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En tant que professionnel de santé, l'aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Cinq domaines d'activités ont été définis :

Le domaine d'activités 1 (DA1) : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités

Le domaine d'activités 2 (DA2) : Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques

Le domaine d'activités 3 (DA3) : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

Le domaine d'activités 4 (DA4) : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention

Le domaine d'activités 5 (DA5) : Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations recueillies pour maintenir la continuité des soins et des activités.

Bac ou équivalent

L'auxiliaire de puériculture réalise des activités d'éveil et des soins adaptés à l'évolution de l'état clinique visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Son rôle s'inscrit dans une approche globale de l'enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité, les autres professionnels, les apprenants et les aidants. L'auxiliaire de puériculture participe à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d'exclusion ou de maltraitance. L'auxiliaire de puériculture travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire intervenant dans les services de soins ou réseaux de soins des structures sanitaires, médico-sociales ou sociales notamment dans le cadre d'hospitalisation ou d'hébergement continus ou discontinus en structure ou à domicile, ou dans le cadre de structure de prévention et dépistage. La formation permettant l'obtention de la certification est dispensée par les IFAP agréés à cet effet. Elle est accessible sans condition de diplôme. Les candidats doivent être âgés de dix-sept ans au moins à la date d'entrée en formation.

Domaines d'activités :
1. Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités.
2. Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques
3. Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
4. Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention
5. Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations

Bac ou équivalent

- Permettre l'acquisition de qualités de contact indispensables au métier de moniteur éducateur ainsi que les compétences pour la gestion d'un groupe. - Donner un savoir multidisciplinaire permettant de répondre de manière globale aux attentes du métier de moniteur-éducateur. - Former au travail en équipe et aux tâches administratives de base. - Réfléchir sur son engagement et son implication dans des projets d'aide à la jeunesse. - Permettre l'élaboration d'un projet professionnel dans le secteur social.

- Accompagnement social et éducatif spécialisé
- Conception et conduite de projet éducatif spécialisé
- Communication professionnelle
- Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter institutionnelle.

Bac ou équivalent

Sur prescription médicale, du bébé à la personne âgée, il traite les troubles du geste et du mouvement. Le psychomotricien établit d'abord un bilan approfondi, afin de cerner l'origine et la nature des troubles de son patient. Puis il le guide pour réaliser des exercices corporels : l'expression, l'éducation gestuelle, les activités de coordination de rythme et de jeu pour atténuer ou corriger complètement les troubles. Exemples : jeux d'adresse, rythmique, puzzles. Les activités sont adaptées en fonction de l'âge et des capacités de chacun, et se déroulent individuellement ou en groupe.

Anatomie fonctionnelle - Physiologie et physiopathologie
Pédiatrie
Psychologie
Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent
Psychomotricité théorique
Module théorico-clinique
Module pratique de psychomotricité
Formation technique en relaxation, rythme, expression dramatique, expression graphique et graphomotricité

Bac + 1 à bac + 2

Développer l'ensemble des compétences et des méthodes d'intervention attendues par les structures du secteur en matière d'encadrement intermédiaire et d'accompagnement social et médico-social. Connaître les dispositifs de l'accompagnement social et médico-social, maîtriser le cadre juridique et les outils de gestion des structures du secteur. Conduire un projet et travailler en réseau et en partenariat. Maîtriser les problématiques spécifiques aux personnes accompagnées en construisant un accompagnement adapté et de manière éthique.

Activité 1 : Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société.
Activité 2 : Construction des dynamiques partenariales.
Activité 3 : Conduite de projet pour des établissements et services sanitaires et sociaux.
Activité 4 : Construction d'accompagnements adaptés.
Activité 5 : Assurer l'encadrement et la coordination.
Activité 6 : Usages numériques.
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Activité 7 : Exploitation de données à des fins d'analyse.
Activité 8 : Expression et communication écrites et orales.
Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Activité 9 : Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle.
Activité 10 : Positionnement vis à vis d'un champ professionnel.
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte.
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.

Bac + 3 à bac + 4

Le conseiller en économie sociale familiale est un professionnel du travail social. Il exerce, dans le cadre d'un mandat ou de missions institutionnels. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles dans les domaines de la vie quotidienne. Le conseiller en économie sociale familiale intervient dans une démarche éthique et selon des principes déontologiques dans le respect de la singularité de la personne, de l'altérité et du collectif. Il favorise l'instauration d'une relation à la personne en adoptant une posture d'accueil et d'écoute. Il questionne son intervention dans une démarche réflexive et s'inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle. Conditions d'exercice et modalités d'intervention : En fonction de son cadre institutionnel et de ses missions, il peut animer des groupes ou coordonner des actions. Il collabore également avec des équipes pluridisciplinaires et pluri-institutionnelles du territoire. Son intervention s'inscrit de façon complémentaire et spécifique dans un large réseau de partenaires et dans des dynamiques de développement social local lorsqu'il participe à l'élaboration de diagnostics partagés et de projets sociaux et de territoires, à partir du champ qui les concerne. Il est force de proposition auprès des décideurs et contribue à faire évoluer les offres de services des institutions dans son champ d'intervention en fonction de l'expression des besoins des populations. Le conseiller en économie sociale familiale est en veille et développe une expertise sur les évolutions du secteur ou de l'environnement dans lequel il agit et intervient. Il intègre les évolutions dans son activité et dans ses modes d'intervention.

Domaine de compétences 1 : Conseil et expertise à visée socio-éducative dans les domaines de la vie quotidienne
Bloc de compétences n° 1 : Analyse de situations sociales liées à la vie quotidienne
Bloc de compétences n° 2 : Conseil à visée sociale dans les domaines de la vie quotidienne

Domaine de compétences 2 : Intervention sociale
Bloc de compétences n° 3 : Conduite de l'intervention sociale auprès des publics
Bloc de compétences n° 4 : Accompagnement éducatif budgétaire

Domaine de compétences 3 : Communication professionnelle
Bloc de compétences n° 5 : Expression et communication écrite et orale (validé en brevet de technicien supérieur « économie sociale familiale »)
Bloc de compétences n° 6 : Communication professionnelle en travail social

Domaine de compétences 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
Bloc de compétences n° 7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels (validé en brevet de technicien supérieur « économie sociale familiale »)
Bloc de compétences n° 8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires

Bac + 3 à bac + 4

L'Éducateur de Jeunes Enfants est le spécialiste de la petite enfance. Il intervient principalement auprès d'enfants de 0 à 7 ans en relation avec leurs parents. Il collabore à quatre niveaux : accueil, éducation, prévention, encadrement. L'EJE s'attache à favoriser le développement global de l'enfant en stimulant son potentiel intellectuel, affectif et artistique à travers des activités ludiques et éducatives. L'EJE tient compte du milieu familial de l'enfant, dans ses dimensions sociales et culturelles. Il est attentif aux problèmes de santé ou de comportement rencontrés chez les enfants et contribue à en prévenir l'apparition. L'EJE fait partie d'une équipe pluridisciplinaire où interviennent directrice de crèche, auxiliaire de puériculture, éducateur spécialisé, psychologue et assistante sociale.

La formation théorique est organisée autour de quatre domaines de formation :
DF1 - Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille (500h)
DF2 - Action éducative en direction du jeune enfant (500h)
DF3 - institution, travail en équipe pluri-professionnelle et communication professionnelle (250h)
DF4 - Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux (250h)
La formation pratique se déroule sur 60 semaines.

Bac + 3 à bac + 4

L'infirmier est un maillon important d'une équipe de soins. Il dispense des soins techniques spécifiques selon l'état de santé et les besoins du patient. Il fait le lien entre le patient et le milieu hospitalier, rencontre les familles, assure un accompagnement et un soutien psychologique. Il peut également participer à l'élaboration d'un diagnostic. La gestion administrative fait également partie de sa mission : gestion de dossiers des patients...Il établit aussi les planifications des soins en fonction des prescriptions médicales. L'Infirmier participe à l'amélioration continue de la qualité des soins et à la gestion des risques.

L'exercice de la profession comporte l'analyse, l'organisation, la réalisation de soins infirmiers et leur évaluation, la contribution au recueil de données cliniques, la participation à des actions de prévention et de dépistage.
L'infirmier est le collaborateur indispensable du médecin et de l'équipe pluridisciplinaire, auprès des patients. Il est le garant de la qualité des soins apportés aux patients. Son rôle est également préventif et informatif auprès des patients et de leur entourage.
Actuellement, la France compte plus de 595 000 infirmiers sur le territoire.

Bac + 3 à bac + 4

le développement des compétences nécessaires à l'exercice de l'ergothérapie dans le contexte de santé actuel ; l'initiation à la pluralité des activités, des organisations et des modes d'exercice ; le développement de la relation thérapeutique et de la communication interprofessionnelles ; l'éveil à l'esprit d'analyse et l'initiation à la recherche ; la promotion de l'interdisciplinarité et la collaboration pluri professionnelle.

UE 1 : Sciences humaines, sociales et droit ;
UE 2 : Sciences médicales ;
UE 3 : Fondements et processus de l'ergothérapie ;
UE 4 : Méthodes, techniques et outils d'intervention de l'ergothérapeute ;
UE 5 : Méthodes de travail ;
UE 6 : Intégration des savoirs et posture professionnelle de l'ergothérapeute.

Bac + 3 à bac + 4

L'éducateur spécialisé est un professionnel du travail social. Il exerce dans le cadre d'un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration ou d'insertion. L'éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l'altérité. Il favorise l'instauration d'une relation à l'autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s'inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes. Conditions d'exercice et modalités d'intervention L'éducateur spécialisé intervient dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d'insertion. Il travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire ou pluriprofessionnelle. Son intervention s'effectue dans le respect du projet institutionnel et de l'expression de la demande des personnes accompagnées. En fonction de son cadre institutionnel et de ses missions, il est amené à organiser et/ou coordonner des projets et/ou mobiliser des équipes dans la mise en place d'actions socio-éducatives en interne ou dans le cadre de travail en partenariat. Il est en lien avec des partenaires et des réseaux d'acteurs du territoire. L'éducateur spécialisé est en veille professionnelle et développe une expertise sur les évolutions du secteur ou de l'environnement dans lequel il agit et intervient. Il intègre les évolutions dans son activité et dans ses modes d'intervention et partage ses analyses avec les acteurs concernés.

Domaine de compétences 1 : La relation éducative spécialisée
Bloc de compétences n° 1 : Construction de la relation éducative
Bloc de compétences n° 2 : Analyse de la construction d'un accompagnement éducatif

Domaine de compétences 2 : Conception et conduite de projets éducatifs spécialisés
Bloc de compétences n° 3 : Implication de la personne ou du groupe dans son projet éducatif
Bloc de compétences n° 4 : Conception et conduite d'un projet éducatif

Domaine de compétences 3 : Communication professionnelle
Bloc de compétences n° 5 : Expression et communication écrite et orale
Bloc de compétences n° 6 : Communication professionnelle en travail social

Domaine de compétences 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
Bloc de compétences n° 7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels
Bloc de compétences n° 8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires

Bac + 3 à bac + 4

Conduire un projet et travailler en réseau et en partenariat. Maîtriser le cadre juridique et les outils de gestion des structures du secteur. Connaître les dispositifs de l'accompagnement social et médico-social. Maîtriser les problématiques spécifiques aux personnes accompagnées. Faire preuve de l'éthique et de la déontologie exigées par la relation d'accompagnement.

Connaissance du secteur social et médico-social
Connaissances des publics et de leurs problématiques
Droit et outils de gestion
Management
Conduite de projet.

Bac + 3 à bac + 4

Le directeur d'établissement ou de service d'intervention sociale oriente, élabore et conduit l'action d'un ou plusieurs établissements ou services du champ de l'action sociale, médico-sociale ou sanitaire. Il exerce ses missions dans le respect de la définition du travail social figurant à l'article D. 142-1-1 du code de l'action sociale et des familles. Il assume des responsabilités confiées par délégation ou mandat de la personne morale dans le respect du cadre législatif et réglementaire. Il gère un ou plusieurs établissements ou services, dirige l'équipe de direction et des équipes pluridisciplinaires et pluriprofessionnelles. Il élabore une stratégie de communication interne et externe et s'assure de son accessibilité. Le directeur d'établissement ou de service d'intervention sociale participe à l'élaboration de projets stratégiques territoriaux en lien avec la mise en oeuvre des politiques publiques. Il apporte une expertise fondée sur la connaissance de son champ d'intervention et guidée par une exigence éthique et déontologique de l'intervention sociale. Il veille à adapter l'offre de services aux évolutions du contexte d'intervention. Il définit les orientations stratégiques du projet d'établissement ou de service et coordonne l'élaboration de ce dernier. Il pilote le projet d'établissement ou de service en considérant notamment les recommandations de bonnes pratiques spécifiques à son cadre d'intervention et met en oeuvre une démarche d'évaluation. Il est garant de l'exercice des droits et des libertés des personnes accueillies ou accompagnées et crée les conditions de la participation des personnes à la vie de l'établissement ou du service et de leur autodétermination. Il développe le partenariat et le travail en réseau dans l'intérêt des personnes et du projet d'établissement ou de service. Il positionne l'établissement ou le service sur le territoire d'intervention. Le directeur d'établissement ou de service d'intervention sociale assure le management, conçoit et met en oeuvre une organisation du travail. Il pilote la gestion des ressources humaines. Dans ce cadre, il conduit les politiques de formation, de qualification et de recrutement. Il est responsable de la gestion économique, financière et logistique de l'établissement ou du service. Le directeur d'établissement ou de service d'intervention sociale inscrit l'ensemble de ses actions dans une démarche éthique et promeut le questionnement éthique dans le fonctionnement et la culture de l'établissement.

Le diplôme est structuré en quatre blocs de compétences :

1) Participer à l'élaboration de projets stratégiques en lien avec la mise en oeuvre des politiques publiques ;

Conduire une démarche de diagnostic territorial ;
Apporter une expertise sur la mise en oeuvre des politiques publiques en lien avec son champ d'intervention ;
Développer une veille stratégique ;
Elaborer une stratégie de développement du partenariat ;
Travailler en réseau ;
Communiquer sur l'élaboration de projets stratégiques en lien avec les politiques publiques.

2) Définir et piloter le projet d'établissement ou de service ;

Définir les orientations stratégiques du projet d'établissement ou de service ;
Coordonner la démarche d'élaboration du projet d'établissement ou de service ;
Conduire la mise en oeuvre du projet d'établissement ou de service ;
Créer les conditions de l'exercice des droits et des libertés des personnes ;
Mettre en oeuvre une démarche d'évaluation du projet d'établissement ou de service ;
Communiquer sur la définition et le pilotage du projet d'établissement ou de service

3) Manager et gérer les ressources humaines de l'établissement ou du service ;

Assurer le management d'une équipe ;
Concevoir une organisation du travail ;
Mettre en oeuvre une organisation du travail ;
Concevoir et conduire une politique de recrutement ;
Définir et mettre en oeuvre une politique de formation et de qualification ;
Mettre en oeuvre le cadre réglementaire en lien avec la gestion des ressources humaines de l'établissement ou du service ;
Gérer les relations sociales et les instances représentatives du personnel ;
Communiquer dans le cadre du management et de la gestion des ressources humaines.

4) Gérer les volets économique, financier et logistique de l'établissement ou du service.

Élaborer le budget de l'établissement ou du service ;
Exécuter le budget de l'établissement ou du service ;
Evaluer les besoins en investissements mobiliers, immobiliers et techniques ;
Piloter la logistique ;
Communiquer sur la gestion économique, financière et logistique de l'établissement ou du service.

Bac + 5 et plus

A partir du diagnostic d'un médecin et de l'examen de radiographies, le masseur-kinésithérapeute décide du traitement à mettre en oeuvre : massages, exercices et mouvements pratiqués par le patient sous son contrôle. Ce travail, réparti sur la durée du traitement permet de corriger les postures. Son objectif est aussi de réduire, voire de supprimer la douleur. S'il soigne les affections bénignes comme les lombalgies ou torticolis, il traite aussi les traumatismes dus aux accidents ou aux conséquences du vieillissement. Il palpe, masse, remodèle les muscles avec douceur ou intensément suivant les besoins. Il utilise des crèmes et onguents, la chaleur, le froid ou l'électrostimulation. Il donne aussi des conseils au patient afin qu'il puisse éviter de rencontrer à nouveau les mêmes difficultés.

Enseignements fondamentaux
- Science et ingénierie en kinésithérapie
- Apprentissage et approfondissements

Bac + 5 et plus