

Formation théoriques : 7h
Devoirs et responsabilités - -Technologie et connaissance des engins - Risques inhérents à la conduite - Réglementations en vigueur
Formation pratique par catégorie d'engins : 7h minimum : conduire en sécurité
Tests théoriques et pratiques : épreuves selon la recommandation CNAM R 482 par catégorie

Sans niveau particulier

Permettre à des conducteurs d'engins de Travaux Publics de passer avec succès les tests du Certificat d'Aptitude à la Conduite d'Engins en Sécurité (C.A.C.E.S®.) selon la recommandation 482.

Formation théorique : 7h : Devoirs et responsabilités du conducteur, Technologie et connaissance des engins, Risques inhérents à la conduite, réglementation en vigueur
Formation pratique : Conduite en sécurité (7h minimum par catégorie)
Tests théorique et pratiques ( selon catégories)

Sans niveau particulier

- Participer à l'élaboration et à l'animation d'un projet de formation-action PRAP intégré à la démarche de prévention de l'entreprise. - Organiser et dispenser une formation-action PRAP des salariés du secteur industrie bâtiment commerce. - Former des salariés à être acteurs de leur prévention, à participer à l'amélioration des conditions de travail.

- Les différents enjeux de la prévention de risques professionnels liés à l'activité physique.
- Statistiques de la sinistralité AT/MP nationales et du secteur
- Place et rôle des différents acteurs de l'entreprise, spécificité du secteur
- Méthodologie de projet dans le cadre de la démarche de prévention
- Fonctionnement et limites du corps humain d'un point de vue bio mécanique
- Dommages potentiels liés à l'activité physique TMS
- Méthodologie d'analyse des risques liés à l'activité physique des situations de travail
- Proposition de pistes d'amélioration techniques, organisationnelles et humaines et construction d'un plan d'action adapté à l'établissement
- Conception et organisation d'une formation action PRAP : séquençage d'un déroulé pédagogique, construction d'une séquence pédagogique, organisation et animation d'une séquence
- Situations pratiques de manutentions propres aux participants

Sans niveau particulier

Maintenir et actualiser les compétences des formateurs SST en matière de prévention et de secourisme.

-Retour d'expérience des formations SST encadrées par les formateurs SST
-Recensement des difficultés et analyses et échanges de pratique
-Actualisation des connaissances: réglementation, contenu du programme SST, Évaluation des SST, procédures administratives
-Pédagogie: pédagogie spécifique à la formation SST,situation d'accidents simulés, outils pédagogiques.

Sans niveau particulier

- Vérification des connaissances nécessaires au métier visé. Stabilisation du projet. - Se préparer à l'emploi, à la formation pré-qualifiante ou qualifiante et l'apprentissage de la langue française dans un contexte professionnel. - Préparer le Certificat de connaissances et de compétences professionnelles CléA.

- Stabilisation du projet professionnel :
Ce module permet aux stagiaires de vérifier les connaissances nécessaires au métier visé. Il est réalisé sous diverses formes : visites en entreprise, plateaux techniques d'approfondissement des gestes professionnels en lien avec le métier.
- Techniques de recherches de stage et d'entreprises : idem Parcours 1. contrats de travail.
- Techniques de recherches de stage et d'entreprises :
Un accompagnement du stagiaire est nécessaire, pour l'acquisition de stratégies efficaces de recherches de stages et/ou d'emploi (préparation aux entretiens, etc...).
- Stage en entreprise :
Il permet au stagiaire d'appréhender le monde de l'entreprise, dans le secteur professionnel visé, de confirmer le projet et de faciliter l'accès à l'emploi.
Des phases préparatoires et d'exploitation nécessitent un accompagnement renforcé du stagiaire pour une intégration réussie en stage en entreprise ou en emploi.
- Remise à niveau en situation professionnelle :
Le renforcement des compétences et la préparation des pré-requis d'accès à l'emploi et/ou à la formation pré-qualifiante/qualifiante caractérisent ce domaine.

Les certifications proposées :
- CléA ;
- Diplôme d'Initiation en Langue Française (DILF) ;
- Diplôme de Compétence en Langue (DCL) ;
- Diplôme d'Etudes en Langue Française, Professionnelle (DELF PRO) ;
- toute autre certification linguistique enregistrée au RNCP.

L'organisme peut également accompagner les stagiaires à l'acquisition de gestes importants dans l'exercice d'une activité professionnelle, à travers les validations suivantes :
- Certificat de Sauveteur et Secouriste du Travail (SST) ;
- Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC1) ;
- Prévention des Risques liés à l'Activité Physique (PRAP) ;
- Certification informatique (Passeport de Compétences Informatique Européen - PCIE, B2I, notamment).

Sans niveau particulier

-Actualiser ses compétences de formateur PRAP IBC compte tenu de l'évolution du dispositif de formation à la prévention des risques liés à l'activité physique -Maintenir sa certification pour continuer à dispenser des formations PRAP IBC auprès des salariés du secteur industrie bâtiment commerce et à leur délivrer un certificat d'acteur PRAP IBC.

-Actualisation des connaissances : évolution des concepts, référentiels, enjeux, réglementation, organisation, pédagogie
-Echange de pratiques autour de la mise en oeuvre des formations de formateurs PRAP IBC
-Actualisation et échanges autour des situations pratiques de manutentions diverses.

Sans niveau particulier

-Comprendre comment être efficient physiquement (et mentalement), à l'aide de principes communs à toutes actions (principes organisateurs de l'action). - Développer, par la pratique, son efficience et ses propres ressources dans les différents gestes et actions physiques de son métier et de sa vie. - Agir sur les causes des problèmes rencontrés dans son environnement de travail (objet, tâche, environnement, organisation), pour préserver sa santé physique et mentale.

Le nombre d'accidents et de maladies professionnelles montrant l'importance de l'activité physique, en lien avec l'activité mentale, l'efficience et la santé.
Découverte des principes organisateurs de l'action à partir d'exercices pratiques filmés
Mises en situation pratiques à partir d'exercices expliquant chaque principe organisateurs, les liens entre eux et comment être efficient.
Explications physiologiques et anatomiques et pathologies liées à l'activité physique
Les critères d'évaluation qualitatifs et quantitatifs de l'efficience, et/ou des risques liés à l'activité physique dans le travail
Mises en situation pratiques pour appliquer les principes organisateurs: Analyse d' actions physiques spécifiques liées aux métiers des participants
Les éléments de la situation de travail ou sociale qui influencent l'activité : l'individu, l'objet, la tâche, l'environnement et le contexte socio-organisationnel
Analyse par l'observation, de situations de travail spécifiques, et des causes d'atteintes à la santé physique. Recherche de solutions matérielles, organisationnelles et humaines nécessaires.
Mises en situation pratiques pour développer ses propres ressources, par l'activité professionnelle et l'apprentissage.

Sans niveau particulier

"Cette formation professionnelle propose la découverte des métiers liés aux activités de l'assistanat et de l'accueil tous secteurs confondus. Elle vise les objectifs suivants : - Se représenter plusieurs métiers de l'accueil et de l'assistanat liés à différents secteurs afin de valider un projet professionnel avisé - Acquérir les savoirs et les compétences de base nécessaires pour intégrer une formation de niveau 3 ou de niveau 4 : communication professionnelle, utilisation des outils numériques, développement des compétences transverses - Préparer une suite de parcours et choisir parmi les différentes certifications visées : TP Employé Administratif et d'Accueil, TP Secrétaire Assistant, TP Secrétaire Assistant Médico-Social, TP Secrétaire Comptable et TP Assistant TPE , Titre ASCA et autres.. - Acquérir par le biais de modules optionnels les bases des spécificités liées au TP SAMS, TP SC et TP Assistant TPE, TP SA - Maîtriser les principaux codes professionnels - Sécuriser le parcours du candidat en proposant une certification liée au répertoire spécifique"

"Découverte des métiers de l'Assistanat/Accueil et consolidation du projet professionnel : Les métiers de l'assistanat /accueil selon les secteurs
Les missions et activités principales
Les modalités d'accès au poste d'assistant(e)
Les contraintes du poste et du secteur
Elaboration du projet professionnel
Outils et stratégie de recherche d'emploi.
Communiquer en situation professionnelle : Communication orale dans des situations variées
Communication écrite: produire des textes informatifs courts relatifs à une activité professionnelle
Utiliser des outils et des environnements numériques : Word, Excel, Powerpoint, Outlook, Drive : Information et données
Communication et collaboration
Création de contenus
Protection et sécurité
Environnement numérique
Développement des compétences transverses : Organiser son activité
Travailler en équipe
Mettre en oeuvre les processus administratifs
Sécurisation du parcours : Mise en oeuvre de certifications selon les besoins et le projet du bénéficiaire : Certification TOSA /PIX et/ou Cléa
OPTION 1: ACCUEIL ASSISTANAT : Initiation à l'accueil tout public
Initiation au secrétariat
OPTION 2: COMPTABILITE ADMINISTRATION : Initiation à la comptabilité"

Sans niveau particulier

- Maîtriser les bases de la communication écrite et orale en situation professionnelle - Communiquer à l'oral en langue anglaise (niveau A2) - Utiliser efficacement les outils bureautiques sur les fonctions simples - Apprendre à apprendre.

Modules d'enseignements généraux : expression écrite (80h), expression orale (20h), anglais général et professionnel (40h).
Modules d'enseignements professionnels : bureautique (80h), assurer les travaux courants de secrétariat (60h).
Modules transversaux : éco citoyenneté et développement durable (7h), prise en main du centre de ressources et de la plate-forme en ligne, apprendre à apprendre (28h).
Module de préparation à l'emploi : technique de recherche d'emploi (21h), aide à la recherche de contrat en alternance (14h).
-Parcours courts (maximum 210 heures)
-Parcours moyen temps plein (entre 210h et 400h)
-Parcours moyen temps partiel (minimum 210h)

Sans niveau particulier

Réactiver les savoirs de bases nécessaires pour intégrer un parcours certifiant, - Acquérir de l'autonomie dans les apprentissages, - Avoir une vision précise des différents métiers du secteur Transport/Logistique (fonctions, tâches, contraintes, formations, correspondantes , environnement professionnel), - S'initier à des compétences en lien avec le secteur, - Acquérir des compétences transverses nécessaires à une première insertion professionnelle dans ce secteur, - Connaître le secteur Transport /logistique local /régional : Lieux de concentration d'entreprises, Types d'Entreprises susceptibles d'embaucher en fonction des métiers, - Etre capable de valoriser ses compétences auprès d'employeurs, de cibler les entreprises, - Consolider le projet professionnel

Accueil / positionnement initial / Adaptation du parcours aux besoins du bénéficiaire / contractualisation.

Module 1 : Remise à niveau à visée professionnelle

Module 2 : Découverte technique des métiers de la Logistique:
-Initiation Gestion informatisée des stocks
-Réception de marchandises
-Se repérer dans un entrepôt
Consolidation du projet professionnel :
- Les différents métiers et fonctions de la logistique
- Prise en compte des spécificités du travail / conditions d'exercice
- Les spécificités liées à l'employabilité dans le secteur
- Information sur les suites de parcours et formations possibles
- Visite /découverte en milieu professionnel.
- Communication/ Adapter posture et langage en situation professionnelle

Module 3 :
Formation transversale
-Gestes et Postures
-Environnement économique local
-Module de sensibilisation aux principes de développement durable
-Module de préparation à l'emploi
Bilan.
Evaluation finale, suite de parcours.

Sans niveau particulier

Connaître le cadre légal de la sécurité et de la santé au travail. Connaître le système de management de la sécurité et de la santé au travail. Savoir intégrer les principes de ce management dans le fonctionnement du service et de sa propre activité.

L'organisation de la prévention en entreprise.
L'analyse des risques professionnels et de dégradation de la santé.
L'analyse des accidents de travail et des maladies professionnelles.
L'organisation du travail dans les services et la prise en compte de la santé et de la sécurité.
La question des matériels et équipements de travail: le rôle de l'ergonomie.
Faire face aux problèmes de santé et de sécurité au travail.
quelles responsabilités?.
Manager, déléguer et communiquer: comment être efficient et se préserver.

Sans niveau particulier

Assister le chef de service dans la démarche d'analyse et d'évaluation des risques. Assister et conseiller, le chef de service dans la mise en oeuvre des règles d'hygiène et de sécurité. Assister et conseiller, le chef de service ou l'autorité dans les méthodes pour résoudre les problèmes de santé au travail.

Le code du travail et la réglementation spécifique dans la fonction publique d'état ou territoriale.
La prévention: règles générales et principes de prévention.
La démarche d'évaluation des risques.
généralités sur la démarche, constitution d'un groupe de travail.
Exercices sur l'analyse des risques et des maladies professionnelles (machines,TMS,RPS...).
Analyse de cas sur les méthodes de travail et le milieu professionnel.
Communiquer sur les méthodes et les techniques.
Animer un groupe de travail dans le cadre d'un exercice concret à réaliser en intersession.
Connaissance de la règlementation dans le cadre de formation à la sécurité.
Concevoir et animer une action de sensibilisation sur un risque d'accident du travail ou de maladie professionnelle.

Sans niveau particulier

L'objectif de la certification SSIAP 2 est l'acquisition des connaissances et compétences nécessaires afin de pouvoir encadrer et former une équipe de sécurité qui sera chargée d'assurer l'intégrité des personnes et des biens dans les établissements recevant du public (ERP) et les immeubles de grande hauteur (IGH). Dans le respect de la législation et de la réglementation, des procédures et des consignes, le chef d'équipe de service de sécurité incendie coordonne l'action des agents de sécurité incendie. Il priorise et encadre l'action de ses agents. Il s'assure du maintien en condition opérationnelle de l'ensemble des dispositifs de sécurité incendie de l'établissement. Il assure le secours à victime et l'assistance à personnes des personnes de l'établissement. A la fin de la certification le candidat dispose des connaissances et compétences suivantes : Connaître et mettre en oeuvre les outils de gestion et de management d'une équipe Manipuler des SSI, Connaitre les dispositions applicables en hygiène et sécurité du travail, Connaître le rôle du chef de poste central de sécurité Manager l'équipe de sécurité Réaliser des comptes rendus aux autorités hiérarchiques Appliquer des consignes de sécurité Lire et manipuler des tableaux de signalisation Effectuer des rondes complémentaires de sécurité Instruction des agents Niveau 1 et contrôle des connaissances Effectuer l'entretien et les vérifications élémentaires des installations de sécurité Gérer des incidents ascenseurs Accompagner la commission de sécurité incendie et d'accessibilité.

Module Rôles et missions du chef d'équipe : gestion de l'équipe de sécurité management de l'équipe de sécurité organisation d'une séance de formation gestion des conflits évaluation de l'équipe information de la hiérarchie application des consignes de sécurité gestion des incidents techniques délivrance du permis feu.
Module Manipulation des systèmes de sécurité incendie : système de détection incendie système de mise en sécurité installations fixes d'extinction automatique.
Module Hygiène et sécurité en matière de sécurité incendie : Réglementation du Code du travail commissions de sécurité et commission d'accessibilité.
Module Chef du poste central de sécurité en situation de crise : gestion du poste central de sécurité conseil technique aux services de secours.
Module Management opérationnel : Rôle et responsabilités du manager Management et communication Gérer les priorités Adopter une posture de leader Réagir face aux situations imprévues.
Habilitation Electrique BS BE : La formation aux habilitation BS, BE manoeuvre s'adresse au personnes non électriciens devant effectuer des opérations d'ordre électrique élémentaires (BS) ou manoeuvrer des appareillages électriques en basse tension (BE manoeuvre)
Sauveteur Secouriste du Travail (SST) : Exercer son rôle dans le champ de la prévention dans son entreprise, faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, alerter, secourir , repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie. Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans l'organisation de la prévention de l'entreprise. Mettre en oeuvre des actions de prévention, informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées Situer le cadre juridique de son intervention Intervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter, secourir).

Sans niveau particulier

L'objectif de la formation SSIAP 3 est l'acquisition des connaissances réglementaires et managériales nécessaires afin de pouvoir diriger un service de sécurité qui sera chargé d'assurer l'intégrité des personnes et des biens dans les établissements recevant du public (ERP) et les immeubles de grande hauteur (IGH). A l'issue de la formation le candidat dispose des connaissances et compétences suivantes : - disposer des connaissances sur les pouvoirs et potentiels calorifiques, la propagation du feu, - comprendre le comportement au feu, - mettre en oeuvre des moyens d'extinction. - disposer des connaissances en matériaux de construction, études de plans, - mettre en oeuvre des outils d'analyse. - analyser des risques, - réaliser des travaux de sécurité, - rédiger des documents administratifs. - manager et gérer le service de sécurité - conseiller leu chef d'établissement ou de son représentant en matière de sécurité incendie - participer à la gestion des risques quotidiens et lors de la réalisation de travaux - se positionner en tant que correspondant des commissions de sécurité et d'accessibilité - faire le suivi des obligations de contrôle et d'entretien des installations techniques de sécurité

"Thème 1 : le feu et ses conséquences : "" Principes d'éclosion et de développement du feu Réaction et résistance au feu""
Thème 2 : la sécurité incendie et les bâtiments : ""Typologie et type de structure d'un bâtiment Se situer sur un plan d'architecte Analyse de projets de construction Le C.L.I.C.D.V.C.R.E.M.""
Thème 3 : la réglementation incendie : "" Ordonnancement de la réglementation Appliquer les obligations réglementaires suivant type d'établissement Accessibilité des personnes handicapées""
Thème 4 : la gestion des risques : Analyse des risques Les travaux de sécurité Documents administratifs
Thème 5 : conseil au chef d'établissement : ""Effectuer un compte-rendu écrit et oral Rédaction de rapports Veille réglementaire ""
Thème 6 : correspondance des commissions de sécurité : ""Composition et rôle des commissions de sécurité et relations avec elles Contrôle et tenue à jour du registre de sécurité ""
Thème 7 : le management de l'équipe de sécurité : ""Gestion du personnel et des moyens du service L'autorité dynamique Droit du travail "

Sans niveau particulier

Cette formation a pour objectifs de conforter son projet professionnel, de se remettre à niveau et/ou d'acquérir les compétences de base pour accéder à l'entrée en parcours de formation certifiant de niveau 5 en banque assurance (BTS banque conseiller clientèle, BTS assurance) ou à l'emploi au travers de :- La découverte des métiers de la banque et de l'assurance - La consolidation des savoirs de base - L'utilisation des outils et des environnements numériques - Le développement des savoirs être et accompagnement vers l'emploi - La sensibilisation aux principes du développement durable et à la transition écologique Une attention particulière sera portée lors de ce parcours d'accès à la qualification aux jeunes de moins de 25 ans qui ont peu été confronté a environnement professionnel exigeant et qui n'en possèdent pas les codes ainsi qu'aux demandeurs d'emploi de longue durée très éloignés de l'entreprise. Ces stagiaires pourront bénéficier d'un parcours plus long que le parcours moyen en fonction des besoins identifiés à l'entrée en formation et durant le parcours.

Découverte des métiers de la banque et de l'assurance : Découvrir les métiers du secteur de la banque et de l'assurance, les attendus fondamentaux et les compétences nécessaires à l'exercice des métiers visés Confirmer son choix professionnel et se positionner sur des suites de parcours Consolidation des savoirs de base : Maîtriser la communication en français à visée professionnelle (compréhension et expression écrite et orale)Maîtriser les mathématiques appliquées aux activités de la banque et de l'assurance Utilisation des outils et des environnements numériques : '- Prendre en main les outils de formation à distance (plateforme Gret@distance, classe virtuelle, outils collaboratifs dédiés)- Développer des compétences de base en bureautique- Acquérir une utilisation professionnelle du numérique : Effectuer des recherches sur Internet en toute sécurité, utiliser une messagerie et sa fonction agenda, s'initier aux outils collaboratifs- Certification Pix Accompagnement vers l'emploi et développement de son savoir-être : Ce module associe trois ateliers : "communication et savoir- être", "mon profil/ compétences attendues"et "un stage, un emploi") visant à favoriser l'insertion professionnelle :- Acquérir la méthodologie d'apprendre à apprendre- Renforcer son efficacité professionnelle : organiser son activité, gérer son temps, travailler en équipe- Développer sa confiance en soi - Comprendre son futur environnement de travail - Développer des comportements attendus dans le métier visé - Se présenter, postuler pour un emploi Sensibilisation aux principes du développement durable et de la transition écologique : - Connaître les fondamentaux et les enjeux du Développement Durable et l'impact de la transition écologique

Sans niveau particulier

Concevoir ce que sont les risques psychosociaux. Identifier les risques psychosociaux comme un risque professionnel. Identifier les facteurs de risques. Repérer les actions de prévention primaires, secondaires et tertiaires.

Impact des facteurs psychosociaux sur certains facteurs de risques liés à la pénibilité ( loi 2010-1330 du 9 novembre 2010)
Les risques psychosociaux : les principaux concepts
La compréhension des problèmes d'activité physique et mentale.
Étude de cas de situations de travail rencontrés.
Les différentes approches pour faire face à ces risques (prévention primaire, prévention secondaire).
L'analyse a priori des risques psychosociaux, les obligations de l'employeur et des salariés.
Quels axes de prévention et avec quels acteurs?.

Sans niveau particulier

- Projet professionnel à consolider et à valider. - Maîtriser la langue orale et écrite pour développer ses compétences en français langue professionnelle et les compétences de base/CléA, en situation professionnelle.

- Approfondissement de la connaissance des métiers :
Cet approfondissement consolide les connaissances sur les secteurs et les métiers visés par les stagiaires. Il est réalisé sous diverses formes : visites en entreprise, plateaux techniques de découverte des secteurs et métiers, enquêtes d'approfondissement sur les secteurs et les métiers, rencontres de professionnels, participations à des forums, etc...
- Présentation des types, modalités, prérequis des formations, des certifications et des contrats de travail.
- Techniques de recherches de stage et d'entreprises :
Un accompagnement du stagiaire est nécessaire, pour l'acquisition de stratégies efficaces de recherches de stages et/ou d'emploi (préparation aux entretiens, etc...).
- Stage en entreprise :
Il permet au stagiaire d'appréhender le monde de l'entreprise, dans le secteur professionnel visé, de confirmer le projet et de faciliter l'accès à l'emploi.
Des phases préparatoires et d'exploitation nécessitent un accompagnement renforcé du stagiaire pour une intégration réussie en stage en entreprise ou en emploi.
+ 1 objectif de renforcement des compétences :
Pour le parcours 1, les publics non lecteurs non scripteurs bénéficient d'activités d'apprentissage et de renforcement des apprentissages, en lien direct avec les contenus des domaines cités ci-dessus. De même, les compétences des axes 6 et 12 de la CCR font l'objet d'activités ciblées, en lien avec le projet professionnel.

Les certifications proposées :
- CléA ;
- Diplôme d'Initiation en Langue Française (DILF) ;
- Diplôme de Compétence en Langue (DCL) ;
- Diplôme d'Etudes en Langue Française, Professionnelle (DELF PRO) ;
- toute autre certification linguistique enregistrée au RNCP.

L'organisme peut également accompagner les stagiaires à l'acquisition de gestes importants dans l'exercice d'une activité professionnelle, à travers les validations suivantes :
- Certificat de Sauveteur et Secouriste du Travail (SST) ;
- Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC1) ;
- Prévention des Risques liés à l'Activité Physique (PRAP) ;
- Certification informatique (Passeport de Compétences Informatique Européen - PCIE, B2I, notamment).

Sans niveau particulier

Le parcours vise à : - Découvrir la réalité du métier et la confronter à son projet professionnel - S'initier aux premiers gestes professionnels - Confirmer son projet professionnel - Se remettre à niveau afin de poursuivre en formation certifiante. - Se projeter et aborder en toute sécurité la suite de parcours certifiant. Le parcours permet de découvrir plusieurs métiers de la filière du BTP, afin de finaliser le projet professionnel pour une entrée en parcours certifiant.

"Communication en français à l'écrit et à l'oral : Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié. Lire et comprendre un document usuel professionnel (lettres, consignes, notices...). S'exprimer à l'oral dans un cadre professionnel. Rendre compte par écrit conformément à l'objectif visé:: transcrire par écrit une anomalie, un défaut dans un rapport d'incident. Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié. Communiquer avec les clients, traiter leurs demandes, les renseigner.
Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique : Se repérer dans l'univers des nombres Résoudre un problème en mettant en jeu une, plusieurs opérations ou de proportionnalité Maitriser les opérations de base. Lire et calculer les unités de mesures, de temps et de quantités (lire et comprendre un planning de travail, utiliser et comprendre des tableaux, des diagrammes, effectuer des calculs simples de périmètres, surfaces et volumes...)
Initiation aux technologies et pratiques professionnelles : - Atelier et technologie en gros oeuvre (maçonnerie, coffrage, béton) - Atelier et technologie en second oeuvre (plaquiste) : Initiation aux technologies et pratiques professionnelles : - Atelier et technologie en gros oeuvre (maçonnerie, coffrage, béton) - Atelier et technologie en second oeuvre (plaquiste)
Module connaissance de l'entreprise et de son secteur d'activité : Comprendre le fonctionnement d'une entreprise du BTP, ses activités, son environnement son système client. Découvrir différents métiers du bâtiment, l'environnement professionnel, les différents types d'emploi Acquérir des connaissances générales relatives au fonctionnement de l'entreprise et d'une collectivité Consolider son projet d'évolution professionnelle, Valider son projet de formation
Communication et savoir-être : Développer sa confiance en soi en vue de se projeter dans son stage et sa suite de parcours . Comprendre son futur environnement de travail . Se préparer aux activités pouvant être confiées lors du stage en entreprise:: identifier les activités et les compétences qui seront requises Valider son projet professionnel par l'expérience du stage pratique Se présenter, postuler pour un emploi
Les enjeux du développement durable : Les moyens d'agir positivement à titre personnel et professionnel en faveur du DD, c'est à dire de pouvoir concilier, dans sa vie de tous les jours, ses intérêts personnels (économiques et sociaux) et la préservation de l'équilibre naturel de la planète
Sauvetage Secourisme du Travail : - Intervenir efficacement face à une situation d'accident - Mettre ses compétences au profit de la santé et sécurité au travail, dans le respect des procédures fixées par l'entreprise en matière de prévention Identifier les compétences-métiers, les scénaris et les gestes professionnels mobilisés en situation de travail dans les secteurs d'activité visés

Sans niveau particulier

Préparer des jeunes en (ré)orientation et des adultes en reconversion à l'entrée en études supérieures dans la filière Nucléaire. Elle permettra au stagiaire d'intégrer une formation BAC+2 dans la filière Nucléaire en alternance à la rentrée 2024. Plus concrètement, l'objectif de cette PREPA BTS est de : - Conforter le projet d'orientation des stagiaires dans le secteur Industriel, et notamment dans la filière nucléaire - Renforcer ou compléter leurs acquis pour s'adapter à l'enseignement supérieur et détenir une base d'acquis suffisante pour réussir leur formation supérieure industrielle - Développer leurs compétences méthodologiques et leur capacité de travail - Consolider les compétences psychosociales afin d'avoir un comportement professionnel en formation et en entreprise

Remise à niveau pour détenir une base d'acquis suffisante pour réussir en BTS ou Titre BAC+2 demandés par la filière Nucléaire : mathématiques - physique - mécanique - électrotechnique - automatisme - français - anglais - Techniques et outils de recherche d'emploi

Formations habilitantes pour travailler dans le Nucléaire : La filière Nucléaire est une filière très réglementée. Pour pouvoir travailler en Centrale Nucléaire, il faut être habilité. 3 semaines sont planifiées et inscrites au programme de formation afin de permettre aux stagiaires de préparer et d'obtenir ces habilitations indispensables au travail en milieu nucléaire.

De périodes en stage : 3 périodes de 2 semaines
Ces stages se dérouleront au sein d'entreprises de la filière nucléaire (EDF, filiales d'EDF et entreprises prestataires de la filière) engagées dès aujourd'hui et prêtes à accueillir les stagiaires sur les 3 périodes de stage avec comme objectif final : l'embauche en alternance à la rentrée 2024.

Sans niveau particulier

Appréhender la réglementation relative au fonctionnement et aux missions des membres du CHSCT/CSE et Cssct. Analyser les risques professionnels et proposer des mesures de prévention. Proposer des avis et des préconisations concernant tous projets touchant à la santé et la sécurité au travail. Analyser les accidents et les maladies professionnelles. Réaliser des visites cohérentes et pertinentes dans les services. Situer son action au regard de l'environnement réglementaire et juridique variable selon le statut public ou privé.

Les représentations individuelles et collectives sur les accidents de travail et maladies professionnelles.
Le rôle des indicateurs de suivi en santé au travail.
Les accidents de travail, les maladies professionnelles et les différentes problématiques de santé physique et mentale.
les enjeux humains et financiers.
La réglementation concernant le CHSCT/CSE/Cssct.
règles de fonctionnement et missions.
Le droit de retrait et d'alerte.
analyse de cas.
La prévention et les principes de prévention.
obligation de l'employeur et du salarié.
Analyse des risques, méthodologie par une approche par les tâches réelles.
maîtrise des concepts et de la méthode d'analyse.
La recherche de mesures de prévention et d'organisation.
L'analyse à postériori des accidents de travail et des maladies professionnelles.
méthodologie de l'arbre des causes
Organisation d'une visite.
la méthodologie d'observation, d'entretien et la réalisation d'un compte-rendu.
Etude plus spécifique de certains risques.

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation, le stagiaire doit être capable de :* Compléter ou actualiser des compétences professionnelles pour accéder rapidement à l'emploi de dessinateur en construction mécanique.* Compléter les compétences en CAO à orientation métier (tôlerie, moulage, tuyauterie, soudage, métallurgie, plastiques...) avec, selon le profil des stagiaires, passage au numérique (du plan 2D à la représentation en 3D) ou approfondissement de l'utilisation des logiciels (CATIA V5) et actualisation des versions de travail.* Mettre à jour les connaissances en matière de cotation GPS (Geometrical Product Specification).* S'initier à la conception d'un catalogue numérique (rendus, animations, réalité augmentée...).* Utiliser la chaîne numérique : du bureau d'études à la fabrication d'une pièce mécanique.

Mise en oeuvre d'une cellule flexible d'usinage à grande vitesse : * Modélisation des machines outils à commande numérique* Mise en oeuvre d'une réalisation sur des machines outils à commande numérique* Principes et caractéristiques d'un UGV* Domaine d'utilisation et impact économique* Intégrer le développement durable dans un projet de conception et connaître les risques environnementaux Conception Assistée par Ordinateur - Catia V5 : * Atelier esquisse "Sketcher"* Atelier pièce "Part Design"* Atelier d'assemblage "Assembly Design"* Atelier cinématique "DMU Kinematics"* Atelier Mise en plan "Drafting"* Atelier Cotation 3D "Functional Tolerancing and Annotations"* Le paramétrage* Atelier surfacique "Generative Shape Design"Fabrication Assistée par Ordinateur - Catia V5 : * Atelier d'usinage "Prismatic Machining"* Atelier d'usinage "Lathe Machining"* Atelier d'usinage "Surface Machining"Fabrication Chaîne numérique complète : * CFAO et simulation virtuelle* Usinage et contrôle* Intégrer le développement durable dans un projet de conception et connaître les risques environnementaux SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL (SST) : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, d'alerter secourir, et de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie. Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans l'organisation de la prévention de l'entreprise.

Sans niveau particulier

A partir des situations complexes de la vie sociale et professionnelle, développer et consolider les compétences du Socle et de connaissances professionnelles.

Domaine 1 :
- écouter et comprendre un message simple ou complexe
- s'exprimer en utilisant le lexique professionnel approprié
- lire les documents usuels professionnels
- écrire, en respectant la construction d'une phrase simple et en utilisant le vocabulaire professionnel approprié
- décrire-formuler: transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié
Domaine 2 :
- résoudre des problèmes mettant en jeu une ou plusieurs opérations
- lire et calculer les unités de mesure, de temps et de quantités
- se repérer dans l'espace : lire un plan, une carte, un schéma et en extraire des informations utiles
- restituer oralement un raisonnement mathématique
Domaine 3 :
- connaître son environnement et les fonctions de base pour utiliser un ordinateur
- saisir et mettre en forme du texte
- gérer des documents
- se repérer dans l'environnement internet et effectuer une recherche sur le web
- utiliser la fonction de messagerie
Domaine 4 :
- respecter les règles de vie collective
- travailler en équipe
- contribuer dans un groupe
- communiquer
Domaine 5 :
- comprendre son environnement de travail
- réaliser des objectifs individuels dans le cadre d'une action simple ou d'un projet
- prendre des initiatives et être force de proposition
Domaine 6 :
- accumuler de l'expérience et en tirer les leçons appropriées
- entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnel
- développer sa capacité d'apprentissage
Domaine 7 :
- respecter un règlement lié à la sécurité, à l'hygiène à l'environnement et une procédure qualité
- avoir les bons gestes et réflexes afin d'éviter les risques
- être capable d'appliquer les gestes de premier secours
- contribuer à la préservation de l'environnement et aux économies d'énergie

Sans niveau particulier

Valider ses connaissances et compétences générales/transverses pour obtenir la certification CLéA, reconnue dans tous les métiers et secteurs professionnels. Ce certificat CLéA facilitera pour vous : - l'accès à un emploi par une certification reconnue. - une évolution professionnelle ou une mobilité. - l'accès à une formation professionnelle ou à un concours.

L'évaluation préalable des acquis est d'une durée maximale de 6 heures réparties sur 10 jours :
-Deux entretiens
-Accompagnement à la constitution du dossier de preuves
-Mise en situation pour identifier les acquis de la vie sociale et professionnelle.

Les 7 domaines du socle évalués :
-Communication en français
-Utilisation des règles de base de calcul et de raisonnement mathématique
-Utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique
-Aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe
-Aptitude à travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel
-Capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie
-Maîtrise des gestes et postures, respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

Si l'intégralité des 7 domaines n'est pas validée lors de l'évaluation préalable, une proposition de formation est délivrée portant sur les domaines encore à valider.
- l'organisme de formation que vous choisirez déterminera avec vous la durée et les contenus de formation en fonction de vos besoins. Votre dossier pour la certification reste valable 5 ans.
-L'évaluation finale permettra de valider les acquis des formations suivies.
-Votre dossier sera alors proposé au jury de certification qui délivrera le CléA.

Sans niveau particulier

Finaliser le processus de certification CléA : - Évaluer les connaissances et les compétences professionnelles dans les sous-domaines qui n'ont pas été validés lors de l'évaluation initiale. - Préparer le dossier de certification pour le Jury

L'évaluation finale est d'une durée maximale de 5 heures. Evaluation des compétences du socle à partir d'entretiens individuels et de mises en situation.

Les 7 domaines du socle évalués :

-Communication en français
-Utilisation des règles de base de calcul et de raisonnement mathématique
-Utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique
- Aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe
- Aptitude à travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel
-Capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie
- Maîtrise des gestes et postures, respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires

L'évaluation porte uniquement sur les domaines non validés lors de l'évaluation initiale. le candidat est invité à apporter le livret de compétences qui lui a été remis à la fin de l'évaluation préalable.
Entretien N° 1 :
Description du parcours et activités, apport de preuves, mises en situation pour mettre en oeuvre la compétence
Entretien N° 2 :
Restitution et apport de preuves complémentaires

Sans niveau particulier

Préparer le futur chef d'équipe à : Intervenir à tous les stades de réalisation des travaux de gros oeuvre en veillant au respect des process de la qualité et des délais. Animer et gérer les relations d'une équipe gros oeuvre afin de réaliser tous types de travaux de maçonnerie et/ou de béton armé. Préparer et organiser le travail quotidien d'une équipe suivre la production et le suivi des travaux dans le respect des règles d'exécution de la qualité et conformité L'action professionnalisante de chef d'équipe vise à la fois une mobilité professionnelle ( de niveau fonctionnelle et hiérarchique) par l'acquisition de nouvelles compétences qui permettront de confier à un ouvrier qualifié un poste de premier niveau d'encadrement principalement dans des TPE/PME/entreprise artisanale et un retour rapide à l'emploi par une action de formation de - de 300 heures.

Organisation du travail quotidien de l'équipe :
Etre capable de : Identifier les besoins et comparer les caractéristiques des matériels, des matériaux et des outillages en fonction des tâches à réaliser Effectuer les choix d'équipements de sécurité Quantifier les besoins pour l'équipe Définir les besoins en main d'oeuvre, matériaux et matériels nécessaires à l'avancement du chantier. Prévoir les livraisons de matériaux et matériels selon l'avancement du chantier. Définir l'implantation et la sécurisation du chantier et les zones de stockage

Manager son équipe :
Etre capable de : Communiquer avec son équipe et sa hiérarchie Animer l'équipe de production Préparer son activité dans l'environnement du chantier Rechercher la meilleure organisation de l'activité afin de répondre aux exigences de l'exécution Participer à la répartition des tâches au sein de l'équipe de travail Définir les zones d'activités (stockage, travail,...) Prévoir la coordination des tâches en fonction des choix techniques et du planning des travaux Suivre et faire respecter les recommandations du bureau d'études


Préparation et production des dossiers techniques : lecture de plans, dessin technique et métré
:
Exécuter un croquis, un schéma à main levée. (plan) Réaliser un plan d'installation de chantier simple à partir d'un plan de masse Etablir ou compléter un avant-métré, un quantitatif complémentaire. Rédiger une note, un document de liaison. Compléter un document informatisé établi à l'aide : - d'un tableur, - d'un traitement de texte


Développement durable : gestion des déchets du bâtiment
:
Classification des déchets Quantités produites de déchets Modes de traitement des déchets NATURE DES DÉCHETS Déchets inertes Déchets non dangereux et non inertes Déchets dangereux TRI ET COLLECTE DES DÉCHETS Le tri obligatoire (article 278 du Code de l'environnement) appelé aussi « tri sept flux » les fractions minérales (béton, brique, ardoise, tuile, céramique, gravats, béton) ; les plastiques ; le métal ; le verre ; le papier/carton ; le bois ; le plâtre. mais aussi l'amiante et déchets dangereux Les filières de collectes

Accompagnement à la recherche d'emploi :
Réussir sa recherche d'emploi Identification de compétences Projet Professionnel Mes cibles - Mon marché Mes Réseaux. Le bon usage des réseaux sociaux adapté aux postes recherchés Rédiger son CV et ses Lettres de motivation. Préparer son Entretien d'embauche Renforcer la Confiance en soi"

Sans niveau particulier

- Acquérir les compétences en communication orale et écrite en langue française - Pouvoir transmettre des informations simples à l'oral et à l'écrit - Mettre en place des échanges oraux simples en situation professionnelle - Se préparer aux épreuves écrites pratiques du DCL - Valider son niveau de français professionnel

Production écrite : écrire un texte simple (descriptif et informatif), transmettre un message. Utiliser des écrits de la vie courante : courriers administratifs, questionnaires simples, annonces....

Compréhension écrite : comprendre les informations essentielles d'écrits et de documents fonctionnels simples (courriel professionnel, planning, plan..).

Production orale : répondre aux questions simples et pouvoir échanger. Parler de soi et des autres en utilisant des phrases simples en posant ou répondant sur des sujets familiers ou relatifs à un contexte professionnel simple.

Réception orale : comprendre une demande orale et la traiter.

-Se préparer au DCL FP.
-Se familiariser aux épreuves du DCL.
-Acquérir les techniques pour passer les épreuves du DCL.
-S'entraîner aux épreuves.

Sans niveau particulier

Conseiller et accompagner son employeur dans l'élaboration et la mise en oeuvre d'une démarche de prévention des risques professionnels. Situer l'entreprise au regard de la prévention des risques professionnels et de dégradation de la santé. Repérer les risques d'atteinte à la santé des salariés. Identifier des mesures de prévention à partir de l'évaluation des risques. Contribuer à la mise à jour des documents santé et sécurité au travail (registres obligatoires, document unique, plan de prévention...) Situer son rôle parmi les acteurs en santé et sécurité au travail.

Les différents enjeux humains, financiers et économiques.
Une méthodologie d'analyse des situations de travail afin de détecter les phénomènes dangereux.
Les différents niveaux de prévention.
les principes généraux de prévention, la connaissance des risques professionnels.
Les différents acteurs, le rôle du salarié désigné compétent.

Sans niveau particulier

Assurer la préparation l'implantation et l'organisation des chantiers de la construction de bâtiments ou des Travaux publics. Prévoir organiser piloter coordonner des travaux sous les aspects matériels RH et financiers

Etablir ou exploiter des documents administratifs :
Choix des projets par les candidats, étude les documents administratifs relatifs aux projets
Etablir un phasage de réalisation : Définir les phases de réalisation des projets
Elaborer un plan de sécurité et de protection de la santé
Installer une base de vie. Les règles de sécurité des chantiers
Définir un cyclage d'exécution : Planifier la temporalité du projet
Concevoir l'installation de chantier et planifier les travaux
Définir les ressources humaines nécessaires. Définir les matériaux, matériels nécessaires. Définir les sous-traitants éventuels. Calculer les coûts du projet.

Accompagnement à l'emploi : Préparer son insertion professionnelle
Rédaction du projet et préparation du jury
Rédiger la phase de travaux choisie, préparer le support Power point

Sans niveau particulier

Cette formation a 2 objectifs : 1.valider son projet professionnel et découvrir les métiers de cadres dans la comptabilité-gestion en contexte professionnel 2. acquisition des compétences techniques et comportementales, attendues par les entreprises, pour poursuivre en parcours certifiant de niveau 5 (BTS Compta gestion, titre professionnel gestionnaire comptable et fiscal et titre professionnel gestionnaire de paie) et trouver un emploi. Objectifs opérationnels :- Découvrir les métiers de cadre en comptabilité-gestion et se constituer un réseau- Consolider les savoirs de base liés aux métiers visés : communication professionnelle écrite et orale, bureautique professionnelle, mathématiques appliquées à la comptabilité et à la gestion, bases de la comptabilité et des logiciels associés, bases règlementaires.- Connaître et utiliser les outils numériques liés à la comptabilité et à la gestion de niveau 5 et 6- Développer les compétences transversales attendues en entreprise- Trouver un stage et/ou un emploi (3 ateliers "Communication et savoir-être", "Métier" et "un stage, un emploi")

Découverte des métiers et validation :
Découvrir les métiers de la comptabilité et de la gestion
Connaître les exigences (savoirs, compétences) des métiers et des entreprises
Valider son projet professionnel et s'engager dans une suite de parcours
"Consolidation des savoirs de base : "Module entièrement individualisé :
Maitriser les bases mathématiques nécessaires à la comptabilité et à la paie
Maîtriser les bases de la communication (écrite/orale) professionnelle
"Les bases de la comptabilité :
"Assurer les travaux courants de comptabilité :
- présentation et comptabilisation de bilan,
- comptabilité en partie double,- présentation d'une balance,
- comptabilisation de factures simples et complexes,
- acquisitions d'immobilisation,- règlements émis ou reçus,
- effets de commerce"Outils et environnements numériques de la comptabilité et de la gestion :
"- Prendre en main les outils de formation à distance (plateforme gret@distance, classe virtuelle, outils collaboratifs dédiés)
- Acquérir des compétences de base en bureautique (Word et Excel)
- S'initier aux logiciels professionnels
- Acquérir une utilisation professionnelle écoresponsable du numérique : effectuer des recherches sur Internet en toute sécurité, utiliser une messagerie et sa fonction agenda de façon sécurisée, s'initier aux outils collaboratifs
- Préparation et certification Tosa
"Accompagnement à l'emploi pour recherche de stage ou employeur pour l'alternance :
"Ce module associe 2 ateliers visant l'insertion professionnelle :
- ""Communication et savoir- être"" pour savoir ""se vendre"" et maîtriser les comportements et langage attendus
- ""Un stage, un emploi"" pour se valoriser, avoir confiance en soi et rechercher efficacement un stage ou un emploi "Transition écologique :
- Connaître les fondamentaux et des enjeux du Développement Durable
- Identifier les enjeux écologiques des pratiques professionnelles des métiers de la comptabilité et de la paie
- Comprendre l'utilité de la transition écologique professionnelle
- Prendre conscience de sa responsabilité professionnelle personnelle et adapter son comportement"

Sans niveau particulier

A partir de situations concrètes de la vie sociale et professionnelle. Développer la capacité à communiquer en langue française à l'oral et à l'écrit par des phrases courtes et simples à des fins professionnelles. Interagir de manière simple à l'oral et à l'écrit dans un contexte professionnel. Gagner en confiance en soi et en aisance dans la communication en Français. Développer des compétences socioprofessionnelles pour interagir dans le monde du travail. Attester de la compétence en communication opérationnelle en langue française en situation professionnelle, en lien avec les niveaux CECRL A1 à A2.

Compréhension orale : comprendre un message oral simple, savoir poser une question pour comprendre / identifier les éléments de réponse et les traiter les uns avec les autres

Production orale : présenter une situation, poser des questions et répondre à des questions simplement et justement, utiliser le vouvoiement
Compréhension écrite : Lire et comprendre un document usuel professionnel simple (lettre, consigne, mèl, etc.) / identifier la nature de différents documents, identifier et classer les informations données et les traiter

Production écrite : produire des textes professionnels simples (courriel, planning...) Utiliser les fondamentaux de la langue française (orthographe et conjugaison). Maîtriser la construction d'une phrase simple

Techniques et conseils pour réussir l'examen Exemples d'épreuves de compréhension et production écrites Exemples d'épreuves de compréhension et production orales
Corrections personnalisées des épreuves

Sans niveau particulier

Mettre en oeuvre une démarche participative d'évaluation des risques professionnels de l'entreprise dans le respect des valeurs essentielles et des bonnes pratiques de l'Assurance Maladie - Risques Professionnels/INRS. Faciliter la mise en oeuvre de plans d'action de prévention.

Valeurs et bonnes pratiques de «l'Assurance Maladie - Risques Professionnels/INRS».
la démarche de prévention et les conditions nécessaires à sa réussite.
mise en oeuvre d'une démarche participative et intégration de la pluridisciplinarité.
La mise en oeuvre de l'évaluation des risques.
aspects réglementaires, les principes généraux de prévention.
mise en oeuvre : méthodes, organisations, techniques.
Formalisation.
proposition d'un plan d'action en lien avec l'EvRP.
les mesures de prévention : critères d'efficacité et de choix.
La réactualisation et la mise à jour de l'évaluation des risques.

Sans niveau particulier

Le parcours vise à : - se représenter plusieurs métiers de la sécurité afin de valider un projet professionnel avisé et permettre de préciser, affiner la connaissance du métier visé et confirmer son projet professionnel dans la filière - acquérir etou consolider les savoirs et les compétences transversales nécessaires pour intégrer et réussir une suite de parcours ( communication professionnelle, raisonnement logico-mathématique, utilisation des outils numériques, développement des compétences transverses) - maîtriser les principaux codes professionnels - préparer une suite de parcours et choisir parmi les différentes certifications visées : BAC Pro Métiers de la sécurité, Titres Professionnels Opérateur en vidéo protection et en télésurveillance, Agent de sûreté et de sécurité privée. - engager des démarches en vue d'obtenir l'autorisation préalable du CNAPS pour intégrer l'un des parcours de formation en sécurité - maîtriser les principaux codes professionnels

"""Connaissance des Métiers d'encadrement dans la sécurité privée (niv 45) "" : ""Rappel du cadre réglementaire et juridique de la personne pour les entreprises de sécurité et les salariés (CNAPS- Norme qualité les métiers...) Les différentsmétiers d'encadrement dans la Sécurité : OVT, A2SP, SSIAP2, SSIAP3 et leurs qualifications (pré-requis) Etre manager dans la sécurité, les responsabilités, le travail d'équipe et la gestion de l'équipe La gestion des conflits ""
Module : se remettre dans une dynamique d'apprentissage et travailler en collectif : Apprendre à apprendre : apprentissage individuel (favoriser la compréhension, la mémorisation ,organiser et maitriser par soi-même un appprentissage autonome) et apprentissage collectif (apprendre à partir du partage de connaissances et d'expériences dans le cadre de groupes de travail ) - travailler en équipe les compétences relationnelles préalables à une recherche de stage et d'emploi
Communication et savoir-être Technique de recherches d'emploi : ""Développer sa confiance en soi en vue de se projeter dans son stage et sa suite de parcours . Comprendre son futur environnement de travail . Se préparer aux activités pouvant être confiées lors du stage en entreprise:: identifier les activités et les compétences qui seront requises Valider son projet professionnel par l'expérience du stage pratique Se présenter, postuler pour un emploi ""
Module connaissance de l'entreprise et de son secteur d'activité : ""Comprendre le fonctionnement d'une entreprise, ses activités, son environnement son système client... :: connaître les notions d'économie d'entreprise en lien avec l'emploi visé Se situer dans l'organisation (organigramme...) Repérer les spécificités du secteur de """""""", les métiers de., cibler leles métiers cibles et leurs exigences, les conditions d'accès , les mobilités possibles....
Module Français à visé professionnel : ""Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié S'exprimer à l'oral dans des situations professionnelles variées Rédiger des écrits professionnels variés, plus ou moins complexes (projet, mails, note, rapport ...) en répondant à la situation, l'objectif et le contexte Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié. Communiquer avec les clients, traiter leurs demandes, les renseigner. ""
Module : Remise à niveau en mathématiques : Se repérer dans l'univers des nombres Résoudre un problème en mettant en jeu une ou plusieurs opérations (Comprendre et utiliser les pourcentages, la règle de 3...):: proportionnalité Lire et calculer les unités de mesures, de temps et de quantités (lire et comprendre un planning de travail, utiliser et comprendre des tableaux, des diagrammes, effectuer des calculs de périmètres, surfaces et volumes...) ""
Module compétences numériques : ""Maîtriser son environnement et les fonctions pour utiliser un PC Saisir et mettre e"

Sans niveau particulier

Accompagner la construction de compétences langagières à visée d'insertion professionnelle

Remise à niveau dans les savoirs de base : français, mathématiques, bureautique, connaissance de l'environnement professionnel, etc.

Sans niveau particulier

-Situer le sauvetage secourisme du travail dans la démarche globale de santé et sécurité au travail -Etre capable d'assurer l'apprentissage des comportements et des gestes du SST -Assurer l'organisation et l'évaluation d'une formation SST -Concevoir et mettre en oeuvre une pédagogique adaptée.

Accompagner l'entreprise ou l'établissement dans son projet de formation de SST, intégré à sa démarche
de prévention des risques professionnels.
- Les enjeux humains, organisationnels, financiers et juridiques
- Rappel des bases de la prévention des risques professionnels
- La méthodologie de projet
- L'argumentation pour convaincre
- Rappel de l'organisation de la prévention dans l'entreprise - les différents acteurs
- Documents de référence - référentiel d'activité - référentiel de compétence - référentiel de certification
- La prévention des risques
- Le guide des données techniques et conduites à tenir du SST
- Concevoir, organiser, animer et évaluer une action de formation SST
- La pédagogie spécifique au SST
- Les différentes méthodes d'évaluation
- Assurer le suivi administratif de la formation sur l'outil de gestion.

Sans niveau particulier

L'accompagnant éducatif et social réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d'autonomie quelles qu'en soient l'origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l'âge, à la maladie ou au mode de vie ou les conséquences d'une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d'être actrices de son projet de vie. En lien avec l'entourage de la personne, il l'accompagne tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs. Il veille à l'acquisition, la préservation ou à la restauration de l'autonomie de l'enfant, de l'adolescent, de l'adulte, de la personne vieillissante, et l'accompagne dans sa vie sociale et relationnelle. Ses interventions d'aide et d'accompagnement contribuent à l'épanouissement de la personne à son domicile et en établissement.

Le diplôme est structuré en cinq blocs de compétence :
1) Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
2) Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
3) Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
4) Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
5) Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne

Durée en centre : 567 heures

CAP ou équivalent

Acquérir la qualification et les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des jeunes enfants, en accueil collectif, à l'école maternelle, au domicile des parents ou à son propre domicile. Le titulaire du CAP AEPE est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l'enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits, de son individualité. Il participe, avec les autres professionnels, à la construction de l'identité et à l'épanouissement de l'enfant dans le respect du choix des parents. Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité.

2 unités générales :
UG1 : Français, histoire-géographie et enseignement moral et civique.
UG2 : Mathématiques - Sciences physiques et chimiques.
3 unités professionnelles :
UP1 : Accompagner le développement du jeune enfant (incluant la PSE, le certificat SST et le projet d'éveil).
UP2 : Exercer son activité en accueil collectif.
UP3 : Exercer son activité en accueil individuel.

CAP ou équivalent

Obtenir le Titre professionnel employé administratif et d'accueil inscrit au RNCP et éligible au CPF. Acquérir les compétences pour : - Réaliser les travaux administratifs courants d'une structure - Assurer l'accueil d'une structure.

Découverte des métiers de l'Assistanat/Accueil et consolidation du projet professionnel
Communiquer en situation professionnelle
Utiliser des outils et des environnements numériques : Word, Excel, Powerpoint, Outlook, Drive
Développement des compétences transverses
Certification TOSA® /PIX et/ou Cléa
Après positionnement:
Réalisation des travaux administratifs courants d'une structure
- Présentation et mise en forme des documents professionnels à l'aide d'un traitement de texte
- Saisie et mise à jour des données à l'aide d'un tableur
- Utilisation des outils collaboratifs pour communiquer et traiter l'information
- Tri et traitement des mails et du courrier
- Classement et archivage des informations et des documents

Accueil d'une structure
- Accueil et orientation des visiteurs et des collaborateurs
- Traitement des appels téléphoniques
- Réponse aux demandes d'informations internes et externes

Préparation aux épreuves de certification du titre professionnel employé administratif et d'accueil.

CAP ou équivalent

L'accompagnant éducatif et social réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d'autonomie quelles qu'en soient l'origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l'âge, à la maladie ou au mode de vie ou les conséquences d'une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d'être actrices de son projet de vie. En lien avec l'entourage de la personne, il l'accompagne tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs. Il veille à l'acquisition, la préservation ou à la restauration de l'autonomie de l'enfant, de l'adolescent, de l'adulte, de la personne vieillissante, et l'accompagne dans sa vie sociale et relationnelle. Ses interventions d'aide et d'accompagnement contribuent à l'épanouissement de la personne à son domicile et en établissement.

Le diplôme est structuré en cinq blocs de compétence :
1) Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
2) Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
3) Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
4) Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
5) Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne
Durée en centre : 567 heures
Durée en entreprise : 840 heures

CAP ou équivalent

Consolider son projet professionnel. Acquérir des savoirs et des notions de base en comptabilité. Acquérir les pré requis permettant l'entrée en parcours certifiant de niveau IV en comptabilité.

Modules professionnels :
- Communication écrite et orale.
- Mathématiques appliquées à la comptabilité.
- assurer les travaux courants de comptabilité (présentation et comptabilisation de bilan, comptabilité en partie double, présentation d'une balance, comptabilisation de factures simples et complexes, acquisitions d'immobilisation, règlements émis ou reçus, effets de commerce).
Modules transversaux:
- Développement de compétences numériques: techniques usuelles de l'information et de la communication numérique.
- Accompagnement à la recherche d'emploi et/ou de suite de parcours (consolidation du projet professionnel).
- Sensibilisation aux principes de développement durable.
- Prévention des risques professionnels. Module éco-responsabilité professionnelle transverse (sur e-greta et individualisé en fonction des métiers visés).

CAP ou équivalent

L'animateur d'activités et de vie quotidienne exerce son activité professionnelle, en référence avec le projet de la structure qui l'emploie et dans le cadre d'une équipe. Il accueille différents publics en concourant notamment aux démarches de développement durable, d'éducation à la citoyenneté et de prévention des maltraitances. Il conçoit et anime des temps de vie quotidienne, dans différents lieux d'accueil. Il conçoit et anime des activités éducatives, dans différents lieux d'accueil, en direction d'un groupe, en utilisant des activités relevant de trois grands domaines : activités d'expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques, dans la limite des cadres réglementaires. Il assure la sécurité des tiers et des publics dont il a la charge. Il évalue ses actions d'animation et en rend compte. Il exerce ses activités principalement dans les accueils collectifs de mineurs (accueils périscolaires, accueils de loisirs, séjours de vacances) ainsi que dans toute structure organisant des loisirs et des activités d'animation socioculturelle : structures relevant du secteur public (collectivités territoriales et établissements publics) et du secteur privé (associations, structures commerciales, etc.)

UC1 Participer au projet et à la vie de la structure
UC2 Animer les temps de vie quotidienne de groupes
UC3 Concevoir des activités en direction d'un groupe
UC4 Animer des activités en direction d'un groupe

CAP ou équivalent

"La formation CAP aéronautique option avionique vise l'acquisition des compétences suivantes :Le titulaire de ce CAP intervient dans les secteurs de la construction et de la maintenance des aéronefs (avion, hélicoptère ).

Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : "Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.

CAP ou équivalent

La formation CAP aéronautique option avionique vise la formation d'un opérateur qui intervient dans les secteurs de la construction et de la maintenance des aéronefs (avion, hélicoptère ).

Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : "Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.

CAP ou équivalent

- conseiller le client dans l'achat d'un extincteur ou d'un R.I.A. - informer sur l'utilisation d'un appareil extincteur - conseiller le client sur l'opportunité de procéder à une remise en état ou au remplacement de l'appareil - configurer et mettre en place les appareils extincteurs - installer la signalétique - maintenance préventive et corrective - préparer les matériels d'intervention - planifier les activités - exploiter la documentation technique, administrative, commerciale et financière

Vérification de l'installation et organisation de l'intervention
Modules Professionnels
- Vérification d'une installation de Robinet d'Incendie Armé (R.I.A.)
- Vérification d'extincteurs et démonstration d'utilisation
Modules Transversaux
- Prévention Santé Environnement
- Communication professionnelle
- Sauveteur Secouriste du Travail

CAP ou équivalent

- Effectuer la réception de marchandises, la mise en stock et le suivi du stock, - Traiter les commandes de produits et les mettre à disposition des clients, - Utiliser des outils informatiques appliqués à la gestion des stocks (Excel, EBP), - Etre capable de conduire en sécurité les chariots automoteurs à conducteur porté catégories 1, 3, 5 (CACES® R489).

Effectuer la réception de marchandises, la mise en stock et le suivi du stock (CCP1) :
- Réceptionner et contrôler les marchandises,
- Valider les informations relatives à la réception et affecter des emplacements aux nouveaux produits,
- Ranger les articles dans le stock,
- Préparer et réaliser les inventaires des produits en stock.

Traiter les commandes de produits et les mettre à disposition des clients (CCP2) :
- Renseigner les données relatives au traitement des commandes clients,
- Accueillir le client, identifier son besoin et établir les documents commerciaux,
- Prélever les articles dans le stock,
- Emballer la commande client en vue de sa mise à disposition avec les documents de vente et de transport.

Modules transversaux :
- Communication professionnelle,
- Préparation du certificat Sauveteur secouriste du travail,
- Prévention des risques professionnels appliquée à la logistique,
- Qualité, sûreté, sécurité, gestion du temps, planification, notion de développement durable et impact des activités logistiques sur l'environnement...

Module « compétences numériques » :
Module : conduite d'engins CACES® R389 catégorie 1, 3, 5,
Module Accès à l'emploi,
Accompagnement individualisé sur le DP, entrainement aux épreuves de certification, certification.

Stage en entreprise.

CAP ou équivalent

Accèder à l'emploi grâce à l'obtention d'un Titre professionnel de niveau 3, selon la nouvelle nomenclature publiée au JO du 09/01/2019, préparé dans le secteur de la propreté, avec un apprentissage de la langue française contextualisé au secteur visé.

Ce parcours vise à la fois le développement des compétences inscrites au socle CléA et la préparation d'un titre professionnel dans le secteur de la propreté.
- Renforcement des compétences linguistiques à l'écrit et à l'oral contextualisées au métier et titre professionnel visés ;
- Apprentissages théoriques et pratiques d'un métier en conformité avec le référentiel de certification ;
- Appropriation et mise en oeuvre des techniques de recherche d'emploi ;
- Stage en entreprise, module qui aborde les thématiques suivantes :
- Recherche d'un stage : accompagnement méthodologique du stagiaire dès le début du parcours pour qu'il acquière, développe et analyse des stratégies pour ses recherches de stages ou d'emploi ;
- Préparation des stages en entreprise pour une intégration réussie ;
- Exploitation pédagogique des stages en entreprise, pour analyser les expériences en milieu professionnel.

Les certifications proposées :
- CléA ;
- Titre professionnel d'agent de propreté et d'hygiène.

L'organisme peut également accompagner les stagiaires à l'acquisition de gestes importants dans l'exercice d'une activité professionnelle, à travers les validations suivantes :
- Certificats de Sauveteur et Secouriste du Travail (SST) ;
- Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC1) ;
- Prévention des Risques liés à l'Activité Physique (PRAP) ;
- Certification informatique (Passeport de Compétences Informatique Européen - PCIE, B2I, notamment).

CAP ou équivalent

Les objectifs de ce TPF APS sont - acquérir les connaissances et compétences règlementaires et techniques d'agent de prévention et de sécurité - mettre en oeuvre les bonnes pratiques professionnelles - obtenir une carte professionnelle délivrée par le CNAPS pour l'activité de surveillance humaine en sécurité privée Les compétences attestées : - assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche d'amélioration continue de la sécurité - assurer un accueil physique et téléphonique de qualité en sécurité privée - contrôler l'accès à l'aide de dispositifs technologiques et de matériels de détection - prévenir les situations conflictuelles, menaçantes et les traiter - contribuer au suivi de l'activité sur le site d'exploitation - assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche de prévention et de protection contre les risques et les menaces - prévenir les situations génératrices de risques et intervenir si nécessaire - détecter des comportements suspects ou des actes malveillants et réagir de manière appropriée - réaliser l'ensemble des actions en réponse à une anomalie ou à une alarme assurer une prestation de surveillance humaine sur des sites sensibles dans une démarche de protection renforcée - prévenir et réagir face à des problèmes incendie dans des établissements recevant du public et des immeubles de grande hauteur - surveiller un site dit « sensible » et intervenir de manière appropriée à la situation

" Socle de Base UV1: MODULE SECOURISME : ""Obtenir la certification SST Être capable d'intervenir face à une situation d'accident du travail Être capable de mettre en application ses compétences de SST au service de la prévention des risques professionnels dans son entreprise""
Module environnement juridique : ""Connaitre le livre VI du code de la sécurité intérieure parties législatives et règlementaires. Connaitre les dispositions utiles du code pénal. Maîtriser les garanties liées au respect des libertés publiques et privées de la branche ""
""MODULE GESTION DES CONFLITS "" : "Être capable d'analyser les comportements conflictuels Être capable de résoudre un conflit Être capable de gérer une situation conflictuelle ""
"" Socle de Base UV4: MODULE STRATÉGIQUE"" : ""Connaître les outils de transmission Savoir transmettre des consignes Réaliser une remontée d'informations""
MODULE PRÉVENTION DES RISQUES D'INCENDIE : Initiation au risque incendie
MODALITÉ D'APPRÉHENSION AU COURS DE L'EXERCICE DU MÉTIER : ""Application de l'art. 73 du code de procédure pénale Application de l'art.73 du code de procédure pénale dans le cadre des missions de l'APS""
SENSIBILITATION AUX RISQUES TERRORISTES : ""Définir les risques terroristes et connaître les différentes menaces terroristes Connaître les niveaux de risque associés au terrorisme Connaître les différents matériels des terroristes Savoir développer ses réflexes en matière de prévention et de sécurité face aux menaces terroristes Détecter et prévenir : les bons réflexes face aux menaces terroristes """

CAP ou équivalent

"Les objectifs de ce TPF APS sont : - acquérir les connaissances et compétences règlementaires et techniques d'Agent de prévention et de sécurité, - mettre en oeuvre les bonnes pratiques professionnelles, - obtenir la carte professionnelle délivrée par le CNAPS pour l'activité de surveillance humaine en sécurité privée, Les compétences attestées : - assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche d'amélioration continue de la sécurité, - assurer un accueil physique et téléphonique de qualité en sécurité privée, - contrôler l'accès à l'aide de dispositifs technologiques et de matériels de détection, - prévenir les situations conflictuelles, menaçantes et les traiter, - contribuer au suivi de l'activité sur le site d'exploitation, - assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche de prévention et de protection contre les risques et les menaces, - prévenir les situations génératrices de risques et intervenir si nécessaire, - détecter des comportements suspects ou des actes malveillants et réagir de manière appropriée, - réaliser l'ensemble des actions en réponse à une anomalie ou à une alarme, - assurer une prestation de surveillance humaine sur des sites sensibles dans une démarche de protection renforcée, - prévenir et réagir face à des problèmes incendie dans des établissements recevant du public et des immeubles de grande hauteur, - surveiller un site dit ""sensible "" et intervenir de manière appropriée à la situation."

"Le programme pédagogique comprend des modules règlementaires et additionnels suivants : Modules réglementaires :
Module Secourisme (14h) ;
Module environnement juridique (21h) ;
Module gestion des conflits (14h) ;
Module stratégique (8 h) ;
Module prévention des risques d'incendie (7h) ;
Module modalité d'appréhension au cours de l'exercice du métier (7h) ;
Module sensibilisation aux risques terroristes (13h) ;
Module professionnel (45h) ;
Module de palpation de sécurité et inspection des bagages (7h) ;
Module surveillance par moyens électroniques de sécurité (7h) ;
Module gestion des risques (11h) ;
Module évènementiel spécifique (7h) ;
Module gestion des situations conflictuelles dégradées (7h) ;
Module industriel (7h) ;
Session de validation (7h). Modules additionnels : Accompagnement: demande d'autorisation préalable (en amont de l'entrée en formation) ;
Handi-accueillant (7h)
Accompagnement à la recherche de stage et d'emploi (14h) ;
Accompagnement vers la certification (14h) ;
Communication interprofessionnelle et savoir-être (13h) ;
Profilage (14h) ;
Anglais à visée professionnelle : sécurité privée et évènementielle (14h) ;
"

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Maintenance des matériels option Matériels agricoles assure l'entretien du matériel, la réparation, l'adaptation et les réglages, l'accueil et le conseil technique auprès de la clientèle et des utilisateurs de matériel agricole. Sous la responsabilité d'un supérieur hiérarchique et avec les services de l'entreprise, il peut: - Organiser l'intervention, - Effectuer un pré-diagnostic, - Réaliser une intervention, - Réceptionner et restituer le matériel.

Enseignements pratiques :
- Réception d'un matériel en dysfonctionnement
- Réalisation d'une intervention sur un matériel
- Intervention en milieu professionnel

Enseignements généraux :
- Français, Histoire - Géographie- Enseignement moral et civique
- Mathématiques, sciences physiques et chimiques

CAP ou équivalent

Exercer dans le domaine des travaux publics pour des travaux neufs et d'entretien dans tout type d'entreprise. Etre en capacité de réaliser ou d'entretenir les structures de chaussées et voiries diverses, les éléments de voiries et d'aménagement, les revêtements de chaussées, les équipements de collecte et d'évacuation des eaux de ruissellement de surface ainsi que leur raccordement, les raccordements des fourreaux et gaines sur les équipements de génie civil et des réseaux secs (chambres, massifs, regards...) Intervenir tout au long de la durée de vie des ouvrages. Acquérir les connaissances des techniques employées depuis la construction jusqu'à la déconstruction.

Etude et préparation d'une intervention : compléter et transmettre des documents décoder un dossier technique choisir les matériels et les outillages
Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant : déterminer des quantités de matériaux d'éléments organiser son poste de travail sécuriser son intervention implanter et tracer un ouvrage simple réaliser une structure de voirie raccorder un réseau poser des éléments structurants de voirie réaliser des petits ouvrages maçonnés réaliser un revêtement à base de liant hydraulique réaliser un revêtement à base de liant bitumineux effectuer des autocontrôles
Réalisation de travaux spécifiques : échanger et rendre compte oralement intervenir à proximité des réseaux effectuer la manutention des charges réceptionner les approvisionnements participer aux opérations de contrôle
Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : Développer les softskills :: la pensée critique, la prise de parole en public et la fluidité interculturelle. communiquer, reformuler, argumenter évaluer sa production orale ou écrite rendre compte d'une expérience en lien avec le métier Mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République.
Mathématiques et physique-chimie : rechercher, extraire et organiser l'information proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité expérimenter, utiliser une simulation critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Anglais : Viser le niveau A2 Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit S'exprimer à l'écrit S'exprimer à l'oral en continu Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Prévention-santé-environnement : Rendre l'individu responsable de son capital santé. Rendre l'individu responsable dans son environnement. Rendre l'individu acteur de prévention dans son milieu professionnel. Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, d'alerter secourir, et de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.

CAP ou équivalent

Accèder à l'emploi grâce à l'obtention d'un Titre professionnel de niveau 3, selon la nouvelle nomenclature publiée au JO du 09/01/2019, préparé dans le secteur de l'aide à la personne, avec un apprentissage de la langue française contextualisé au secteur visé.

Ce parcours vise à la fois le développement des compétences inscrites au socle CléA et la préparation d'un titre professionnel dans les secteurs de l'aide à la personne.
- Renforcement des compétences linguistiques à l'écrit et à l'oral contextualisées au métier et titre professionnel visés ;
- Apprentissages théoriques et pratiques d'un métier en conformité avec le référentiel de certification ;
- Appropriation et mise en oeuvre des techniques de recherche d'emploi ;
- Stage en entreprise, module qui aborde les thématiques suivantes :
- Recherche d'un stage : accompagnement méthodologique du stagiaire dès le début du parcours pour qu'il acquière, développe et analyse des stratégies pour ses recherches de stages ou d'emploi ;
- Préparation des stages en entreprise pour une intégration réussie ;
- Exploitation pédagogique des stages en entreprise, pour analyser les expériences en milieu professionnel.

Les certifications proposées :
- CléA ;
- Titre professionnel d'assistant de vie aux familles (ADVF) + certificat de Sauveteur et Secouriste du Travail (SST) obligatoire ;

L'organisme peut également accompagner les stagiaires à l'acquisition de gestes importants dans l'exercice d'une activité professionnelle, à travers les validations suivantes :
- Certificats de Sauveteur et Secouriste du Travail (SST) ;
- Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC1) ;
- Prévention des Risques liés à l'Activité Physique (PRAP) ;
- Certification informatique (Passeport de Compétences Informatique Européen - PCIE, B2I, notamment).

CAP ou équivalent

Ce CAP forme à la réparation automobile, à la préparation et l'application des peintures, à l'intervention sur les inamovibles et les vitrages. Le stagiaire apprend à : - intervenir sur une automobile pour la réparer, la remettre en conformité, - contrôler, vérifier la qualité de ses interventions. Pour préparer et appliquer des peintures, le stagiaire doit savoir réaliser la préparation des fonds et des surfaces. Pour réparer les inamovibles et les vitrages, le stagiaire doit être capable de remplacer un élément de structure et un vitrage.

Unités d'enseignement professionnel :
Pôle 1 : Intervention et réparation sur élément
Pôle 2 : Préparation et application des peintures
Pôle 3: Intervention sur les inamovibles et les vitrages

Unités d'enseignement général
Français et histoire-géographie - Enseignement moral et civique
Mathématiques et physique-chimie
Prévention-santé-environnement

Unités d'enseignement transversal
Habilitation "Sauveteur secouriste du Travail" (SST)
Habilitation électrique B0
Techniques de recherche d'emploi

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Peintre automobile est un ouvrier qui intervient dans tout type d'entreprise de réparation et de peinture des carrosseries des véhicules. Le Peintre automobile peut exercer son métier : - chez un artisan carrossier, affilié ou non à un réseau - dans une entreprise des réseaux constructeurs (réparateurs agréés / concessions / agents) - chez un mécanicien réparateur automobile.

Unités enseignement professionnel :
Pôle 1 : Intervention et réparation sur un élément
Pôle 2 : Préparation et application des peintures

Unités d'enseignement général :
Français et histoire-géographie - Enseignement moral et civique
Mathématiques et physique-chimie
Prévention-santé-environnement

Unités d'enseignement transversal:
Habilitation "Sauveteur secouriste du Travail" (SST)
Habilitation électrique B0
Techniques de recherche d'emploi

CAP ou équivalent

Préparer le CAP "Réparation des carrosseries" pour être capable de : réaliser toutes les opérations de maintenance, de réparation et d'installation d'équipements de carrosserie. Entretenir la relation avec la clientèle. Évaluer le travail accompli. Rendre compte des travaux réalisés. S'insérer durablement dans le métier. Présenter avec succès sa candidature au diplôme.

Modules professionnels et modules transverses : Communication Technique ; Atelier/Technologie ; Prévention Santé Environnement ; Techniques de recherche d'emploi/ de stage ; Sensibilisation au développement durable ; Habilitation Sauveteur Secouriste du Travail (SST).

Modules généraux : Français/ Histoire-Géographie ; Mathématiques / Sciences physiques appliquées.

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce CAP peut intervenir dans tout type d'entreprise de réparation de carrosseries de véhicules automobiles, de cycles et de motocycles, de matériel aéronautique, ferroviaire, maritime, agricole ou de travaux publics. Le coeur de son activité réside dans la préparation des surfaces et la mise en peinture des éléments. Son action est complémentaire de celle du carrossier, qui effectue les opérations de restructuration et de redressage de la carrosserie. Au sein de l'équipe de réparation, l'ouvrier remet en état les éléments en matériaux composites détériorés avant de réaliser la peinture et de préparer le véhicule pour la livraison. Il travaille en relation avec sa hiérarchie et les experts, les clients et les utilisateurs, en interne comme en externe.

Modules généraux : français/histoire-géographie ; Mathématiques/Sciences physiques appliquées.
Modules professionnels et modules transverses : Sensibilisation au développement durable ; Atelier/technologie du métier ; Prévention Santé Environnement ; Communication technique : lecture de plans ; Habilitation "Sauveteur secouriste du Travail" (SST).

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP gardien d'immeubles est un professionnel qualifié qui exerce, selon la nature et l'importance des résidences, tout ou partie des activités suivantes : - surveillance technique et participation à la maintenance du patrimoine immobilier, - nettoyage et nettoiement des parties communes, - participation à la gestion locative, - accueil et information de la clientèle, - participation à l'accompagnement social des habitants.

Enseignements généraux:
- français et histoire/géographie,
- maths et sciences appliquées,
- prévention-sécurité-environnement.

Enseignements professionnels :
- biologie et chimie appliquée,
- sciences médico-sociales,
- nettoyage et nettoiement,
- économie/gestion,
- technologie de l'immeuble et du logement,
- gestion administrative et locative,
- communication professionnelle,
- bureautique appliquée,
- habilitation électrique,
- prévention des risques liés à l'activité physique.

CAP ou équivalent

Acquérir les compétences professionnelles d'électricien intervient en tant qu'électricien dans les secteurs du transport, de la distribution, des équipements et installations électriques : - Installer, mettre en service, entretenir et réparer des ouvrages électriques, principalement en basse tension (domaine BTA). - Intervenir, sous la responsabilité d'un chargé de travaux, sur les installations de logements individuels ou collectifs, de bâtiments industriels, d'immeubles de bureaux, de réseaux de distribution.

Modules d'acquisition de savoirs professionnels en centre :
- Technique Habitat Tertiaire et Eco construction;
- Technique Industrielle;
- Électrotechnique;
- Technologie;
- Communication technique - Construction;
- Prévention santé environnement (SST);
- Habilitations électriques ;
- Travail en hauteur.

Modules d'acquisition de savoirs professionnels en milieu professionnel :
- Mise en situation concrète de réalisation d'une installation ou équipement électrique.

Modules d'acquisition de savoirs généraux appliqués :
- Français;
- Histoire et géographie;
- Mathématiques;
- Sciences physiques.

Modules d'acquisition de savoirs transverses :
- Apprendre à apprendre en FOAD;
- Retour à l'emploi.

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce CAP est un spécialiste de l'entretien des textiles. Selon l'option choisie (pressing ou blanchisserie) il traite les textiles ou d'autres matériaux (cuirs et peaux...) et maîtrise les techniques professionnelles et l'utilisation des matériels et produits nécessaires au nettoyage et à la remise en forme des articles qui lui sont confiés. Il a également des missions d'accueil et de conseil des clients. En pressing, il trie les vêtements suivant le traitement à leur appliquer, repère les taches, évalue l'usure et décide des procédés et des produits à utiliser. Après programmation des machines de nettoyage, il contrôle le déroulement des opérations. Il assure les finitions et contrôle le résultat obtenu. En blanchisserie, il est un spécialiste de l'entretien et du traitement du linge en blanchisserie de détail ou de gros.

Bloc n° 1 - Réception et livraison des articles
Bloc n° 2 - Traitement des articles
Bloc n° 3 - Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique Français
Bloc n° 4 - Mathématiques et physique-chimie
Bloc n°6 - Prévention-santé-environnement
Bloc n° 7- Langue vivante étrangère

CAP ou équivalent

Exercer dans le domaine du bâtiment pour des travaux neufs ou de rénovation dans des activités de réalisation du gros oeuvre (construction de maisons individuelles, de bâtiments collectifs et de bâtiments industriels, tertiaires ou agricoles.) Réaliser des revêtements verticaux et horizontaux tels que les enduits de façades, les enduits d'étanchéité et les chapes. Mettre en oeuvre des matériaux adéquats et/ou matériaux bio et géo-sourcés. Réaliser des ouvrages en béton armé aux dimensions et à la complexité limitées, principalement en maison individuelle ou petit immeuble collectif. Réaliser à partir de plans et sur instructions, le coffrage, les armatures complémentaires et mettre en oeuvre le béton. Maîtriser le maniement des outils à main ( truelle, fil à plomb, martelet, niveau à bulle, équerre...) et des outils mécaniques (bétonnières, élévateurs, vibrateurs électriques et pneumatiques...)

Etude et préparation d'une intervention : compléter et transmettre des documents décoder un dossier technique choisir les matériels et les outillages
Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant : déterminer des quantités de matériaux et composants organiser et sécuriser son poste de travail monter, démonter et utiliser un échafaudage implanter et tracer des ouvrages réaliser des coffrages et des armatures fabriquer et mettre en oeuvre des bétons courants, bio et géo-sourcés réaliser des maçonneries de petits éléments, les finitions d'un ouvrage vertical et horizontal préparer, utiliser et entretenir les matériels et outillages contrôler la nature et la conformité des supports contrôler le travail réalisé en cours d'exécution et en fin de travaux
Réalisation de travaux spécifiques : échanger et rendre compte oralement intervenir à proximité des réseaux mettre en place et démonter un étaiement réaliser des terrassements complémentaires réaliser des réseaux enterrés intervenir sur le bâti existant poser des éléments préfabriqués
Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : Développer les sofskills :: la pensée critique, la prise de parole en public et la fluidité interculturelle. communiquer, reformuler, argumenter évaluer sa production orale ou écrite rendre compte d'une expérience en lien avec le métier Mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement Français Langue Etrangère (FLE) pour les publics qui en ont besoin.
Mathématiques et physique-chimie : rechercher, extraire et organiser l'information proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité expérimenter, utiliser une simulation critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Prévention-santé-environnement : Rendre l'individu responsable de son capital santé. Rendre l'individu responsable dans son environnement. Rendre l'individu acteur de prévention dans son milieu professionnel. Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, d'alerter secourir, et de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.
Anglais : Viser le niveau A2 Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit S'exprimer à l'écrit S'exprimer à l'oral en continu Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

CAP ou équivalent

Assurer la communication autour de son intervention (communiquer avec l'équipe et le responsable, renseigner et transmettre les documents d'intervention) Assurer la préparation de l'intervention (vérifier les matériels et outillages, préparer l'approvisionnement des matériaux) Réaliser et contrôler un ouvrage courant (démonter des éléments de second oeuvre, implanter un ouvrage, construire des ouvrages en plaques sur ossatures, construire des cloisons en panneaux, faire une isolation, faire des joints, replier le chantier, ...) Réaliser des travaux spécifiques (monter et utiliser un échafaudage, construire des ouvrages en carreaux de plâtres ou de terre cuite, réaliser des enduits de plâtres, ...)

Etude et préparation d'une intervention : compléter et transmettre des documents décoder un dossier technique choisir les matériels et les outillages
Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant : Traduire graphiquement une partie d'ouvrage simple Organiser son intervention et son poste de travail Sécuriser son intervention Déconstruire, déposer, démonter des éléments d'ouvrage Implanter un ouvrage Construire des ouvrages en plaques de plâtre sur ossature Construire des cloisons en panneaux de hauteur d'étage Réaliser un doublage en complexe isolant Réaliser une isolation thermo-acoustique intérieure Traiter les joints et réaliser les enduits de finition Mettre en oeuvre un plafond modulaire Contrôler la conformité des travaux et des ouvrages Replier le chantier
Réalisation de travaux spécifiques : Echanger, rendre compte oralement Monter, démonter et utiliser des échafaudages R408 Construire un ouvrage en carreaux de plâtre ou de terre cuite Construire un ouvrage en briques plâtrières Réaliser des enduits de plâtre
Français et Histoire - Géographie : Français : - communiquer, écouter, - reformuler, s'autoévaluer, géographie-enseignement moral et civique : - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux se repérer, contextualiser - s'approprier les démarches historiques et géographiques , mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement - mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République
Mathématiques et physique-chimie : rechercher, extraire et organiser l'information - proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - expérimenter, utiliser une simulation - critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés""
Prévention Sécurité Environnement : Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Agir face à une situation d'urgence
Langue vivante : Dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Vérifier, au niveau A2 Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit S'exprimer à l'écrit S'exprimer à l'oral en continu Interagir à l'oral dans des situations

CAP ou équivalent

Être capable de : Compléter et transmettre des documents, décoder un dossier technique, choisir les matériels et les outillages, Déterminer des quantités de matériaux et d'éléments, organiser son poste de travail.

Module professionnel 1 Étude et préparation d'une intervention : Compléter et transmettre des documents Décoder un dossier technique Choisir les matériels et les outillages Module professionnel 2 - Réalisation et mise en oeuvre d'un ouvrage courant : Déterminer des quantités de matériaux et d'éléments Organiser son poste de travail Sécuriser son intervention Utiliser des échafaudages Réaliser une épure simple et/ou un gabarit Réaliser des opérations de débit et d'usinage Réaliser des opérations de conformation Réaliser des opérations d'assemblage et de finition Préparer et conditionner les ouvrages, le stockage Réaliser la dépose, la mise en oeuvre Contrôler le travail réalisé Module professionnel 3 - Réalisation de travaux spécifiques : Échanger et rendre compte oralement Intervenir à proximité des réseaux Assurer la maintenance préventive des équipements de fabrication (premier niveau)Assurer des opérations de dépannage ou de réparation d'ouvrages Vérifier la conformité des supports Préparer la réception de l'ouvrage Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : "Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer Reformuler, à l'écrit et à l'oral, un message lu ou entendu Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mathématiques et physique-chimie : Rechercher, extraire et organiser l'information Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité Expérimenter, utiliser une simulation Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Prévention-santé-environnement, incluant SST : Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Agir face à une situation d'urgence Langue vivante étrangère : "Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit S'exprimer à l'écrit S'exprimer à l'oral en continu Interagir à l'oral"

CAP ou équivalent

A l'issue de la formation le titulaire de la certification est qualifié en installation de chauffage de maisons individuelles, d'immeubles, de commerces ou de bâtiments industriels ou publics. Il en assure l'installation, l'entretien et la réparation. Ses activités peuvent être les suivantes : montage : mise en place des équipements (chaudières, radiateurs...), réalisation et pose du réseau de canalisations (découpe, cintrage, soudage, etc.), raccordement aux appareils, installation et branchement des matériels électriques et de régulation ;, mise en service : contrôle du fonctionnement de l'ensemble, réglages ;, information de l'utilisateur : présentation de l'installation et des consignes d'exploitation. Autres activités : maintenance (changement d'une pièce, entretien courant...), rénovation. Le stagiaire aura suivi la formation aux risques électriques B1-BR et sera rendu habitable par son futur employeur, conformément aux articles R. 4544-9 et R. 4544-10 du code du travai

Etude et préparation d'une intervention : - compléter et transmettre des documents - décoder un dossier technique d'installation thermique - choisir les matériels et les outillages Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves).
Réalisation d'un ouvrage courant : - Déterminer les fournitures nécessaires à la réalisation - Organiser son intervention - Sécuriser son intervention - Réceptionner les approvisionnements - Equiper les appareils - Implanter l'installation thermique - Installer les supports et les appareils - Assembler et raccorder les réseaux - Contrôler le travail réalisé Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves).

Réalisation de travaux spécifiques : - Echanger et rendre compte oralement - Réaliser une mise en service - Appliquer une procédure de maintenance préventive - Effectuer une opération de maintenance corrective Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves).

Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique : Français: Oral : écouter, réagir, s'exprimer
Ecrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.
Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique : Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace
Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés
Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement.

Mathématiques-Sciences physiques et chimiques : - Rechercher, extraire et organiser l'information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter - Critiquer un résultat, argumenter - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)

Langue vivante obligatoire : anglais : Compétences de niveau A2 du CECRL : - s'exprimer oralement en continu - interagir en langue étrangère - comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)

Accompagnement à l'emploi : Rechercher un lieu de stage Préparer son insertion professionnelle

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP menuisier fabricant est destiné à devenir un ouvrier professionnel qualifié de la menuiserie et de l'agencement qui intervient en atelier pour fabriquer différents ouvrages de menuiserie extérieure et intérieure ainsi que tout aménagement ou agencement de pièce, bureau, cuisine, salle de bains, magasin, salle d'exposition, lieux de réunion et d'accueil de public.

RNCP36112BC01 - Préparation de la fabrication
RNCP36112BC02 - Fabrication d'un ouvrage
RNCP36112BC03 - Français et histoire-géographie-enseignement
moral et civique
RNCP36112BC04 - Mathématiques et physique-chimie
RNCP36112BC06 - Prévention santé environnement
RNCP36112BC07 - Langue vivante étrangère

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Maintenance des matériels option Matériels de construction et de manutention assure l'entretien du matériel, la réparation, l'adaptation et les réglages, l'accueil et le conseil technique auprès de la clientèle et des utilisateurs de matériel de construction et de manutention. Sous la responsabilité d'un supérieur hiérarchique et avec les services de l'entreprise, il peut: -Organiser l'intervention, -Effectuer un pré-diagnostic, -Réaliser une intervention, -Réceptionner et restituer le matériel.

Enseignements professionnels
Analyse technologique et fonctionnelle
Réalisation d'interventions sur véhicules
- Déposer, reposer des sous-ensembles ; réaliser des opérations mécaniques simples ; mesurer et
contrôler.
Enseignements généraux
Français - Histoire - Géographie
Mathématiques - Sciences
Participer à la mise en service des engins

CAP ou équivalent

Être capable d'exercer les activités de soins esthétiques, de maquillage, de conseil et de vente en cosmétique et parfumerie, d'organisation et de gestion d'activités d'un centre de soins esthétique, en inscrivant ses pratiques professionnelles dans un cadre de développement durable.

Modules d'enseignements généraux : français, histoire géographie (46 h moyenne) ; mathématiques et sciences physiques (56 heures moyenne). Modules d'enseignements professionnels : biologie générale et biologie appliquée (52 heures moyenne) ; arts appliqués (52 heures moyenne) ; techniques professionnelles de coiffure (182 heures moyenne) ; technologie des matériels et des produits (59 heures moyenne) ; Prévention santé environnement, Secourisme sauveteur du travail et connaissance du milieu professionnel (59 heures moyenne) ; vente (42 heures moyenne). Modules transversaux : sensibilisation aux principes du développement durable (42 heures moyenne) ; préparation à l'emploi et suites de parcours (24 heures moyenne) ; techniques de recherche de stage (14 heures moyenne).

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie, maîtrise les techniques de soins esthétiques du visage, des mains et des pieds. Il peut notamment réaliser des épilations, des soins de manucure, et des maquillages. Il conseille la clientèle, assure la démonstration et la vente des produits de soins, de maquillage, d'hygiène et de parfumerie. Il peut également assurer la gestion des stocks, l'organisation des rendez-vous et les encaissements. Ce professionnel exerce principalement en institut de beauté mais aussi en parfumerie, en salon de coiffure, dans les grands magasins ou les grandes surfaces. Il peut également travailler à domicile ou dans un établissement de soins (établissement de cure, de convalescence, de réadaptation...).

Modules d'enseignements généraux :
Module 1 : Français Histoire Géographie
Module 2 : Mathématiques Sciences
Module 4 : Biologie générale.

Modules d'enseignements professionnels :
Module 1 : Enseignements professionnels
Module 2 : Biologie Appliquée
Modules 3 : Arts appliqués
Modules 4 : Vente Relation Client
Module 5 : cosmétologie.

Module transversaux :
Module 1 : Sensibilisation aux principes de développement durable
Module 2 : Préparation à l'emploi
Module 4 : Accompagnement à la recherche de stage
Module 5 : Certification intermédiaire
Sauveteur Secouriste du Travail.

Stages en entreprises.

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Maintenance des matériels option C Matériels d'espaces verts assure l'entretien du matériel, la réparation, l'adaptation et les réglages, l'accueil et le conseil technique auprès de la clientèle et des utilisateurs des matériel d'espaces verts. Sous la responsabilité d'un supérieur hiérarchique et avec les services de l'entreprise, il peut: - Organiser l'intervention, - Effectuer un pré-diagnostic, - Réaliser une intervention, - Réceptionner et restituer le matériel.

Enseignements pratiques :
- Réception d'un matériel en dysfonctionnement
- Réalisation d'une intervention sur un matériel
- Intervention en milieu professionnel

Enseignements généraux :
- Français, Histoire - Géographie- Enseignement moral et civique
- Mathématiques, sciences physiques et chimiques

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP "Conducteur routier Marchandises" (CRM) est amené à exercer son activité au sein d'une entreprise qui effectue des transports "marchandises" générales pour son compte propre et pour compte d'autrui. Il exerce ses activités dans les entreprises pratiquant tout type de transport de marchandises, excepté les matières dangereuses nécessitant une qualification spécifique. Le CAP en un an Conducteur Routier ‘'Marchandises'' inclus la délivrance des permis du groupe lourd ainsi que les qualifications suivantes : -C (véhicule isolé jusqu'à 32 tonnes en charge), -CE (véhicule articulé jusqu'à 44 tonnes en charge), -Formation Initiale Minimale Obligatoire (FIMO) -Transport matières dangereuses en colis (base).

Enseignements professionnels :
RNCP37894BC01 - Analyse d'une situation professionnelle de transport
RNCP37894BC02 - Conduite d'un véhicule
RNCP37894BC03 - Réalisation d'opérations de préparation, de groupage, de chargement, d'arrimage, de livraison et de mise à quai
(activités en entreprises)

Enseignements généraux:
RNCP37894BC04 - Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique
RNCP37894BC05 - Mathématiques et physique-chimie
RNCP37894BC07 - Prévention-santé-environnement

CAP ou équivalent

Aménager et entretenir les espaces verts à vocation ornementale pour améliorer le cadre de vie en toute sécurité et dans le respect de la protection de l'environnement.

BC01 - Entretenir un espace paysager
Identifier un végétal et contrôler son état sanitaire
Entretenir une surface herbacée à semi-ligneuse
Tailler des arbres et des arbustes
Abattre et débiter un arbre de quatrième grandeur
Effectuer le travail du sol et les apports nécessaires au développement des végétaux
Protéger les végétaux des parasites, maladies et adventices

BC02 - Végétaliser un espace paysager
Identifier un végétal et contrôler son état sanitaire
Protéger les végétaux des parasites, maladies et adventices
Réaliser un gazon ou une couverture végétale
Planter des arbres et des arbustes
Réaliser un massif paysager

BC03 - Poser et entretenir des circulations, terrasses et équipements dans un espace paysager
Protéger les végétaux des parasites, maladies et adventices
Poser et entretenir des bordures, des clôtures et des équipements dans un espace paysager
Réaliser et entretenir des circulations et des terrasses dans un espace paysager
Poser et entretenir un réseau d'arrosage

CAP ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Les personnes redoublantes qui doivent valider les Modules 3 ET 4
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration:
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne 77h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement 182h

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Les personnes titulaires du Titre professionnel Assistant de Vie aux Familles doivent valider les modules 1/3/4/7/8/9 et 10

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Les personnes déjà titulaires d'un DEAP obtenu avant 2021 doivent valider les Modules 2-3-4-7-10:

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque 21h
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration:
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne 77h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement 182h
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs 21h
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques 70h

Modules transversaux - Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h- Travaux personnels guidés (TPG) 35h

La formation complète comprend également 4 stages d'une durée totale de 22 semaines en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture est de 392 heures d'enseignement théoriques de 7 modules organisés en 5 blocs de compétence : Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP) Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP) Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP) Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP) Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants Module 7. Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques Modules transversaux :
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) - Suivi pédagogique individualisé des apprenants - Travaux personnels guidés (TPG)
Enseignements cliniques en entreprise 12 semaines 420 heures

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières ...).

La formation conduisant au DE d'Auxiliaire de puériculture est de 770 heures d'enseignement théoriques de 10 modules organisés en 5 blocs de compétence :
Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP)147 h
Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP)28 h
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP) 21 h

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP)77 h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP)154 h
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée35 h

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage 70 h
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs 21 h

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés35 h

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations35 h
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques70 h

Modules transversaux - Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h- Travaux personnels guidés (TPG) 35h

La formation complète comprend également 4 stages d'une durée totale de 22 semaines en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières)

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture pour les titulaires d'un DEAES est de 574 heures d'enseignement théoriques de 9 modules organisés en 5 blocs de compétence :
Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP) Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP)
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP) Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP) Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 7. Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques
Modules transversaux :
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) - Suivi pédagogique individualisé des apprenants - Travaux personnels guidés (TPG)
Enseignements cliniques en entreprise 595 heures

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières)

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture est de 497 heures d'enseignement théoriques de 6 modules organisés en 2 blocs de compétences :
Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP)
Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP)
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP)
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP)
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Modules transversaux :
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) - Suivi pédagogique individualisé des apprenants - Travaux personnels guidés (TPG)
Enseignements cliniques en entreprise 525 heures

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières)

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture pour les personnes titulaires du CAP AEPE est de 644 heures d'enseignement théoriques, elle comprend 9 modules organisés en 5 blocs de compétences: Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP) Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP) Bloc 2 - Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP) Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP) Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention Module 8. Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Module 9. Traitement des informations Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques Modules transversaux Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) Suivi pédagogique individualisé des apprenants Travaux personnels guidés (TPG) Enseignements cliniques en entreprise 22 semaines 770 heures

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 770 heures d'enseignement théoriques de 10 modules organisés en 5 blocs de compétences :
Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale 147h
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque 21h

Bloc 2 - Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne 77h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement 182h
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée35h

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage 70h
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs 21h

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés 35h

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations 35h
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques 70h

Modules transversaux - Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h- Travaux personnels guidés (TPG) 35h

La formation complète comprend également 4 stages d'une durée totale de 22 semaines en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Pour les personnes déjà titulaires d'un TP ADVF, la formation est de 567 heures d'enseignement théoriques de modules organisés en blocs de compétence. Elles doivent valider les Modules 1/3/4/7/8/9 et 10
Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques

Modules transversaux - Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h- Travaux personnels guidés (TPG) 35h
Enseignements cliniques en entreprise 17 semaines - 595 heures

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Pour les personnes déjà titulaires d'un DEAES (référentiel 2016) ou DEAMP ou DEAVS, la formation est de 574 heures d'enseignement théoriques de modules organisés en blocs de compétence. Elles doivent valider les Modules 1/2/3/4/5/7/8/10
Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques
Modules transversaux Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h - Travaux personnels guidés (TPG) 35h La formation complète comprend également 4 stages d'une durée totale de 12 semaines soit 420 heures en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture pour les personnes titulaires du DEAS (référentiel 2021) est de 301 heures d'enseignement théoriques de 7 modules organisés en 5 blocs de compétences : Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP) Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP) Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP) Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP) Modules transversaux :
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) - Suivi pédagogique individualisé des apprenants - Travaux personnels guidés (TPG)
Enseignements cliniques en entreprise 12 semaines 420 heures

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture pour les personnes titulaires d'un DEAES référentiel de 2021 est de 476 heures d'enseignement théoriques de 9 modules organisés en 5 blocs de compétence :
Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP) Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP)
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP) Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP)
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 7. Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

Modules transversaux :
Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) - Suivi pédagogique individualisé des apprenants (SPI) - Travaux personnels guidés (TPG)
Enseignements cliniques en entreprise 595 heures

Bac ou équivalent

Préparer le titre du Ministère de l'Emploi Chargé d'accueil touristique et de loisirs (niveau IV). Des qualifications partielles, sous forme de certificats de compétences professionnelles(CCP), peuvent être obtenues en suivant un ou plusieurs modules. 3 CCP : 1. Gérer une relation clientèle sur une destination et/ou un lieu touristique 2. Assister la clientèle sur des prestations touristiques et de loisirs. 3. Contribuer à la mise en oeuvre d'évènements festifs et culturels.

Enseignements professionnels:
- Connaissance du milieu et des comportements professionnels
- Anglais pour l'accueil touristique
- Relation clientèle sur une destination et/ou un lieu touristique
- Assister la clientèle sur des prestations touristiques et de loisirs
- Contribuer à l'organisation et à l'animation d'évènements festifs et culturels
- Analyse de la pratique professionnelle.

Enseignements transversaux et généraux:
- TICE-bureautique
- Communication client-gestion du stress et des conflits
- Sensibilisation aux principes de développement durable
- Préparation à la recherche de stage et à l'emploi.

Bac ou équivalent

Préparer et obtenir le titre Assistant(e) de Comptabilité et d'Administration de l'Union Professionnelle des Professeurs, Cadres et Techniciens du Secrétariat et de la Comptabilité par l'acquisition des compétences suivantes: - Gestion comptable de fin d'exercice (UC31). - Gestion comptable courante à l'aide de l'outil informatique (UC2L). - Gestion des données textuelles de l'entreprise (UL11). - Gestion des données quantitatives de l'entreprise (UL221).

Modules professionnels :
- Assurer les travaux préparatoires courants d'inventaire et analyse des coûts.
- Réaliser les travaux courants à l'aide de l'outil informatiques.
- Produire des documents à l'aide d'un logiciel texteur.
- Produire des documents à l'aide d'un logiciel tableur.
Modules transversaux :
- Sensibilisation aux principes de développement durable et à l'éco-citoyenneté.
- Accompagnement à la recherche de stage et d'emploi (consolidation du projet professionnel).
- Approfondissement des compétences numériques: techniques usuelles de l'information et de la communication numérique.

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières)

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture pour les personnes titulaires du CAP AEPE est de 581 heures d'enseignement théoriques, elle comprend 10 modules organisés en 5 blocs de compétences: Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale Module 1. - Accompagnement de l¿enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP) Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d¿éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP) Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP) Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d¿une personne (Module spécifique AP) Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP) Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants Module 7. Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention Module 8. Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Module 9. Traitement des informations Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques Modules transversaux : Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) , Suivi pédagogique individualisé des apprenants ,Travaux personnels guidés (TPG) Enseignements cliniques en entreprise 17 semaines 595 heures

Bac ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme intervient dans des domaines de forte technicité, dans un cadre règlementé.

EXPLOITATION DE LA DOCUMENTATION TECHNIQUE : "Exploiter la documentation technique, y compris en langue anglaise, pour préparer l'intervention(dossier de production, dossier de visite, procédures d'intervention , consignes de sécurité, ...).Exploiter les données issues des interfaces de maintenance ou des bancs de test "INSPECTION ET RELATION EN ENTREPRISE : "Transmettre des informations (techniques, qualité, réglementation, facteurs humains) oralement et par écrit, y compris en langue anglaise Inspecter les zones pour détecter les non-conformités Identifier son niveau d'autonomie ou de qualification au regard de l'intervention. Participer au plan d'amélioration continue de son secteur d'activité. "MONTAGE - DÉMONTAGE : PRÉPARATION DU TRAVAIL Vérifier la conformité des moyens, la référence, la conformité et l'état des ensembles, sous -ensembles, éléments,composants,kits et consommables avant intervention. Configurer l'environnement de travail (l'aéronef, le sous -ensemble, l'outillage...) en vue de l'intervention. POSE, DÉPOSE, INTEGRATION Poser et déposer des parties d'aéronef (éléments d'accessibilité, systèmes, équipements, composants, aménagement commercial ...).Effectuer des opérations liées à la continuité électrique (métallisation).Raccorder à leur environnement des systèmes au sein d'un aéronef ESSAIS, RÉGLAGES ET MISE EN OEUVRE DE L'AÉRONEF : "MISE EN OEUVRE DE L'AÉRONEF :Participer à la préparation de l'aéronef. Mettre en oeuvre les matériels de piste (servitudes).Effectuer les opérations de servicing. INSPECTION, DIAGNOSTIC, TEST ET ÉVALUATION :Spécialité aéronautique du baccalauréat professionnel - option systèmes Tester un équipement, une installation ou un système. Réaliser un diagnostic. ESSAIS ET RÉGLAGES :Préparer les moyens d'essai. Participer aux essais. Régler les systèmes ou les éléments de systèmes. REALISATION ET CONTRÔLE : " MODIFICATION ET REPARATION Réparer, rénover ou modifier des équipements d'aéronefs et de leurs éléments de liaison. Mettre à jour les logiciels embarqués.

Bac ou équivalent

"Obtenir le titre professionnel Agent de sureté et de sécurité privée de niveau 4:: Cette action de formation a pour objectifs l'acquisition des compétences suivantes : Assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche d'amélioration continue de la sécurité Assurer un accueil physique et téléphonique de qualité en sécurité privée Contrôler l'accès à l'aide de dispositifs technologiques et de matériels de détection Prévenir les situations conflictuelles, menaçantes ou les traiter Contribuer au suivi de l'activité sur le site d'exploitation Assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche de prévention et de protection contre les risques et les menaces Prévenir les situations génératrices de risques et intervenir si nécessaire Détecter des comportements suspects ou des actes malveillants et réagir de manière appropriée Réaliser l'ensemble des actions en réponse à une anomalie ou à une alarme Assurer une prestation de surveillance humaine sur des sites sensibles dans une démarche de protection renforcée Prévenir et réagir face à des problèmes incendie dans des établissements recevant du public et des immeubles de grande hauteur Surveiller un site dit « sensible » et intervenir de manière appropriée à la situation"

"RNCP34507BC01 Assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche d'amélioration continue de la sécurité : Assurer un accueil physique et téléphonique de qualité en sécurité privée Contrôler l'accès à l'aide de dispositifs technologiques et de matériels de détection Prévenir les situations conflictuelles, menaçantes ou les traiter Contribuer au suivi de l'activité sur le site d'exploitation
RNCP34507BC02 Assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche de prévention et de protection contre les risques et les menaces"" : Prévenir les situations génératrices de risques et intervenir si nécessaire Détecter des comportements suspects ou des actes malveillants et réagir de manière appropriée Réaliser l'ensemble des actions en réponse à une anomalie ou à une alarme
RNCP34507BC03 Assurer une prestation de surveillance humaine sur des sites sensibles dans une démarche de protection renforcée"" : ""Prévenir et réagir face à des problèmes incendie dans des établissements recevant du public et des immeubles de grande hauteur Surveiller un site dit « sensible » et intervenir de manière appropriée à la situation""
Habilitation électrique BS-BE manoeuvre : La formation aux habilitation BS, BE manoeuvre s'adresse au personnes non électriciens devant effectuer des opérations d'ordre électrique élémentaires (BS) ou manoeuvrer des appareillages électriques en basse tension (BE manoeuvre)
SST : A l'issue de la formation, lela Sauveteur (se) Secouriste du Travail (SST) doit connaître les gestes nécessaires pour donner les premiers secours en cas d'urgence.
Accompagnement au projet professionnel et retour à l'emploi : ""Appui à la recherche de stage Formalisation du rapport de stage Positionnement et posture professionnelle Repérage des """"softskills"""" attendues dans le secteurmétier (via methode AgileSCRUM) Outils et stratégie de recherche d'emploi""
Anglais à visé professionnel : Acquérir les compétences linguistiques professionnelles en Anglais permettant de travailler dans les domaines de la sécurité."

Bac ou équivalent

Sous le contrôle du chef d'atelier et avec les différents services de l'entreprise, le titulaire de ce bac pro organise les interventions sur les machines. Il peut s'agir d'entretien, de réparation ou d'adaptation. Il effectue et formule le diagnostic, prévoit les moyens matériels nécessaires, désigne le ou les intervenants. Il planifie les opérations, du démontage aux essais de remise en service. Il est capable de réaliser l'intervention. Il contrôle, fait respecter les règles de sécurité. Ce mécanicien exerce aussi un rôle de conseil auprès des utilisateurs : conditions d'emploi du matériel, modification d'équipements, avis sur un achat. Il est apte à argumenter sur les avantages d'un produit ou d'un service.

RNCP29701BC01 - U2: Analyse préparatoire à une intervention
Collecter les informations nécessaires à son intervention
Analyser les organisations fonctionnelle et structurelle d'un système
Identifier une procédure, les besoins qui en résultent
Planifier et gérer des opérations

RNCP29701BC02 - U31: Réalisation d'interventions sur un matériel
Effectuer les contrôles, les mesures
Régler, calibrer, paramétrer
Réaliser des opérations de fabrication mécanique
Contrôler la qualité de son intervention

RNCP29701BC03 - U32: Communication technique: diagnostic sur un matériel en dysfonctionnement
Constater et identifier l'état du système
Émettre et valider des hypothèses
Analyser le comportement d'un système
Mettre en oeuvre le système

RNCP29701BC04 - U33: Activité de maintenance en milieu professionnel
Écouter et dialoguer en interne ou avec un tiers
Gérer le poste de travail
Déposer, reposer
Démonter, remonter

RNCP29701BC05 - U34: Economie-gestion
Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle
Découvrir et maîtriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle

RNCP29701BC06 - U35: Prévention-Santé-Environnement
Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème
Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques
Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence

BC07 - U11: Mathématiques
BC08 - U12: Sciences physiques et chimiques
BC09 - U4: Langue vivante
BC10 - U51: Français
BC11 - U52: Histoire-géographie, enseignement moral et civique
BC12 - U6: Arts appliqués et cultures artistiques

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 511 heures d'enseignement théoriques de modules organisés en blocs de compétence : modules: 3/4/5/8/9/10 Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Module 9. Traitement des informations
Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques
Enseignements cliniques en entreprise 14 semaines - 490 heures

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins. Compétences acquises à l'issue de la formation seront : 1-Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l'évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires 2-Identifier les situations à risque lors de l'accompagnement de la personne, mettre en oeuvre les actions de prévention et les évaluer 3-Evaluer l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins 4-Mettre en oeuvre des soins adaptées à l'état clinique de la personne 5-Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 462 heures d'enseignement théoriques de modules organisés en blocs de compétence : modules : 1/2/3/4/5.
Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale.
module 1 - accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et sa vie sociale :
raisonnement et démarche clinique, l'évaluation de la situation et des besoins d'une personne, la santé, les principales situations de vie, le rôle de l'aide-soignant, la réalisation des soins de la vie quotidienne, les activités d'accompagnement à la vie sociale, l'accompagnement des aidants.
module 2 - Repérage et prévention des situations à risque :
l'identification et l'analyse des situations à risques et des fragilités, les mesures préventives et leur évaluation.
Bloc 2 - Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration.
module 3 - Évaluation de l'état clinique d'une personne :
notions sur les pathologies prévalentes ; évaluation de l'état clinique d'une personne, des changements de cet état clinique.
module 4 - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement :
FSGU niveau 2, Notions de pharmacologie, les soins en situation aigüe (approche théorique et pratique).
module 5 - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée :
l'installation et le déplacement des personnes, les techniques de mobilisation et de prévention des risques pour la personne et pour le professionnel (approche théorique et pratique).

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage

Bac ou équivalent

Cette formation est axée sur l'acquisition de connaissances techniques et économiques dans tous les domaines de la construction. A propos de l'option : le titulaire de l'option assistant en architecture intervient dans trois domaines sous contrôle de sa hiérarchie : les travaux d'architecture, les études techniques et/ou administratives ainsi que le suivi des travaux non complexes ne nécessitant pas d'engagements importants de la maîtrise d'ouvrages. Après avoir fait les relevés et la description d'ouvrages pour le projet d'études, il réalise les esquisses, les maquettes et les perspectives. Pour cela, il utilise les techniques et logiciels graphiques de CAO, DAO et traitement d'images. En études techniques et/ou administratives, il participe à la construction de dossiers, à la vérification de documents graphiques, à la quantification et à l'estimation partielle d'un projet. Les assistants en architecture exercent principalement leur activité dans les entreprises d'architecture et de maîtrise d'oeuvre en construction, rénovation et réhabilitation d'ouvrages du bâtiment, mais ils peuvent également travailler pour les collectivités territoriales, les grands groupes publics ou privés, les entreprises du paysage ou les architectes d'intérieur. Le titulaire du baccalauréat professionnel Technicien d'études du bâtiment, option B : Assistant en architecture, exerce ses compétences dans trois domaines d'intervention principaux, sous le contrôle de sa hiérarchie, pour : - des travaux d'architecture : - travaux de relevé et de description d'ouvrages ;, - travaux graphiques d'esquisses et de mise en forme des projets d'étude ;, - travaux graphiques en CAO DAO en phases d'avant-projet, de consultation et d'exécution des travaux ;, - travaux de traitement des images ;, - réalisation de maquettes et de perspectives ;, - des études techniques et/ou administratives : - constitution des dossiers ;, - vérification de documents graphiques ;, - quantification et estimation par,

MATHEMATIQUES SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES
ANALYSE D'UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION
PRODUCTION DE DOCUMENTS GRAPHIQUES
ELABORATION D'ELEMENTS DE PRESENTATION
SUIVI ECONOMIQUE D'UN PROJET
SUIVI DES TRAVAUX
ECONOMIE-GESTION

Bac ou équivalent

Prendre en charge l'ensemble des travaux courants de secrétariat en appréciant les urgences et les priorités (accueil, gestion du courrier et des appels téléphoniques, mise en forme de documents...) ; assurer le traitement et le suivi administratif des fonctions commerciales (achats, ventes) et ressources humaines ; assurer la coordination et l'organisation des activités. Exercer le métier dans tous types d'entreprises (privées, publiques, associatives) et de secteurs professionnels en utilisant tous les outils bureautiques et les technologies de l'information et de la communication. Préparer la certification Titre professionnel SECRETAIRE ASSISTANT

En début de formation suivant les résultats du positionnement:
Découverte des métiers de l'Assistanat/Accueil et consolidation du projet professionnel
Communiquer en situation professionnelle
Utiliser des outils et des environnements numériques : Word, Excel, Powerpoint,
Outlook, Drive
Développement des compétences transverses
Certification TOSA® /PIX et/ou Cléa.
Après consolidation du projet:
Assister une équipe dans la communication des informations et l'organisation des activités.
Produire des documents professionnels courants
Communiquer des informations par écrit
Assurer la traçabilité et la conservation des informations
Accueillir un visiteur et transmettre des informations oralement
Planifier et organiser les activités de l'équipe

Traiter les opérations administratives liées à la gestion commerciale et aux ressources humaines.
Assurer l'administration des achats et des ventes
Répondre aux demandes d'information des clients et traiter les réclamations courantes
Élaborer et actualiser des tableaux de suivi de l'activité commerciale
Assurer le suivi administratif courant du personnel
Autre modules (Accès à l'emploi)

Bac ou équivalent

Le secrétaire assistant médico-social assure, au sein des structures sanitaires, médico-sociales ou sociales, l'accueil et la prise en charge des patients et des usagers, la planification des activités du service, le traitement et le suivi administratif des dossiers, la coordination des opérations liées au parcours des patients ou des usagers. Obtenir le titre de « secrétaire assistant médico-social » constitué des 3 Certificats de Capacités professionnelles (CCP).

CCP1 - Assister une équipe dans la communication des informations et l'organisation des activités.
- Produire des documents professionnels courants.
- Communiquer des informations par écrit.
- Assurer la traçabilité et la conservation des informations.
- Accueillir un visiteur et transmettre des informations oralement.
- Planifier et organiser les activités de l'équipe.

CCP2 - Assurer l'accueil et la prise en charge administrative du patient ou de l'usager.
- Renseigner et orienter le public dans un service sanitaire, médico-social ou social.
- Planifier et gérer les rendez-vous de patients ou d'usagers.
- Assurer la prise en charge médico-administrative et sociale du patient ou de l'usager.

CCP3 - Traiter les dossiers et coordonner les opérations liées au parcours du patient ou de l'usager.
- Retranscrire des informations à caractère médical ou social.
- Assurer le suivi et la mise à jour des dossiers de patients ou d'usagers.
- Coordonner les opérations liées au parcours du patient ou de l'usager.
- Élaborer et actualiser des tableaux de suivi dans un service sanitaire, médico-social ou social.

Bac ou équivalent

Être capable de : - Organiser les travaux du gros oeuvre - Faire réaliser les travaux du gros oeuvre par les équipes - Animer les équipes de production gros oeuvre Démarrer et suivre les travaux de gros oeuvre , et plus précisément : - assurer la préparation, l'organisation, le démarrage et l'exécution des travaux sous le contrôle du chef de chantier - analyser le dossier d'exécution - repérer les contraintes du chantier, rédiger le PPSPS - proposer des modes d'exécution respectant la démarche HQE aussi bien en infrastructure qu'en superstructure du gros oeuvre - quantifier les besoins en main-d'oeuvre, matériaux et matériels nécessaires à la réalisation des travaux dans une optique d'éco-gestion et d'écoconstruction. - conduire les travaux courants du gros oeuvre dans le respect des objectifs définis ;, encadrer et animer les équipes.

Accueil et prise en main des outils de communication numérique : Intégration et sécurisation des moyens de communication
Organiser les travaux du gros oeuvre : Extraire du dossier de chantier les informations nécessaires à la réalisation des travaux Exploiter les plannings de travaux du chantier Réceptionner les approvisionnements du chantier
Faire réaliser les travaux du gros oeuvre par les équipes : Faire appliquer les modes opératoires du gros oeuvre Implanter et tracer les ouvrages du chantier Assurer les contrôles quantitatifs et qualitatifs de la production du chantier
Animer les équipes de production gros oeuvre : Transmettre les consignes aux équipes Rendre compte de l'activité des équipes au chef de chantier
Environnement digital et RAN numérique : Prise en main 1) des équipements et logiciels bureautiques 2) des logiciels professionnels
Mathématiques appliquées au milieu professionnel, dont RAN : Maîtriser les calculs professionnels : bases de la trigonométrie, géométrie, nivellement et algèbre. Calculer des quantités (cf. d'ouvrages ou de de matériaux)
Communication appliquée au milieu professionnel, accompagnement dossier professionnel : Maîtriser les codes de communication verbale et non verbale Améliorer la communication orale et écrite, savoir lire et synthétiser les documents professionnels, rédiger son dossier professionnel

Bac ou équivalent

Préparer le titre du Ministère de l'Emploi: Technicien d'assistance en informatique. Le titre professionnel est composé de 3 certificats de compétences professionnelles (CCP). Le (la) technicien(ne) d'assistance en informatique met en service des équipements numériques, intervient sur les réseaux numériques et assiste et dépanne les utilisateurs de ces équipements.

CCP1: Assister ou dépanner les utilisateurs
Traiter un incident dans un centre de services et assurer le suivi du parc
Assister à l'utilisation des ressources collaboratives et bureautiques
Diagnostiquer et résoudre un dysfonctionnement numérique
CCP2: Mettre en service des équipements numériques
Installer, déployer et personnaliser un poste utilisateur
Intervenir sur les composants matériels d'un ordinateur fixe ou mobile
Contribuer à la sécurité d'un équipement numérique et de ses données
CCP3: Intervenir sur les éléments de l'infrastructure
Installer et configurer les équipements et services réseaux
Intervenir sur un réseau sécurisé
Intervenir sur un annuaire Active Directory
Langue anglaise appliquée à l'informatique
Communication professionnelle orale et écrite
Préparation à l'examen, Dossier professionnel
Accompagnement vers l'emploi (35h)
Transition écologique
Soft Skills

Bac ou équivalent

Le titulaire du baccalauréat professionnel, de spécialité « carrossier peintre automobile » est un technicien qui intervient dans tout type d'entreprise de réparation et de peinture des carrosseries des véhicules. Son activité consiste, au sein de l'équipe, à réaliser : - le diagnostic des déformations d'un véhicule accidenté ; - le remplacement, la réparation des éléments détériorés - le contrôle, l'analyse des structures et de la géométrie ; - la préparation, la réalisation de la mise en peinture ; - la remise en conformité du véhicule ; - la finalisation de l'intervention.

Enseignements généraux :
RNCP37913BC01 - Diagnostic et communication technique
RNCP37913BC02 - Intervention et réparation sur un élément
RNCP37913BC03 - Préparation et application des peintures
RNCP37913BC04 - Intervention sur les inamovibles et les vitrages
Enseignements généraux :
RNCP37913BC05 - Mathématiques
RNCP37913BC06 - Physique-chimie
RNCP37913BC07 - Économie - gestion
RNCP37913BC08 - Prévention-santé-environnement
RNCP37913BC09 - Langue vivante
RNCP37913BC10 - Français
RNCP37913BC11 - Histoire-géographie-enseignement moral et civique
RNCP37913BC12 - Arts appliqués et cultures artistiques

Bac ou équivalent

Le DE d'auxiliaire de puériculture forme à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Placée sous la responsabilité de l'infirmière ou de la puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture participe également à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfant porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. Elle travaille le plus souvent dans une équipe pluri professionnelle. Elle exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières

Bloc 2 - Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Évaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP)

Bac ou équivalent

Accueillir le client, réceptionner le véhicule. Conseiller, effectuer une estimation des travaux, rédiger l'ordre de réparation, renseigner les documents et les outils de suivi de la démarche qualité. Rendre compte au client ou à la hiérarchie, collecter les informations techniques et réglementaires. Analyser les systèmes mis en oeuvre. Organiser le poste de travail. Contrôler l'état géométrique des structures et des trains roulants. Diagnostiquer, réparer, restructurer les éléments détériorés. Remettre en conformité la structure du véhicule et des trains roulants Peindre un élément.

Enseignement général : Maths - sciences physiques-chimie ; Économie/gestion ; Arts Appliqués ; Français - Histoire/géographie ; Anglais
Enseignement professionnel : Atelier technologie ; Analyse fonctionnelle et structurelle/lecture de plans ; Prévention Santé Environnement + SST + habilitation électrique B1VL ; Sensibilisation aux principes de développement durable.

Bac ou équivalent

Considérant les enjeux de la transition énergétique et l'évolution des techniques et des technologies numériques, le titulaire du baccalauréat professionnel Métiers de l'Électricité et de ses Environnements Connectés met en oeuvre et intervient sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l'énergie électrique. Les activités professionnelles peuvent s'exercer dans les secteurs : des réseaux ; des infrastructures ; des quartiers, des zones d'activités ; de l'industrie ; des systèmes énergétiques autonomes et embarqués.

Les activités du titulaire du baccalauréat professionnel Métiers de l'Électricité et de ses Environnements Connectés sont :
A1 : Préparation des opérations de réalisation, de mise en service, de maintenance,
A2 : Réalisation*,
A3 : Mise en service*,
A4 : Maintenance*,
A5 : Communication**.
* : les activités A2, A3 et A4 sont toujours précédées de l'activité A1.
** : l'activité A5 est transverse aux 4 autres activités.

Bac ou équivalent

Ce professionnel intervient sur le patrimoine architectural, sur des bâtiments anciens ou historiques d'avant 1945. Etre capable d'identifier le bâti d'après les connaissances des techniques et des matériaux de constructions traditionnelles. Etre capable d'apprécier l'architecture d'un édifice à rénover. Analyser l'état des structure Rechercher les causes des dégâts, des dégradations et proposer un diagnostic pour restaurer et préserver une construction tout en tenant compte de l'édifice et du coût de l'opération.

Etude préalable à une intervention : Identifier le bâti et son environnement, repérer les éléments constitutifs du bâti, vérifier la faisabilité du projet en collectant les informations
Analyse diagnostique : Identifier les causes des dégradations, confronter les prescriptions d'exécution aux réalités de l'ouvrage effectués les opérations de relevés d'ouvrages
Organisation des travaux : Préparer l'installation du chantier dans une logique d'écoconstruction, d'éco-gestion et éco-responsabilité. Assurer et gérer les approvisionnements en matériels et matériaux, organiser et planifier les travaux et l'équipe.
Réalisation d'une intervention : gestion des travaux et suivi de chantier : Consigner les opérations de déconstruction reconstruction dans le respect environnemental, organiser le poste de travail, faire respecter des règles de sécurité, implanter, tracer, monter, utiliser et démonter les échafaudages (R408), mettre en oeuvre les techniques de construction en maçonnerie, reproduire une technique de construction déterminée, réaliser l'intervention, trier les déchets.
Prévention Santé Environnement : Rendre le stagiaire responsable de son capital santé, de son environnement. Dans son milieu professionnel le rendre impliqué dans la prévention des risques. Former aux gestes du sauveteur secouriste du travail
Enseignements généraux : Français Histoire-Géographie Mathématiques et Sciences Physiques Langue vivante Economie gestion
Enseignement transversaux : Maitriser l'environnement numérique. Module d'accès à l'emploi et projet professionnel

Bac ou équivalent

Le stagiaire sera capable de participer et assurer le suivi des travaux, réaliser des ouvrages. Ses compétences portent sur la connaissance des matériaux, des matériels, des règles techniques et de sécurité. Le technicien du bâtiment doit pouvoir utiliser des matériaux et des matériels de technologie avancée, effectuer les relevés des différentes parties d'ouvrage et prendre en compte les normes qualitatives et environnementales en vigueur. A terme et en fonction de son expérience, il pourra progressivement encadrer des ouvriers de qualification moindre, voire évoluer vers la direction d'équipe, l'encadrement de chantier, la création ou la reprise d'une entreprise artisanale.

Etude des constructions : Identifier le bâti et son environnement, repérer les éléments constitutifs du bâti, vérifier la faisabilité du projet en collectant les informations
Préparation et organisation de travaux : Choisir et justifier les techniques et moyens de réalisation . Lister et quantifier les matériaux. Etablir l'organisation et définir les besoins humains et matériels. organiser et planifier les travaux et l'équipe. Etablir les documents nécessaires et préparer l'installation du chantier.
Réalisation du gros oeuvre et des ouvrages annexes : Consigner les opérations de déconstruction reconstruction. Organiser le poste de travail. Faire respecter des règles de sécurité. Implanter, tracer. Monter et utiliser et les échafaudages (R408), mettre en oeuvre les techniques de construction (maçonnerie, ouvrages enterrés, béton armé, éléments préfabriqués. Réaliser les finitions, trier les déchets.
Prévention Santé Environnement : Rendre le stagiaire responsable de son capital santé, de son environnement. Dans son milieu professionnel le rendre impliqué dans la prévention des risques. Former aux gestes du sauveteur secouriste du travail
Enseignements généraux : Français Histoire-Géographie Mathématiques et Sciences Physiques Langue vivante Economie gestion
Enseignement transversaux : Maitriser l'environnement numérique. Module d'accès à l'emploi et projet professionnel

Bac ou équivalent

La formation proposée a pour objectif de former les futurs techniciens de maintenance de la filière agroalimentaire et de leur permettre en fin de formation de détenir les compétences suivantes : -Réparer et dépanner dans les domaines de la mécanique, de l'électricité, du pneumatique et de l'hydraulique. -Analyser le fonctionnement du bien industriel -Utiliser les technologies d'aide au diagnostic et les technologies d'intervention -Réaliser des opérations de surveillance et des opérations planifiées -Alerter si une anomalie est constatée -Communiquer avec le ou les utilisateurs des biens sur lesquels il intervient ainsi qu'avec les membres du service auquel il appartient -Organiser efficacement son activité. Ces objectifs opérationnels, permettant à chaque stagiaire d'apprendre concrètement le métier de technicien de maintenance, sont complétés par des objectifs propres au contexte de l'industrie agroalimentaire (IAA) : si le technicien de maintenance a comme mission principale de maintenir les machines de production en parfait état de fonctionnement, il doit également être conscient des exigences du secteur agroalimentaire en terme notamment de sécurité alimentaire. En effet, les activités des opérateurs de maintenance peuvent être des sources de dangers potentiels importants avec des risques de contamination de type physique (provenant des outils et pièces de la machine), chimique (lubrifiants, outils), bactériologique et d'allergènes (allergènes pouvant migrer via les outils ou les vêtements du technicien). La formation a donc également pour objectif d'acquérir les connaissances en sécurité alimentaire afin que les futurs techniciens de maintenance puissent en maîtriser les risques et intervenir en toute sécurité dans toute industrie agroalimentaire.

Préparation d'une intervention de maintenance
Maintenance préventive d'un système
Maintenance corrective d'un système pluritechnologique
Participation à un projet d'amélioration continue sur un système pluritechnologique et son environnement (travaux de maintenance améliorative, modifications et modernisation sur un système et son environnement)
Maîtrise de la sécurité alimentaire / Méthode HACCP

Economie-gestion
Prévention, santé, environnement
Mathématiques
Sciences physiques et chimiques
Anglais
Français
Histoire-Géographie
Enseignement Moral et Civique (EMC)
Arts appliqués et cultures artistiques

Sauveteur Secouriste du Travail
Les bases du développement durable
Compétences numériques
Communication et savoir-être
Accompagnement vers l'emploi

Bac ou équivalent

Former des techniciens d'atelier, ayant globalement la maitrise de la gestion et de la conduite d'un ensemble de moyens de production relatif à l'obtention d'une famille de produits.

Préparation de la fabrication : Analyse des données techniques relatives à la production (exploitation de la chaîne numérique et des outils associés).Participation à la validation du processus général de réalisation d'une production. Participation à la gestion et à l'organisation de la production. Participation à l'amélioration d'un processus de production. Lancement et suivi d'une production qualifiée : Préparation décentralisée des outils et des outillages, des postes de mesure et d'autocontrôle. Implantation (ou transfert) des données numériques. Réglage des moyens de production (machine, outils, outillages).Lancement de la production, validation des réglages. Mise en oeuvre des procédures d'ajustement, de suivi.155Réalisation en autonomie de tout ou partie d'une fabrication : Élaboration d'un processus d'usinage pour une ou plusieurs phases spécifiées. Elaboration d'un programme à partir d'une FAO et simulation du programme d'usinage. Installation, réglage des outils, des outillages et du moyen de production. Réalisation de la ou des phases spécifiée(s) des pièces et contrôle de conformité. Maintenance de premier niveau.

Bac ou équivalent

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Technicien en chaudronnerie industrielle » participe à la mise en oeuvre de produits différents, tant par leur forme (produits plats, profilés, tubes...), que par leurs dimensions, leurs modes d'assemblages, la nature des matériaux (métaux et alliages ferreux et non ferreux, éventuellement matières plastiques et matériaux composites).Il connaît les différentes techniques d'assemblage propres aux matériaux travaillés (soudage, rivetage, boulonnage, collage...) et sait utiliser les machines caractéristiques du métier et, notamment, des machines de découpe au laser, de découpe au plasma, des robots de soudage ...Il exploite les outils numériques à des fins de définition et de réalisation d'ouvrages (logiciels de CFAO, outils virtuels, simulateurs, bases de données métier...).

Analyse et exploitation de données techniques : Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance. Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d'un ensemble chaudronné. Préparer la fabrication de tout ou partie d'un ensemble chaudronné. Fabrication d'un ensemble chaudronné : Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale. Configurer et régler les postes de travail. Réaliser un ou plusieurs éléments de tout ou partie d'un ensemble chaudronné. Emettre des propositions d'amélioration d'un poste de fabrication. Assembler les éléments de tout ou partie d'un ensemble chaudronné. Contrôler la réalisation. Réhabilitation sur chantier d'un ensemble chaudronné : S'impliquer dans un groupe. Exploiter un planning de fabrication. Réhabiliter tout ou partie d'un ensemble chaudronné sur chantier. Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l'environnement. Economie-Gestion : Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle. Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle. Prévention-Santé-Environnement : Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème. Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident. Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques. Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées. Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence. Mathématiques : Rechercher, extraire et organiser l'information. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution. Expérimenter, simuler. Critiquer un résultat, argumenter. Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit. Sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité. Expérimenter, simuler. Critiquer un résultat, argumenter. Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit.

Bac ou équivalent

Sous le contrôle du chef d'atelier et avec les différents services de l'entreprise, le titulaire de ce bac pro organise les interventions sur les machines. Il peut s'agir d'entretien, de réparation ou d'adaptation. Il effectue et formule le diagnostic, prévoit les moyens matériels nécessaires, désigne le ou les intervenants. Il planifie les opérations, du démontage aux essais de remise en service. Il est capable de réaliser l'intervention. Il contrôle, fait respecter les règles de sécurité. Ce mécanicien exerce aussi un rôle de conseil auprès des utilisateurs : conditions d'emploi du matériel, modification d'équipements, avis sur un achat. Il est apte à argumenter sur les avantages d'un produit ou d'un service.

BC01 - U2: Analyse préparatoire à une intervention
Collecter les informations nécessaires à son intervention
Analyser les organisations fonctionnelle et structurelle d'un système
Identifier une procédure, les besoins qui en résultent
Planifier et gérer des opérations

BC02 - U31: Réalisation d'interventions sur un matériel
Effectuer les contrôles, les mesures
Régler, calibrer, paramétrer
Réaliser des opérations de fabrication mécanique
Contrôler la qualité de son intervention

BC03 - U32: Communication technique: diagnostic sur un matériel en dysfonctionnement
Constater et identifier l'état du système
Emettre et valider des hypothèses
Analyser le comportement d'un système
Mettre en oeuvre le système

BC04 - U33: Activité de maintenance en milieu professionnel
Ecouter et dialoguer en interne ou avec un tiers
Gérer le poste de travail
Déposer, reposer
Démonter, remonter

BC05 - U34: Economie-gestion
Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle
Découvrir et maîtriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle

BC06 - U35: Prévention-Santé-Environnement
Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème
Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques
Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence

Enseignements généraux :
BC07 - U11: Mathématiques
BC08 - U12: Sciences physiques et chimiques
BC09 - U4: Langue vivante
BC10 - U51: Français
BC11 - U52: Histoire-géographie, enseignement moral et civique
BC12 - U6: Arts appliqués et cultures artistiques

Bac ou équivalent

Être capable de - conduire et maîtriser l'engin - travailler dans des conditions optimales avec l'engin qui lui est confié - assurer la maintenance préventive de l'engin, signaler les anomalies graves au service de maintenance ; respecter les indications du carnet d'entretien - travailler en se référant au plan de terrassement en respectant les cotes indiquées - appliquer les règles de sécurité relatives à l'engin, aux travaux à effectuer et aux personnels évoluant à proximité de l'engin

Enseignement général
Etude mathématique et scientifique
Expression français et ouverture sur le monde
SST
Anglais
Enseignement professionnel
Analyse d'une situation professionnelle
Maintenance, VRD, topographie
implantation et réalisation d'un ouvrage
CACES R 482

Bac ou équivalent

Savoir installer des systèmes à haute performance énergétiques, fonctionnant avec des énergies renouvelables et permettant d'améliorer l'efficacité énergétique des bâtiments. Les énergies renouvelables principalement concernées sont : le solaire photovoltaïque, l'énergie éolienne, le transfert d'énergie.

Le titulaire de la mention complémentaire « technicien en énergies renouvelables » est un électricien ou un climaticien spécialisé dans la mise en oeuvre d'équipements fonctionnant avec des énergies renouvelables et permettant d'améliorer l'efficacité énergétique des bâtiments.
Les énergies renouvelables principalement concernées sont :
- pour l'option A « énergie électrique » :
- le solaire photovoltaïque,
- l'énergie éolienne,
- le transfert d'énergie.

Bac ou équivalent

Préparer le futur chef d'équipe à : Intervenir à tous les stades de réalisation des travaux de gros oeuvre en veillant au respect des process, de la qualité et des délais. Animer et gérer les relations d'une équipe gros oeuvre afin de réaliser tous types de travaux de maçonnerie et/ou de béton armé. Préparer et organiser le travail quotidien d'une équipe, suivre la production et le suivi des travaux dans le respect des règles d'exécution, de la qualité et conformité. L'action certifiante de chef d'équipe vise à la fois une mobilité professionnelle ( de niveau fonctionnelle et hiérarchique) par l'acquisition de nouvelles compétences qui permettront de confier à un ouvrier qualifié un poste de premier niveau d'encadrement, principalement dans des TPE PMEentreprise artisanale et un retour rapide à l'emploi .

Réaliser avec son équipe sur un chantier du bâtiment : Organiser le travail quotidien de l'équipe gros oeuvre Exécuter les ouvrages de gros oeuvre confiés à l'équipe Relever la production journalière de l'équipe
Mener son équipe sur un chantier du bâtiment : Communiquer avec son équipe et sa hiérarchie Animer son équipe
Mathématiques et sciences appliquées aux situations professionnelles : Mesurer, relever, calculer, implanter. Mesurer une distance réduite à l'horizon quelle que soit sa longueur et la pente du terrain Effectuer un relevé topographique par triangulation et par abscisses et ordonnées (équerre optique, triangle) Calculer longueurs et surfaces. Implanter un projet par alignements droit, parallèles et perpendiculaires. Implanter les chaises, des arcs de cercle. Déterminer les cotes de niveau classique, automatique ou laser (par cheminement, rayonnement ou nivellement mixte) :: Implanter des cote de niveau « projet »
Communication appliquée aux situations professionnelles : les principaux styles de management, le pouvoir et l'autorité, un objectif, un plan d'action Analyser le vocabulaire utilisé sur le terrain : commandement, ordre,... Introduction de la communication : émetteur, récepteur, communication verbale ou non-verbale Directives et simulations positives et négatives : comment les transmettre et suivre leur application sur le terrain (introduction de l'analyse sur le terrain (introduction de l'analyse transactionnelle)
Prévention Santé Environnement incluant ""Sauveteur Secouriste du Travail (SST) : Appliquer et faire appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et de la protection de la santé ,les travaux confiés à l'équipe. Identifier la présence de matériaux et produits susceptibles de contenir de l'amiante
Enjeux énergétiques et environnementaux du BTP : Comprendre les exigences énergétique de chaque règlementation Analyser les exigences thermiques Etudier les comportements des paroi par rapport à la diffusion de vapeur d'eau Les typologies des matériaux de construction L'emploi des matériaux biosourcés L'emploi des matériaux d'origine minérale
Accompagnement à l'emploi : Actualisation des CV, lettres motivation Candidature spontanée : ciblage d'entreprise Rechercher et répondre aux offres Prise de rendez-vous Simulations d'entretiens Gérer ses démarches et évaluer ses actions

Bac ou équivalent

Être capable d'apporter un soutien à des enfants, adolescents ou adultes handicapés, inadaptés, en voie d'inadaptation, en difficulté d'insertion ou en situation de dépendance.

La formation théorique s'articule autour de 4 domaines :
- L'Accompagnement social et éducatif spécialisé (400 h)
- La participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé (300 h)
- Le travail en équipe pluriprofessionnelle (125 h)
- L'implication dans les dynamiques institutionnelles (125 h).

Bac ou équivalent

- assurer la mise en service de ces équipements et la formation des utilisateurs, - effectuer la maintenance préventive et corrective des systèmes installés, - assurer la gestion et les relations avec le bureau d'études, et sur le site à surveiller pour ce qui concerne l'installation, l'encadrement des équipes, - assurer le suivi technique de chantier et la maintenance.

Modules d'enseignements professionnels
CCP 1 Installer, mettre en service et dépanner des systèmes de surveillance-intrusion et de vidéoprotection d'habitations
CCP 2 Installer, réaliser le suivi technique de chantier et mettre en service des systèmes professionnels de surveillance-intrusion et de vidéoprotection
CCP 3 Assurer la maintenance préventive et corrective de systèmes professionnels de surveillance-intrusion et de vidéoprotection
Modules d'enseignements transversaux
Sécurisation des parcours (positionnement et bilans)
Eco responsabilité professionnelle
Communication écrite et orale
Accès à l'emploi + accompagnement renforcé
Préparation aux habilitations électriques
Compétences numériques (egreta et recherche emploi)
Préparation aux habilitations électriques
Sauveteur Secouriste du Travail (SST)

Bac ou équivalent

Coordonner et réguler l'activité liée aux flux de marchandises dans l'entrepôt : - Contrôler les documents et les opérations liés aux réceptions et expéditions de marchandises en entrepôt - Vérifier la conformité de l'implantation des marchandises, des stocks physiques et informatiques - Veiller au respect des règles de sécurité liées aux matériels de manutention et de stockage - Adapter au quotidien les activités liées aux flux de marchandises en entrepôt Planifier et encadrer les activités d'une équipe d'opérateurs en entrepôt : - Établir le planning d'activité des opérateurs en entrepôt - Suivre les ratios de production d'une équipe d'opérateurs en entrepôt - Encadrer une équipe d'opérateurs en entrepôt Compétences transversales de l'emploi : - Mettre en oeuvre et faire respecter les règles de qualité et de sécurité dans un entrepôt - Communiquer avec les différents interlocuteurs dans le cadre de l'activité d'un entrepôt Compétences numériques : - Acquérir les compétences numériques transverses interprofessionnelles au niveau OPERATIONNEL (Tosa Digital skills) - Acquérir les compétences numériques permettant d'intégrer un parcours de formation mixte et de travailler en ligne - Acquérir les compétences numériques nécessaires à la recherche d'emploi - Spécifiques au métier de technicien(ne) en logistique d'entreposage : utilisation des logiciel EBP, EXCEL... sur différents supports (ordinateur PC, tablette numérique, smartphone) Compétences liées au CACES® R389 catégories 1-3-5 : - Etre capable de conduire en sécurité les chariots automoteurs à conducteur porté catégories 1, 3, 5. Compétences liées au module Prévention des risques professionnels : - Obtenir le certificat Sauveteur secouriste du travail - Contribuer à la mise en oeuvre de la prévention des risques liés à l'activité physique pour son employeur, - Exercer son métier en toute sécurité par rapport aux TMS, Compétences liées au module Techniques de recherche d'emploi : - Valoriser sa candidature sur le marché du travail et organiser sa recherche d'emploi. Compétences linguistiques (anglais) : - Lire des documents fréquemment utilisés en entrepôt, vérifier leur conformité, les annoter - Renseigner les documents liés aux mouvements de marchandises, (lettre de voiture, bon de livraison...) - Répondre à une réclamation - Communiquer avec les interlocuteurs concernés (chauffeurs...)

Connaissance des métiers liés à la logistique et au transport: 35h
- la "supply-chain"
- les activités en entrepôt
- aspects économiques et juridiques
- règles de qualité et de sécurité en entrepôt

Coordonner et réguler l'activité liée aux flux de marchandises dans l'entrepôt: 138h
- Contrôler les documents et les opérations liés aux réceptions et expéditions de marchandises en entrepôt
- Vérifier la conformité de l'implantation des marchandises, des stocks physiques et informatiques
- Veiller au respect des règles de sécurité liées aux matériels de manutention et de stockage
- Adapter au quotidien les activités liées aux flux de marchandises en entrepôt

Planifier et encadrer les activités d'une équipe d'opérateurs en entrepôt: 49h
- Établir le planning d'activité des opérateurs en entrepôt
- Suivre les ratios de production d'une équipe d'opérateurs en entrepôt

Manager une équipe : 28h

Communication professionnelle: 28h

Anglais: 48h

Module compétences numériques : 63h

Module : conduite d'engins et examen CACES® R489 catégories 1, 3, 5 : 70 h

Module prévention des risques professionnels appliqués à la logistique : 28h
- Sauveteur secouriste du travail
- Gestes et postures appliquées au secteur logistique

Module Accès à l'emploi : 28h

Accompagnement individualisé sur le DP, entrainement aux épreuves de certification, jury de certification : 35h

Stage en entreprise : 210h

Bac ou équivalent

Coordonner et réguler l'activité liée aux flux de marchandises dans l'entrepôt : - Contrôler les documents et les opérations liés aux réceptions et expéditions de marchandises en entrepôt - Vérifier la conformité de l'implantation des marchandises, des stocks physiques et informatiques - Veiller au respect des règles de sécurité liées aux matériels de manutention et de stockage - Adapter au quotidien les activités liées aux flux de marchandises en entrepôt Planifier et encadrer les activités d'une équipe d'opérateurs en entrepôt : - Établir le planning d'activité des opérateurs en entrepôt - Suivre les ratios de production d'une équipe d'opérateurs en entrepôt - Encadrer une équipe d'opérateurs en entrepôt Compétences transversales de l'emploi : - Mettre en oeuvre et faire respecter les règles de qualité et de sécurité dans un entrepôt - Communiquer avec les différents interlocuteurs dans le cadre de l'activité d'un entrepôt Compétences numériques : - Acquérir les compétences numériques transverses interprofessionnelles au niveau OPERATIONNEL (Tosa Digital skills) - Acquérir les compétences numériques permettant d'intégrer un parcours de formation mixte et de travailler en ligne - Acquérir les compétences numériques nécessaires à la recherche d'emploi - Spécifiques au métier de technicien(ne) en logistique d'entreposage : utilisation des logiciel EBP, EXCEL... sur différents supports (ordinateur PC, tablette numérique, smartphone) Compétences liées au CACES® R489 catégories 1-3-5 : - Etre capable de conduire en sécurité les chariots automoteurs à conducteur porté catégories 1, 3, 5. Compétences liées au module Prévention des risques professionnels : - Obtenir le certificat Sauveteur secouriste du travail - Contribuer à la mise en oeuvre de la prévention des risques liés à l'activité physique pour son employeur, - Exercer son métier en toute sécurité par rapport aux TMS, Compétences liées au module Techniques de recherche d'emploi : - Valoriser sa candidature sur le marché du travail et organiser sa recherche d'emploi. Compétences linguistiques (anglais) : - Lire des documents fréquemment utilisés en entrepôt, vérifier leur conformité, les annoter - Renseigner les documents liés aux mouvements de marchandises, (lettre de voiture, bon de livraison...) - Répondre à une réclamation - Communiquer avec les interlocuteurs concernés (chauffeurs...)

Connaissance des métiers liés à la logistique et au transport: 35h
- la "supply-chain"
- les activités en entrepôt
- aspects économiques et juridiques
- règles de qualité et de sécurité en entrepôt

Coordonner et réguler l'activité liée aux flux de marchandises dans l'entrepôt: 138h
- Contrôler les documents et les opérations liés aux réceptions et expéditions de marchandises en entrepôt
- Vérifier la conformité de l'implantation des marchandises, des stocks physiques et informatiques
- Veiller au respect des règles de sécurité liées aux matériels de manutention et de stockage
- Adapter au quotidien les activités liées aux flux de marchandises en entrepôt

Planifier et encadrer les activités d'une équipe d'opérateurs en entrepôt: 49h
- Établir le planning d'activité des opérateurs en entrepôt
- Suivre les ratios de production d'une équipe d'opérateurs en entrepôt

Manager une équipe : 28h
Communication professionnelle: 28h
Anglais: 48h
Module compétences numériques : 63h
Module : conduite d'engins et examen CACES® R389 catégories 1, 3, 5 : 70 h

Module prévention des risques professionnels appliqués à la logistique : 28h
- Sauveteur secouriste du travail
- Gestes et postures appliquées au secteur logistique

Module Accès à l'emploi : 28h
Accompagnement individualisé sur le DP, entrainement aux épreuves de certification, jury de certification : 35h

Stage en entreprise : 210h

Bac ou équivalent

Obtenir le Titre Professionnel Opérateur en vidéoprotection et en télésurveillance de niveau 4 Cette action de formation a pour objectifs l'acquisition des compétences suivantes : 1. Sécuriser des personnes, des lieux et des biens à l'aide de moyens de vidéoprotection Veiller au fonctionnement des installations et équipements de vidéoprotection en centre d'exploitation : Assurer la sécurisation des personnes, des lieux et des biens par un système de vidéoprotection : Analyser et exploiter les images ou les alarmes d'un système de vidéoprotection. 2. Gérer la sécurité des personnes, des lieux et des biens au moyen d'un dispositif de télésurveillance et réguler l'organisation des interventions Veiller au fonctionnement et à la sécurité d'un centre d'exploitation en télésurveillance : Réceptionner et traiter l'information et la communication en télésurveillance : Apporter un conseil de niveau 1 au client en télésurveillance : Déclencher et réguler l'intervention des personnes habilitées ou des services compétents : S'assurer du retour de fonctionnement à la normalité des systèmes de sécurité.

Module Acquérir les connaissances et les savoir-faire relatifs au tronc commun aux activités privées de sécurité : Environnement juridique de la sécurité privée Assistance, et premiers gestes d'urgence Prévention des situations de conflits Transmission de consignes et remontée d'informations.
Module CCP1 : 1. Sécuriser des personnes, des lieux et des biens à l'aide de moyens de vidéoprotection : Veiller au fonctionnement des installations et équipements de vidéoprotection en centre d'exploitation : Assurer la sécurisation des personnes, des lieux et des biens par un système de vidéoprotection :: Analyser et exploiter les images ou les alarmes d'un système de vidéoprotection.
Module CCP 2 : Gérer la sécurité des personnes et des biens et réguler l'organisation des interventions au moyen d'un dispositif de télésurveillance : Veiller au fonctionnement et à la sécurité d'un centre d'exploitation en télésurveillance : Réceptionner et traiter l'information et la communication en télésurveillance : Apporter un conseil de niveau 1 au client en télésurveillance Déclencher et réguler l'intervention des personnes habilitées ou des services compétents : S'assurer du retour de fonctionnement à la normalité des systèmes de sécurité.
Module Communication Professionnelle : Comprendre le sens général et les éléments essentiels de documents professionnels Assurer la communication écrite et orale dans le cadre professionnel aussi bien dans le relationnel client qu'avec sa hiérarchie. Employer la terminologie professionnelle Communiquer oralement au sein de son équipe, sa hiérarchie, le client
Module Habilitation électrique BS-BE manoeuvre : La formation aux habilitation BS, BE manoeuvre s'adresse au personnes non électriciens devant effectuer des opérations d'ordre électrique élémentaires (BS) ou manoeuvrer des appareillages électriques en basse tension (BE manoeuvre)
Module Accompagnement à la rédaction du dossier professionnel (accompagnement à la conception numérisée du dossier - développement des compétences numériques en lien avec la situation de travail) : Initier au traitement de textes, au tableur et à la navigation sur internet - Appréhender les diverses séquences du dossier professionnel - Organiser la rédaction des différentes rubriques en fonction de l'expérience de chacun Décrire, son expérience, son activité.
Module compétences numériques : Inscription et auto positionnement sur la plateforme PIX.fr Choix des compétences sur lesquelles le candidat souhaite travailler et être évaluer Travail sur les compétences numériques choisies parmi le référentiel PIX composé de 5 domaines : Information et données : communication et collaboration : création de contenus : protection et sécurité : environnement numérique. Accompagnement par un formateur tout au long du processus Présentation à l'épreuve de certification.

Bac ou équivalent

Obtenir le titre professionnel GESTIONNAIRE de PAIE inscrit au RNCP et éligible au CPF. Acquérir les compétences pour assurer : - La gestion administrative du personnel - La gestion de la paie et des déclarations sociales.

ASSURER LA TENUE ET LE SUIVI DU DOSSIER SOCIAL DE L'ENTREPRISE :
- Analyser et assurer la gestion des informations liées aux relations de travail.
- Collecter les informations et traiter les événements liés au temps de travail du personnel.
- Assurer les relations avec le personnel et les tiers.

ASSURER LA PRODUCTION DE LA PAIE ET ÉLABORER LES DONNÉES DE SYNTHÈSE
- Réaliser et contrôler les bulletins de salaire.
- Établir et contrôler les données de synthèse à partir de la production des bulletins de salaires.

BUREAUTIQUE PROFESSIONNELLE

TECHNIQUE DE RECHERCHE D'EMPLOIS/STAGES

Bac + 1 à bac + 2

Le gestionnaire de paie, en fonction des informations sociales de l'entreprise et du personnel, assure mensuellement la production du bulletin de paie et la gestion des données sociales, conformément à la réglementation en vigueur.

BLOC 1 : Réaliser la gestion administrative, juridique et la présentation des bulletins de paie
- Traiter les informations pour déterminer la rémunération brute
- Garantir les calculs des cotisations sociales en paie
- Traiter les informations impactant la rémunération nette

BLOC 2 : Valoriser en paie les événements de la vie professionnelle
- Evaluer les événements particuliers liés au temps de travail
- Gérer les informations juridiques et sociales lors du départ
- Contrôler les données issues du traitement de la paie

Bac + 1 à bac + 2

Le chargé d'affaires bâtiment intervient sur plusieurs chantiers de travaux neufs de bâtiment, réhabilitation, rénovation, et restauration que son entreprise doit réaliser en lots séparés, en entreprise générale ou en groupement d'entreprises. Il intervient dès la prise de commande et est responsable de la relation commerciale avec le client, de l'étude technique, de l'organisation et du suivi des chantiers dont il assure le suivi administratif et financier. En fonction de l'autonomie que le chef d'entreprise lui accorde et toujours en liaison avec celui-ci, il intervient à tous les stades de réalisation de l'opération de bâtiment dans une entreprise générale tous corps d'état. Il apporte une réponse commerciale, après analyse technique et financière de la demande du client. Il peut être chargé de la conception de projets ne nécessitant pas l'intervention d'un maître d'oeuvre, ainsi que de la définition des choix constructifs. Il réalise l'étude de prix, la définition des méthodes, la préparation et l'établissement du planning d'exécution. Il assure la coordination des interventions propres à l'entreprise et des sous-traitants éventuels, ainsi que les relations avec les acteurs externes à l'entreprise. Il gère le chantier dans le respect de l'environnement, des règles de sécurité et de la démarche qualité et assure le suivi des travaux jusqu'à la réception des ouvrages. Il dresse le bilan de l'opération et en rends compte à son responsable ou chef d'entreprise. L'activité se déroule en bureau, sur les chantiers et à l'extérieur. Le travail impose parfois des horaires adaptés à la situation des chantiers et pour les démarches administratives ou dans le cadre de définition de projet avec la clientèle. Des déplacements très fréquents en voiture sont nécessaires.

"Bureautique Certification PIX : Intégration dans le groupe et prise en main de la plateforme de formation à distance Maîtriser l'environnement digital de l'entreprise et utiliser les principaux outils numériques indispensables à l'exercice de la fonction Aide à la rédaction du dossier professionnel
Management du risque d'accident : Habilitation AIPR ""encadrant"" obligatoire pour passer l'examen Autorisation d'Intervention à Proximité des Réseaux est une nouvelle étape de la réforme anti-endommagement des réseaux. Elle conduit à une obligation de compétences pour les personnels intervenant en préparation et en exécution des travaux à proximité des réseaux aériens ou enterrés, dont la formation se révèle être un facteur clé de réduction des risques de dommages. SST Santé et Sécurité au travail
Mathématiques à visée professionnelle : Utilisation d'Excel Estimer les coûts d'un ouvrage à l'aide de prix de référence ou de bordereau de prix unitaires pour un projet de construction
Accompagnement à l'emploi : Présenter son CV, le mettre en ligne, utiliser les réseaux sociaux (e-réputation, image sur internet) et les sites de recherche d'emploi S'entraîner dans le cadre de simulations d'entretiens téléphoniques et d'embauches
Concevoir et proposer un projet de construction d'un bâtiment TCE : Prospecter et fidéliser une clientèle sur un secteur géographique pour un projet de bâtiment Réaliser l'état des lieux et le diagnostic du site et de son environnement pour un projet de rénovation d'un bâtiment Recueillir et analyser les besoins d'un client pour un projet de bâtiment Rédiger les pièces techniques pour un projet de bâtiment Représenter les ouvrages conformes à la règlementation pour un projet de bâtiment.
Elaborer une offre commerciale pour un projet de construction d'un bâtiment TCE : Négocier une offre technico-commerciale auprès d'un client et conclure le contrat pour un projet de bâtiment Réaliser les études chiffrées et constituer une offre de réponse à un dossier de consultations de travaux pour un projet de bâtiment.
Préparer et organiser un chantier de construction d'un bâtiment TCE : Analyser et synthétiser le dossier travaux d'un chantier de bâtiment Définir l'organisation technique et administrative des travaux d'un chantier de bâtiment Établir les budgets travaux et les marges prévisionnels d'un chantier de bâtiment Gérer les achats et les marchés avec les différents intervenants d'un chantier de bâtiment.

Bac + 1 à bac + 2

Le chargé d'affaires en rénovation énergétique du bâtiment est un professionnel spécialiste de l'évaluation thermique et énergétique, capable de traiter la chaîne « analyse, conception mise en oeuvre» d'un projet de rénovation. Il gère les aspects techniques, organisationnels et commerciaux, l'accompagnement client et la réalisation des travaux de rénovation d'un bâtiment. Il intervient en amont dès la prise de contact avec le maître d'ouvrage. Il est responsable de l'exploitation des diagnostics techniques et de performance énergétique du bâtiment existant, de l'étude de l'offre globale. Le champ d'intervention du chargé d'affaires en rénovation énergétique du bâtiment est le secteur résidentiel, principalement de type pavillonnaire pour des particuliers. Il peut également concerner des copropriétés, ou le parc de logements sociaux. Les chantiers peuvent être réalisés en lots séparés, en entreprise générale ou en groupement d'entreprises, par des sociétés labellisées Reconnu Garant de l'Environnement (RGE). Ses principaux interlocuteurs sont le maître d'ouvrage, les cabinets d'architecte, les bureaux d'études techniques, les syndicats de copropriétés, les organismes financiers, les fournisseurs et sous-traitants, le personnel d'exécution. L'emploi se déroule en partie sur les lieux de la construction pour réaliser des relevés, des diagnostics, animer des réunions de chantier, suivre les travaux, et en partie dans les locaux de l'entreprise pour la production des documents d'analyse et d'étude, la gestion technique, administrative et financière, la réalisation des plannings, tableaux de contrôle et les rapports de chantier.

Activités :
- Réaliser l'état des lieux initial d'un bâtiment en vue d'un projet de rénovation énergétique :
Réaliser l'état des lieux de la structure, de l'enveloppe et des systèmes du bâtiment existant,
Réaliser l'état des lieux énergétique et environnemental du bâtiment existant.
- Conseiller le client sur un projet de rénovation énergétique d'un bâtiment:
Etablir les scénarios d'amélioration et de rénovation énergétique d'un bâtiment,
Estimer les travaux et élaborer la meilleure rentabilité financière,
Présenter une offre technique et commerciale et accompagner le maître d'ouvrage.
- Préparer et suivre la réalisation des travaux de rénovation énergétique d'un bâtiment:
Rédiger la notice descriptive des ouvrages d'un projet de rénovation énergétique,
Planifier et organiser un chantier de rénovation énergétique d'un bâtiment,
Suivre la réalisation des travaux de rénovation énergétique d'un bâtiment.

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences pour exercer une fonction commerciale ou de gestionnaire de contrats et sinistres dans le secteur de l'assurance et s'insérer durablement en emploi. Le titulaire du BTS Assurance est capable de : - Accueillir et identifier le besoin du client ou du prospect - Suivre le client et gérer ses contrats - Prospecter, vendre des contrats d'assurances et de services associés, des produits bancaires et financiers - Accueillir le client en situation de sinistre - Instruire le dossier de sinistre et les versements des prestations - Utiliser les outils numériques et les systèmes d'information digitaux - Maîtriser le contexte économique général de l'activité d'assurance et bancaire - Avoir acquis une culture générale et des compétences en communication et expression écrite et orale - Savoir communiquer dans une langue étrangère (anglais) dans des situations professionnelles

Développement commercial et gestion des contrats (U32) : Accueil et identification du besoin du client ou du prospectConduite d'entretienDéveloppement commercial, prospection et vente de contrats d'assurances et de services associés, de produits bancaires et financiersSuivi du client et gestion de ses contratsCulture professionnelle et suivi du client (U31) : Informations, conseils sur les placements, produits bancaires et financiers, procédures de souscription, de gestion des contrats, de gestion des risquesGestion des sinistres et des prestations (U41) : Accueil du client en situation de sinistreInstruction du dossier et versement des prestations.Relation client en situation de sinistre (U42) : Accueil, recueil des informations et documents, conseils, enregistrement et traitement de la demande, rebond commercial.Communication digitale, utilisation du système d'information et des outils numériques (U5) / Ateliers de professionnalisation : Acquisition et approfondissement - compétences liées à l'utilisation des outils de communication digitale et des outils numériques- compétences particulières à certains contextes professionnels que les stagiaires n'auraient pu acquérir en période de formation en milieu professionnel ou nécessitant un approfondissement,Accompagnement à la recherche de stage, remédiation en cours de formation, TRE et accès à l'emploi en fin de parcoursAtelier accompagnement vers l'emploi (recherche de stage, remédiation en cours de formation, accès à l'emploi en fin de parcours) : Appui à la redaction de CV et LM, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, usage d'internet, des réseaux sociaux et leur utilistion professionnelle (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV)Préparation aux entretiens de recrutement, travail sur la posture professionnelle, (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV).Atelier soft skills (Connaissance de soi, développement personnel et d'estime de soi, compréhension des interactions en situation professionnelle)Culture générale et expression (U1) : Acquérir connaissances et méthodologie et développer les capacités à :- communiquer par écrit ou oralement,- s'informer, se documenter,- appréhender un message,- réaliser un message,- apprécier un message ou une situation.

Bac + 1 à bac + 2

Préparation du diplôme d'Etat (niveau 5) : BTS Services Informatiques aux Organisations - Solutions d'infrastructure, systèmes et réseaux (SISR)

Culture générale et expression
Expression et communication en langue anglaise
Mathématiques pour l'informatique
Culture économique, juridique et managériale pour l'informatique
Administration des systèmes et des réseaux
Cybersécurité des services informatiques
Accompagnement à l'emploi ; Insertion professionnelle
Softskills

Bac + 1 à bac + 2

Le conducteur de travaux du bâtiment et du génie civil est le responsable de la gestion technique, administrative et financière d'un ou plusieurs chantiers de constructions depuis leur préparation jusqu'à leur livraison complète. A partir du dossier de l'opération qui lui est confié il doit : Prévoir et organiser les différents moyens (tant matériels qu'humains et méthodologiques), permettant l'exécution des chantiers de construction dans les délais et les meilleures conditions de sécurité, de qualité et de rentabilité. Veiller à la satisfaction du client. Intervenir dans chacune des phases de réalisation du chantier de bâtiment et de génie civil, et parfois même en amont, depuis son étude jusqu'à sa livraison et durant l'année de parfait achèvement. Dès lors que son entreprise a obtenu le marché il doit : Préparer le chantier de bâtiment et de génie civil. Analyser le dossier, le site des travaux et définir les moyens à mobiliser en élaborant les plannings, les budgets, en choisissant les méthodes d'exécution ainsi que les matériels, les matériaux, les prestataires et les sous-traitants, le tout dans le respect des critères environnementaux du site, des règlementations et des procédures internes de l'entreprise. Manager l'encadrement de chantier et les équipes de production. Assurer le suivi économique des commandes, des livraisons et de la facturation des travaux. Assure en continu le suivi budgétaire du chantier et contrôle la qualité d'exécution avec les interfaces tout corps d'état, dans le respect des règles de sécurité individuelles et collectives. Anticiper toutes les actions d'ordonnancement, pilotage et coordination, y compris correctives, à mettre en oeuvre. Organise la réception de l'ouvrage en fin de chantier. Réunir l'ensemble des éléments nécessaires à son fonctionnement et son entretien, grâce au dossier des ouvrages exécutés (DOE), et gère l'année de parfait achèvement.

"Environnement digital et bureautique : Intégration dans le groupe et maîtrise des outils de formation à distance Maîtriser l'environnement digital de l'entreprise et utiliser les principaux outils numériques indispensables à l'exercice de la fonction
Communication professionnelle : Maîtriser les codes de communication verbale et non verbale en entreprise. Améliorer la communication orale et écrite
Accompagnement à l'emploi : Présenter son CV, le mettre en ligne, jouer le cv vidéo. utiliser les réseaux sociaux (e-réputation, image sur internet), developper ses contacts, et les sites de recherche d'emploi S'entraîner dans le cadre de simulations d'entretiens téléphoniques et d'embauches - rencontrer de chefs d'entreprise
Préparation d'un chantier de bâtiment et de génie civil. : Analyser un dossier de bâtiment et de génie civil. Définir les modes opératoires et les moyens techniques d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Négocier les achats et les marchés avec les différents intervenants d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Etablir les budgets travaux et les marges prévisionnelles d'un chantier de bâtiment et de génie civil à l'aide des outils numériques. Elaborer les documents de préparation, de planification, d'organisation, d'ordonnancement, de pilotage et de coordination d'un chantier de bâtiment et de génie civil.
Conduite des travaux d'un chantier de bâtiment et de génie civil : Ordonnancer, piloter et coordonner les actions des différents intervenants d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Manager l'encadrement de chantier et les équipes de production d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Animer une réunion de chantier de bâtiment et de génie civil. Réaliser la gestion financière, technique et administrative d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Contrôler la parfaite exécution des ouvrages d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Clore un chantier de bâtiment et de génie civil. Assurer les missions d'un « Encadrant » de travaux à proximit
Management du risque d'accident : Travaux à proximité des réseaux (AIPR) -Habilitation électrique. SST Santé et Sécurité au Travail Prise de conscience du risque, Acquérir les Connaissances « Techniques et pratiques, choisir entre solution et problème, de l accident au tribunal, disposer d outil d aide à la décision pour faciliter la capacité à exercer son autorité lorsque le risque est perçu, définir les règles de sécurité d un chantier, vérifier un plan d implantation et les règles de circulation

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences opérationnelles pour exercer une fonction commerciale dans le secteur bancaire auprès de la clientèle de particuliers afin d'accéder à un emploi direct et s'insérer sur le marché du travail.Le titulaire du BTS BANQUE Conseiller de clientèle est capable de :- Gérer la relation client en présentiel et à distance- Développer et suivre l'activité commerciale - Analyser et développer un portefeuille de clientèle en tenant compte des objectifs de la structure, des contraintes réglementaires et de la gestion des risques- Organiser son activité, développer son argumentaire et proposer des solutions adaptées à chaque client mobiliser des compétences de "vendeur-conseil"- Comprendre l'environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire. - Avoir acquis une culture générale et des compétences en communication et expression écrite et orale - Savoir communiquer y compris dans une langue étrangère (anglais) dans des situations professionnelles en mobilisant des compétences méthodologiques et des techniques de communication quelque soit le média et/ou support. Pour répondre à l'objectif d'insertion professionnelle, les stagiaires participent dès le début du parcours de formation à des séances de techniques de recherche d'entreprise pour obtenir un stage. Cette recherche de stage, encadrée par un formateur, est la première confrontation avec de futurs recruteurs du secteur. Elle est en soi formative et permet au stagiaire de travailler sa posture professionnelle (communication, argumentation). Ensuite en fin de formation, un module dédié à l'accès à l'emploi est mis en oeuvre afin d'initier et de dynamiser la recherche d'emploi dès la fin de la formation.

Gestion de la relation client (U3) : Construire et instaurer une relation de confiance avec des clients ou des prospects en assurant une haute qualité de service quelque soit le canal, en présentiel ou à distance (accueil, connaissance du client, information du client, conseil, formalisation de la vente, conclusion, suivi de la relation). Développement et suivi de l'activité commerciale (U4) : Maîtriser les activités de la banque au quotidien (compte bancaire, moyens de paiement, distribution de produits d'épargne, des instruments financiers, de crédits aux particuliers, produits d'assurance)Gérer et développer un portefeuille de clients (Utilisation du système d'information commercial, gestion du risque au quotidien)Maîtriser l'environnement technologique de l'activité (Bureautique, outils multimédias et de communication, Outils professionnels spécifiques au métier (GRC), bases de données clients, produits, logiciels de simulation). Environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire (U5) : Aquérir les compétences et connaissances permettant de :- comprendre les enjeux économiques, sociaux, et ceux liés à la transition écologique caractéristiques des activités bancaires - d'assurer une veille économique pour informer et conseiller ses clients - tenir compte des éléments juridiques et réglementaires - de prendre en compte la notion de risque - de se situer son action dans le cadre de l'organisation - d'adopter un comportement conforme aux impératifs déontologiques propres à la profession.Communication digitale, utilisation du système d'information et des outils numériques : Approfondissement des compétences en prenant appui sur des situations professionnelles caractéristiques du métier en gestion de la relation client et développement/suivi de l'activité commerciale Accompagnement à la recherche de stage, remédiation en cours de formation, TRE et accès à l'emploi en fin de parcours. Atelier accompagnement vers l'emploi (recherche de stage, remédiation en cours de formation, accès à l'emploi en fin de parcours) : Appui à la rédaction de CV et LM, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, usage d'internet, des réseaux sociaux et leur utilisation professionnelle (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV). Préparation aux entretiens de recrutement, travail sur la posture professionnelle, (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV). Atelier soft skills (Connaissance de soi, développement personnel et d'estime de soi, compréhension des interactions en situation professionnelle)Culture générale et expression (U1) : Acquérir connaissances et méthodologie et développer les capacités à :- communiquer par écrit ou oralement,- s'informer, se documenter,- appréhender un message,- réaliser un message,- apprécier un message ou une situation.Langue vivante étrangère (U2)

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences opérationnelles pour exercer une fonction commerciale dans le secteur bancaire auprès de la clientèle de particuliers afin d'accéder à un emploi direct et s'inserer sur le marché du travail.Le titulaire du BTS BANQUE Conseiller de clientèle est capable de :- Gérer la relation client en présentiel et à distance- Développer et suivre l'activité commerciale - Analyser et développer un portefeuille de clientèle en tenant compte des objectifs de la structure, des contraintes réglementaires et de la gestion des risques- Organiser son activité, développer son argumentaire et proposer des solutions adaptées à chaque client mobiliser des compétences de "vendeur-conseil"- Comprendre l'environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire. - Avoir acquis une culture générale et des compétences en communication et expression écrite et orale - Savoir communiquer y compris dans une langue étrangère (anglais) dans des situations professionnelles en mobilisant des compétences méthodologiques et des techniques de communication quelque soit le média et/ou support. Pour répondre à l'objectif d'insertion professionnelle, les stagiaires participent dès le début du parcours de formation à des séances de techniques de recherche d'entreprise pour obtenir un stage. Cette recherche de stage, encadrée par un formateur, est la première confrontation avec de futurs recruteurs du secteur. Elle est en soi formative et permet au stagiaire de travailler sa posture professionnelle (communication, argumentation). Ensuite en fin de formation, un module dédié à l'accès à l'emploi est mis en oeuvre afin d'initier et de dynamiser la recherche d'emploi dès la fin de la formation.

Gestion de la relation client (U3) : Construire et instaurer une relation de confiance avec des clients ou des prospects en assurant une haute qualité de service quelque soit le canal, en présentiel ou à distance (accueil, connaissance du client, information du client, conseil, formalisation de la vente, conclusion, suivi de la relation).Développement et suivi de l'activité commerciale ( U4) : Maîtriser les activités de la banque au quotidien (compte bancaire, moyens de paiement, distribution de produits d'épargne, des instruments financiers, de crédits aux particuliers, produits d'assurance)Gérer et développer un portefeuille de clients (Utilisation du système d'information commercial, gestion du risque au quotidien)Maîtriser l'environnement technologique de l'activité (Bureautique, outils multimédias et de communication, Outils professionnels spécifiques au métier (GRC), bases de données clients, produits, logiciels de simulation).Environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire (U5) : Aquérir les compétences et connaissances permettant de :- comprendre les enjeux économiques, sociaux, et ceux liés à la transition écologique caractéristiques des activités bancaires - d'assurer une veille économique pour informer et conseiller ses clients - tenir compte des éléments juridiques et réglementaires - de prendre en compte la notion de risque - de se situer son action dans le cadre de l'organisation - d'adopter un comportement conforme aux impératifs déontologiques propres à la profession.Communication digitale, utilisation du système d'information et des outils numériques : Approfondissement des compétences en prenant appui sur des situations professionnelles caractéristiques du métier en gestion de la relation client et développement/suivi de l'activité commerciale Accompagnement à la recherche de stage, remédiation en cours de formation, TRE et accès à l'emploi en fin de parcoursAtelier accompagnement vers l'emploi (recherche de stage, remédiation en cours de formation, accès à l'emploi en fin de parcours) : Appui à la redaction de CV et LM, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, usage d'internet, des réseaux sociaux et leur utilistion professionnelle (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV)Préparation aux entretiens de recrutement, travail sur la posture professionnelle, (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV).Atelier soft skills (Connaissance de soi, développement personnel et d'estime de soi, compréhension des interactions en situation professionnelle)Culture générale et expression (U1) : Acquérir connaissances et méthodologie et développer les capacités à :- communiquer par écrit ou oralement,- s'informer, se documenter,- appréhender un message,- réaliser un message,- apprécier un message ou une situation.Langue vivante étrangère (U2) : Développer en situation professionnelle, l'aptitude à :-

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences opérationnelles pour exercer une fonction commerciale dans le secteur bancaire auprès de la clientèle de particuliers afin d'accéder à un emploi direct et s'inserer sur le marché du travail.Le titulaire du BTS BANQUE Conseiller de clientèle est capable de :- Gérer la relation client en présentiel et à distance- Développer et suivre l'activité commerciale - Analyser et développer un portefeuille de clientèle en tenant compte des objectifs de la structure, des contraintes réglementaires et de la gestion des risques- Organiser son activité, développer son argumentaire et proposer des solutions adaptées à chaque client mobiliser des compétences de "vendeur-conseil"- Comprendre l'environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire. - Avoir acquis une culture générale et des compétences en communication et expression écrite et orale - Savoir communiquer y compris dans une langue étrangère (anglais) dans des situations professionnelles en mobilisant des compétences méthodologiques et des techniques de communication quelque soit le média et/ou support. Pour répondre à l'objectif d'insertion professionnelle, les stagiaires participent dès le début du parcours de formation à des séances de techniques de recherche d'entreprise pour obtenir un stage. Cette recherche de stage, encadrée par un formateur, est la première confrontation avec de futurs recruteurs du secteur. Elle est en soi formative et permet au stagiaire de travailler sa posture professionnelle (communication, argumentation). Ensuite en fin de formation, un module dédié à l'accès à l'emploi est mis en oeuvre afin d'initier et de dynamiser la recherche d'emploi dès la fin de la formation.

Gestion de la relation client (U3) : Construire et instaurer une relation de confiance avec des clients ou des prospects en assurant une haute qualité de service quelque soit le canal, en présentiel ou à distance (accueil, connaissance du client, information du client, conseil, formalisation de la vente, conclusion, suivi de la relation). Développement et suivi de l'activité commerciale ( U4) : Maîtriser les activités de la banque au quotidien (compte bancaire, moyens de paiement, distribution de produits d'épargne, des instruments financiers, de crédits aux particuliers, produits d'assurance)Gérer et développer un portefeuille de clients (Utilisation du système d'information commercial, gestion du risque au quotidien)Maîtriser l'environnement technologique de l'activité (Bureautique, outils multimédias et de communication, Outils professionnels spécifiques au métier (GRC), bases de données clients, produits, logiciels de simulation). Environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire (U5) : Acquérir les compétences et connaissances permettant de :- comprendre les enjeux économiques, sociaux, et ceux liés à la transition écologique caractéristiques des activités bancaires - d'assurer une veille économique pour informer et conseiller ses clients - tenir compte des éléments juridiques et réglementaires - de prendre en compte la notion de risque - de se situer son action dans le cadre de l'organisation - d'adopter un comportement conforme aux impératifs déontologiques propres à la profession.Communication digitale, utilisation du système d'information et des outils numériques : Approfondissement des compétences en prenant appui sur des situations professionnelles caractéristiques du métier en gestion de la relation client et développement/suivi de l'activité commerciale Accompagnement à la recherche de stage, remédiation en cours de formation, TRE et accès à l'emploi en fin de parcours Atelier accompagnement vers l'emploi (recherche de stage, remédiation en cours de formation, accès à l'emploi en fin de parcours) : Appui à la rédaction de CV et LM, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, usage d'internet, des réseaux sociaux et leur utilisation professionnelle (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV)Préparation aux entretiens de recrutement, travail sur la posture professionnelle, (gérer sa e-réputation, promouvoir son e-CV).bAtelier soft skills (Connaissance de soi, développement personnel et d'estime de soi, compréhension des interactions en situation professionnelle)Culture générale et expression (U1) : Acquérir connaissances et méthodologie et développer les capacités à :- communiquer par écrit ou oralement,- s'informer, se documenter,- appréhender un message,- réaliser un message,- apprécier un message ou une situation.Langue vivante étrangère (U2) : Développer en situation professionnelle l'aptitude à communiquer en anglais.

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences du référentiel du diplôme dans les 7 processus suivants : P1. Contrôle et traitement comptable des opérations commerciales : - Enregistrer et contrôler sur le plan comptable les opérations financières et commerciales. P2. Contrôle et production de l'information financière : - Etablir et vérifier les opérations liées aux travaux de fin d'exercice et des documents financiers. - Examiner et contrôler les comptes et leur validation. P3. Gestion des relations sociales : - Effectuer les activités administratives et comptables de gestion du personnel, liées à l'élaboration de la paie. P4. Gestion des obligations fiscales : - Réaliser les travaux fiscaux. - Etablir les déclarations auprès des administrations. P5. Analyse de la situation financière : - Effectuer les activités d'analyse de la performance (calculs et analyse des coûts, gestion de trésorerie, analyse financière). P6. Analyse et prévision de l'activité : - Préparer la prise de décision par la production d'une information fiable et organisée. P7. Fiabilisation de l'information et système d'information comptable - Archiver et classer les documents.

Modules d'enseignements généraux
- Culture générale et expression
- LV Anglais
- Mathématiques
- Économie, droit et management
Modules d'enseignements professionnels
- Processus 1. Contrôle et traitement comptable des opérations commerciales
- Processus 2. Contrôle et production de l'information financière
- Processus 3. Gestion des obligations fiscales
- Processus 5. Analyse et prévision de l'activité
- Processus 6. Analyse de la situation financière
- Processus 7. Fiabilisation de l'information et système d'information comptable (SIC)
- Parcours de professionnalisation
Modules optionnels
- Sensibilisation aux principes de développement durable
- Préparation à l'emploi et à la suite de parcours
- Accompagnement à la recherche de stage

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS Métiers du géomètre-topographe et de la modélisation numérique est un technicien supérieur spécialisé dans les relevés d'environnements existants, urbains, péri-urbains ou ruraux (extérieurs comme intérieurs). Après avoir capturé la réalité du terrain en 3D, il élabore des modèles numériques tridimensionnels renseignés à partir des relevés effectués ou par conception assistée par ordinateur à partir de documents projets (bâtiments, ouvrages d'art, etc...). Il est capable d'établir les documents techniques 2D et 3D rendant compte d'un état des lieux avant ou après un projet de participer aux activités de bureau d'études relatives aux projets d'aménagement de l'espace (urbain ou non) et de la propriété foncière. Il privilégie les solutions d'aménagement durable. Chargé de missions par son employeur, il est souvent un responsable d'équipe autonome dans la mise en oeuvre des stratégies et des moyens adaptés à la collecte des données de terrain et à leur traitement informatique en trois dimensions. Il est capable de choisir la technologie et la méthodologie les plus adaptées à la mission qui lui a été confiée, de rendre compte et d'évaluer son travail.

Préparation de la mission : Analyser des documents Déterminer les coûts d'une opération aux différentes phases de son avancement Organiser et planifier le travail Choisir le mode opératoire et le matériel Organiser et préparer une implantation Contrôler des calculs, des mesures, une implantation
Acquisition et traitement des données : Contrôler un appareil Mettre en oeuvre des moyens d'acquisition de données Choisir des points Établir un croquis Contrôler des calculs, des mesures, une implantation
L'exploitation des données et la production : Géo-référencer Réaliser le traitement numérique des données Concevoir et dimensionner un projet d'aménagement Établir et exploiter des modèles numériques paramétrables Etablir et suivre des demandes administratives
Communication : Établir des documents professionnels : plans 2D et 3D, pièces techniques pour les mises en copropriété et pièces techniques en volumétrie. Etablissement d'autorisations et de demandes d'urbanisme, ainsi que pièces afférentes.
Culture générale et expression Anglais Opérations et calculs mathématiques Physique-Chimie : Respecter les contraintes de la langue écrite - Synthétiser des informations - Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture Comprendre des échanges oraux en anglais et s'exprimer à l'oral en continu et en interaction Calculer, expérimenter, simuler, programmer, émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance Réaliser, mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité - Valider, analyser de manière critique les résultats et proposer éventuellement des améliorations de la démarche ou du modèle
Accompagnement à l'emploi : Rechercher un lieu de stage Préparer son insertion professionnelle Rédiger ou mettre à jour son CV Utiliser les outils numériques pour sa recherche d'emploi Etre autonome dans ses recherches

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du brevet de technicien supérieur « Conception des processus de réalisation de produits » est amené à exercer son métier dans les domaines de la réalisation de sous-ensembles mécaniques.

Conception préliminaire : Interpréter un dossier préliminaire de conceptionRecenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation.Projet industriel de conception et d'initialisation de processus : Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance :Élaborer et/ou participer à l'élaboration d'un cahier des charges fonctionnel :Concevoir et définir, en collaboration ou en autonomie, tout ou partie d'un ensemble unitaire :Définir des processus de réalisation :Définir et mettre en oeuvre des essais réels et/ou simulés :Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales du processus de réalisation :Planifier une réalisation :Projet collaboratif d'optimisation d'un produit et d'un processus : S'impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques :Participer à un processus collaboratif d'optimisation de la conception et de la réalisation d'un produit.Gestion et suivi de réalisation en entreprise : S'intégrer dans un environnement professionnel, assurer une veille technologique et capitaliser l'expérience :Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais :Définir et organiser les environnements de travail Lancer et suivre une réalisation :Appliquer un plan qualité, un plan sécurité :Réaliser, mettre au point et qualifier tout ou partie d'un ensemble unitaire.Culture générale et expression : Rendre compte d'une culture acquise en cours de formation :- Apprécier un message ou une situation- Communiquer par écrit ou oralement- Appréhender un message Réaliser un messageMobiliser des ressources mathématiques : Maîtriser les connaissances figurant au programme de mathématiquesEmployer des sources d'informationTrouver et mettre en oeuvre une stratégie adaptée à un problème donnéUtiliser de manière appropriée des savoir-faire figurant au programme de mathématiquesAnalyser la pertinence d'un résultatRésoudre des problèmes dans le domaine de la Physique - Chimie : S'approprier une problématique, un environnement matérielAnalyser : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocoleRéaliser : utiliser un modèle, mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécuritéValider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèleCommuniquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale. Être autonome et faire preuve d'initiative.

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du brevet de technicien supérieur « Conception des processus de réalisation de produits » est amené à exercer son métier dans les domaines de la réalisation de sous-ensembles mécaniques.

Conception préliminaire : Interpréter un dossier préliminaire de conceptionRecenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation.Projet industriel de conception et d'initialisation de processus : Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance : Élaborer et/ou participer à l'élaboration d'un cahier des charges fonctionnel : Concevoir et définir, en collaboration ou en autonomie, tout ou partie d'un ensemble unitaire : Définir des processus de réalisation : Définir et mettre en oeuvre des essais réels et/ou simulés :Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales du processus de réalisation :Planifier une réalisation :Projet collaboratif d'optimisation d'un produit et d'un processus : S'impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques :Participer à un processus collaboratif d'optimisation de la conception et de la réalisation d'un produit.Gestion et suivi de réalisation en entreprise : S'intégrer dans un environnement professionnel, assurer une veille technologique et capitaliser l'expérience :Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais :Définir et organiser les environnements de travail Lancer et suivre une réalisation :Appliquer un plan qualité, un plan sécurité :Réaliser, mettre au point et qualifier tout ou partie d'un ensemble unitaire.Résoudre des problèmes dans le domaine de la Physique - Chimie : "S'approprier une problématique, un environnement matérielAnalyser : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocoleRéaliser : utiliser un modèle, mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécuritéValider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèleCommuniquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale Être autonome et faire preuve d'initiative"Mobiliser des ressources mathématiques : Maîtriser les connaissances figurant au programme de mathématiquesEmployer des sources d'informationTrouver et mettre en oeuvre une stratégie adaptée à un problème donnéUtiliser de manière appropriée des savoir-faire figurant au programme de mathématiquesAnalyser la pertinence d'un résultat Culture générale et expression : Rendre compte d'une culture acquise en cours de formation :- Apprécier un message ou une situation- Communiquer par écrit ou oralement- Appréhender un message Réaliser un message

Bac + 1 à bac + 2

Etablir et présenter les arrêtés comptables périodiques et annuels - Renseigner et contrôler les déclarations fiscales - Etablir et présenter des états prévisionnels de l'activité de l'entreprise. Le Gestionnaire comptable et fiscal établit pour l'entreprise les différents documents comptables, fiscaux nécessaires à l'analyse patrimoniale et de gestion de l'année ou pluriannuelle. Les travaux réalisés par le Gestionnaire comptable et fiscal reposent tout d'abord sur la qualité de l'information comptable, c'est-à-dire les saisies d'écritures réalisées par lui-même ou bien par une ou plusieurs autres personnes. Les travaux d'inventaire, qu'ils soient périodiques, mensuels, trimestriels ou annuels, impliquent du Gestionnaire comptable et fiscal une maitrise du processus et des procédures de réalisation des ajustements nécessaires en comptabilité et un respect juridique, comptable et fiscal des éléments traités. La présentation des comptes périodiques ou annuels constitue un point important des travaux du Gestionnaire comptable et fiscal. Il est à même de produire un bilan, un compte de résultat et une annexe en fonction de la réglementation

Arrêter, contrôler et présenter les comptes annuels:
- Réaliser l'arrêté des comptes
- Réviser et présenter les comptes annuels
Établir et contrôler les déclarations fiscales:
- Établir et contrôler les déclarations fiscales périodiques
- Établir et contrôler les déclarations fiscales annuelles
Mettre en oeuvre des outils d'analyse et de prévisions de l'activité de l'entreprise:
Analyser les états de synthèse
Établir les prévisions financières
Aide à la recherche d'un stage et d'un emploi
Création des outils : CV, lettre de motivation, argumentaire, suivi des recherches
Simulation d'entretien
Sensibilisation à la transition écologique

Bac + 1 à bac + 2

Piloter les activités du site logistique Élaborer et mettre en oeuvre des solutions techniques en réponse aux besoins du site logistique, y compris en anglais (niveau B1) Acquérir les compétences numériques transverses et spécifiques au métier, Intégrer les principes de prévention des risques professionnels dans l'exercice de son activité.

Modules professionnels :

CCP 1- Piloter les activités du site logistique :
Organiser et réguler les activités logistiques du site
Manager les équipes opérationnelles du site
Déterminer et exploiter les indicateurs logistiques
Repérer et traiter les dysfonctionnements et dérives de l'exploitation logistique, y compris en anglais

CCP 2 - Élaborer et mettre en oeuvre des solutions techniques en réponse aux besoins du site logistique, y compris en anglais :
Effectuer une étude de faisabilité technique et économique d'un projet logistique
Définir et conduire un plan d'actions dans le cadre du déploiement d'une solution logistique
Rationaliser l'agencement des zones logistiques et l'implantation des produits
Élaborer des procédures de travail adaptées aux activités logistiques

Modules complémentaires :

Module compétences numériques
Prévention des risques professionnels appliquée à la logistique
Accompagnement individualisé sur le DP, entrainement aux épreuves de certification, jury de certification

Bac + 1 à bac + 2

Le(la) technicien(ne) supérieur(e) systèmes et réseaux participe à la mise en service et au maintien en condition opérationnelle de l'infrastructure informatique. Il(elle) intervient sur les systèmes et les réseaux, sur les éléments matériels et logiciels qui composent l'infrastructure, afin d'offrir aux utilisateurs et aux clients le niveau de service attendu par l'entreprise.

BC01: Exploiter les éléments de l'infrastructure et assurer le support aux utilisateurs
Assurer le support utilisateur en centre de services
Exploiter des serveurs Windows et un domaine ActiveDirectory
Exploiter des serveurs Linux
Exploiter un réseau IP
BC02: Maintenir l'infrastructure et contribuer à son évolution et à sa sécurisation
Maintenir des serveurs dans une infrastructure virtualisée
Automatiser des tâches à l'aide de scripts
Maintenir et sécuriser les accès à internet et les interconnexions des réseaux
Mettre en place, assurer et tester les sauvegardes et les restaurations des éléments de l'infrastructure
Exploiter et maintenir les services de déploiement des postes de travail

Bac + 1 à bac + 2

Administrer et sécuriser les composants constituant l'infrastructure d'un SI Intégrer, administrer et sécuriser une infrastructure distribuée, Faire évoluer et optimiser l'infrastructure et son niveau de sécurité

CCP 1. Administrer et sécuriser les infrastructures
Appliquer les bonnes pratiques dans l'administration des infrastructures
Administrer et sécuriser les infrastructures réseaux
Administrer et sécuriser les infrastructures systèmes
Administrer et sécuriser les infrastructures virtualisées

CCP 2. Concevoir et mettre en oeuvre une solution en réponse à un besoin d'évolution
Concevoir une solution technique répondant à des besoins d'évolution de l'infrastructure
Mettre en production des évolutions de l'infrastructure
Mettre en oeuvre et optimiser la supervision des infrastructures

CCP 3. Participer à la gestion de la cybersécurité
Participer à la mesure et l'analyse du niveau de sécurité de l'infrastructure
Participer à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'une politique de sécurité
Participer à la détection et au traitement des incidents de sécurité

Bac + 3 à bac + 4

Comprendre la réglementation aéronautique (documents spécifiques, règles, normes...) et les facteurs humains (double contrôle, identification des signes humains, organisation du travail...) afin de fiabiliser les interventions sur les aéronefs - Comprendre et appliquer les notions de sécurité et fiabilité de fonctionnement sur aéronefs - Encadrer une équipe d'agents de maintenance, définir la logistique, de maintenance - Suivre la logistique de maintenance des systèmes aéronefs, systèmes embarqués, systèmes de propulsion - Comprendre et appliquer les contraintes de traçabilité des opérations de maintenance (rédiger des cartes de travail, maîtriser un logiciel MIS, maintenance information, système) - Comprendre et appliquer des étapes et des techniques de diagnostic - Formaliser les procédures de diagnostic - Comprendre les enjeux et les risques liés à la compatibilité électromagnétique - Caractériser les matériaux , comprendre les traitements et les différentes techniques de contrôle des matériaux, maîtriser les processus d'assemblage spécifiques à l'aéronautique - Estimer le coût des actions de maintenance et concevoir le budget associé - Lire, rédiger et analyser un manuel qualité te être capable de rédiger une procédure conforme aux exigences des normes européennes - Définir des jalons et planifier un projet - Comprendre les contraintes de production et appliquer les notions de base de l'optimisation de la gestion de la production.

Formation du technicien en maintenance : Formation générale (anglais, culture d'entreprise)Méthodologie (outils d'aide à la conception, gestion de projets-calcul des coûts, fiabilité et sûreté de fonctionnement, qualité et normées EN, Traçabilité-documentation-Maintenance Information System)Maintenance en aéronautique : Techniques de maintenance (Diagnostic de pannes et testabilité-instruments de tests-CEM et ESD, Procédés et méthodes-assemblage de systèmes, Réglementation aéronautique et facteurs humains) Aéronefs et équipements (Aéronefs-structures et systèmes, Avionique et systèmes de bord, Propulsion et turbomachines)Gestion de la production et de la maintenance aéronautique (OGP-Optimisation des flux et logistique, culture métiers, Organisation et méthodologie de la maintenance )Formation professionnelle : Projet tutoré : organiser son travail et celui d'une équipe

Bac + 3 à bac + 4

Le parcours "Process de fabrication" forme des personnes ayant un profil avancé de technicien méthodes, capable d'optimiser les opérations de production en tenant compte de tous les paramètres environnants (normes, qualités, coûts et délais).Sa formation doit lui permettre d'appréhender les nouvelles technologies de fabrication, comme la fabrication additive, ainsi que ses impacts sur l'activité d'un bureau des méthodes ou d'un atelier de production.

Expression et communication écrites et orales : Communication professionnelle et technique Assurer une fonction appliquée de veille technologique sur un produit industriel en utilisant les nouvelles technologies de l'information Vulgariser une solution technique complexe Animer des réunions de travail à l'aide d'outils de communication Rédiger des notes techniques Lire une documentation technique en anglais Exprimer une idée en anglais afin de présenter un produit à un client ou exposer un problème/une demande à un fournisseur Argumenter les solutions techniques et économiques à l'aide d'outils d'aide à la décision Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle : Gestion de projet d'amélioration de processus et de procédés Gérer les situations de crise Prendre en compte les exigences économiques et les exigences clients à partir de la rédaction d'un cahier des charges techniques Organiser un projet en utilisant des outils de planification et de gestion des risques Analyser un problème d'hygiène et sécurité du travail dans ses dimensions juridiques, techniques et managériales Utiliser les dispositions réglementaires et techniques pour mettre en place une action de maîtrise des risques Construire une démarche opérationnelle d'intégration de la séc Gestion et adaptation des processus de production : Mise en oeuvre d'une fabrication Définir les outillages nécessaires au processRéaliser des prototypesAccompagner la réalisation de préséries et le démarrage de l'industrialisation de produits Prévoir les investissements nécessaires en collaboration avec la production et la R&D Sélectionner les fournisseurs et les prestataires à partir de l'analyse des propositions techniques et financièresRéalisation d'un diagnostic et/ou d'un audit pour apporter des conseils.

Bac + 3 à bac + 4

Le parcours Systèmes automatisés forme des personnes ayant un profil de pilote de systèmes de production automatisée, dans la mesure où l'usine du futur s'appuie notamment sur l'auto-adaptation des systèmes de production grâce aux capteurs intelligents et sur la robotique collaborative.

Expression et communication écrites et orales : Communication professionnelle et techniqueAssurer une fonction appliquée de veille technologique sur un produit industriel en utilisant les nouvelles technologies de l'informationVulgariser une solution technique complexe Animer des réunions de travail à l'aide d'outils de communicationRédiger des notes techniques Lire une documentation technique en anglais Exprimer une idée en anglais afin de présenter un produit à un client ou exposer un problème/une demande à un fournisseurArgumenter les solutions techniques et économiques proposées à l'aide d'outils d'aide à la décisionAction en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle : Gestion de projet d'amélioration de processus et de procédés Gérer les équipes intervenant sur un projet les situations de crise Prendre en compte les exigences économiques et les exigences clients à partir de la rédaction d'un cahier des chargesOrganiser un projet en utilisant des outils de planification et de gestion des risques Analyser un problème d'hygiène et sécurité du travail dans ses dimensions juridiques, techniques et managérialesUtiliser les dispositions réglementaires et techniques pour mettre en place une action de maîtrise des risquesConception d'une installation automatisée : Choisir et dimensionner un système automatiséDéfinir et appliquer les solutions d'automatisations d'un process de fabricationCoordonner les différentes ressources en lien avec les installations automatisées (BE, Methodes, sous traitance)Suivre et contrôler la qualité et les performances de l'installation automatiséeGestion et adaptation des processus de production : Développement d'une ligne de production Réaliser les plans de l'installationSuperviser le montage du système automatiséAssurer la mise en service : essais, réglages, consignes d'exploitation aux opérateursRéalisation d'un diagnostic et/ ou d'un audit pour apporter des conseils : Suivi et maintenance d'une ligne de production Identifier les sources d'amélioration et formulation de propositionsAssurer la liaison avec les services supports (maintenance, logistique, qualité, ...)Assurer la maintenance préventiveSuivre les opérations de maintenance curativeIntervenir en dépannage sur les lignes robotiséesUsages numériques : Utiliser les outils numériquesde référence et les règles desécurité informatique pouracquérir, traiter, produire etdiffuser de l'information ainsique pour collaborer en interneet en externe.

Bac + 3 à bac + 4

A l'issue de la formation le stagiaire est capable de prendre en charge le développement d'applications informatiques dans le cadre de projets dont l'objectif est l'automatisation d'un ou plusieurs processus de l'entreprise, selon une démarche qualité : - en relation avec le client, d'analyser le fonctionnement de l'entreprise, définir les différents processus et repérer ceux qu'il est techniquement possible d'automatiser, et mesurer le coût d'automatisation de chacun : - d' intervenir sur les différentes phases du processus de développement logiciel, assurer les tests d'intégration et le déploiement des composants réalisés : - d'assurer la maintenance corrective et évolutive lorsque les applications informatiques sont en exploitation : - d'animer un groupe de développeurs en fonction de la taille du projet. Le stagiaire est également préparé au retour à l'emploi.

CCP 01. Concevoir et développer des composants d'interface utilisateur en intégrant les recommandations de sécurité : Maquetter une application, développer une interface utilisateur de type desktop, développer des composants d'accès aux données, développer la partie front-end d'une interface utilisateur web, développer la partie back-end d'une interface utilisateur web
CCP 02. Concevoir et développer la persistance des données en intégrant les recommandations de sécurité : Concevoir une base de données, mettre en place une base de données, développer des composants dans le langage d'une base de données
CCP 03. Concevoir et développer une application multicouche répartie en intégrant les recommandations de sécurité : Collaborer à la gestion d'un projet informatique et à l'organisation de l'environnement de développement, concevoir une application, développer des composants métier, construire une application organisée en couches, développer une application mobile, préparer et exécuter les plans de tests d'une application, préparer et exécuter le déploiement d'une application
Maîtriser l'anglais professionnel usuel : Anglais technique et conversationnel
Transition écologique : Nuisances générées par les équipements informatiques, aux différents stades de fabrication, d'utilisation (consommation d'énergie) et de fin de vie (gestion/récupération des déchets, pollution, épuisement des ressources non renouvelables) Méthodologie et outils pour une mise en pratique du numérique responsable
Accompagnement dossier professionnel : Présenter un travail personnel : Rédiger un rapport : Rédiger des écrits professionnels

Bac + 3 à bac + 4

Le(la) Concepteur(trice) Développeur(se) d'Applications conçoit, développe et met au point un projet d'application informatique de la phase d'étude à son intégration. Il(elle) prend en charge la conception et le développement d'applications informatiques. Il(elle) agit avec autonomie et le cas échéant avec des responsabilités d'animation et de coordination, dans le cadre de projets visant à automatiser un ou plusieurs processus de l'entreprise.

CCP 1 : Développer une application sécurisée
C1 : Installer et configurer son environnement de travail en fonction du projet
C2 Développer les interfaces utilisateur
C3 : Développer des composants métier
C4 : Contribuer à la gestion d'un projet informatique

CCP 2 : Concevoir et développer une application sécurisée organisée en couches
C5: Analyser les besoins et maquetter une application
C6 : Définir l'architecture logicielle d'une application
C8 : Développer des composants d'accès aux données SQL et NoSQL
C7 : Concevoir et mettre en place une base de données relationnelle

CCP 3 Préparer le déploiement d'une application sécurisée
C9 : Préparer et exécuter les plans de tests d'une application
C10 : Préparer et documenter le déploiement d'une application
C11 : Contribuer à la mise en production dans une démarche DevOps
Utiliser l'anglais dans son activité professionnelle en informatique
Accompagnement à la rédaction du dossier professionnel
Accompagnement à l'emploi

Bac + 3 à bac + 4

Former des cadres intermédiaires qualifiés pour les entreprises de ce secteur qui proppose de belles opportunités de carrière. La connaissance de la réglementation est aujourd'hui primordiale aussi bien dans les bureaux d'études, les bureaux de contrôle que dans la conduite de travaux. Le chantier du Grand Paris Express est aussi l'occasion de favoriser l'insertion professionnelle : les entreprises vont donc recruter des jeunes en alternance, embaucher en direct ou travailler avec des structures d'insertion. Faire le choix des travaux publics à l'occasion de la construction du Grand Paris Express, c'est être assuré d'un emploi et d'un avenir dans un secteur à la pointe de la technologie

Préparer, organiser et piloter des chantiers linéaires ou la réalisation de réseaux enterrés secs ou humides
Gérer des équipes pluridisciplinaires et des prestataires associés. Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe. Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation : Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique. Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère. anticiper à l'analyse et à la conception de projets souterrains : budget, ressources humaines et matérielles, obligations contractuelles

Bac + 3 à bac + 4

Etre opérationnel dans le domaine des travaux souterrains pour : -Définir les moyens techniques, matériels et humains d'un chantier souterrain -Piloter et assurer la maîtrise des travaux confiés -Coordonner et contrôler la réalisation des travaux -Maîtriser les dépenses et assurer l'équilibre financier de l'activité

UE 1 FORMATION GÉNÉRALE
Géotechnique et mécanique des sols
Matériaux et structures
Prévention des risques sur chantier
Documents administratifs
Enjeux environnementaux et eco-conception
Préparer et planifier un chantier souterrain
Management d'équipe
Anglais professionnel
UE 2 SPÉCIALITES
Tunnels - creusement et soutènement
Confortement des terrains
Conception et justification
Installer un chantier et suivre les travaux en souterrain
Ouvrages annexes - réalisation
Réhabilitation des ouvrages
Gérer les finances et maîtriser les dépenses
Gestion et maintenance des ouvrages souterrains
UE 3 PROJET TUTEURE
UE 4 PÉRIODE EN ENTREPRISE

Bac + 3 à bac + 4