ICP

Le programme du Diplôme universitaire Pédagogies actives (DUPAC) permet de construire une expertise dans le domaine des pédagogies dites alternatives, dans une démarche de formation appuyée sur un questionnement professionnel pour enseigner « autrement ». Egalement, il accompagne les personnes en formation dans leurs choix afin de mettre en oeuvre des démarches pédagogiques et éducatives dans lesquelles apprendre est le projet de l'élève, dans un climat de coopération et de bienveillance.

Le parcours de formation est constitué de 6 sessions réparties sur 12 mois, pour un volume horaire de 163 heures.

La formation débute en octobre.

Les cours et ateliers s'articulent de la façon suivante :

Un tronc commun constitué de modules obligatoires pour tous
Trois parcours :
Parcours Maria Montessori
Parcours Célestin Freinet
Parcours Pierre Faure

Les parcours s'organisent autour de cours et d'une semaine de stage obligatoire (en journées continuées ou perlées). Le stagiaire choisit les cours auxquels il souhaite participer.

Des ateliers de manipulation et de création d'outils didactiques et d'outils organisationnels (programmation, plan de travail).
Dans les ateliers de manipulation, l'apprenant est lui-même en situation de gérer ses apprentissages et de les planifier selon ses besoins.

Sans niveau particulier

Savoir situer un phénomène migratoire dans un cadre politique, historique, juridique et social ; Comprendre les effets de la migration sur la personne et les prendre en compte dans sa pratique professionnelle ; Se positionner et s'engager dans l'accueil des populations migrantes.

Face à l'un des principaux enjeux du XXIe siècle, le DU « Action sociale et Migrations » apporte des réponses aux personnes qui
souhaitent se former pour intervenir auprès des migrants.
Cette formation unique transmet d'une part les nombreux apports de la recherche, dans une démarche multidisciplinaire. Les
étudiants bénéficient ainsi de l'expertise développée notamment par des chercheurs de l'ICP et acquièrent des connaissances
solides et actualisées sur les phénomènes migratoires, à l'échelle nationale, européenne et internationale.
D'autre part, des interventions sont assurées par des professionnels des secteurs concernés (notamment de l'asile, du
droit au séjour et de la protection de l'enfance), permettant le développement de réseaux et d'outils ainsi que le partage de
pratiques entre pairs.
En instaurant un dialogue permanent entre le savoir académique et l'analyse de la pratique professionnelle, cette formation
participe de façon structurante au renouvellement de l'action sociale face aux phénomènes migratoires. Ceux-ci ne sont en
effet pas conjoncturels mais une réalité avec laquelle nous devons apprendre à composer.

Sans niveau particulier

Le DU Ingénierie culturelle et Administration de la culture est un diplôme d'établissement propre à l'ICP et forme des étudiants aux différents métiers de la culture, avec un axe fort dans la production et la gestion d'événements culturels. Il cherche d'abord à construire une « personnalité » en rendant l'étudiant autonome aussi bien théoriquement (connaissance de l'environnement, compréhension des enjeux, culture générale) que pratiquement (techniques d'écriture journalistique et d'expression orale, organisation collective d'événements, communication, budget, stages etc.). En 2e année, des connaissances plus approfondies, notamment management de projets culturels, mécénat, droit, gestion d'un équipement, marketing culturel et communication, complétées par des rencontres avec des professionnels et un stage pratique de 6 mois, permettent à l'étudiant de devenir opérationnel.

Le cursus s'articule en 4 semestres. Ces semestres sont constitués d'Unités d'Enseignement (UE) qui se valident par:
Des examens écrits et/ou oraux
Un rapport de stage en 1ére année
La rédaction + la soutenance du mémoire en 2ème année

La formation délivre un Diplôme d'Université associé à des crédits équivalents ECTS, pouvant être reconnus par un jury d'admission en cas de poursuite d'études.
Le DU Ingénierie culturelle et Administration de la culture est un diplôme d'établissement propre à l'ICP.
Les matières enseignées

gestion et comptabilité, économie de la culture, gestion de projets, histoire des arts et culture générale, politiques culturelles en France
communication visuelle et multimédia, PAO, atelier d'écriture journalistique
anglais, droit de la propriété intellectuelle, management et marketing, mécénat culturel...

Les rencontres professionnelles
Ont été invités entre autres le Directeur du Théâtre du Châtelet, le Secrétaire général de la Philharmonie, le Directeur des publics du Musée Picasso, la Directrice artistique de la Monnaie de Paris, le directeur des affaires culturelles de Versailles, le secrétaire général de la commission nationale française à l'UNESCO...
Le voyage d'étude

Ce voyage (fin janvier), commun aux 2 années de la formation, est organisé par les secondes années qui ciblent, en concertation avec le Directeur de la formation, la ville de destination, les différents professionnels qu'ils considèrent pertinent de rencontrer, ainsi que les institutions culturelles à visiter. Les étudiants de cette formation sont de vrais acteurs de la vie du campus ICP ; les projets culturels qu'ils mettent en oeuvre sont pris en compte dans l'évaluation.

Sans niveau particulier

Dans ce contexte, ce diplôme universitaire forme des responsables, des consultants et des analystes, capables d'inclure les enjeux de RSE et de bien commun dans leur projet professionnel, comme de les intégrer à la stratégie et au développement des entreprises. Cette formation met en oeuvre une approche pluridisciplinaire du bien commun, au croisement des Humanités et des sciences de gestion, et une application de cette approche aux engagements concrets des entreprises. Elle bénéficie du soutien des entreprises partenaires de la chaire, qui participent directement à la formation des étudiants. Enjeux Le titulaire du DU Entreprises et Bien Commun est capable de : - concevoir un projet professionnel incluant les enjeux de RSE et de bien commun ; - intégrer les enjeux de RSE et de bien commun à la stratégie et au développement des entreprises ; - conseiller les entreprises dans la construction de pratiques innovantes en matière de RSE et de bien commun ; - évaluer les projets et actions des entreprises en matière de RSE et de bien commun.

La formation s'articule selon deux axes, séminaires et sessions, subdivisés chacun en deux Unités d'Enseignement (UE).
Elle représente un volume horaire global de 96h, auquel s'ajoutent 40h de travaux de terrain, et une valeur totale de 20 crédits équivalents ECTS pouvant être reconnus par un jury d'admission.

Période de formation : semestre pair (janvier-juin)
Rythme de formation : 1 matinée par semaine pour les séminaires (mercredi) + 4 sessions de 2 jours (vendredi-samedi) + travaux de terrain de 5 jours
séminaire de recherche (UE 1)
séminaire d'application (UE 2)
sessions "Philosophie et Ecologie" (UE 3)
essions "Management et Ethique" (UE 4)

Le séminaire de recherche (UE 1) correspond à un cycle semestriel de 8 conférences-débats autour des trois grands axes de la Chaire ICP-ESSEC Entreprises et Bien Commun ("Economie, société et écologie", "Management et gouvernance" et "Travail, liberté et engagement").
Cette unité d'enseignement est validée, en contrôle continu, par la rédaction d'un travail de synthèse.

Sans niveau particulier

Cible spécifique Des professionnels travaillant dans le secteur de l'ESS intéressés à développer une démarche d'évaluation de l'utilité sociale et de l'impact social de leur propre structure ou des structures qu'ils accompagnent Résultats attendus Définir et piloter une démarche participative d'évaluation de l'impact social et de l'utilité sociale d'une structure ou d'un projet (identifier les critères, élaborer les indicateurs et formuler la valeur sociale) Points forts et spécificités Approche originale d'évaluation fondée sur une démarche de recherche-action, portée par le GRÉUS (Groupe de recherche- action sur l'évaluation de l'utilité sociale) https://www.greus-lab.fr/

Contenu et programme
1/Situer les enjeux et appréhender les principales étapes d'une évaluation de l'utilité sociale et de l'impact social d'une structure.
2/ Saisir l'approche spécifique de l'évaluation portée par le GRÉUS (Groupe de recherche-action sur l'évaluation de l'utilité sociale) et l'adapter à sa structure.

Sans niveau particulier

Dans un contexte mouvant, semé de changements successifs et de différends, les outils et les modèles d'organisation mis en place dans les entreprises ne suffisent plus. Cette formation s'adresse à des professionnels acteurs des organisations, dirigeants, cadres et professionnels des services RH, consultants et conseillers juridiques, conseillers en organisation et management, leaders des organisations syndicales et instances représentatives du personnel qui se destinent à la gestion des relations humaines, à la prévention et gestion des conflits et crises par la médiation dans le cadre de leurs fonctions de management. Il s'agit aujourd'hui de manager les ressources humaines, conduire les adaptations nécessaires, prévenir et gérer les conflits et contraintes qui s'imposent aux entreprises par la médiation. Ces acteurs ont besoin de trouver de nouveaux outils et modes de régulation, de nouveaux savoir-faire et savoir être, sans lesquels malaises et souffrances peuvent se transformer en conflits, risques psycho-sociaux, et souffrances destructrices pour tous les acteurs. Les coûts directs et indirects des crises sont aujourd'hui mieux appréhendés par les acteurs aussi bien en termes humains que financiers. L'apprentissage des outils, modes de prévention et de gestion des relations comme la médiation, est ainsi devenue incontournable aujourd'hui pour les entreprises. L'Executive Master (Master 2) constitue une formation complète alliant acquisition de connaissances théoriques et acquisition de compétences en management d'entreprise, médiation, gestion -prévention et négociation. Une partie de la fomation permet de valider la certification professionnelle Conduire des médiations judiciaires ou conventionnelles

Enseignements :

Les risques juridiques inhérents aux organisations : nouveaux enjeux, nouvelles pratiques ;
Management d'entreprises : stratégies de gestion et nouvelles conflictualités ;
Relations d'affaires, relations contractuelles : approfondir la maitrise des risques ;
Conduite du changement et management de crise : prévenir, accompagner, communiquer ; Médiation d'entreprises : posture, cadre méthodologique, approche systémique ;
Négociation d'entreprises internationales : cas pratique ;
Ateliers de travail : se présenter comme médiateur ;
Conférences et Grands témoins, pratiques de la médiation et spécificités sectorielles et culturelles.


Rythme : 43 jours de formation répartis sur 12 mois soit 300 heures

Modalités pédagogiques :

Cours théoriques, cas pratiques et mises en situation.
De nombreuses conférences et débats sont proposés au-delà de la formation à l'Université de Paris Dauphine et à l'IFOMENE ICP, permettant ainsi des riches réflexions et échanges sur des sujets d'actualité, et notamment :
Cafés de la médiation, soirées débats mensuelles autour d'un sujet d'actualité avec un ou plusieurs invités.
Master class, échanges avec une personnalité du monde de la médiation experte.
Fête annuelle de la médiation, qui rassemble tous les acteurs de la médiation à l'Institut Catholique de Paris, conférences, débats, stands...
Echanges entre pairs au sein du club d'Alumni d'IFOMENE auxquels pourront adhérer les participants de l'Executive Master.

Les apprenants ont un accès personnalisé à des ressources pédagogiques via la plateforme sécurisée Moodle.
Les apprenants du Master 2 pourront, s'ils le souhaitent passer le TOEIC qui leur permettra d'évaluer leurs compétences en anglais.

Sans niveau particulier

Répondre aux besoins de professionnels, juristes et non juristes confrontés régulièrement à des situations de conflits, d'enrichir leurs compétences, aspirant à conseiller utilement les personnes parmi les Modes Amiables de Règlement des Différends (MARD) existants, le processus de médiation pour gérer le conflit à l'amiable. Les compétences visées par cette certification permettent à ces professionnels de présenter et proposer les deux médiations judiciaire et conventionnelle en spécifiant pour chacune, leurs principes, modalités, avantages et inconvénients en tant que mode de solution à leur conflit. Les compétences visées par cette certification permettent, par une meilleure compréhension des conflits et crises, d'organiser et de créer, à l'occasion d'une ou plusieurs rencontres, un espace de dialogue apaisé pour que toutes les parties concernées puissent exprimer leur divers point de vue et choisir à bon escient (entre la médiation judiciaire ou la médiation conventionnelle), celle la plus adaptée à la situation de crise. Par voie de conséquence les objectifs de cette certification permettent de garantir aux justiciables, aux salariés de tous secteurs socio-économiques et citoyens, une meilleure compréhension de leur situation conflictuelle par un conseil et un accompagnement « de qualité ».

La certification « Conseiller les médiations judiciaires et conventionnelles » propose un 1er niveau de compétences de base ainsi réparties :

C1. Informer les parties prenantes en situation de malaise, de conflit, de rupture ou de séparation sur les divers modes amiables de règlement des différends avec leurs spécificités, le cas échéant en prenant en compte les situations de handicap des parties, pour les guider de manière pertinente vers une médiation judiciaire ou conventionnelle.

C2. Analyser la situation de crise, son cadre d'évolution et d'escalade, en tenant compte des représentations, des enjeux respectifs des parties prenantes et de la législation en cours afin d'identifier les risques en présence et les résistances aux changements.

C3. Créer les conditions de rencontres avec les parties prenantes, en installant un cadre de discussion sécurisé et confidentiel, par l'écoute active et la reformulation pour aider à construire un dialogue et à la compréhension de chacun dans un climat de confiance.

C4. Faciliter les échanges et l'expression des divers points de vue entre les parties prenantes en choisissant les méthodes et outils de communication adaptés, le cas échéant en prenant en compte les situations de handicap du ou des parties, afin que chaque partie puisse en toute connaissance de cause s'engager vers une médiation judiciaire ou conventionnelle.

Sans niveau particulier

Le Cycle Phi, diplôme universitaire de philosophie constitue un cursus spécifique permettant d'acquérir les bases d'histoire de la philosophie avec un système d'horaires aménagés. Le Cycle Phi est accessible en cours du soir et week-end en région parisienne, cette formation est conçue pour un public éclectique comprenant tant des étudiants titulaire d'un bac +3 que des professionnels de toute branche. Les petits effectifs favorisent la proximité avec les enseignants chercheurs et le dialogue entre les étudiants. Les 3 premières années du Cycle Phi sont accessibles à distance. Si vous êtes expatrié, en province ou encore dans une situation familiale ou professionnelle qui justifie un passage à distance partiel ou total, cette formule peut vous intéresser. A l'issue de la 3e année les étudiants validants se voit délivré un diplôme universitaire de philosophie propre à l'ICP.

Les cours du Cycle Phi sont les mêmes que ceux de la Licence de philosophie en journée, mais avec une pédagogie et des horaires aménagés.

Plongée dans les textes philosophiques, initiation aux grandes idées, appropriation de l'art argumentatif sont les axes principaux de cette formation qui étudie les grands philosophes de l'Antiquité à nos jours :
- Philosophie antique (Platon et Aristote)
- Philosophie classique (Descartes, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant, Hegel et Nietzsche)
- Philosophie moderne et contemporaine (Wittgenstein, Husserl, Heidegger...)

Sans niveau particulier

Cette formation répond à la transversalité et à la complexité de la notion de développement durable. Il s'adapte à la multitude des acteurs concernés : institutions politiques, secteur privé, entrepreneuriat et tissu associatif. Cette formation permet de maîtriser une analyse historique, géographique et technique des politiques environnementales. Les étudiants seront à même de : développer un sens critique sur les défis et challenges politiques et géostratégiques identifier les contraintes analyser et construire des solutions concrètes et transversales élaborer des projets et plans d'action précis, en fonction de la situation à laquelle ils seront confrontés en tant que professionnels de terrain, du nord au sud, dans le privé ou le public.

UE Intitulés des unités d'enseignement et de cours Heures ECTS
Semestre 1 281 30
UE 1 Histoire des pensées de l'écologie politique 42 6
Introduction au développement durable et à l'écologie politique 14 2
Religions et environnement 14 2
Capitalisme vert 14 2
UE 2 Le management responsable 42 6
Savoir gérer des projets en entreprise ou collectivités 14 2
Vers des entreprises socialement et environnementales plus responsables : la RSE 14 2
Collectivités territoriales : agenda 2030 14 2
UE 3 Transition dans les territoires : approches géopolitiques 48 4
Géopolitique de l'Amérique latine : une région au coeur des enjeux globaux et de
développement
La politique environnementale en Amérique du Nord 12 1
Afrique et ressources naturelles 12 1
Croissance et environnement en Asie : oxymore ? 12 1
UE 4 Gestion des ressources 58 6
L'agriculture vers la transition 17 2
Biodiversité 12 1
Energies : produire en réduisant les émissions de carbone 17 2
Eau et Agenda 2030 12 1
UE 5 Gestion des risques 34 3
Risques, résilience et vulnérabilité 20 2
Santé et environnement 14 1
UE 6 Outils et méthodes 58 5
(Géo)cartographie et gestion de bases de données 20 2
Construction du projet professionnel 20 1
Méthodologie de la recherche universitaire 6 1
Langue (Anglais ou Espagnol) 12 1

Semestre 2 -- 30
Epreuves professionnelles -- 30
Stage et mémoire -- --
Total heures et ECTS pour les semestres 1 et 2 281 60

Master 2 - Management des Politiques Environnementales et Soutenables
UE Intitulés des unités d'enseignement et de cours Heures ECTS
Semestre 3 280 30
UE 1 Politiques environnementales 53 7
Paris : ville en transition 15 2
Conduite publique de projets environnementaux 12 2
Fiscalité écologique 14 2
Ressources environnementales et conflits 12 1
UE 2 Management responsable 27 4
Le management responsable et la conduite du changement 14 2
Atelier sur le reporting des entreprises 13 2
UE 3 La transition en pratique 83 7
Villes durables et smart city (atelier pratique d'urbanisme) 21 2
Les SIG (Système d'Information Géographique) au service du développement
durable
18 2
Réaliser une analyse de cycle de vie 12 1
Construction du projet professionnel 20 1
Langues (Anglais ou Espagnol) 12 1
UE 4 Gestion des ressources 68 7
Economie circulaire et gestion des déchets 18 2
Enjeux énergétiques et maitrise de l'énergie 14 2
Biodiversité 12 1
Impact de la numérisation 12 1
Coopérations et conflits liés à l'eau et Agenda 2030 12 1
UE 5 Réglementation et normalisation 49 5
Droit de l'environnement 21 2
Normes et certifications 14 1
Lobbying pour le développement durable 14 2
Semestre 4 -- 30
Epreuves professionnelles -- 30
Stage et mémoire -- --
Total heures et ECTS pour les semestres 3 et 4 280 60

Sans niveau particulier

Le secteur de la santé, du social et du médico-social, comme toute organisation, est confronté à la complexité des relations entre les différentes parties prenantes. Cela concerne les relations entre les professionnels et les patients, les plaintes des usagers vis-à-vis des établissements, et les relations entre les professionnels. Ces tensions sont accentuées dans un environnement dans lequel la demande en soins augmente, avec un sentiment d'urgence et des moyens jugés insuffisants. La pandémie virale a amplifié cette situation de crise du monde de la santé. Les besoins de médiation au sein des établissements se multiplient, pour traiter les différends avec les usagers, leurs proches, et ceux qui existent entre professionnels. La médiation s'impose pour prévenir les conflits et pour permettre de rechercher des solutions amiables. Différents dispositifs législatifs et réglementaires existent. Ils nécessitent d'être mis en oeuvre par des médiateurs formés, que ces médiateurs soient professionnels de santé ou du médico-social, cadres en établissement ou qu'ils interviennent de l'extérieur.

Diplôme Universitaire en 2 parties en 17 modules :
Partie 1 : 3 modules de bases dont une journée de cas pratiques (en présentiel ou en distanciel)
Partie 2 : 14 modules d'approfondissement dont un atelier de rédaction de mémoire (en présentiel)

Sans niveau particulier

Le DU « Interculturalité, laïcité, religions », créé en 2008 au sein de la FASSE de l'Institut Catholique de Paris, en partenariat avec le Bureau central des Cultes du Ministère de l'Intérieur, a été le premier en France à proposer une formation à l'Histoire et à la pratique de la laïcité française, couplée à une réflexion sur la place des religions dans une société plurielle et interculturelle. Ce DU figure dans la liste des formations habilitées (arrêté ministériel du 5 mai 2017). Enjeux : - Le cursus articule de façon originale une formation de type juridique, portant sur les valeurs et les institutions de la République ainsi que sur les rapports du Droit avec la liberté des religions, avec une initiation aux sciences humaines appliquées au fait religieux. - Les cours permettent ainsi de découvrir les grandes religions présentes dans la société française et de les mettre en perspective avec la pensée moderne et le principe de laïcité. - Une grande attention est portée à l'articulation entre théorie et pratique, avec des cours permettant de se familiariser avec la médiation interculturelle ou les questions de gestion du culte. - Dans une perspective pluridisciplinaire, les enseignements sont assurés par des enseignants-chercheurs issus de champs disciplinaires variés : droit public, sciences politiques, sociologie, philosophie, histoire des religions et du dialogue interreligieux, théologie, ethnologie (FASSE, IER, ISTR à l'ICP, CNRS, Paris XII, EPHE).

Le cursus s'articule autour d'un tronc commun : « interculturalité et laïcité » et de deux options :
- spécialisation « interreligieux » : question de la place et du rôle des religions au sein de la société française actuelle
- spécialisation « spiritualité et pastorale » : question de l'homme, sa spiritualité, ses pratiques

Cette formation, porte sur les valeurs et les institutions de la République ainsi que sur les rapports du Droit avec la liberté des religions.

Les cours permettent ainsi de découvrir les grandes religions présentes dans la société française et de les mettre en perspective avec la pensée moderne et le principe de laïcité. Une approche en sciences religieuses permet d'aborder les sujets qui nourriront les étudiants se destinant à la fonction d'aumônier (hôpital, prison, armée).

Une grande attention est portée à l'articulation entre théorie et pratique, avec des cours permettant de se familiariser avec la médiation interculturelle ou les questions de gestion du culte. Dans une perspective pluridisciplinaire, les enseignements sont assurés par des enseignants-chercheurs issus de champs disciplinaires variés. (FASSE, IER, ISTR à l'ICP, CNRS, Paris XII, EPHE).

Sans niveau particulier

Cette formation de niveau MASTER propose une manière innovante de repenser les solidarités de demain. Face aux défis sociétaux actuels, nous souhaitons former des étudiants capables d'inventer de nouveaux paradigmes, afin de faire de la solidarité une clef de voute, au service d'un nouveau modèle de développement, soit dans le secteur de l'humanitaire et de la solidarité internationale, soit dans celui de l'économie solidaire et de l'entrepreneuriat social. Le thème de la solidarité constitue l'un des domaines parmi les plus novateurs en termes de métiers et de pratiques professionnelles. La solidarité devient un défi majeur pour nos sociétés en pleine mutation

Le parcours ESIS s'adresse aux personnes qui considèrent que l'économie est un vecteur central pour lutter contre l'injustice sociale et pour transformer la société au service du bien commun et du développement durable. Ce parcours prépare aux métiers de l'entrepreneuriat social, de la RSE, de l'insertion par l'activité économique, du développement territorial ou de l'innovation sociale. Destinée aux candidats de toutes disciplines, et non seulement à ceux qui viennent des filières économiques, et aux professionnels souhaitant se réorienter vers le secteur de l'économie sociale et solidaire (ESS), cette formation pluridisciplinaire donne une vision globale du secteur à travers la découverte de ses multiples pratiques, et une connaissance approfondie des enjeux et défis auxquels sont aujourd'hui confrontés notre modèle de développement et notre système marchand. Les alternatives économiques étudiées concernant autant la transformation du système de l'intérieur (comme par exemple via la RSE) qu'à travers des pratiques développées à l'extérieur du modèle classique, mais généralement en partenariat avec lui (comme les entreprises d'insertion, le microcrédit, le commerce équitable, les monnaies locales complémentaires, etc). La formation procure autant les fondements théoriques que les compétences techniques pour travailler dans le secteur. On apprend ainsi à créer une entreprise sociale (entrepreneuriat social) ou un projet social à l'intérieur d'une entreprise classique (intrapreneuriat social), à chercher des financements en mobilisant les dispositifs de la finance éthique et solidaire, à faire de la communication et du marketing solidaire, à pratiquer un management participatif et collaboratif, à accompagner et inclure des personnes en insertion, à développer des partenariats et travailler en réseau, à développer des projets solidaires au niveau d'un territoire.
Les enseignants sont à la fois des universitaires et des professionnels, qui mettent à disposition leurs réseaux et facilitent l'insertion professionnelle des étudiants.

Sans niveau particulier

* Préconiser les modes amiables, * Conduire une médiation, * Conduire une négociation, * Manager une gestion de crise.

La formation se déroule en deux parties distingues mais complémentaires :
La 1ère partie a pour objectif de connaître la médiation et les modes amiables « MARD » pour les comprendre, les conseiller, les prescrire, les accompagner en connaissance de cause.

La 2nde partie a pour objectif la capacité à exercer médiation, négociation, gestion de crise en croisant exercices et cas pratiques, sciences psychologiques et de communication, choix personnels spécialisés.

Bac ou équivalent

Organiser un voyage professionnel à l'international. Gérer des informations confidentielles/sensibles. Travailler dans des contextes interculturels. Produire une analyse pays (recherche de sources universitaires fiables et à jour. Construire, rédiger et soutenir un mémoire universitaire.

Le DU offre un programme original permettant d'intégrer une expérience de solidarité internationale dans une démarche de formation qui aboutit à l'écriture et à la soutenance d'un mémoire.
Cette formation intellectuelle, humaine et pratique s'articule autour de plusieurs temps forts :
Une session de formation intensive de 15 jours.
Un parcours mémoire en ligne dans lequel le participant analyse son environnement et son travail en parallèle de son stage de terrain (6 à 9 mois).
Un séminaire de retour.
La rédaction d'un mémoire universitaire.
La soutenance publique du travail de mémoire.

Bac + 1 à bac + 2

Apprentissage du Métiers de Professeurs des Ecoles pour enseigner de la maternelle au CM2

Le Master se fait en partenariat avec l'ISP, Faculté d'Education de l'Institut Catholique de Paris.
Il a pour visée de sensibiliser les étudiants à la particularité des métiers de l'éducation et de l'enseignement et de leur proposer une préparation aux épreuves de recrutement du concours d'enseignants du premier degré.

Le parcours associe formation académique et formation professionnelle : les UE permettent la construction des connaissances, capacités et attitudes nécessaires à l'exercice du métier et initient les étudiants à la recherche, compétence essentielle pour un futur enseignant.

Les stages constituent les lieux privilégiés de la mise en oeuvre des compétences (articulation des connaissances, capacités et attitudes en situation).

Bac + 3 à bac + 4

Acquérir des compétences permettant d'analyser la demande et la situation familiale dans toutes les dimensions psychologiques, sociologiques, juridiques et financières et de mettre en oeuvre un processus de médiaiton familiale.

Médiation : un concept humaniste, un cadre éthique, un processus méthodique
Comprendre et mettre en oeuvre les étapes du processus de médiation
Les spécificités de la médiation familiale
Diversité des contextes et angles d'approche du médiateur familial

Bac + 3 à bac + 4

Le Master d Histoire de l'ICP s'adresse aux étudiants qui veulent s'orienter ensuite vers la recherche ou l'enseignement, mais aussi vers d'autres métiers pour lesquels la connaissance de l'histoire est un atout. Les objectifs sont de former des historiens, capables d'analyser un problème historique, de le problématiser, de s'informer sur l'état de l'art, de trouver et comprendre les sources disponibles, de les exploiter et de donner une argumentation détaillée et une synthèse, écrites et orales. Ces compétences sont valorisables en tant que telles, en particulier dans les métiers de la recherche historique. Elles le sont aussi dans les métiers de gestion de la documentation, aussi bien lorsque celle-ci concerne les sources historiques (archives) que dans les bibliothèques, les centres de documentation proprement dits... Les métiers de la culture et du tourisme, ceux de la communication (journalisme notamment) sont également concernés.

1/ Séminaire d'Histoire
-Histoire Antique
- Histoire Médiévale
- Histoire moderne
-Histoire contemporaine

Méthodologie, Épistémologie, et entrainement à la recherche
Mémoire de recherche
Lors de son admission, l'étudiant choisit un directeur de mémoire et détermine avec lui le sujet précis de sa recherche. En début d'année, celui-ci établit avec lui un échéancier personnalisé fixant les étapes de son travail et les objectifs qu'il doit atteindre à la fin de chaque semestre.

2 / Séminaires spécifiques
Chaque étudiant participe à deux séminaires fondamentaux qu'il choisit dans deux des quatre périodes de l'histoire : Antiquité, Moyen-Âge, époque moderne, période contemporaine. Au sein de ces séminaires, il s'initie aux méthodes de recherche spécifiques à sa période et au thème de son mémoire, est informé des contributions scientifiques les plus récentes dans le champ de l'histoire concerné, partage son expérience avec les étudiants travaillant sur des sujets proches du sien, et approfondit ses connaissances sur la période.


Il suit en outre un séminaire d'ouverture, dont l'objectif est d'élargir sa culture générale, et qu'il choisit librement au sein des masters de la Faculté (Langues, Lettres, Histoire de l'art).
Exemples de séminaires proposés : Séminaire Routes de la Soie (ICP/ENS), Séminaire du Cycle des études doctorales

3/ Méthodologie et outils numériques
Fondés sur des exercices pratiques réalisés en petits groupes et à la maison, les enseignements de méthodologie permettent un suivi personnalisé axé sur la maîtrise des outils numériques et de l'expression écrite et orale. Une attention particulière est accordée à l'épistémologie.

4/ Valorisation de la recherche et orientation professionnelle
Les étudiants sont entraînés à l'expression scientifique écrite (animation d'un carnet de recherche aux trois premiers semestres : comptes-rendus de colloque, d'ouvrage, d'exposition, etc.) et orale (intervention à la journée d'étude des étudiants du master au quatrième semestre). Des ateliers d'information sur les métiers permettent un dialogue avec les représentants de diverses professions vers lesquelles ils peuvent s'orienter. Au deuxième semestre de la première année, ils suivent un stage permettant d'acquérir une brève expérience professionnelle.

4/ Langues et expérience internationale
Une seconde langue est choisie parmi les langues anciennes dont la connaissance est nécessaire à ses travaux (latin, grec, hébreu, etc.) et parmi les principales langues vivantes (allemand, espagnol, italien, etc.). Ces enseignements sont spécifiquement conçus pour les étudiants de master. Un séjour d'étude à l'étranger est possible au premier semestre de la deuxième année.

Bac + 5 et plus

Ce DU offre un programme original permettant de réunir deux transdisciplines indissociables, la criminologie et la victimologie, qui sont au coeur des préoccupations sociales actuelles. Elles convoquent le droit, la sociologie, la psychologie, le travail social, la philosophie. La criminologie étudie les actes punissables, les causes sociales et psychologiques qui motivent les transgresseurs, les mesures de contrôle social, la lutte contre la récidive, la réhabilitation des délinquants. La victimologie est considérée par certains comme une branche de la criminologie, mais elle est élargie aux victimes d'accidents et de catastrophes ainsi qu'à l'accompagnement médico-socio-judiciaire et au traitement des victimes. Cette formation allie, pour la première fois, ces deux disciplines complémentaires, dans la mesure où la délinquance est une cause de victimation et qu'un nombre considérable de délinquants et de personnes présentant des addictions ont été des enfants maltraités sur les plans psychologique, physique ou sexuel.

Module n°1 - Droit pénal et droit civil : coordination (FASSE) (30h)
Module n°2 - Criminologie : coordination Association Française de Criminologie (24h)
Module n°3 - Victimologie (30h)
Module n°4 - Accompagnement médico-psycho-judiciaire des délinquants : coordination AFC (12h)
Module n°5 - Accompagnement médico-psycho-judiciaire des victimes et préparation des articles (18h)

Bac + 5 et plus