SFM accueil et développement - SFM AD

-Permettre l'insertion professionnelle des personnes ayant des difficultés linguistiques par l'acquisition du niveau de langue B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et de compétences de base en visant l'obtention d'une certification. Dans le cas où ce niveau n'est pas atteignable, il s'agit d'acquérir le niveau de langue maximal atteignable selon le niveau d'entrée et les dispositions du stagiaire. - Consolider/élaborer un projet professionnel en perspective d'un accès à une formation professionnalisante, pré-qualifiante/qualifiante, ou à l'emploi

Le parcours de formation CBP propose a minima :
- une évaluation initiale préalable à la construction du parcours individualisé, des évaluations intermédiaires et finales
- des temps d'apprentissage alternant théorie et pratique ;
- des évaluations formatives régulières ;
- la préparation aux épreuves du CléA ;
- la préparation à la suite de parcours.

La formation se décompose en 3 modules individualisés tant en termes de durée que de contenu, mobilisables en fonction du parcours de chacun :


-- Élaboration du projet professionnel,
-- Consolidation du projet professionnel,
-- Passerelle métiers.
-
Chaque module vise des objectifs et propose des activités pour les atteindre.
Les activités relevant des apprentissages transversaux ou du renforcement, doivent être abordées, en tant que de besoin, dans chaque module et notamment celui du projet professionnel.
Ces activités transversales sont :
- Le renforcement des compétences linguistiques ;
- Les mathématiques ;
- Les TIC ;
- La préparation des pré-requis d'accès à l'emploi et/ou à la formation professionnalisante, pré-qualifiante/qualifiante ;
- Les projets collectifs/ateliers citoyen : « Renforcement de l'intégration professionnelle » et/ou « acquisition des codes sociaux », développement des liens sociaux (dynamique de groupe), communication et comportement adaptés en milieu professionnel (échanges entre collègues, assiduité, ponctualité, tenue vestimentaire etc.).

L'organisme de formation présente à chaque stagiaire concerné la démarche en recherche d'équivalence de diplôme et supervise la démarche.







Les certifications proposées :
- CléA ;
- Diplôme d'Initiation en Langue Française (DILF) ;
- Diplôme de Compétence en Langue (DCL) ;
- Diplôme d'Etudes en Langue Française, Professionnelle (DELF PRO) ;
-ou toute autre certification linguistique enregistrée au répertoire spécifique.


L'organisme peut également accompagner les stagiaires à l'acquisition de gestes importants dans l'exercice d'une activité professionnelle, à travers les validations suivantes :
- Certificat de Sauveteur et Secouriste du Travail (SST) ;
- Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC1) ;
- Prévention des Risques liés à l'Activité Physique (PRAP) ;
- Ou toute autre certification pertinente

Sans niveau particulier

L'objectif du programme Parcours Entrée dans l'Emploi est de permettre aux demandeurs d'emploi de construire et/ou de confirmer un projet professionnel réaliste et réalisable en développant les compétences de base en situation professionnelle, pour accéder de manière privilégiée à l'emploi, à une formation qualifiante et/ou aux contrats en alternance. Durant la formation, l'accent sera mis sur la maîtrise de la langue française à l'oral et à l'écrit, et ce, en lien avec les projets professionnels des stagiaires.

Entrées sorties permanentes et individualisation des parcours. Parcours rythmé par des temps d'évaluation réalisés avec la carte de compétences régionale.

Sans niveau particulier

L'objectif du programme Parcours Entrée dans l'Emploi est de permettre aux demandeurs d'emploi de construire et/ou de confirmer un projet professionnel réaliste et réalisable en développant les compétences de base en situation professionnelle, pour accéder de manière privilégiée à l'emploi, à une formation qualifiante et/ou aux contrats en alternance. Durant la formation, l'accent sera mis sur la maîtrise de la langue française à l'oral et à l'écrit, et ce, en lien avec les projets professionnels des stagiaires.

Entrées sorties permanentes et individualisation des parcours. Parcours rythmé par des temps d'évaluation réalisés avec la carte de compétences régionale.

Sans niveau particulier

Réactiver les savoirs de base. Établir une relation professionnelle lors des interventions. Organiser avec la personnes les tâches domestiques. Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité. Respecter l'intimité, les goûts et les habitudes de la personne aidée. Mettre en place les techniques appropriées dans l'entretien du logement et du linge.

Remise à niveau en français et mathématiques.
CCP 1 : Entretenir le jogement et le linge d'un particulier
- Entretenir le logement et le linge d'un particulier
- Établir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier
- Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d'un particulier
- Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés
- Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.
CCP3 : Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile

Sans niveau particulier

Inscrire les personnes étrangères primo-arrivantes dans une suite de parcours sécurisée. Elle succède, tout en la prolongeant, à la formation OFII initiée dans le cadre du Contrat d'Intégration Républicaine (CIR). Maîtrise de la langue française en adéquation avec les objectifs assignés par l'État en particulier l'axe 1 du projet (L'accompagnement vers l'insertion professionnelle). Le parcours linguistiques proposé complète, renforce et consolide les acquis de l'apprentissage prodigué dans le cadre de l'OFII en ciblant prioritairement l'atteinte du niveau A2 du CECRL. Il n'en demeure pas moins que cet objectif n'est ni exclusif ni excluant. La pluralité des profils recensés à l'entrée de la formation nous amène à élargir le spectre des perspectives en y incluant des objectifs pédagogiques relevant des niveaux B1 et B2.

Inscrire les personnes étrangères primo-arrivantes dans une suite de parcours sécurisée. Elle succède, tout en la prolongeant, à la formation OFII initiée dans le cadre du Contrat d'Intégration Républicaine (CIR). Maîtrise de la langue française en adéquation avec les objectifs assignés par l'État en particulier l'axe 1 du projet (L'accompagnement vers l'insertion professionnelle). Le parcours linguistiques proposé complète, renforce et consolide les acquis de l'apprentissage prodigué dans le cadre de l'OFII en ciblant prioritairement l'atteinte du niveau A2 du CECRL. Il n'en demeure pas moins que cet objectif n'est ni exclusif ni excluant. La pluralité des profils recensés à l'entrée de la formation nous amène à élargir le spectre des perspectives en y incluant des objectifs pédagogiques relevant des niveaux B1 et B2.

Sans niveau particulier

1- Acquérir des connaissances - Réactiver les savoirs de base 2- Acquérir des savoir-faire 3- Acquérir des comportements professionnels 4- Obtenir le CAP 5- Accéder à un emploi durable

Module 1 : EP1 : Accompagner le développement du jeune enfant (120 heures)
Module 2 : EP2 : Exercer son activité en accueil collectif (66 heures)
Module 3 : EP3 : Exercer son activité en accueil individuel (66 heures)
Module 4 : Français (51 heures)
Module 5 : Histoire Géographie et Enseignement moral et civique (57 heures)
Module 6 : Mathématiques
Module 7 : Physiques et chimie (57 heures)
Module 8: Prévention Santé Environnement (45 heures)
Module 9 : Environnement numérique (30 heures)
Module 10 Communication professionnelle (30 heures)
Module 11: ARE/TRE/Bilan (30 heures)
Immersion en entreprise (490 heures)

CAP ou équivalent