Greta GPI2D - Greta Paris industrie développement durable

Un module de perfectionnement dont le programme est conçu, après le module initiation, pour vous préparer à l'épreuve U 61 du BTS OL. - Approfondir sa connaissance des méthodes et les moyens nécessaires à la réalisation d'un examen de vue pour établir le bilan optométrique préalable à la définition de la formule de l'équipement ; - Être capable de mobiliser les méthodes et les moyens nécessaires à relever les caractéristiques morphologiques du client et de mobiliser ses connaissances pour proposer et adapter une monture répondant aux désirs du client, à sa morphologie et aux contraintes techniques de réalisation.

Examen de vue (16 heures) :
Présentation des modalités de l'épreuve et des 2 cas d'étude auxquels le candidat est susceptible d'être affecté par tirage au sort :
Cas 1 : examen de vue d'un sujet non presbyte.
Cas 2 : examen de vue d'un sujet presbyte.
Travaux pratiques : étude systématique des 2 cas possibles à traiter au cours de l'épreuve.

Prises de mesures (8 heures) :
Chronologie de l'étude de cas (de la détermination du type d'amétropie au choix de verres avec ses suppléments en fonction des besoins et du confort du client).
Étude de cas : équipements prismatiques, détermination des diamètres cas 3/2000), équipement de l'aphaque (scotome annulaire), équipement d'un anisométrope en vision de loin et vision de près, double foyer, verres progressifs, verres asphériques.
Ajustage et présentation des montures.

Sans niveau particulier

première étape d'apprentissage en vue de l'épreuve U 61 du BTS OL et peut se prolonger par un stage de perfectionnement de 24h (3 jours).

Examen de vue: 16h
Formation théorique (1/3) et pratique (2/3) sur les principaux problèmes visuels et la compensation des amétropies. Les études de cas correspondent à celles de l'épreuve d'examen de vue du BTS OL.
Thèmes abordés: anatomie et physiologie oculaire; les amétropies; notions sommaires des pathologies importantes; examens préliminaires; étude de la vision binoculaire; étude de la vision de près; essai de prescription
Prise de mesures: 8h
Présentation de prise de mesures/adaptation du BTS OL
Systématisation et approfondissement des connaissances acquises en magasin d'optique sur les thèmes suivants:
- choix des montures et des verres en fonction de l'anatomie du visage et des critères technologiques
- élaboration de la fiche de synthèse en fonction des exigences de l'épreuve du BTS OL
- présentation et justification orale de l'équipement choisi.

Sans niveau particulier

Préparer son livret 2 de validation des acquis de l'expérience pour s'inscrire en fin d'accompagnement au jury de soutenance des diplômes d'Etat d'Aide soignant(e) ou Auxiliaire de Puériculture ou des blocs de compétences

Bénéficier d'un accompagnement dans l'objectif de préparer son livret 2 de validation des acquis de l'expérience.

L'accompagnement V.A.E. alterne des entretiens individuels avec des séances en tout petit groupe. Il permet à chacun de :
- Recueillir les éléments d'information nécessaires à la réalisation de la V.A.E en lien avec les référentiels des diplômes préparés et les expériences professionnelles.
- Acquérir les éléments de méthode permettant de repérer les activités réalisées et les connaissances mobilisées lors de la pratique professionnelle,
- Acquérir les éléments de méthode permettant de compléter le dossier (2 ateliers d'écriture possibles)
- Se préparer à l'entretien oral de soutenance.

Sans niveau particulier

- Bénéficier d'un accompagnement pour préparer la demande de recevabilité et le livret 2 de présentation des acquis de l'expérience pour l'obtention du CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance en totalité ou par blocs de compétences. - Optimiser sa prestation écrite pour la rédaction de son dossier de VAE en acquérant et développant des connaissances en expression écrite et des techniques en rédaction. - Débloquer les capacités d'expression et transmettre son expérience à l'oral du jury.

Entretien individuel et séances en groupe pour :
- analyser les attentes de la demande de recevabilité et du livret,
- analyser les pratiques professionnelles et opérer le choix des activités à présenter.

Acquisition d'une méthodologie pour décrire ses activités (livret 2) :
- savoir mettre en mots ses compétences et capacités,
- préparation à l'entretien de validation du diplôme avec le jury.

Des ateliers complémentaires d'expression écrite et orale de 24 h permettant :
- une pratique rédactionnelle
- entrainement à l'entretien avec le jury

Sans niveau particulier

- Consolider et valider un projet professionnel le plus adapté - Intégrer un parcours certifiant (acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires à la préparation d'une certification dans les métiers d'assistance et/ou du digital) - Comprendre les métiers du numérique d'un point de vue technique - Comprendre le vocabulaire métiers - Décrypter les attentes de l'entreprise

Modules professionnels :
- Les métiers du numérique
- Présentation des métiers du numérique
- Atelier : Métier du réseaux
- Atelier : Métier du web
- Atelier : Métier du développement
Au choix :
- Atelier : Préparation à la certification Cisco Get Connected
- Atelier : Préparation à la certification TOSA Digital Skill

- Projet Professionnel & savoir être en contexte d'entreprise
- Accompagnement au projet
- Atelier : Prospection

Modules transverses :
- Transition écologique
- Français
- Apprendre à apprendre

Sans niveau particulier

Accompagnement à la Validation des acquis de l'expérience (VAE) pour tous les diplômes du CAP au BTS relevant du domaine Industriel/Bâtiment/Logistique/Automobile ou blocs de compétences - S'approprier le livret 2 - Identifier les expériences professionnelles les plus significatives au regard du diplôme visé - Acquérir une méthode pour valoriser les compétences acquises et décrire les activités présentées - Se préparer à l'entretien avec le jury

Conseil individualisé sur le choix des activités à décrire :
- Sélection, dans le parcours professionnel, des emplois ou fonctions à décrire dans le livret 2
- Choix des activités à décrire en rapport avec le diplôme visé avec un expert diplôme.

Apports pédagogiques et méthodologiques pour l'élaboration du livret 2 :
- Présentation de la démarche d'accompagnement et des objectifs poursuivis
- Présentation de l'architecture du livret 2 et appropriation des différentes parties (fiches structures, postes occupés, activités...)
- Appropriation du référentiel d'activités professionnelles et du règlement d'examen du diplôme visé
- Acquisition d'une méthodologie de rédaction et d'analyse de l'activité pour décrire son expérience

Appui personnalisé durant l'accompagnement
- Relecture du dossier, identification des points d'amélioration et conseils méthodologiques pour enrichir le dossier

Préparation de l'entretien avec le jury :
- Présentation des modalités de l'entretien avec le jury
- Construction de l'argumentaire
- Entrainement à l'entretien oral

- Entretien post-jury

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation le stagiaire sera capable de développer une application Android et de comprendre toutes les spécificités du développement d'une application mobile.

Programmation en JAVA
Initiation Kotline
Développement d'applications Android : Environnement Android Studio et programmation, Les interfaces utilisateurs, Gestion des intents, Firebase et ses outils, Application de chat, Les capteurs du téléphone
Développement d'un projet de DAM
Intelligence Artificielle : Initiation aux principes fondamentaux
Gestion de projet / SCRUM
Démarches RSE et Green IT

Sans niveau particulier

- Se préparer au passage du test théorique QCM et au test pratique de l'attestation d'aptitude à manipuler les fluides frigorigènes - Obtenir l'habilitation à la manipulation des fluides frigorigènes Cat 1.

Interventions sur tous les équipements frigorifiques : Contrôle d'étanchéité, Maintenance et entretien, Mise en service, Récupération des Fluides Frigorigènes.
Jour 1 : La réglementation sur les fluides frigorigènes- Les unités utilisées en génie frigorifique- La physique appliquée au froid - Les fluides frigorigènes - Principe d'une machine frigorifique.
Jour 2 : Technologie des composants frigorifiques - Régulation et sécurité des installations frigorifiques
Jour 3 / Jour4: mise en pratique
Jour 5: Evaluation

Sans niveau particulier

Se former à l'accompagnement spécifique de personnes fragilisées par la maladie d'Alzheimer ou les maladies apparentées, afin d'intervenir : - au domicile de personnes au sein d'un service de soins infirmiers à domicile (SSIAD-ENSA-SSPAD) - en établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD) notamment dans les unités spécifiques - à l'hôpital dans les services de soins de suite et réadaptation (SSR), ainsi que les unités de soins de longue durée (USLD)

La formation de l'Assistant(e) de Soin en Gérontologie est construite autour de 5 grands domaines de compétences :
1- Concourir à l'élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualisé dans le respect de la personne
2- Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d'autonomie
3- Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues.
4- Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l'état de santé de la personne
5- Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques appropriées
Ancrée essentiellement sur l'analyse de situations de travail et l'échange de pratiques , la formation découpée en 4 modules, s'organise autour d'une alternance entre les regroupements et la mise en pratique professionnelle:
MODULE 1 : Maîtriser les fondamentaux de la maladie d'Alzheimer et des maladies apparentées - 21 h
MODULE 2 : Accompagner de la personne malade en tenant compte de ses besoins spécifiques - 74 h
MODULE 3 : Contexte de l'intervention de l'ASG - 35 h
MODULE 4 : L'accompagnement de la famille et des aidants - 7 h
BILAN- ÉVALUATION : Bilan personnalisé et à l'évaluation (QCM) : 3 h

Rythme de la formation : EnaAlternance hebdomadaire, 2 jours Centre et 3 jours en situation de travail

Sans niveau particulier

Découvrir le matériau "verre" et ses possibilités. Créer des objets scientifiques ou "design" grâce à la technique du soufflage de verre au chalumeau.

Jour 1 : découverte des possibilités du soufflage et du filage du verre : réalisation de formes simples : boule, carré, cône.
Jour 2 : perles de verre et perles soufflées : réalisation de perles à partir de différents types de verre de couleur.
Jour 3 : courbes et soudures de tubes et de verre plein : réalisation de courbes et de soudures de tubes et de verre plein.
Jour 4 : soufflage : réalisation à partir de tube à la volée dans un moule en bois ou métallique.
Jour 5 : votre création : réalisation de votre pièce en fonction du temps et des contraintes techniques.

1 poste de travail par stagiaire avec chalumeau à 5 têtes +, matière d'oeuvre (Verre et Oxygène).
Petit outillage (pince, graphite, ...).

Sans niveau particulier

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats.

Les outils de CAO et DAO dans le secteur de l'Industrie :
Présentation générale du logiciel
Panorama des autres logiciels de CAO/DAO de l'industrie et leur interopérabilité

Maîtriser les fonctions de base d'AutoCAD :
Créer un dessin
Gérer des calques, des objets
Utiliser des entités graphiques
Coter un dessin
Tracer des hachures
Utiliser des bibliothèques
Imprimer en mode objet et mode présentation

Optimiser les dessins en 2D/3D filaire d'AutoCAD :
Calculer les surfaces
Gérer l'affichage
Créer et utiliser des bibliothèques d'objets
Associer des éléments variables
Créer des cotations
Modifier des styles de cotation
Personnaliser et modifier les palettes d'outils
Créer et gérer des fichiers d'échange
Utiliser les références externes
Modifier les présentations de dessin
Dessiner en 3D filaire
Mettre en présentation des dessins à des échelles différentes

Modéliser des ouvrages ou des pièces en 3D avec AutoCAD :
Utiliser des commandes élémentaires de dessin surfacique 3D
Créer des objets surfaciques ou volumiques en 3D
Définir des points de vue permettant une visualisation en 3D
Définir des systèmes de coordonnées particuliers permettant de travailler en 3D
Utiliser des commandes de modélisation volumiques
Organiser son écran en multifenêtrage
Imprimer plusieurs vues d'un même projet à des échelles différentes
Utiliser des textures et des éclairages

Module Un stage/ Un emploi :
Détermination des besoins du stagiaire pour une recherche d'emploi efficace ainsi que des freins à l'insertion professionnelle (logement, santé, situations de handicap ) et orientation vers interlocuteurs compétents

Sans niveau particulier

A l'issue du parcours « Dessinateur Projeteur en Conception des produits industriels » le stagiaire sera capable de définir complètement tout ou partie d'un produit industriel intégrant une chaine d'action mécanique. Le parcours de formation vise la maîtrise des compétences suivantes : - Dessiner des prototypes à l'aide d'un logiciel de CAO et des outils de simulation associés, un système, un outillage ou des pièces mécaniques satisfaisant au cahier des charges fonctionnel - Réaliser une étude de coûts - Effectuer des essais de produits

Maquette numériques avec CATIA V5 : Réaliser une conception de produits et de pièces mécaniques à l'aide du pro-logiciel CATIA-V5 et des logiciels de simulation associés Analyse et spécification des produits industriels : Modélisation et étude du comportement des produits industriels :Dimensionner un mécanisme et valider ses performances par calcul mécanique :statique dynamique-cinématique-Rdm. Système de production (CFAO) : Choisir les processus et les moyens matériels de Conception et Fabrication Assistées par Ordinateur Processus de fabrication (industrialisation) : Définir avec précision la géométrie de la pièce compatible avec le processus Enoncer les critères pour le choix du couple matériau/procédé Automatismes industriels : Étudier et choisir les systèmes automatiques (mécaniques commandés)Accompagnement pour l'insertion vers l'emploi : Élaboration d'une stratégie de recherche de stage et d'emploi, rédaction d'un CV autour d'un portefeuille de compétences, mise en place d'un press book.

Sans niveau particulier

Acquérir la qualification et les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des jeunes enfants, en école maternelle ou en accueil collectifs des enfants de moins de 6 ans, au domicile des parents ou à son propre domicile.

Bloc de compétences (BC)1 : Accompagner le développement du jeune enfant. - Recueillir les informations, s'informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte - Adopter une posture professionnelle adaptée - Mettre en ¿uvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné - Mettre en oeuvre des activités d'éveil en tenant compte de la singularité de l'enfant - Réaliser des soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages - Appliquer des protocoles liés à la santé de l'enfant.

BC 2 : Exercer son activité en accueil collectif. - Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d'adaptation et de continuité de l'accompagnement - Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant - Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant - Assurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle.

BC 3 : Exercer son activité en accueil individuel - Organiser son action - Négocier le cadre de l'accueil - Assurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant - Élaborer des repas.

BC 4 : Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique - Français - Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer - Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire - Devenir un lecteur compétent et critique - Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. - Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique - Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures - Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace - Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés - Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien.

BC 5 : Mathématiques-Sciences physiques et chimiques. - Argumenter avec précision - Mettre en oeuvre un protocole expérimental en utilisant les outils appropriés, y compris informatiques - Participer à la conception d'un protocole - Rendre compte oralement ou par écrit d'une activité expérimentale - Respecter les règles de sécurité.

BC 6 : Éducation physique et sportive. - Réaliser une performance motrice maximale - Se déplacer en s'adaptant à des environnements variés et incertains - Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique - Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif - Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l'activité.

CAP ou équivalent

L'électricien d'équipement du bâtiment est amené à réaliser des mises en sécurité de l'installation électrique dans les bâtiments existants. Il reçoit les instructions de son responsable et peut travailler seul ou en équipe. Il travaille en coordination avec les autres corps de métier, dans des locaux vides ou occupés par des usagers. Il tient l'emploi dans le respect des règles de sécurité individuelle et collective (et, s'il existe, en application d'un plan de prévention). Pour remplir ses missions, il prépare son matériel, ses outils, ses équipements. Dans les bâtiments à usage d'habitation, il effectue les vérifications et la mise en service de l'installation réalisée. Il réalise les dépannages de l'installation en cas de dysfonctionnement constaté. Dans les autres bâtiments, il assiste les vérifications puis la mise en service de l'installation électrique.

Installer les réseaux d'énergie et les équipements courants forts dans les bâtiments
Installer les réseaux de communication, les équipements courants faibles et solutions d'efficacité énergétique dans les bâtiments

CAP ou équivalent

Maîtriser les activités de réparation horlogères : montage, révision, remise en état

RNCP5365- BC01 - Analyse et exploitation de données
RNCP5365 - BC02 - Réalisations horlogères et technologie

- Activités de réparation : montage, remise en état, contrôle des fonctions, au besoin par échange standard ou fabrication des éléments défectueux
- Les processus de prise en charge d'une réparation, de la réception à la restitution au client
- Les matériaux et les systèmes techniques, en lien avec la définition des mécanismes horlogers et leur fonctionnement
- Arts appliqués

CAP ou équivalent

Apprendre le métier de Plombier avec une spécialisation en plomberie sanitaire : - Préparer, poser et mettre en service une installation sanitaire neuve en partant des plans du maître d'oeuvre. - Effectuer des remises en état sur des installations sanitaires existantes. - Intervient dans tous types de bâtiments : logements neufs ou anciens, locaux industriels. Taux de réussite 2019 - 2020 : 100% Taux de satisfaction 2019 - 2020 : 83,91%

Formation technique et professionnelle du métier de Plombier :
- Implanter, équiper et poser les matériels sanitaires
- Tracer, réaliser les percements et poser les supports
- Façonner, poser et assembler les réseaux fluidiques
- Raccorder les canalisations EFS, ECS, Air comprimé, gaz et d'évacuation d'eau : cuivre, PVC, PER, PVCC, TAG
- Effectuer des remises en état sur des installations sanitaires existantes : modifier, entretenir, réparer, changer un élément
- Effectuer régulièrement le nettoyage du poste de travail et l'entretien de l'outillage
- Procéder au tri sélectif des déchets de chantier
- Vérifier la conformité de l'installation sanitaire
- Mettre en service l'installation après essais et contrôles
- Lister et intervenir sur les dysfonctionnements simples
- Paramétrer une régulation simple sur une installation sanitaire après liaison électrique
- Recueillir et transmettre des informations
- Réaliser des travaux sur maquettes pédagogiques :
* Entretien et dépannage courant des ballons électriques (remplacement résistance, thermostat, etc.
* Robinetteries : remplacement de clapet, cartouche, joints toriques, etc.
* Réglage et mise en évidence de la fonction des organes d'une installation : réducteur de pression, anti-bélier, filtre à tamis adoucisseur,
circulateur etc.
- Technologie
- Communication professionnelle : dessin technique
- Prévention, santé, environnement - Sauveteur Secourisme du Travail
- Techniques de recherche d'emploi
- Habilitations électriques BS

Enseignement général :
- Communication écrite et orale
- Histoire / géographie
- Mathématiques
- Sciences appliquées au métier.

CAP ou équivalent

Le souffleur de verre réalise, par transformation au chalumeau de tubes de verre, divers travaux. Les applications de son travail sont nombreuses : que ce soit dans les domaines de la chimie, de la biologie, de l'électronique, de l'industrie des semi-conducteurs, du médical, de l'enseigne lumineuse et de la signalisation ou de la verrerie de décoration. Il exerce en atelier artisanal, en entreprise ou dans un laboratoire. Il est capable de fabriquer ou de remettre en état tout appareil de laboratoire en verre n'excédant pas un diamètre de 40 mm. Taux de réussite 2018-2019 : 100 % Taux de satisfaction des stagiaires 2018 - 2019 : 88%

L'option verrerie scientifique forme aux différentes étapes permettant la réalisation d'objets en verre à destination professionnelle en biologie, santé, recherche, tels que les tubes à essais, les flacons médicaux ou les appareils de laboratoire... Ils sont obtenus après soufflage du verre, formage, soudage, coupe et perçage puis recuisson.

Domaines d'enseignement

- Connaissance des produits finis, ouvrages et application
- Conditions d'utilisation des matières d'oeuvre : verres, métal
- Maîtrise des machines et outils de travail du verre
- Maîtrise des process de soufflage, moulage, courbage et assemblage à chaud.
- Communications techniques
- Organisation, contrôle et suivi des réalisations
- Hygiène, sécurité, ergonomie et protection de l'environnement
- Histoire de l'Art et Arts appliqués.

CAP ou équivalent

Le souffleur de verre réalise, par transformation au chalumeau de tubes de verre, divers travaux. Les applications de son travail sont nombreux que ce soit dans les domaines de la chimie, de la biologie, de l'électronique, de l'industrie des semi-conducteurs, du médical, de l'enseigne lumineuse et de la signalisation ou de la verrerie de décoration. Il exerce en atelier artisanal, en entreprise ou dans un laboratoire. Taux de satisfaction des stagiaires 2018 - 2019 : 88%

L'option enseigne lumineuse forme notamment à la connaissance des différents types d'enseignes, aux opérations de soufflage, formage, câblage et raccordement électrique nécessaires à leur réalisation.
Le titulaire du CAP est capable de fabriquer ou de remettre en état des tubes d'enseignes lumineuses en verre n'excédant pas les dimensions « A 0 » au besoin par échange standard des éléments défectueux.

Domaines d'enseignement

- Connaissance des produits finis en enseignes et signalétique, ouvrages et application
- Conditions d'utilisation des matières d'oeuvre : verres, gaz, produits électriques
- Maîtrise des machines et outils de travail
- Maîtrise des process de soufflage, formage, assemblage à chaud, traçage, coupe, coloration, câblage et raccordement électrique
- Communications techniques
- Organisation, contrôle et suivi des réalisations
- Hygiène, sécurité, ergonomie et protection de l'environnement
- Histoire de l'Art et Arts appliqués.

CAP ou équivalent

- Analyser un chantier : étude des supports (murs, cloisons, planchers) et de la disposition des appareils, analyse de plans et de documents. - Réaliser des ouvrages courants : implanter, équiper et poser les matériels ; tracer, réaliser les percements et poser les supports ; façonner, poser et assembler les réseaux fluidiques ; raccorder les matériels aux différents conduits et réseaux ; effectuer des travaux de finition ; effectuer régulièrement le nettoyage du poste de travail et l'entretien de l'outillage ; procéder au tri sélectif des déchets du chantier ; préparer des raccordements électriques. - Contrôler et mettre en service son chantier : contrôler la nature et l'état du matériel mis à disposition ; vérifier l'adéquation entre les schémas et l'installation ; mettre en pression, contrôler et purger les circuits, paramétrer une régulation simple : mettre en service l'installation ; lister et intervenir sur des dysfonctionnements simples ; recueillir, analyser et transmettre des informations orales ou écrites ; respecter les règles de sécurité. Intervient pour le chauffage de tous types de bâtiments (maisons individuelles, immeubles, commerces, bâtiments industriels et publics) : émetteurs de chaleur, chaudières, générateurs, VMC, panneaux solaires, régulations... Taux de réussite 2019 - 2020 : 100 % Taux de satisfaction des stagiaires 2019 - 2020 : 83,91 %

Formation technique et pratique professionnelle du métier de plombier chauffagiste :
- Assembler par soudure : autogène (tube acier noir), soudo-brasure (tube acier galvanisé), brasure phosphore et étain (tube cuivre).
- Implanter, équiper et poser les matériels. (générateurs, émetteurs, vanne simple et 3 voies, circulateur, purgeur, vanne, dispositif anti-pollution, ballons)
- Tracer, réaliser les percements et poser les supports.
- Façonner, poser et assembler les réseaux fluidiques d'une installation de chauffage.
- Raccorder les matériels aux différents conduits et réseaux (fluidique, électrique).
- Effectuer les travaux de finition.
- Effectuer régulièrement le nettoyage du poste de travail et l'entretien de l'outillage.
- Procéder au tri sélectif des déchets de chantier.
- Participer à une opération d'entretien, de dépannage.
- Vérifier si l'installation réalisée correspond au schéma d'exécution.
- Mettre en pression, contrôler et purger les circuits (air, eau, gaz, fioul...).
- Paramétrer une régulation simple.
- Mettre en service l'installation.
- Lister et intervenir sur les dysfonctionnements.
- Recueillir et transmettre des informations.
- Raccorder les alimentations et évacuations des différents réseaux (air, eau, gaz, fioul...).
- Technologie.
- Communication professionnelle (dessin technique).
- Prévention Santé Environnement (PSE).
- Sauveteur Secourisme du Travail (SST).
- Habilitation électrique BS.
- Techniques de recherche d'emploi (TRE).

Enseignement général :
- Communication écrite et orale;
- Histoire/géographie;
- Mathématiques;
- Sciences appliquées au métier.

CAP ou équivalent

Le tailleur de pierre intervient dans le secteur du bâtiment. D'après des tracés géométriques, il réalise des ouvrages d'architecture en pierre (calcaire, marbre, granit) qu'il pose sur les édifices. Il assure également l'entretien et la restauration.

- Étude de la Technologie du matériel lié au métier
- Étude de la technologie des matériaux
- Géométrie et tracé professionnel
- Relevés sur site
- Réalisation des plans d'appareil (dessin technique)
- Tracé des épures et gabarits
- Débit des pierres (traditionnellement et sur commande numérique)
- Taille des décors : moulures simples et motifs ornementaux
- Pose des ouvrages/scellement
- Ravalement et nettoyage des façades en pierre de taille
- Travaux de finitions et de patines
- Prévention - Sécurité - Environnement, Sauveteur Secouriste du Travail
- Histoire de l'art, arts appliqués

Pour les personnes ayant les matières générales à valider : Français, Histoire-Géographie, Mathématiques et Sciences appliquées.

CAP ou équivalent

Le ou la titulaire du certificat d'aptitude professionnelle (CAP) électricien intervient dans les secteurs d'activités du bâtiment (résidentiel, tertiaire, industriel), de l'industrie, de l'agriculture, des services et des infrastructures. Ce CAP aborde toutes les compétences professionnelles liées au métier d'électricien depuis le point de production de l'énergie jusqu'aux utilisations. Les fondamentaux du métier d'électricien sont transversaux à tous les secteurs d'activités.

Bloc de compétences n°1:
Réalisation d'une installation:
- Repérer les conditions de l'opération et son contexte
- Organiser l'opération dans son contexte
- Réaliser une installation de manière écoresponsable
- Communiquer entre professionnels sur l'opération
- Mettre en oeuvre les mesures de « prévention, santé et environnement »

Bloc n°2:
Mise en service d'une installation:
- Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation
- Valider le fonctionnement de l'installation
- Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel

Bloc n°3:
Maintenance d'une installation:
- Remplacer un matériel électrique
- Communiquer avec le client/usager sur l'opération

Bloc n°4:
Français -Histoire-géographie - Enseignement moral et civique Français:
- Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer
- Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire
- Devenir un lecteur compétent et critique
- Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.

Histoire Géographie et Enseignement moral et civique:
- Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
- Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace
- Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés
- Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien

Bloc n°5:
Mathématiques - Sciences physiques et chimiques
- Rechercher, extraire et organiser l'information
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
- Expérimenter
- Critiquer un résultat, argumenter

CAP ou équivalent

Etre capable de : - Concevoir et mettre en oeuvre différents types d'ouvrages composés de métaux ferreux ou non ferreux, en atelier - Poser des ouvrages sur site - Entretenir, maintenir et assurer le service après-vente - Contrôler la qualité des réalisations - Veiller au respect de la demande, des contraintes et des consignes d'hygiène et de sécurité

Informer et communiquer :
- Décoder, analyser les consignes, les plans, les schémas, les documents techniques.
- Décoder les gammes de fabrication, les modes.
- Effectuer un relevé de côtes, des formes simples.
- Traduire une solution technique.

Traiter et décider :
- Inventorier, classer les phases, choisir le moyen pour réaliser.
- Définir les phases de fabrication.
- Établir la feuille de débit d'un ouvrage simple ou partie d'ouvrage.
- Identifier et/ou rechercher par un tracé des données de fabrication.

Mettre en service :
- Organiser et préparer le poste de travail :
- Réaliser l'usinage et/ou la conformation.
- Réaliser la feuille de débit d'un ouvrage simple ou partie d'ouvrage.
- Identifier et/ou rechercher par un tracé des données de fabrication.

Enseignement Général :
- Mathématiques.
- Français.
- Histoire-Géographie.
- Sciences Physiques et Chimie.

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP menuisier installateur est destiné à devenir un ouvrier professionnel qualifié de la menuiserie et de l'agencement qui intervient sur chantier pour installer différents ouvrages de menuiserie extérieure et intérieure ainsi que sur tout aménagement de pièce, bureau, cuisine, salle de bains, magasin, salle d'exposition, lieux de réunion et d'accueil public... Au sein de l'entreprise, sur chantier, son activité consiste à: - participer à la préparation de la mise en oeuvre sur site d'ouvrages très variés, par ses connaissances technologiques, par sa maîtrise des savoir-faire; - suivre le processus de mise en oeuvre de son ouvrage à partir de documents techniques, des normes de la menuiserie et de l'agencement, des contraintes de l'entreprise; - mettre en oeuvre les mesures de sécurité et de prévention adaptées; - réaliser les opérations de pose selon les techniques et les procédés courants de mise en oeuvre relatifs à la menuiserie et à l'agencement.

Préparation de la mise en oeuvre sur le chantier:
- identifier, décoder et interpréter les données de définition d'un ouvrage ou d'une partie d'ouvrage
- analyser les contraintes de réalisation et d'une situation de chantier
- proposer et justifier des solutions techniques de mise en oeuvre
-traduire graphiquement une solution technique
- établir les quantitatifs de matière, de produits et de composants
- compléter les modes opératoires d'installation et/ou de pose

MISE EN OEUVRE D'UN OUVRAGE SUR CHANTIER
- conditionner, stocker, charger, décharger les matériaux, produits et ouvrages
- organiser et sécuriser son espace de travail
- vérifier la conformité des supports et des ouvrages
- réaliser la dépose des ouvrages
- implanter et répartir les ouvrages sur le chantier
- réaliser des adaptations avec les machines portatives et l'outillage manuel
- poser les menuiseries extérieures et les fermetures
- poser les aménagements intérieurs et les agencements
- poser les revêtements muraux et plafonds, les parquets, les terrasses
- mettre en oeuvre les produits d'étanchéité et d'isolation
- maintenir les matériels et les outillages en état
- assurer la maintenance des ouvrages
- communiquer avec les différents partenaires
Français et histoire-géographie
Mathématiques et physique-chimie
Prévention-santé-environnement
Langue vivante étrangère

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce CAP assure la conduite en production d'un système industriel.

EP1 : Conduite en mode normal organiser sa production et conduire l'équipement de production : Approvisionner et préparer les installations, machines et accessoires, Régler et mettre en production selon les indications du document de réglage, du dossier machine et du manuel de poste, (lancement ou changement de la production),Conduire un équipement en mode normal, selon les instructions du document de production, du dossier machine et du manuel de poste, Poursuivre une production, à la prise de poste, selon les instructions et modes opératoires, Renseigner les documents de suivi de la production et Réaliser les opérations de maintenance préventive de premier niveauEP2 : Intervention durant la production c'est Intervenir durant les opérations de production : Corriger les dérives de la production dans les situations connues Alerter en cas de dysfonctionnement et mettre en oeuvre le mode opératoire adapté Conduire le système de production en mode dégradé selon les instructions du document de production, du dossier machine et du manuel de poste Français et Histoire Géographie, Education civique et PSE : Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprime rentrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique: Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien Mathématiques, sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité. Expérimenter. Critiquer un résultat, argumenter. Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit. Sensibilisation aux principes de développement durable : Sensibiliser à la notion de développement durable et de transition énergétique dans l'activité de l'industrie + habilitation électrique Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX Préparation au brevet de Sauveteur Secouriste du Travail : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de a prévention au sein de son entreprise. Être capable de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, examiner, faire alerter et secourir. Être capable de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.

CAP ou équivalent

Acquérir les compétences professionnelles du métier d'électricien en vue de réaliser en autonomie et en toute sécurité, des tâches de réalisation d'installations ou d'équipements électriques (courant faible, courant fort) du domaine BTA, et sous la responsabilité d'un responsable des travaux des tâches de mise en service, de maintenance, dans le respect de la sécurité des biens, des personnes et de l'environnement. Acquérir les compétences transverses et softs skills recherchées par le entreprises ayant des projets de recrutement. Pour le CAP Electricien, les objectifs portent sur les compétences suivantes : - Softs skills : rigueur, autonomie, capacité à travailler en équipe- compétences transverses : application des normes qualité, prise en charge des risques électriques et industriels, application des normes environnementales, compétences numériques de base

"UP1 : Réalisation d'une installation : Repérer les conditions de l'opération et son contexte- Organiser l'opération dans son contexte- Réaliser une installation de manière éco-responsable- Communiquer entre professionnels sur l'opération- Mettre en oeuvre les mesures de ""prévention, santé et environnement ""
UP2 : Mise en service d'une installation : Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation- Valider le fonctionnement de l'installation- Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel
UP3 : Maintenance d'une installation : Remplacer un matériel électrique- Communiquer avec le clientusager sur l'opération
UG1 : Français - Histoire-géographie - Enseignement moral et civique : Français :- Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer- Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire- Devenir un lecteur compétent et critique- Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelleHistoire, géographie et enseignement moral et civique :- Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures- Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace- Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés- Acquérir une démarche citoyenne
UG2 :Mathématiques-Sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité- Expérimenter- Critiquer un résultat, argumenter- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écritLes modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
Module développement durable : Appréhender les enjeux du développement durable dans le secteur de l'électricité et de l'électronique
Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX"

CAP ou équivalent

Être capable de :- Concevoir et mettre en oeuvre différents types d'ouvrages composés de métaux ferreux ou non ferreux, en atelier- Poser des ouvrages sur site- Entretenir, maintenir et assurer le service après-vente- Contrôler la qualité des réalisations- Veiller au respect de la demande, des contraintes et des consignes d'hygiène et de sécurité.

Etude et préparation d'une intervention : Compléter et transmettre des documents Décoder un dossier technique Choisir les matériels et les outillages Réalisation et mise en oeuvre d'un ouvrage courant : Déterminer des quantités de matériaux et d'éléments Organiser son poste de travail Sécuriser son intervention Maintenance des ouvrages et des équipements : Échanger et rendre compte oralement Intervenir à proximité des réseaux Assurer la maintenance préventive des équipements de fabrication (premier niveau)Assurer des opérations de dépannage ou de réparation d'ouvrages Vérifier la conformité des supports Préparer la réception de l'ouvrage Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer Reformuler, à l'écrit et à l'oral, un message lu ou entendu Evaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, me Mathématiques et physique-chimie : Rechercher, extraire et organiser l'information Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité Expérimenter, utiliser une simulation Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Accompagnement à l'emploi : Rechercher un lieu de stage Préparer son insertion professionnelle à l'issue de la formation. Rédiger ou mettre à jour son CV Utiliser les outils numériques pour sa recherche d'emploi Prévention-santé-environnement incluant la SST : Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Agir face à une situation d'urgence

CAP ou équivalent

La culture technique du titulaire d'un CAP « Réalisations industrielles en chaudronnerie ou soudage » doit lui permettre :- d'appréhender l'architecture globale des ouvrages - de mettre en oeuvre des procédés performants de fabrication, d'assemblage ou de soudage - de prendre en compte les contraintes économiques associées aux exigences de qualité et de productivité. Pour atteindre ces objectifs, il importe qu'il ait acquis les connaissances technologiques et les savoir-faire fondamentaux nécessaires à l'utilisation des équipements d'un plateau technique.

Épreuve EP1 option chaudronnerie ou soudage Analyse et exploitation des données préparatoires à une fabrication chaudronnée ou soudée : Identifier, décoder et interpréter les données de définition d'un ouvrage ou d'un élément Préparer la fabrication de tout ou partie d'un ouvrage ou d'un élément. Epreuve EP2 option chaudronnerie ou soudage Configuration, réalisation et contrôle d'un ouvrage chaudronné ou soudé : Configurer et régler les postes de travail. Réaliser un ou plusieurs éléments d'un ouvrage. Assembler les éléments de tout ou partie d'un ouvrage. Contrôler la réalisation. Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l'environnement. Communiquer sur son activité. Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique : Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprime rentrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique: Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien Mathématiques, sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité. Expérimenter. Critiquer un résultat, argumenter. Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit. Sensibilisation aux principes de développement durable : Sensibiliser à la notion de développement durable et de transition énergétique dans l'activité de l'industrie. Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base Impréparation au brevet de Sauveteur Secouriste du Travail : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise. Être capable de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, examiner, faire alerter et secourir. Être capable de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.

CAP ou équivalent

La culture technique du titulaire d'un CAP « Réalisations industrielles en chaudronnerie ou soudage » doit lui permettre :- d'appréhender l'architecture globale des ouvrages - de mettre en oeuvre des procédés performants de fabrication, d'assemblage ou de soudage - de prendre en compte les contraintes économiques associées aux exigences de qualité et de productivité. Pour atteindre ces objectifs, il importe qu'il ait acquis les connaissances technologiques et les savoir-faire fondamentaux nécessaires à l'utilisation des équipements d'un plateau technique.

U1C : Analyse et exploitation des données préparatoires à une fabrication chaudronnée : Identifier, décoder et interpréter les données de définition d'un ouvrage ou d'un élément Préparer la fabrication de tout ou partie d'un ouvrage ou d'un élément.U2C : Configuration, réalisation et contrôle d'un ouvrage chaudronné : Configurer et régler les postes de travail. Réaliser un ou plusieurs éléments d'un ouvrage. Assembler les éléments de tout ou partie d'un ouvrage. Contrôler la réalisation. Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l'environnement. Communiquer sur son activité.UG1 : Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique : Français Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprime rentrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés Acquérir une démarche citoyenneUG2 : Mathématiques-Sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité. Expérimenter. Critiquer un résultat, argumenter. Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit. Sensibilisation aux principes de développement durable : Sensibiliser à la notion de développement durable et de transition énergétique dans l'activité de l'industrie Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX Préparation au brevet de Sauveteur Secouriste du Travail : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise. Être capable de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, examiner, faire alerter et secourir. Être capable de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.

CAP ou équivalent

- Participer à l'installation des réseaux "Voix, Données, Images" (VDI). - Mettre en place différents réseaux câblés hybrides de communication en aérien, sur façade, en souterrain. - Installer et raccorder les boîtiers, les coffrets, les répartiteurs, les dérivateurs.... - Connecter les matériels au réseau approprié. - Réaliser des mesures et des réglages d'installations. - Informer le client sur le fonctionnement du système. - Rendre compte des travaux effectués.

CCP 1 : Construire ou modifier les portions transport et distribution des réseaux de télécommunications en fibre optique
CCP 2 : Assurer la continuité optique des réseaux de telecom en fibre optique
Modules transversaux : Habilitation électrique, Risques professionnels et prévention, Sauvetage Secourisme du travail
Modules "projet professionnel" : Communication professionnelle et relation client, Accompagnement à la recherche d'emploi.

CAP ou équivalent

Acquérir l'ensemble des compétences professionnelles nécessaires pour l'exercice des fonctions d'aide-soignant(e). Être capable de réaliser des soins liés aux fonctions d'entretien et de continuité de la vie, visant à compenser une diminution ou manque d'autonomie de la personne prise en charge. Le professionnel de santé inscrit son rôle et ses activités "dans une approche globale de la personne et prend en compte la dimension relationnelle des soins".

La formation comprend :
- des enseignements en institut de formation et en stage clinique en structure de soin.
- une attestation aux Gestes et Soins d'Urgences (AFGSU niveau 2).

Les compétences à acquérir sont réparties en 5 blocs :
-Bloc de compétences 1 : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale.
-Bloc de compétences 2 : Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration.
-Bloc de compétences 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
-Bloc de compétences 4 : Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation et mobilisation de la personne.
-Bloc de compétences 5 : Travail en équipe pluri professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques.

Bac ou équivalent

Acquérir tout ou partie des compétences professionnelles nécessaires pour l'exercice des fonctions d'aide-soignant(e). Être capable de réaliser des soins liés aux fonctions d'entretien et de continuité de la vie, visant à compenser une diminution ou manque d'autonomie de la personne prise en charge. Le professionnel de santé inscrit son rôle et ses activités "dans une approche globale de la personne et prend en compte la dimension relationnelle des soins".

La formation comprend :
- des enseignements en institut de formation et en stage clinique en structure de soin.
- une attestation aux Gestes et Soins d'Urgences (AFGSU niveau 2).

La durée du parcours varie en fonction des diplômes sanitaires déjà acquis par le candidat:, DEAP, Bac ASSP, Bac SAPAT, TP ADVF, DEAES, DEAVS, DEAMP...

Les compétences à acquérir sont réparties en 5 blocs :
-Bloc de compétences 1 : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale.
-Bloc de compétences 2 : Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration.
-Bloc de compétences 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
-Bloc de compétences 4 : Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation et mobilisation de la personne.
-Bloc de compétences 5 : Travail en équipe pluri professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques.

Bac ou équivalent

Cette formation a pour objectif de former le/la Technicien(ne) ascensoriste à assurer l'entretien périodique d'un parc d'ascenseurs de technologies variées (maintenir en bon état de fonctionnement des ascenseurs et des monte-charges), la maintenance corrective (dépanner et remplacer les éléments défectueux afin d'en assurer la sécurité et les performances de fonctionnement), la maintenance préventive (planifier les travaux de modernisation d'un parc d'ascenseurs et vérifier que tous les éléments répondent aux normes de sécurité).

U1:
Analyse d'une situation d'intervention
Exploiter les documents
Organiser les interventions
Analyser une séquence de fonctionnement
Formuler des hypothèses sur la défaillance ou la panne de la fonction
Transmettre par écrit des informations techniques
Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
U2 :
Interventions de maintenance
Vérifier et contrôler les informations sur les moyens d'interventions
Préparer les moyens d'intervention
Faire un constat de la situation de défaillance de l'ascenseur
Effectuer les tests, les mesures et les contrôles permettant de valider les hypothèses émises
Émettre un diagnostic
Exécuter les opérations de maintenance ou de modernisation
Transmettre oralement des informations techniques
Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
Communication Professionnelle Anglais : mobiliser ses compétences en expression écrite et orale y compris en anglais pour Communiquer et argumenter : Expression orale (Travail sur la diction, savoir dialoguer, savoir écouter, Attitude et expression du corps)Expression écrite (Rédaction/Adaptation aux différentes situations et contextes professionnels (Adaptation du langage et du comportement)
PSE Sauveteur Secouriste du Travail : Le suivi de la santé au travail
es risques liés à sa pratique professionnelle d'ascensoriste
Analyse d'une situation de travail
Devenir SST :Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans l'organisation de la prévention de l'entreprise
Mettre en oeuvre des actions de prévention et informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées.
Situer le cadre juridique de son intervention . 1hIntervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter et secourir).
Module Les bases du développement durable : Principes et enjeux du développement durable (économique, social sociétal et environnemental) dans le secteur de l'électricité et de l'électronique Les éco-gestes Le numérique éco-responsable au sein du secteur de l'électricité et de l'électronique Recyclage des déchets et consommables électriques et électroniques usés
Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles Connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien Constituer son réseau professionnel Savoir se présenter et présenter son projet professionnel Élaborer un portefeuille de compétences

Bac ou équivalent

Réaliser des études de marchés à partir des besoins des clients (choix et complémentarité des moyens de transports, calcul des coûts Préparer et mettre en oeuvre les opérations de transport Exploiter les documents économiques et juridiques et rédiger les réponses adaptées aux demandes et aux situations Organiser le transport et gérer les opérations de dédouanement, de stockage.

Préparation des opérations de transport
Mise en oeuvre et suivi d'opérations de transport
Contribution à l'amélioration de l'activité de transport
Economie - droit
Mathématiques
Prévention-santé-environnement
Langue vivante 1
Langue vivante 2
Français
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
Arts appliqués et cultures artistiques
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi
soutien personnalisé
Développement durable /transition écologie
Pix
Sauveteur Secouriste du Travail

Bac ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme sera chargé de la réalisation, la mise en service et de la maintenance des installations électriques et des réseaux, de l'organisation et de la planification des chantiers.Il pourra travailler :- sur les chantiers : il réalisera l'installation électrique en fonction des plans établis par les bureaux d'études et pourra également faire du dépannage et de la maintenance- en bureau d'études : il devra chiffrer un projet d'installation électrique afin que le chargé d'affaires de l'entreprise puisse établir un devis.En qualité de professionnel électricien, ses compétences lui permettront de travailler en toute autonomie ou de mener une équipe en responsabilité, soit en tant que salarié ou artisan.

"U31 : Réalisation d'une installation : '-Préparer et organiser l'opération dans son contexte.-Réaliser une installation de manière éco-responsable.-Communiquer entre professionnels sur l'opération.
U32 : Livraison d'une installation : '-Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation.-Régler, paramétrer les matériels de l'installation.-Valider le fonctionnement de l'installation.-Communiquer avec le clientusager sur l'opération.
U33 : Dépannage d'une installation : '-Diagnostiquer un dysfonctionnement.-Remplacer un matériel électrique.
U34 : économie-gestion : '-Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle-Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle
U35 : Prévention, santé, environnement : '-Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème-Analyser une situation professionnelle-Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques-Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées-Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence
U11 :mathématiques : Rechercher, extraire et organiser l'information.- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution.- Expérimenter, simuler.- Critiquer un résultat, argumenter.- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit.
U12 : Sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information.- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.- Expérimenter, simuler.- Critiquer un résultat, argumenter- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit."

Bac ou équivalent

Lela titulaire du baccalauréat professionnel "systèmes numériques", option A "sûreté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire" est un(e) technicien(ne) qui intervient sur les installations et équipements (matériels et logiciels) entrant dans la constitution de systèmes numériques des domaines professionnels suivants :- alarme, sûreté, sécurité, incendie::- gestion active des bâtiments (GTB, GTC, bâtiment intelligent)::- domotique liée à la gestion technique de l'habitat.Ilelle est amené(e) à gérer des activités liées à la préparation, l'installation, la réalisation, la mise en service et la maintenance préventive, corrective et curative (diagnostic, dépannage et réparation). Ilelle intervient sur le réseau d'énergie dans la limite de ses compétences et participe au service client en complémentarité des services commerciaux.- Préparer des opérations et des équipements avant intervention sur site d'installation ::- Installer, réaliser et mettre en service des équipements sur site d'interventions : appareillages et équipements d'interconnexion, activités de câblage et raccordement, validation des supports de transmission et d'énergie::- Mettre en place, configurer les paramétrages, tester, valider::- Mettre en service des appareils, matériels, logiciels::- Maintenir les équipements sur site d'installations : maintenance préventive sur site ou à distance, maintenance corrective etou curative sur site ou à distance::- Organiser son activité et actualiser ses connaissances de la documentation et normes à respecter::- Respecter les normes qualité, obligations légales et réglementaires.

"U2 : Analyse d'un système numérique : Appréhender la mise en oeuvre d'un projet simulé ou réel d'installation d'un système- Faire un bilan de et recueillir les informations relatives à l'exploitation et aux caractéristiques des matériels de l'installation- Analyser le fonctionnement de l'installation actuelle ou del'équipement en vue de l'intervention- Préparer le plan d'action puis établir tout ou partie du plan d'implantation et de câblage- Analyser et interpréter les indicateurs de fonctionnement et établir un diagnostic
U31 : Situations de travail spécifiées et réalisées en milieu professionnel : Planifier l'interventionRéaliser l'intégration matérielle ou logicielle d'un équipementTester le fonctionnement des équipementsRepérer les supports de transmission et d'énergie, Implanter, câbler, raccorder les appareillages et les équipements d'interconnexionÉtablir un pré diagnostic à distanceMettre à jour les documents d'historique d'interventionsCommuniquer, mettre en évidence les besoins clientS'intégrer à la démarche qualité de service, respecter le contratRenseigner le rapport de recette ou le bon d'interventionGérer ses lots de de matériel, son temps, ses ressources
U32 : Préparation,installation,mise en service, maintenance d'un système numérique : '-Effectuer les tests-Certifier le support physique-Installer, configurer les éléments du système et vérifier la conformité du fonctionnement-Vérifier la conformité du support et des alimentations en énergie, le fonctionnement des matériels et logiciels en interaction-Réaliser l'intervention-Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels identifiés puis de l'installation
U33 : Economie-gestion : '-Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle-Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle
U34 : Prévention, santé, environnement : '-Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème-Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident-Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques-Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées-Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence
U11 : Mathématiques : '-Rechercher, extraire et organiser l'information-Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution-Expérimenter, simuler-Critiquer un résultat, argumenter-Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit""
U12 : Sciences physiques et chimiques : '-Rechercher, extraire et organiser l'information-Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les r"

Bac ou équivalent

Le futur pilote de ligne de production apprend à connaître les équipements techniques dans le cadre des activités de changement de série et de maintenance en fonction de la diversité des produits. Il travaille sur des machines automatisées dans l'ensemble des secteurs de l'industrie.

Organiser la production : Approvisionner et préparer les installations, machines et accessoires, Régler et mettre en production selon les indications du document de réglage, du dossier machine et du manuel de poste, (lancement ou changement de la production), Ordonnancer, organiser, préparer la production à venir, Assurer la continuité de la production (changement d'équipe, etc.)Conduire l'équipement de production : Conduire la ligne et le poste de commandes centralisées, les différents postes opérateurs de la ligne de production, Poursuivre une production, à la prise de poste, selon les instructions et modes opératoires, Renseigner les documents de suivi de la production, Réaliser les opérations de maintenance préventive de premier niveau, Gérer l'activité et les moyens de la ligne ou du système de production techniquement coordonné, Assurer la circulation de l'information concernant la production, Vérifier la bonne exécution des inspections et travaux périodiques de maintenance préventive. Français et Histoire Géographie, Education civique et PSE : Programme du Français au BAC PRO et ses oeuvres littéraires, prise de parole, dissertation/ expression écrite, réflexion / pensée, organisation orale etc.

Bac ou équivalent

Former des techniciens d'atelier, ayant globalement la maitrise de la gestion et de la conduite d'un ensemble de moyens de production relatif à l'obtention d'une famille de produits.

Préparation de la fabrication : Analyse des données techniques relatives à la production (exploitation de la chaîne numérique et des outils associés).Participation à la validation du processus général de réalisation d'une production. Participation à la gestion et à l'organisation de la production. Participation à l'amélioration d'un processus de production. Lancement et suivi d'une production qualifiée : Préparation décentralisée des outils et des outillages, des postes de mesure et d'autocontrôle. Implantation (ou transfert) des données numériques. Réglage des moyens de production (machine, outils, outillages).Lancement de la production, validation des réglages. Mise en oeuvre des procédures d'ajustement, de suivi. Réalisation en autonomie de tout ou partie d'une fabrication : Élaboration d'un processus d'usinage pour une ou plusieurs phases spécifiées. Elaboration d'un programme à partir d'une FAO et simulation du programme d'usinage. Installation, réglage des outils, des outillages et du moyen de production. Réalisation de la ou des phases spécifiée(s) des pièces et contrôle de conformité. Maintenance de premier niveau.

Bac ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme sera chargé de la réalisation, la mise en service et de la maintenance des installations électriques et des réseaux, de l'organisation et de la planification des chantiers.Il pourra travailler :- sur les chantiers : il réalisera l'installation électrique en fonction des plans établis par les bureaux d'études et pourra également faire du dépannage et de la maintenance- en bureau d'études : il devra chiffrer un projet d'installation électrique afin que le chargé d'affaires de l'entreprise puisse établir un devis.En qualité de professionnel électricien, ses compétences lui permettront de travailler en toute autonomie ou de mener une équipe en responsabilité, soit en tant que salarié ou artisan.

"U31 : Réalisation d'une installation : '-Préparer et organiser l'opération dans son contexte.-Réaliser une installation de manière éco-responsable.-Communiquer entre professionnels sur l'opération.
U32 : Livraison d'une installation : '-Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation.-Régler, paramétrer les matériels de l'installation.-Valider le fonctionnement de l'installation.-Communiquer avec le clientusager sur l'opération.
U33 : Dépannage d'une installation : '-Diagnostiquer un dysfonctionnement.-Remplacer un matériel électrique.
U34 : économie-gestion : '-Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle-Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle
U35 : Prévention, santé, environnement : '-Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème-Analyser une situation professionnelle-Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques-Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées-Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence
U11 :mathématiques : Rechercher, extraire et organiser l'information.- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution.- Expérimenter, simuler.- Critiquer un résultat, argumenter.- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit.
U12 : Sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information.- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.- Expérimenter, simuler.- Critiquer un résultat, argumenter- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit."

Bac ou équivalent

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnelles, la mise en situation professionnelle aussi bien en atelier qu'en cours théoriques. La communication française, les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe, via l'intégration des soft skills, piliers de chacun des enseignements. A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : - assurer la planification, l'installation, la mise en service et la maintenance d'installations frigorifiques (froid commercial, froid industriel...) ou d'équipements de conditionnement d'air et de climatisation - réaliser également la manipulation des fluides, renseigner les fiches signalétiques, les fiches d'intervention et les certificats de contrôle d'étanchéité - travailler en autonomie et effectuer son travail en prenant en compte les réglementations relatives à l'environnement, à sa propre sécurité et à la sécurité d'autrui.

Sauveteur secouriste du travail : Prévenir les situations à risques par l'analyse de sa situation de travail et porter secours à une personne en détresse.
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien constituer son réseau professionnel savoir se présenter et présenter son projet professionnel - élaborer un portefeuille de compétences
Mathématiques sciences physiques : - statistiques et probabilités - suites numériques - fonctions polynômes et exponentielles - géométrie et trigonométrie - électricité, chimie, hydraulique
Français Histoire-Géographie : - lecture, compréhension, interprétation, argumentation - connaissance et maîtrise de la langue - la France, l'Europe et le monde depuis 1945
Habilitation électrique BR : Chargé de travaux d'ordre électrique en basse tension au voisinage de pièces sous tension
Anglais : Compétences du niveau B1+ du niveau CECRL: - Comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé - Produire des discours simples et cohérents sur des sujets familiers - Raconter un événement et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
Prévention Santé Environnement et Développement Durable : - les risques liés à l'activité physique - les risques psycho-sociaux - les ressources en énergie et le développement durable

Bac ou équivalent

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnels, la mise en situation professionnelle aussi bien en atelier qu'en cours théoriques. La communication française, les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe, via l'intégration des soft skills, piliers de chacun des enseignements. A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : - Intervenir sur des installations de tous types et de toutes tailles : appareils de climatisation (individuels ou collectifs), appareils sanitaires, chaudières, énergies renouvelables, etc. - Réaliser des missions de maintenance, de dépannage, de mise au point etou de mise en service d'installations. - Travailler en équipe sous l'autorité du responsable de site et d'intervenir de façon permanente sur une grande installation (réseau de chaleur, centrale de production, grand bâtiment tertiaire, etc.).

Bloc de Compétences : Prise en charge de l'installation : - prendre connaissance du dossier - choisir les moyens (outillage) - reconnaître le site et ses contraintes - réaliser l'essai des équipements - vérifier la conformité de l'installation
Bloc de Compétences : Intervention de maintenance préventive : - prendre connaissance du dossier - choisir les moyens (outillage) - reconnaître le site et ses contraintes - réaliser l'essai des équipements - vérifier la conformité de l'installation
Bloc de Compétences : Dépannage : - identifier les doléances du client - rendre compte à l'entreprise des difficultés d'accès, techniques, commerciales - élaborer des rapports d'intervention - signifier au client le début et la fin de l'intervention
Bloc de compétences : Communication : - identifier les doléances du client - rendre compte à l'entreprise des difficultés d'accès, techniques, commerciales - élaborer des rapports d'intervention - signifier au client le début et la fin de l'intervention
Sauveteur secouriste du travail : Prévenir les situations à risques par l'analyse de sa situation de travail et porter secours à une personne en détresse.
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien constituer son réseau professionnel savoir se présenter et présenter son projet professionnel - élaborer un portefeuille de compétences
Bloc de compétences : Mathématiques sciences physiques : - statistiques et probabilités - suites numériques - fonctions polynômes et exponentielles - géométrie et trigonométrie - électricité, chimie, hydraulique

Bac ou équivalent

Être capable de seconder l'opticien. Être capable d'accueillir et d'informer la clientèle sur les produits, de concrétiser les ventes, de fabriquer et monter les équipements d'optique, d'assurer un service après vente de réparation, de réaliser les premières étapes de l'analyse de la vision, d'assurer la gestion courante et l'aménagement du magasin.

Domaines professionnels (675 heures)
- Technologie optique
- Examen préalable
- Adaptation prise de mesures
- Réalisation d'un équipement optique
- Économie gestion
- Prévention santé environnement
- Sauveteur secourisme du travail
- Mathématiques/Sciences physiques et chimiques

Bac ou équivalent

Cette mention complémentaire d'un an post-bac permet au titulaire d'un bac MEE, MFER ou ICCER d'acquérir des compétences additionnelles dans la mise en oeuvre d'équipements fonctionnant avec des énergies renouvelables (solaire, éolien, géothermique)

Cours théoriques et pratiques, TD, TP, mises en situation, progression pédagogique adaptée

Bac ou équivalent

L'objectif est de former des technicien(ne)s capables d'intervenir sur l'installation, l'exploitation et la maintenance des réseaux informatiques notamment dans un environnement industriel. Le/la technicien(ne) participe à la sécurisation des données, des applications, des infrastructures numériques, des produits et des équipements. Il ou elle contribue à la gestion des incidents, à l'audit des installations et systèmes, ainsi qu'à la diffusion d'une culture d'hygiène informatique et à l'accompagnement du client.

Mise en oeuvre de réseaux informatiques :
Valider le fonctionnement d'un réseau
Coder
Installer une infrastructure réseau
Exploiter une installation réseau
Maintenir un réseau

Cybersécurité :
Communiquer en situation professionnelle (français/anglais)
Analyser une installation réseau
Organiser une intervention
Gérer un projet

Bac ou équivalent

Le technicien en systèmes de sûreté est chargé d'assurer l'installation, la mise en service et la maintenance, dans le cadre de la réglementation en vigueur, des installations de sûreté, dans des bâtiments à usage d'habitation ou professionnel. Il s'agit de détecteurs, de caméras, de centrales d'alarme, de signalisations, d'enregistreurs, d'unités de contrôle de portes, destinés à assurer une surveillance des comportements humains délictueux tels que l'intrusion, le vol ou l'agression. Compétences attestées :1. Installer, mettre en service et maintenir un système de sûreté de faible complexité. Installer les équipements d'un système de sûreté de faible complexité. Mettre en service et maintenir un système de sûreté de faible complexité. Paramétrer et sécuriser les échanges de données d'un système de sûreté de faible complexité sur les réseaux de télécommunications. Réceptionner un système de sûreté de faible complexité 2. Installer et mettre en service un système de sûreté de forte complexité. Préparer le chantier et installer les équipements d'un système de sûreté de forte complexité. Contrôler la conformité technique et le respect de la planification des travaux d'installation d'un système de sûreté de forte complexité. Mettre en service un système de sûreté de forte complexité. Paramétrer et sécuriser les échanges de données d'un système de sûreté de forte complexité sur les réseaux de télécommunications. Assurer les opérations techniques de réception d'un système de sûreté de forte complexité. 3. Assurer la maintenance d'un système de sûreté. Réaliser l'intervention de maintenance préventive d'un système de sûreté. Réaliser l'intervention de maintenance corrective d'un système de sûreté.

"Installer, mettre en service et maintenir un système de sûreté de faible complexité : Installer les équipements d'un système de sûreté de faible complexité. Mettre en service et maintenir un système de sûreté de faible complexité. Paramétrer et sécuriser les échanges de données d'un système de sûreté de faible complexité sur les réseaux de télécommunications. Réceptionner un système de sûreté de faible complexité
Installer et mettre en service un système de sûreté de forte complexité : Préparer le chantier et installer les équipements d'un système de sûreté de forte complexité. Contrôler la conformité technique et le respect de la planification des travaux d'installation d'un système de sûreté de forte complexité
Assurer la maintenance d'un système de sûreté : Réaliser l'intervention de maintenance préventive d'un système de sûretéRéaliser l'intervention de maintenance corrective d'un système de sûreté
Habilitations électriques : Ce module a pour objectif de rendre habilitable les stagiaires du parcours aux habilitation B1V et BR
Module initiation aux réseaux de télécommunication et certification PIX : appréhender les bases du réseau et de l'adressage IP, obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX
Mise à niveau en sciences appliquées : maîtriser les lois fondamentales de l'électricité, intensité, tension, puissance électrique, énergie...
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles, connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien, constituer son réseau professionnel, savoir se présenter et présenter son projet professionnel"

Bac ou équivalent

Le technicien d'équipement et d'exploitation en électricité réalise des opérations d'équipement, de vérification, de mise en service, contrôle qualité maintenance, modification d'installations électrique principalement dans des bâtiments industriels et tertiaires. Il intervient notamment sur les équipements à haute technicité, la distribution d'énergie, la gestion et la maîtrise de l'énergie, l'échange le stockage de données entre les matériels communicants ou connectés pour un bâtiment durable, plus efficace et intelligent. Sur le volet exploitation, il apporte une contribution technique aux chantiers d'optimisation de l'installation.

Bloc de compétences n°1 : Procéder à l'équipement d'une installation électrique. Réseaux d'énergie, équipements courants forts, réseaux de communication équipements courants faibles, solutions en matière d'efficacité énergétique.

Bloc de compétences n°2 : Procéder aux vérifications, à la mise en service, aux contrôles qualité et à la maintenance d'une installation électrique. Qualité de réseaux basse tension, bilan énergique, maintenance d'installation. Equipements et matériels communicants.

Blocs de compétences n°3 : Déterminer les matériels électriques lors de modification ou d'optimisation d'une installation électrique. Matériels électriques pour les immeubles collectifs, les locaux professionnels, systèmes de contrôle commande d'équipement industriel, matériels liés à l'amélioration de l'efficacité énergétique des bâtiments.

Préparation de l'habilitation échafaudage (R408)
SST (Sauveteur Secouriste du Travail). Habilitation électrique

Bac ou équivalent

Acquérir des compétences additionnelles dans la mise en oeuvre d'équipements fonctionnant avec des énergies renouvelables (solaire, éolien, géothermique...).

Cours théorique et pratiques, mises en situation, TD, TP, progression pédagogique adaptée.

Bac ou équivalent

Former des techniciens en capacité : - d'intervenir sur l'architecture du réseau local pour l'étendre, le modifier ou diagnostiquer un dysfonctionnement - installer et maintenir des solutions VDI - connecter sur le réseau des postes de travail tout équipement numérique - intervenir sur la configuration des équipements actifs du réseau pour paramétrer de nouvelles connexions - appliquer une démarche structurée de diagnostic et résoudre l'incident, en cas de problème de connectivité sur le réseau - contribuer à l'installation et à la maintenance des solutions IP complètes.

Programme et découpage :
CCP1 : Intervenir sur un réseau IP (Bloc de compétences RNCP35295BC01)
- Connecter un équipement numérique au réseau IP.
- Intervenir sur le câblage de l'infrastructure locale.
- Installer et configurer les équipements réseau.
- Intervenir sur un réseau d'entreprise sécurisé.

CCP2 : Installer et maintenir des solutions VDI (Voix Données Images) (Bloc de compétences RNCP35295BC02)
-Mettre en place un serveur de données.
- Intervenir dans un domaine ActiveDirectory.
- Intervenir sur des solutions IP domotiques ou vidéo.
- Installer et maintenir un système de téléphonie IP.

Parcours de formation, incluant les modules transverses suivants :
- Accompagnement au dossier professionnel et à l'examen
- soft skills, positionnement professionnel et accompagnement vers l'emploi
- Apprendre à apprendre (prise de notes...)
- Préparation à la certification TOSA digital/CISCO
- Enjeux de la RSE - Green IT

Des heures de remédiation seront proposées selon le besoin des stagiaires (bureautique, français)
Utilisation d'un espace numérique de travail et de formation tout au long du parcours.

Bac ou équivalent

Cette formation vous permettra d'appréhender les notions essentielles du programme de Mathématiques du BTS OL de façon balisée et progressive. Une préparation individualisée entièrement à distance via une plateforme d'apprentissage et un tutorat effectué par un professeur de mathématiques de l'Éducation Nationale.

1) Les suites:
- suites arithmétiques
- suites géométriques
- suites arithmético-géométriques
- limites des suites
- somme des termes d'une suite
2) Les fonctions:
- manipulation des fonctions logarithme et exponentielle
- équations, inéquations et systèmes de 2 équations
- recherche de limites et asymptotes
- calcul de dérivée et équation de tangente
- étude des variations d'une fonction
3) Le calcul intégral
- détermination d'une primitive
- notions d'intégrale et calcul d'aire
- intégration par parties
4) Statistiques et probabilités:
- moyenne et écart-type
- droite de régression de y en x d'une série statistique à 2 variables
- probabilités et dénombrements
- probabilités conditionnelles et évènements indépendants
- variables aléatoires

Bac + 1 à bac + 2

Une préparation entièrement à distance via une plateforme d'apprentissage et un tutorat effectué par un professeur de l'Éducation Nationale. Vous serez capable de maîtriser les bases de l'optique géométrique, de comprendre le fonctionnement des instruments d'optique et d'approfondir les notions d'optique physique

1) Les bases de l'optique géométrique:
- postulats de l'optique géométrique
- image d'un point lumineux formé par un système optique
- systèmes centrés
- miroirs sphériques et systèmes catadioptriques
- les pupilles dans un instrument d'optique
- les aberrations
2) Les instruments d'optique:
- généralités sur les instruments d'optique
- photométrie
- radiométrie
- appareils photographiques
- appareils de projection oculaire
- microscopes
- lunettes astronomiques
- viseurs, lunettes terrestres et téléscopes
3) Optique physique:
- aspect ondulatoire de la lumière
- interférences localisées
- traitement des surfaces optiques
- diffraction de la lumière
- polarisation et biréfringence

Bac + 1 à bac + 2

- Connaitre l'application des lois de l'optique théorique aux systèmes techniques utilisés et commercialisés dans la cadre de l'activité professionnelle ; - Savoir les composants et les matériaux utilisés dans les équipements d'optique oculaire ; - Maitriser les principes généraux de fonctionnement (optique et mécanique) des systèmes techniques utilisés et commercialisés dans le cadre de l'activité professionnelle ; - Être en mesure de mobiliser l'ensemble de ces connaissances pour analyser, valider, critiquer tout ou partie d'une solution technologique optique et mécanique retenue dans la conception d'un système technique.

Module 1 : Analyse des systèmes optiques.
Module 2 : Projections orthogonales.
Module 3 : Étude de la réflexion.
Module 4 : Étude de la réfraction.
Module 5 : Étude mécanique des systèmes optiques.
Module 6 : Analyse des systèmes optiques.

Bac + 1 à bac + 2

Cette formation vous permettra d' acquérir les méthodes et les moyens nécessaires à la réalisation d'un examen de vue; Également, vous apprendrez à relever les caractéristiques morphologiques du client pour proposer et adapter une monture répondant à ses souhaits, à sa morphologie et aux contraintes techniques de réalisation.

Examen de vue
Présentation des modalités de l'épreuve et des 2 cas d'étude auxquels le candidat est susceptible d'être confronté par tirage au sort:
- Cas 1: examen de vue d'un sujet non presbyte.
- Cas 2: examen de vue d'un sujet presbyte.
Travaux pratiques: étude systématique des 2 cas possibles à traiter au cours de l'épreuve.
Prise de mesure
Chronologie de l'étude de cas (de la détermination du type d'amétropie au choix de verres avec ses suppléments en fonction des besoins et du confort du client).
Etude de cas: équipements prismatiques, détermination des diamètres (cas 3/2000), équipement de l'aphaque (scotome annulaire), équipement d'un anisométrope en vision de loin et vision de près, double foyer, verres progressifs, verres sphériques.
Ajustage en fonction des montures.

Bac + 1 à bac + 2

Assurer la préparation de l'épreuve U62 du diplôme, en adaptant la pratique professionnelle des stagiaires aux exigences du jury d'examen. - Être capable d'utiliser les méthodes et les moyens nécessaires au contrôle et à l'évaluation d'un équipement et de mobiliser ses connaissances pour analyser, évaluer et proposer les solutions adaptées à la réalisation présentée, - Savoir utiliser les méthodes et les moyens nécessaires pour réaliser une opération technique significative de l'activité professionnelle d'un opticien lunetier.

Présentation des modalités de l'U62.

Réalisation technique :
- Présentation des modalités de l'épreuve ERE (étude et réalisation d'équipements) : durée, coefficient, contenu. Présentation du matériel mis à disposition.
- Réalisation de différents types de montage dans un temps précis : réalisation un axage, centrage, effet prismatique ; rhabiller symétriquement et présenter l'équipement.

Contrôle d'équipements :
- Présentation des modalités de l'épreuve CT (contrôle d'équipements), et du matériel mis à disposition ainsi que les principaux types d'équipements à contrôler:
- Contrôle des différents types d'équipements dans un temps précis : identifier un verre correcteur (+/-), torique, uni et multifocal ; contrôler un équipement : produit, teinte, traitement, vergence, rhabillage, tolérance ; déterminer les opérations nécessaires pour rendre un équipement conforme.

Bac + 1 à bac + 2

Cette formation vous prépare spécifiquement aux modalités de l'épreuve U63. Vous serez capable de rédiger un rapport de stage correspondant aux attentes et de le présenter oralement devant un jury.

Méthodologie du rapport de stage et préparation à la soutenance.
Participation à la tenue d'un oral blanc.

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir des compétences permettant de maîtriser : - Des activités d'études techniques (concevoir des installations, dimensionner et définir des équipements, les chiffrer) - Des activités d'intervention (mettre en service des systèmes et les optimiser, contrôler des travaux, diagnostiquer des dysfonctionnements, conseiller les clients); - Des activités d'organisation (réaliser un planning d'intervention, établir des commandes de matériel, participer aux réunions et suivis de chantier, rédiger des rapports, des comptes rendus techniques, des dossier de réalisation ou des ouvrages exécutés type DOE). Taux de réussite 2019 - 2020 : 96,33% Taux de satisfaction des apprentis 2019 - 2020 : 78% Taux d'insertion à 3 mois 2019-2020 : 85% (calcul effectué sur les répondants)

Mathématiques - Physique-Chimie - Culture générale et expression - Anglais - Communication technique et commerciale

Transfert de Chaleur / Échangeurs - Mécanique des fluides - Acoustique Électrotechnique - Habilitation Électrique - Autocad - Développement durable, énergies renouvelables - Bilan clim, bilan frigorifique - Sécurité incendie - Régulation / GTC / GTB - Traitement de l'air - Installations climatiques (systèmes, ventilation) et frigorifiques.

Froid niveau 1 - Froid niveau 2 - Climatisation - Systèmes de régulation - Habilitation travail en hauteur (R408 - annexe 5).


Suivi des rapports d'activités - Conduite de projet - Accompagnement Projet professionnel - Remédiation individualisée

Bac + 1 à bac + 2

Une formation intensive qui vous prépare au module E5 du BTS. Elle vous permettra de maîtriser les principes généraux de fonctionnement (optique et mécanique) des systèmes techniques utilisés et commercialisés dans le cadre de l'activité professionnelle.

1) Anatomie et physiologie oculaire - amétropies sphériques
2) Contactologie 1: facteurs anatomiques, matériaux, modalités de port et d'entretien
3) Etude de l'oeil astygmate
4) Contactologie 2: kératométrie et adaptation
5) Méthodes d'optométrie objective et subjective
6) Contactologie 3: les lentilles toriques
7) Presbytie et aphakie
8) Contactologie 4: adaptation des presbytes en lentilles de contact
9) Vision binoculaire normale
10) Hétérophories
11) Anisométropie - aniséiconie

Bac + 1 à bac + 2

La formation vise à l'acquisition des blocs de compétences du BTS gestion des transports et logistique associée. - Organiser, manager et optimiser toutes les opérations de transports de marchandises, de la douane et des prestations logistiques associées au transport sur tous les modes de transport (routier, aérien, maritime, ferroviaire et fluvial) ainsi que tous les aspects logistiques associés au transport sur les marchés locaux, régionaux, nationaux, communautaires et internationaux. - Prendre en compte la notion de développement durable et le contexte du marché (aspects économiques, juridiques et professionnels nécessaires pour accomplir des tâches relatives à la gestion ou à la commercialisation). - Exploiter et optimiser les technologies de l'information et de la communication appliquées aux activités visées. - Communiquer et s'exprimer en anglais. - Développer des capacités de disponibilité, d'adaptation et de travail en équipe.

Certification comprenant 8 blocs de compétences
4 Blocs de compétences d'enseignements professionnels :
Bloc n° 1 - Mise en oeuvre d'opérations de transport et de prestations logistiques - U4 - Mise en oeuvre d'opérations de transport et de prestations logistiques
Bloc n° 2 - Conception d'opérations de transport et de prestations logistiques- U51 - Conception d'opérations de transport et de prestations logistiques
Bloc n° 3 - Analyse de la performance d'une activité de transport et de prestations logistiques - U52 - Analyse de la performance d'une activité de transport et de prestations logistiques
Bloc n° 4 - Pérennisation et développement de l'activité de transport et de prestations logistiques - U6 - Pérennisation et développement de l'activité de transport et de prestations logistiques
4 blocs de compétences d'enseignement généraux
Bloc n° 5 - Culture générale et expression - U1 - Culture générale et expression
Bloc n° 6 - Langue vivante étrangère (écrit) - U21 - Compréhension de l'écrit et expression écrite
Bloc n° 7 - Langue vivante étrangère (oral) - U22 - Production orale en continu et interaction
Bloc n° 8 - Culture économique, juridique et managériale - U3 - Culture économique juridique et managériale
Bloc facultatif - Langue vivante - UF1 - Langue vivante
Ce diplôme peut être préparé en blocs de compétences.

Bac + 1 à bac + 2

Son titulaire possède une expertise technologique et une polyvalence qui lui permettent d'intervenir dans de nombreuses activités du cycle technique d'un système.

Intégration parcours de formation professionnelle : - se repérer dans le site de réalisation et les services mis à disposition (CDI - Les salles banalisées et techniques - la restauration )- Prendre connaissance de l'environnement général du site de formation et de son organisation- Construire une vision partagée pour renforcer la cohésion de groupe Module de développement durable : Appréhender les enjeux du développement durable dans le secteur de l'électricité et de l'électronique Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles Connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien Constituer son réseau professionnel Savoir se présenter et présenter son projet professionnel - élaborer un portefeuille de compétences Softskills : Travailler en équipe ::adapter sa posture à son milieu professionnel ::prendre la parole ::gérer son temps::apprendre à apprendre.RNCP35385BC01 Conception préliminaire d'un système automatique : - Choisir, justifier un procédé et un processus technique.- Organiser les fonctions opératives afin de proposer une architecture fonctionnelle, comparer des architectures.- Définir et organiser les chaînes fonctionnelles, les fonctions techniques et les technologies associées.- Évaluer les coûts et les délais, estimer une enveloppe budgétaire, rédiger une offre commerciale.RNCP35385BC03 Conception détaillée d'un système automatique : - Définir une solution permettant l'intégration et l'animation des chaînes fonctionnelles.- Définir les constituants d'intégration des chaînes fonctionnelles.- Formaliser, puis vérifier par simulation le comportement Spatial et temporel d'un système automatique.

Bac + 1 à bac + 2

Spécialiste des automatismes et des réseaux de communication du bâtiment dans le secteur tertiaire, le titulaire du BTS doit savoir maîtriser : - Des activités d'études techniques (concevoir des installations, dimensionner et définir des équipements, les chiffrer) - Des activités d'intervention (mettre en service des systèmes et les optimiser, contrôler des travaux, diagnostiquer des dysfonctionnements, conseiller les clients). - Des activités d'organisation (réaliser un planning d'intervention, établir des commandes de matériel, participer aux réunions et suivis de chantier, rédiger des rapports, des comptes rendus techniques, des dossier de réalisation ou des ouvrages exécutés type DOE). Taux de réussite 2019 - 2020 : 96,33% Taux de satisfaction des stagiaires 2019 - 2020 : 77%

Mathématiques - Physique-Chimie - Culture générale et expression - Anglais - Communication technique et commerciale (niveau 1 et 2).
Transfert de Chaleur / Échangeurs - Mécanique des fluides - Installations calorifiques, sanitaires, climatiques (systèmes, ventilation), frigorifiques - Traitement (eaux, air) - Bilan clim - Sécurité incendie - Éclairage - Régulation GTC / GTB - Acoustique - Électrotechnique - Habilitation électrique - Développement durable, énergies renouvelables - Autocad.


Domotique - Installations calorifiques - Climatisation - Systèmes de régulation - Habilitation travail en hauteur (R408 - annexe 5).


Suivi des rapports d'activités - Conduite de projet - Accompagnement Projet Professionnel - Remédiation individualisée.

Bac + 1 à bac + 2

- Créer ou améliorer des produits industriels à forte dominante mécanique - Dessiner des prototypes (CAO) - Étudier les coûts - Essayer les produits avant leur lancement - Rechercher des solutions techniques à un problème de fabrication mécanique et proposer des projets.

Enseignements professionnels :
- Construction mécanique
- Comportement des systèmes techniques
- Industrialisation
- Motorisation des systèmes
- Étude d'un produit industriel

Enseignements généraux :
- Langue vivante (Anglais)
- Mathématiques
- Physique Chimie
- Culture générale et expression.

Bac + 1 à bac + 2

Former des techniciens en capacité : - d'intervenir sur des systèmes pluritechnologiques associant les courants forts des convertisseurs d'énergie (dispositifs d'électronique de puissance) et de récepteurs (moteurs, appareils de chauffage...) aux courants faibles de différents niveaux de commande; - d'assurer une fonction de dialogue avec les responsables de divers domaines : mécanique, climatique, génie civil.

Modules d'enseignement technique :
Électricité générale, Électrothermie et Énergie
Automatismes et équipements communicants
Eco conception Construction mécanique/Mécaniques des Fluides
Convertisseurs alternatif/continu et motorisation asynchrone/synchrone
Systèmes électrotechniques, Conception industrialisation
Essais de système
Organisation de chantier, apprentissage et conduite de chantier
Étude, Conception, Organisation, et mise en oeuvre d'un projet technique

Modules transverses
PIX, habilitations électriques
Module de préparation à l'emploi

Modules d'enseignement général : Culture Générale et expression, Mathématiques, Anglais

Bac + 1 à bac + 2

Formation pouvant se suivre en présentiel ou à distance. Être capable de maîtriser l'ensemble des opérations de la filière optique lunetterie : activités de vente et de conseil, activités de fabrication, prise de mesures optométiques et contrôle d'équipements, activités de gestion et de management du point de vente.

En amont de la formation : mise à disposition d'outils pédagogiques de mise à niveau, pour les candidats insuffisamment armés sur le plan scientifique.
Mathématiques : 82 h
Économie et gestion de l'entreprise : 102 h
Optique géométrique et physique : 192 h
Analyse de la vision : 252 h
Étude technique des systèmes optiques : 44 h
Examen de vue & prise de mesures : 48 h
Contrôle d'équipement et réalisations techniques : 48 h
Suivi mémoire et préparation soutenance: 25 h
Français : 80 h
Langues vivantes : 75 h

Bac + 1 à bac + 2

Les objectifs de la formation visent l'acquisition de compétences qui permettent de maîtriser: - Des activités d'études techniques (concevoir des installations, dimensionner et définir des équipements, chiffrer) - Des activités d'intervention (mettre en service des systèmes et les optimiser, contrôler des travaux, diagnostiquer des dysfonctionnements, conseiller les clients). - Des activités d'organisation (réaliser un planning d'intervention, établir des commandes de matériel, participer aux réunions et suivis de chantier, rédiger des rapports, des comptes rendus techniques, des dossier de réalisation ou des ouvrages exécutés type DOE). Taux de réussite 2019 - 2020 : 96,33% Taux de satisfaction des apprentis 2019 - 2020 : 77% Taux d'insertion à 3 mois 2019-2020 : 85% (calcul effectué sur les répondants)

Mathématiques - Physique-Chimie - Culture générale et expression - Anglais - Communication technique et commerciale


Transfert de Chaleur / Échangeurs - Mécanique des fluides - Installations calorifiques, sanitaires, climatiques (systèmes, ventilation), frigorifiques - Traitement (eaux, air) - Bilan calorifique, bilan clim et réglementation thermique - Sécurité incendie - Régulation GTC / GTB - Électrotechnique - Habilitation Électrique - Acoustique - Autocad - Développement durable, énergies renouvelables


Froid niveau 1 - Froid niveau 2 - Climatisation - Systèmes de régulation


Suivi des rapports d'activités - Conduite de projet - Accompagnement Projet professionnel - Remédiation individualisée

Bac + 1 à bac + 2

Participer à l'élaboration d'un cahier des charges de fabrication d'un système électronique industriel, réaliser la conception et la fabrication d'un module électronique, rédiger des documents de mise en service et d'utilisation. Mettre en service ou assurer la maintenance.

Enseignement scientifique : Mathématiques et Sciences physiques appliquées

Enseignement technique :
Les domaines professionnels étudiés : robotique humanoïde, télécommunication - téléphonie et réseau téléphonique, électronique embarquée, mesures instrumentation et microsystèmes, production électronique.

Les savoirs en électronique :
Acquisition des grandeurs physiques, traitement analogique de l'information et stockage des données, transmission et transport de l'information, connexions entre constituants électroniques ou connexions inter-systèmes, commande des actionneurs, fabrication industrielle d'un produit électronique, utilisation de l'outil informatique.

Enseignement général : Culture générale et expression et Langue vivante : anglais

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS Métiers du géomètre-topographe et de la modélisation numérique est spécialisé dans les relevés, en 2D et 3D, de sites destinés à la réalisation de projets d'aménagements. Après avoir capturé la réalité du terrain, il élabore des supports à partir des relevés. Il est capable d'établir les documents techniques 2D et 3D rendant compte d'un état des lieux avant et après un projet. La validation des compétences se fait par des contrôles en cours de formation et des épreuves ponctuelles Diplôme délivré par le Ministère de l'Éducation Nationale Attestation de compétences Taux de réussite 2021 - 2022 : 92 % Taux de satisfaction 2021-2022 : 95 % Taux d'insertion (à 3 mois) : 70 %

Enseignement professionnel : 21h/semaine
- Préparation à la mission (recherches et analyses d'archives, consultation de sites professionnels,...)
- Acquisition et traitement des données
- Exploitation des données et production de supports (Plans 2 et 3D, dossiers...)
- Communication et connaissance de l'entreprise

Enseignement général : Culture générale, Anglais, Maths, Physique appliquée.

Bac + 1 à bac + 2

Une préparation entièrement à distance via une plateforme d'apprentissage et un tutorat effectué par un professeur de l'Economie, du Marketing et de la Gestion. Grâce à cette formation, vous: - serez capable de gérer opérationnellement un magasin; - maîtriserez le cadre réglementaire de l'exercice du métier d'opticien; - pourrez mettre en oeuvre le développement commercial de votre activité.

1) Entreprise: définition et mode d'analyse
2) Système d'information de l'entreprise: coûts, gestion budgétaire, bilan et compte de résultat
3) Marketing et communication commerciale: marché et vente
4) Ressources humaines et relations sociales
5) Cadre juridique de l'activité: droit civil, commercial, fiscal, social
6) Traitement des informations dans le cadre de l'activité professionnelle

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire d'un BTS prothésiste-orthésiste est un professionnel de santé, spécialiste de l'appareillage : prothèses (appareillages de remplacement d'un membre) et orthèses (appareillage de postures, de corrections ou de rééducation). A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de : - Analyser la prescription médicale et procéder à l'examen clinique du patient; - Établir une fiche de mesures et le cahier des charges nécessaires à la réalisation de l'appareil; - Réaliser ensuite toutes les étapes de fabrication d'un appareillage : prise d'empreinte ou moulage, conception, fabrication, essayages et livraison; - Répondre aux problèmes thérapeutiques du patient par des solutions technologiques adaptées; - Organiser et gérer partiellement ou totalement une entreprise.

La formation comporte des cours d'enseignement général, d'enseignement technique et médical et des travaux pratiques appliqués à la profession.
Domaine général :
- Culture et expression française (dispense pour les titulaires d'un BTS ou plus);
- Langue vivante étrangère : anglais spécialisé;
- Sciences appliquées: bio-mécanique;
- Gestion-Législation;
- Déontologie-Sociologie;
- Éléments de connaissances médicales : histologie, anatomie,morphologie, physiologie, hygiène, dermatologie.
Domaine professionnel :
- Connaissances médicales appliquées : rééducation fonctionnelle, pathologies médicales, pathologies chirurgicales, psychologie du de la personne handicapée vis-à-vis de l'appareillage, réadaptation professionnelle du handicapé physique;
- Technologie générale : mécanique et résistance des matériaux , des métaux et des alliages, des matières plastiques, des textiles et feutres, électrotechnique;
- Technologie de spécialité: technologie des appareillages, appareils correcteurs, fabrication des prothèses;
- Technique graphique : géométrie, dessin industriel ;
- Ateliers d'application : prothèses du membre supérieur et du membre inférieur, orthèses des membre supérieur, inférieur et du tronc.

Bac + 1 à bac + 2

Le Podo-orthésiste est un professionnel de santé, spécialiste de la conception et réalisation d'appareillages et chaussures orthopédiques. A la fin de la formation, il sera capable de : - Interpréter une prescription médicale - Procéder à l'examen clinique du patient ( examen podoscopique) - Réaliser la prise de mesures, les empreintes et la prise de moulage des pieds et de la jambe. - Conseiller et prendre en charge les différents cas de pathologies podologiques - Concevoir l'appareillage du patient en fonction de sa pathologie et de son activité - Réaliser des orthèses plantaires, podologiques et des chaussures et semelles orthopédiques sur mesure (patronage, coupe, piquage, montage ...). - Réaliser le semelage orthopédique et la finition des chaussures orthopédique - Assurer partiellement ou totalement la gestion commerciale et administrative d'une entreprise

La formation du BTS Podo-orthésiste comporte des cours d'enseignement général, d'enseignement médical et technique et des travaux pratiques d'application, ainsi que 18 semaines de stage .

Domaine général :
- Culture générale (dispense pour le titulaires d'un BAC +2 au minimum)
- Langue vivante étrangère : anglais spécialisé .
- Mathématiques et sciences appliquées
- Éléments de connaissances médicales générales: anatomie, physiologie, histologie, morphologie, psychologie du handicap physique....
- Gestion- Législation
- Déontologie-Sociologie (épreuve facultative)

Domaine professionnel :
- Connaissances médicales appliquées : physiologie du membre inférieur et du rachis, rééducation fonctionnelle, agénésies et malformations congénitales du membre inférieur, affections dermatologiques du pied, pathologie vasculaire, amputation du pied...
- Conception et réalisation de chaussures orthopédiques,
- Conception et réalisation de semelles orthopédiques; technologie construction de chaussures ; ortho-plastie
- Patronage, coupe, piquage et assemblage
- Ateliers de travaux pratiques d'application

Bac + 1 à bac + 2

Le technicien supérieur « MEC » intervient sur les choix constructifs et les caractéristiques des matériaux et des équipements pour garantir la conformité du projet aux réglementations, satisfaire le besoin exprimé par le client et respecter le budget du projet de construction.

Les principales activités intégrant l'utilisation d'outils numériques innovants et collaboratifs, sont : la description technique des ouvrages à construire, la quantification et l'estimation du coût des ouvrages, du coût global, l'étude de prix détaillée des travaux (le chiffrage), la formalisation d'une offre de prix, l'élaboration du mémoire technique, la comparaison et l'analyse des offres de prix des entreprises, l'établissement du bilan carbone d'un bâtiment, l'analyse financière de l'opération de construction.

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS « Conception des produits industriels » est capable de définir complètement tout ou partie d'un produit industriel intégrant une chaine d'action mécanique : - Utiliser l'informatique à des fins de communication, de conception technique, d'intégration dans le cadre de l'ingénierie collaborative, de choix des processus de production et d'exploitation de logiciels spécialisés dans le bureau d'études.

Expression du besoin et cahier des charges fonctionnel : - Rechercher une information dans une documentation technique, dans un réseau local ou à distance- Élaborer ou participer à l'élaboration d'un cahier des charges fonctionnel Conception préliminaire : - Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation - Imaginer et proposer des solutions techniques en réponse à un cahier des charges - Dimensionner tout ou partie d'une chaine d'énergie en autonomie et/ou en collaboration avec un spécialiste - Optimiser le choix d'une solution technique en tenant compte des contraintes technico économiques Conception détaillée : - Concevoir et définir, à l'aide d'un logiciel de CAO et des outils de simulation associés, tout ou partie d'un ensemble- Intégrer l'éco-conception dans la conception d'un produit- Élaborer le dossier de définition d'un produit mécanique (pièces cotées et tolérancées)Projet de prototypage : '- Intégrer le prototypage dans la conception et la réalisation d'un produit Projet collaboratif d'optimisation : -S'impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques- Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation de produit Enseignement Général : Culture générale, expression, langue vivante (anglais), mathématiques, physique-chimie, économie et gestion d'entreprise

Bac + 1 à bac + 2

Former des techniciens en capacité :-d'effectuer des installations électriques "intelligentes" (puissance, contrôle commande et information) intégrant les technologies numériques, communicantes et les objets connectés au service des enjeux énergétiques. -de concevoir, d'optimiser et de maintenir ces installations électriques depuis le point de production de l'énergie jusqu'aux utilisations, en intégrant des solutions techniques variéesAcquérir les compétences transverses et soft skills recherchées par les entreprises ayant des projets de recrutement.Pour le BTS ET, les objectifs portent sur les compétences suivantes : - Soft skills repérées par les entreprises : capacité d'adaptation, rigueur et concentration- Compétences transverses : application des normes qualité, prise en charge des risques électriques et industriels, application des normes environnementales

"Conception étude préliminaire : Interpréter un besoin clientutilisateur, un CCTP, un cahier des chargesModéliser le comportement de tout ou partie d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueDimensionner les constituants d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueProposer l'architecture d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électrique
Conception étude détaillée du projet : Simuler le comportement de tout ou partie d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueChoisir les constituants d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueRéaliser les documents du projetchantier (plans, schémas, maquette virtuelle, etc.)
Conduite de projetchantier : Recenser et prendre en compte les normes, les réglementations applicables au projetchantierGérer les risques et les aléas liés à la réalisation des tâchesGérer et conduire (y compris avec les documents de : organisation, planification, suivi, pilotage, réception...) le projetchantier
Réalisation, mise en service d'un projet : Communiquer de manière adaptée à l'oral, à l'écrit, y compris en langue anglaiseRéaliser un ouvrage, une installation, un équipement électriqueConfigurer et programmer les matériels dans le cadre du projetchantierAppliquer un protocole pour mettre en service un ouvrage, une installation, un équipement électrique
Alarme, sécurité-incendie et vidéosurveillance : un module complémentaire permettra aux apprenants d'appréhender la gestion technique du bâtiment (GTB). Les solutions techniques abordées concernent:- l'amélioration du confort de l'utilisateur (pilotage de stores, aspect thermique..)- la sécurité des personnes (alarme, sécurité incendie..)- la sécurité des biens (vidéosurveillance..)- la facilité de vie de personnes fragilisées (accès, autonomies, systèmes automatisés...)
Analyse, diagnostic, maintenance : Extraire les informations nécessaires à la réalisation des tâchesMesurer les grandeurs caractéristiques d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueRéaliser un diagnostic de performance y compris énergétique, de sécurité, d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueRéaliser des opérations de maintenance sur un ouvrage, une installation, un équipement électrique
Mathématiques : Trouver et mettre en oeuvre une stratégie adaptée à un problème donnéAnalyser la pertinence d'un résultatAnalyser : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocoleRéaliser : utiliser un modèle, mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécuritéValider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle"

Bac + 1 à bac + 2

Former des techniciens en capacité :-d'effectuer des installations électriques "intelligentes" (puissance, contrôle commande et information) intégrant les technologies numériques, communicantes et les objets connectés au service des enjeux énergétiques. -de concevoir, d'optimiser et de maintenir ces installations électriques depuis le point de production de l'énergie jusqu'aux utilisations, en intégrant des solutions techniques variéesAcquérir les compétences transverses et softskills recherchées par les entreprises ayant des projets de recrutement.Pour le BTS ET, les objectifs portent sur les compétences suivantes : - Softskills repérées par les entreprises : capacité d'adaptation, rigueur et concentration- Compétences transverses : application des normes qualité, prise en charge des risques électriques et industriels, application des normes environnementales

"Conception étude préliminaire : Interpréter un besoin clientutilisateur, un CCTP, un cahier des chargesModéliser le comportement de tout ou partie d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueDimensionner les constituants d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueProposer l'architecture d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électrique
Conception étude détaillée du projet : Simuler le comportement de tout ou partie d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueChoisir les constituants d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueRéaliser les documents du projetchantier (plans, schémas, maquette virtuelle, etc.)
Conduite de projetchantier : Recenser et prendre en compte les normes, les réglementations applicables au projetchantierGérer les risques et les aléas liés à la réalisation des tâchesGérer et conduire (y compris avec les documents de : organisation, planification, suivi, pilotage, réception...) le projetchantier
Réalisation, mise en service d'un projet : Communiquer de manière adaptée à l'oral, à l'écrit, y compris en langue anglaiseRéaliser un ouvrage, une installation, un équipement électriqueConfigurer et programmer les matériels dans le cadre du projetchantierAppliquer un protocole pour mettre en service un ouvrage, une installation, un équipement électrique
Analyse, diagnostic, maintenance : Extraire les informations nécessaires à la réalisation des tâchesMesurer les grandeurs caractéristiques d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueRéaliser un diagnostic de performance y compris énergétique, de sécurité, d'un ouvrage, d'une installation, d'un équipement électriqueRéaliser des opérations de maintenance sur un ouvrage, une installation, un équipement électrique
Culture générale : Appréhender et réaliser un message écrit Respecter les contraintes de la langue écrite Synthétiser des informationsRépondre de façon argumentée à une question posée Communiquer oralement S'adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectifs et d'adaptation au destinataire, choix des moyens d'expression appropriés, prise en compte de l'attitude et des questions du ou des interlocuteurs Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message
Mathématiques : Trouver et mettre en oeuvre une stratégie adaptée à un problème donnéAnalyser la pertinence d'un résultatAnalyser : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocoleRéaliser : utiliser un modèle, mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécuritéValider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle"

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences professionnelles du métier de technicien (technicien de maintenance informatique, technicien support utilisateur, technicien électronicien, technicien télécom et réseau) en vue de :- participer à l'élaboration d'un cahier des charges de fabrication d'un système électronique industriel- réaliser la conception et la fabrication d'un module électronique- rédiger des documents de mise en service et d'utilisation- mettre en service et assurer la maintenance A l'issue du parcours, le stagiaire doit être capable de mettre en oeuvre une solution matériellelogicielle à partir de l'analyse d'un cahier des charges et de l'installer chez un client.Acquérir les compétences transverses et softskills recherchées par les entreprises ayant des projets de recrutement. Pour le BTS SN, les objectifs portent sur les compétences suivantes : - Softskills : rigueur et méthode, adaptabilité et relationnel aux autres- Compétences transverses : application des normes qualité, prise en charge des risques électriques et industriels, application des normes environnementales.

"UC1 Etude d'un système numérique et d'information : Analyser et compléter un dossier de spécifications techniquesValider le choix d'une architecture matériellelogicielleContribuer à la modélisation de tout ou partie d'un produitProposer des corrections ou des améliorations
UC2 Intervention sur un système numérique et d'intervention : Préparer la solution et le plan d'actionMettre en oeuvre une solution matériellelogicielle en situationEffectuer la recette d'un produit avec le clientInstaller un système d'exploitation etou une bibliothèque logicielleInstaller un dispositif de correction etou mise à jour de logicielSuperviser le fonctionnement d'un produit matériellogicielAnalyser les comptes rendus d'exploitationDiagnostiquer les causes d'un dysfonctionnementDépanner une installation matériellelogicielleAssurer la traçabilité
Culture générale : Appréhender et réaliser un message écrit Respecter les contraintes de la langue écrite Synthétiser des informationsRépondre de façon argumentée à une question posée Communiquer oralement S'adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectifs et d'adaptation au destinataire, choix des moyens d'expression appropriés, prise en compte de l'attitude et des questions du ou des interlocuteurs Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message
Mathématiques : S'informer : savoir utiliser une documentation Chercher : identifier des données et élaborer des stratégies Modéliser : représenter des objets du monde réel en utilisant le langage mathématique Raisonner, argumenter Calculer, illustrer, mettre en oeuvre une stratégie : mener efficacement un calcul simple, manipuler des expressions symboliques et pouvoir s'appuyer sur les outils numériques
Sciences physiques appliquées : Principes théoriques : les structures, les composants microprogrammés et les logiciels de développement et conception assistée par ordinateurs.
Anglais : Compréhension et expression orales au niveau B2 : Comprendre des productions orales ou des documents enregistrés. S'exprimer à l'oral en continu et en interactionCompréhension de l'écrit au niveau B2 : Assurer une veille documentaire dans la presse et la documentation spécialisée de langue anglaise
Accompagnement au projet professionnel et retour à l'emploi : Appui à la recherche de stageFormalisation du rapport de stagePositionnement et posture professionnelleRepérage des ""softskills"" attendues dans le secteurmétierOutils et stratégie de recherche d'emploi"

Bac + 1 à bac + 2

Quantifier les matériaux à mettre en oeuvre. Estimer le coût prévisionnel des travaux, les planifier. Préparer l'installation de chantier. Effectuer des mesures d'essais en laboratoire. Communiquer avec les différents intervenants. Gérer, optimiser l'utilisation du matériel de chantier. Maîtriser les outils informatiques (logiciel de planification, dessins, tableurs, traitements de textes).

L'environnement professionnel :
aspects administratifs et juridiques de l'acte de construire, aspects environnementaux (hygiène et sécurité du chantier/HQPE, éco-conception...) ;
communication graphique ;
aspects administratifs et juridiques de l'acte de construire ;
aspects environnementaux (hygiène et sécurité du chantier/HQPE, éco-conception...).
L'approche scientifique et technique des ouvrages et technologies et méthodes de construction :
hydraulique et mécanique des sols, mécanique et calcul des structures, résistance des matériaux ;
fondations, ponts, tunnels, ouvrages maritimes et fluviaux, réseaux routiers, travaux ferroviaires ;
propriétés et utilisations des matériaux et composants (granulats, liants, aciers et fonte, bois et dérivés, bétons...) ;
Approche économique :
établir la facturation des travaux, établir un prix de vente...
La réalisation des ouvrages :
gestion du temps et des ressources humaines et matérielles (quantifier les métrés, établir des calendriers prévisionnels, gérer les approvisionnements...) ;
procédés et techniques de déplacement des ouvrages, de mise en oeuvre des bétons (coffrage, bétonnage...) ;
essais, mesures et contrôles (comportement des sols, matériaux et granulats, contrôles sur les ouvrages et les réseaux...) ;
topographie et ses instruments de mesure sont étudiés : les mesures, le nivellement, l'implantation, le lever de points (calcul de coordonnées...).
Enseignements généraux : culture générale et expression, anglais, mathématiques, sciences physiques appliquées

Bac + 1 à bac + 2

Maîtriser le fonctionnement des installations de chauffage, de climatisation, de sanitaire et les systèmes des énergies renouvelables. Identifier une défaillance ou une panne dans les domaines du génie climatique, des systèmes CVC, des systèmes figorifiques, énergétiques et éoliens. Analyser les causes. Coordonner les travaux des différentes activités du service maintenance. Participer à la remise en l'état de l'équipement.

Maintenance corrective d'un bien.
Réalisation d'activités de maintenance préventive en milieu professionnel.
Etude et réalisation d'une amélioration de maintenance en milieu professionnel.
Analyse technique en vue de l'intégration d'un bien.
Organisation de la maintenance.
Conduite d'une installation.
Culture générale et expression.
Langue vivante étrangère (anglais).
Mathématiques.
Physique-chimie.

Bac + 1 à bac + 2

Participer à l'élaboration d'un cahier des charges de fabrication d'un système électronique industriel, réaliser la conception et la fabrication d'un module électronique, rédiger des documents de mise en service et d'utilisation. Mettre en service ou assurer la maintenance.

Enseignement scientifique : Mathématiques et Sciences physiques appliquées

Enseignement technique :
Les domaines professionnels étudiés : robotique humanoïde, télécommunication - téléphonie et réseau téléphonique, électronique embarquée, mesures instrumentation et microsystèmes, production électronique.

Les savoirs en électronique :
Acquisition des grandeurs physiques, traitement analogique de l'information et stockage des données, transmission et transport de l'information, connexions entre constituants électroniques ou connexions inter-systèmes, commande des actionneurs, fabrication industrielle d'un produit électronique, utilisation de l'outil informatique.

Enseignement général : Culture générale et expression et Langue vivante : anglais

Bac + 1 à bac + 2

La formation doit permettre de former des techniciens en capacité de : -Maîtriser l'architecture et la réglementation des réseaux de Fibre Optique -Maîtriser le dimensionnement des infrastructures -Étudier et proposer des solutions techniques -Réaliser les documents techniques liés à la construction de réseau

Maitriser l'architecture d'un réseau fibre optique dans sa globalité
Mettre en oeuvre les étapes clés de la conception d'un réseau numérique
Communiquer sur les choix techniques du projet de réseau numérique
Constituer son dossier d'intervention et effectuer els relevés de terrain piquetage
Appliquer les règles d'ingénierie propre à chaque constructeur, propres aux clients, et les normes en vigueur
Effectuer les différentes notes de calcul et descente de charge en fonction des relevés terrain
Building Information Modeling (BIM)
Compétences transversales (employabilité) - remise à niveau
Communication professionnelle/relation clients

Bac + 1 à bac + 2

La formation doit permettre de former des techniciens en capacité de :-Maîtriser l'architecture et la réglementation des réseaux de Fibre Optique-Maîtriser le dimensionnement des infrastructures-Étudier et proposer des solutions techniques-Réaliser les documents techniques liés à la construction de réseauAu-delà des compétences techniques, une attention particulière sera apportée au développement des softskills des stagiaires : rigueur et organisation dans le travail, capacité à communiquer, esprit d'équipe, qui sont des vecteurs forts d'insertion dans l'emploi eu égard aux demandes des entreprises s'agissant des métiers visés.

"COMPETENCE 1.1 : Maitriser l'architecture d'un réseau fibre optique dans sa globalité : Prendre en compte l'environnement technique et règlementaire d'un réseau fibre optique, le vocabulaire, les architectures et les différentes méthodes de câblage et de raccordement sur un réseau passif et actif
COMPETENCE 1.2: Mettre en oeuvre les étapes clés de la conception d'un réseau numérique : Recueillir et analyser les données d'entrées:CCTP, cahier des chargesClarifier la demande du client et identifier les parties prenantes du projetRédiger l'Avant-Projet Sommaire (APS), et l'Avant-Projet Détaillé (APD)Élaborer le budget prévisionnelÉtablir un planning de construction du réseauRédiger les dossiers d'implantation
COMPETENCE 1.3 : Communiquer sur les choix techniques du projet de réseau numérique : Communiquer à l'oral avec les différents acteurs (clients, collaborateurs, hiérarchie, équipes travaux et autres parties prenantes)Reformuler une demande, un besoin venant du client et la traduire en termes techniquesArgumenter un choix techniqueRédiger des comptes rendus de réunionRédiger un rapport technique
COMPETENCE 2.1 : Constituer son dossier d'intervention piquetage : Organiser ses dossiers d'études en éléments entrants et éléments à restituerCollecter les données disponibles: plans de zone, fiche d'accès immeuble, convention, document technique amiante...Analyser les données
COMPETENCE 2.21 : Assurer la sécurité des lieux sur lesquels il ou elle effectue les relevés : Choisir des équipements de protection adaptésImplanter un balisage, la signalisation selon un schéma d'implantationAppliquer les techniques ergonomiquesChoisir et utiliser le matériel (nacelle, chariot élévateur...) et les équipements de manutentionIdentifier les risques liés à la typologie de la zone d'intervention (zone agglomérée, bordure de chaussée...)
COMPETENCE 2.22 : Assurer la sécurité des lieux sur lesquels il ou elle effectue les relevés : CACES NACELLE - 1BHabilitation électrique - BO-HO-HOV exécutant AIPR
COMPETENCE 2.3 : Effectuer les relevés terrain de piquetage : Organiser son intervention (demander les autorisations d'accès, prendre les RDV propriétaire, collectivité, syndic, gardien...)Effectuer les relevés topographiquesVérifier la conformité des plans par rapport aux ouvrages et installations existantesRelever les cheminements de câbles existants dans le bâti et les possibilités de cheminement à créer Effectuer les relevés du bâti existant pour créer les plans inexistants"

Bac + 1 à bac + 2

Former des techniciens experts et polyvalents capables de répondre et de s'adapter aux besoins des professionnels (cabinets de géomètre experts, sociétés de topographie, bureaux d'études, cabinets d'urbanisme, cabinets d'architecte, entreprise du BTP, entreprises du secteur public (SNCF, RATP, ADP, EDF ...) Ces titulaires sont destinés à être des assistants ingénieurs faisant preuve d'autonomie, capables d'instruire et suivre des dossiers, assurer la relation clientèle, former le personnel aux nouvelles technologies et nombreuses évolutions réglementaires, assurer la veille technologique et juridique dans les entreprises...

GEOMATIQUE :
- Géo positionnement
- Infographie
- Traitement d'images numériques

AMENAGEMENT :
- Outils de communication
- Droit professionnel
- Urbanisme
- Aménagement de la propriété

ACTIVITES PROFESSIONNELLES :
- Projet tuteuré
- Période en entreprise

Bac + 3 à bac + 4

Cette licence permettra aux diplômés d'intégrer et de modéliser des réseaux de CVC dans un projet de bâtiment mais également d'appréhender le processus Bim (collaboration, convention, charte, etc.). Ils seront à même d'utiliser les outils Bim métiers pour le CVC et d'intégrer le processus Bim 4D, 5D afin de faciliter la coordination des acteurs et le phasage de la construction.

Maths appliquées, climatisation et conditionnement d'air, thermique, acoustique, mécanique des fluides, thermodynamique appliquée à l'énergétique, anglais professionnel, réseaux fluidiques pour les installations énergétiques, management de projet et traitement des données BIM, RE 2020 et outils numériques, maquette numérique et réseaux fluides et enfin mémoire professionnel.

Bac + 3 à bac + 4

La licence SPI est constituée d'un tronc commun assuré par l'Université et par des options assurées par des partenaires extérieurs spécialistes dans leur domaine. C'est le cas de l'option 2EGC, cette option de 350heures est centrée sur l'Efficacité Energétique des équipements et du bâtiment. Elle est à la fois professionnalisante avec une formation se déroulant sur le mode de l'alternance et elle permet une poursuite d'études vers les MASTER et écoles d'ingénieurs.

Les compétences visées dans l'activité professionnelle :
L'études des installations en CVC et des énergies associées
L'audit énergétique et l'étude de l'optimisation énergétique du bâtiment
Le management des équipes (préparation et organisation du travail)
Le suivi de projet auprès du client (étude économique, négociation, bilan carbone )

Bac + 3 à bac + 4

Cette formation va permettre aux stagiaires d'assurer une veille technologique, le suivi de l'évolution du marché et des règlementations, proposer des approches et des méthodes de résolutions techniques et organisationnelles nouvelles.

USCM08 Harmonisation des connaissances : Pas de contenu de cours.

Bac + 3 à bac + 4

Les diplômés auront acquis toutes les connaissances techniques et technologiques nécessaires sur les différents systèmes frigorifiques et climatiques et seront compétents pour : concevoir et mettre en place une installation industrielle de production de froid ou de conditionnement d'air en maîtrisant les contraintes réglementaires et budgétaires des opérations ; piloter et maîtriser le fonctionnement de ces installations ; organiser une démarche de maintenance et encadrer une équipe de techniciens.

Maths appliquées, climatisation et conditionnement d'air, thermique, acoustique, mécanique des fluides, thermodynamique appliquée à l'énergétique, anglais professionnel, réseaux fluidiques pour les installations énergétiques, TP adaptés au parcours, régulation et pilotage des installations énergétiques, outils informatiques adaptés aux systèmes frigorifiques, mémoire professionnel, production et technologies du froid

Bac + 3 à bac + 4

La Licence Sciences, Technologies, Santé Mention Sciences pour l'Ingénieur Parcours ENERGY MANAGER a pour objectif de former des spécialistes du suivi et de l'optimisation énergétique des bâtiments dans les secteurs résidentiel et tertiaire. Dans le cadre des exigences réglementaires d'économies d'énergies, les titulaires de la licence pourront assurer le suivi énergétique des bâtiments, analyser les données des GTB et GMAO, proposer des solutions d'optimisations du fonctionnement et améliorer le suivi des équipements CVC et CFA avec une nouvelle génération de GTB.

Bases scientifiques et techniques pour la conception et le dimensionnement des installations de chauffage, ventilation, climatisation et plomberie.

Être capable de proposer des solutions techniques en termes de régulation et pilotage pour répondre aux exigences d'efficacité énergétique d'un système.
Exploiter et concevoir la Gestion Technique des Bâtiments intelligents.
La supervision /Alarmes techniques / Les consommations électriques et des systèmes thermodynamiques, à eau et à air.
L'éclairage intérieur et extérieur
Mettre en oeuvre la sécurité des biens et des personnes. (Les systèmes détections intrusion / Les systèmes de vidéosurveillance /Les systèmes de contrôle d'accès)
Mettre en oeuvre l'assistance aux personnes âgées ou dépendantes. (Liée aux hôpitaux / Liée à l'habitat).

Réaliser des audits énergétiques et proposer des solutions d'améliorations.

Bac + 3 à bac + 4

Donner aux stagiaires une insertion rapide et pérenne dans le monde du travail, et aux professionnels un outil d'évolution de carrière, de promotion sociale et/ou de réinsertion (ces derniers peuvent obtenir la reconnaissance de leurs compétences acquises dans leurs activités professionnelles, par un diplôme national).

HSE101 Approches institutionnelles, législatives et règlementaires de la sécurité et santé au travail : Analyser les changements récents en santé et sécurité au travail pour adapter l'action des entreprises aux nouvelles attentes. Analyser un problème d'hygiène et sécurité du travail dans ses dimensions juridiques et managériales. Utiliser les dispositions réglementaires pour mettre en place une action en matière d'hygiène et sécurité. Aider les entreprises et les collectivités à respecter leurs obligations légales.HSE102 Méthodes et outils d'analyse en santé, sécurité au travail : A partir du contexte d'une entreprise - Savoir bâtir un état des lieux en terme de risques en santé, sécurité au travail, - Savoir analyser une problématique particulière en santé, sécurité au travail et proposer un plan d'action spécifique, - Construire une démarche complète d'évaluation et de gestion des risques en santé-sécurité intégrée au management des activités en général.HSE103 Aspects techniques de l'évaluation des différents risques professionnels : Connaître les principaux éléments dangereux présents en entreprise : physiques, techniques, chimiques, organisationnels. Connaître les principales réglementations particulières applicables à ces dangers. Connaître les processus de création des risques correspondant à ces dangers. Savoir utiliser les typologies d'action pour construire une démarche de maîtrise des risques dans les champs technique, humain et organisationnel pour chaque type de dangers.HSE130 Pratique de l'étude des risques et des systèmes de management SST en entreprise : Savoir mener une démarche concrète d'analyse des risques pour la sécurité et de programmation des actions de maîtrises des risques confiées aux chargés de prévention.HSE114 Epidémiologie et évaluation quantitative des risques sanitaires : Apporter les compétences nécessaires pour : 1) mobiliser des outils d'évaluation quantitative des risques sanitaires (EQRS) liés à des expositions humaines dans des situations environnementales, industrielles ou professionnelles (en particulier les outils de l'épidémiologie) :: 2) préparer une démarche d'analyse décisionnelle de gestion des risques dans ces contextes.HSE118 Outils en mathématiques et statistiques pour la santé-sécurité au travail et l'environnement : Acquérir et mettre à jour les connaissances en mathématiques et statistique nécessaires au suivi des enseignements scientifiques et techniques des filières HSE et mobilisables dans la pratique professionnelle en santé-sécurité au travail et en environnement.HSE111 Démarche d'estimation des expositions humaines aux polluants des milieux de vie et de travail : Acquérir et mobiliser des compétences pour estimer les expositions humaines aux polluants des milieux de vie et de travail. Comprendre l'importance de l'estimation des expositions dans une démarche d'évaluation des risques. Savoir identifier les sources d'incertitude dans l'évaluation des expositions.

Bac + 3 à bac + 4

L'objectif de cette licence professionnelle d'optique est de former des opticiens aptes à effectuer, par des actes simples, les mesures des performances visuelles (acuité et réfraction) et l'adaptation des lentilles cornéennes. Ils seront susceptibles d'apporter ainsi une aide efficace dans une période où la demande dans le domaine de l'optique est de plus en plus importante. La licence de Paris-Saclay au GRETA GPI2D permet de suivre ce cursus en alternance. Les rythmes et horaires ont été particulièrement aménagés pour atteindre cet objectif. Licence en alternance et en partenariat avec l'Université Paris-Saclay Taux de réussite 2021-2022 : 87,5 % Taux de satisfaction des stagiaires 2021-2022 : 85,5% Taux d'insertion à 3 mois 2021-2022 : 100 % (calcul effectué sur les répondants)

BCC1 : optométrie théorique : connaissances théoriques, basse vision
BCC2 : contactologie théorique : connaissances théoriques, SUO
BCC3 : optométrie pratique : analyses de cas, travaux pratiques.
BCC4 : contactologie pratique : analyses de cas, travaux pratiques
BBC5 : bloc professionnel : législation, anglais, informatique, projet tuteuré, activités en entreprise

Bac + 3 à bac + 4