Institut supérieur Maria Montessori

Acquérir des connaissances générales sur le développement de l'enfant et l'éducation Montessori Connaître les besoins et caractéristiques de l'enfant de six à douze ans Observer et identifier les besoins de l'enfant Soutenir le développement optimal des enfants de six à douze ans Identifier et enlever les obstacles au développement de l'enfant de six à douze ans Aménager un environnement favorable au développement de l'enfant de six à douze ans Cette formation constitue une première base solide et indispensable pour toutes les personnes qui souhaitent mieux comprendre l'approche Montessori pour les 6-12 ans.

Module 1 : introduction à la psychopédagogie de Maria Montessori

Module 2 : Introduction à la théorie du développement humain de Maria Montessori
Besoins et tendances ;
Auto-construction ;
Quatre plans de développement ;
Caractéristiques de l'enfant du deuxième plan.

Module 3 : L'environnement préparé
L'enseignement élémentaire ;
Le matériel ;
Les autres adultes (assistants, experts).

Module 4 : Le programme pour l'enfant des six à douze ans
L'éducation cosmique ;
Les techniques pédagogiques (avec exemples de leçons) ;
Rôle de l'éducateur ;
Composition des classes ;
Raconter des histoires/introductions orales ;
Connaissances du contenu ;
Présentations sensorielles/imaginatives, conduisant à l'abstraction ;
Développer l'imagination pour conduire à la créativité ;
Sensibilisation à la nécessité d'un développement social/moral.

Module 5 : Liberté et responsabilité
Liberté appliquée à l'enfant dans un environnement élémentaire ;
Responsabilité appliquée à l'enfant dans un environnement élémentaire.

Module 6 : Interagir avec l'enfant du primaire
Comment parler à un enfant ;
Comment aider un enfant ;
Comment rediriger un enfant.

Module 7 : L'observation
L'importance de l'observation ;
L'observation de l'environnement ;
L'observation de l'enfant ;
Les techniques d'observation ;
Noter les observations.

Sans niveau particulier

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience. Rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat. Préparation à l'entretien avec le jury.

Vérification du parcours professionnel
Élaboration du dossier de validation
Choix et explications des activités, préparation à la mise en situation professionnelle
Préparation à l'entretien avec le jury

Sans niveau particulier

Acquérir une connaissance générale de l'approche Montessori du développement et de l'éducation des enfants Comprendre l'importance de l'observation comme base de l'aide au développement des enfants de 3 à 6 ans dans n'importe quel environnement et apprendre à observer Explorer comment un adulte peut soutenir au mieux le développement de l'enfant en identifiant et en éliminant les obstacles à ce développement Comprendre la nature unique de l'esprit de l'enfant de 3 à 6 ans, les forces de développement actives à ce stade, et les besoins et caractéristiques des enfants de cette tranche d'âge

Partie 1 : Introduction à la théorie et l'éducation Montessori
o Maria Montessori, sa vie, son oeuvre
o Les 4 plans de développement
o "L'esprit absorbant" de l'enfant
o Les "périodes sensibles"
o La préparation de l'adulte ; le rôle de l'assistant, le rôle de l'éducateur
o L'environnement préparé et ses caractéristiques
o Discipline et Liberté

Partie 2 : Observation des enfants dans le structures d'accueil du jeune enfant
o L'observation et son importance, techniques d'observation
o Observer les caractéristiques de l'environnement préparé
o Observer l'enfant : le processus de normalisation à la Maison des Enfants
o Présentations et analyses d'observations, travail de groupes
o Observer le développement du mouvement chez l'enfant
o Observer le développement du langage chez l'enfant
o Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes

Partie 3 : L'enfant de 3 ans à 6 ans
o Le développement du mouvement
o Le développement du langage et comment écouter, comment susciter le langage chez l'enfant
o L'importance de l'ordre et de la routine dans le développement de la personnalité

Sans niveau particulier

Le maintien de l'environnement préparé L'observation des enfants L'apport d'une aide utile aux enfants La construction de l'indépendance chez l'enfant.

Introduction à l'oeuvre de Maria Montessori
Observation des enfants dans les structures d'accueil du jeune enfant
La pédagogie Montessori en action.

Sans niveau particulier

A l'issue de l'action de formation, les participant(e)s seront en capacité : D'organiser une structure Montessori de la naissance à trois ans. De s'inscrire dans une pratique professionnelle de la pédagogie Montessori à travers : Une connaissance complète et profonde du développement de l'enfant selon la psychopédagogie Montessori. La connaissance du matériel de développement Montessori. La mise en situation pratique dans des structures de jeunes enfants. De communiquer et d'établir des relations individuelles et collectives avec les enfants, les parents et ses collègues. De prévenir, de discerner une difficulté chez l'enfant et l'accompagner. De gérer un établissement d'accueil du jeune enfant.

Bloc 1 : les aspects théoriques généraux et les aspects pratiques pour les enfants de la naissance à la marche assurée (l'environnement à la maison et le Nido)
Psychopédagogie de l'enfant et aspects théorico-pratiques du développement de l'enfant
Étude de la période prénatale, puis symbiotique - première affiche
Développement psycho sensori-moteur de l'enfant
Étude de l'environnement à la maison : observation des bébés et analyses d'observations
Le matériel de développement Montessori à la maison et au Nido : aides au développement sensoriel, à la coordination globale, à la coordination oeil/main et au langage (deuxième affiche)
Approche de l'obstétrique, de la nutrition de l'enfant et de l'hygiène maternel et infantile
Fabrication de matériels : mobiles, toponccino, autres aides au développement
Manipulation du matériel de développement

Bloc 2 : observation d'enfants dans des structures d'accueil du jeune enfant :
Observer les caractéristiques de l'environnement préparé
Observer le développement du mouvement chez l'enfant
Observer le développement du langage chez l'enfant
Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes
Rédaction de l'album d'observations

Bloc 3 : les aspects théoriques et les aspects pratiques de la prise en charge de l'enfant de la marche assurée à trois ans
Approche de neuropsychiatrie infantile
Approche de l'anatomie et physiologie humaine
L'environnement de la communauté d'enfants
Le développement psycho sensori-moteur et langagier de l'enfant de la marche assurée à trois ans
Le matériel de développement de l'enfant de la marche assurée à trois ans : le langage, la coordination oeil/main, la Vie Pratique, l'Art, la musique
Fabrication de matériels de Vie Pratique et de langage
Manipulation du matériel de développement
Analyses d'observations

Bloc 4 : observations d'enfants et formation pratique dans des Communautés Enfantines :
Observer les caractéristiques de l'environnement préparé
Observer le développement du mouvement chez l'enfant
Observer le développement du langage chez l'enfant
Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes
Pratique auprès des enfants
Rédaction de l'album d'observations

Bloc 5 : Révisions générales, manipulation du matériel de développement, validation des travaux, examens écrit et oral.

Sans niveau particulier

Acque?rir une connaissance ge?ne?rale de l'approche Montessori du de?veloppement et de l'e?ducation des enfants Comprendre l'importance de l'observation comme base de l'aide au de?veloppement des enfants de 0 a? 3 ans dans n'importe quel environnement et apprendre a? observer Explorer comment un adulte peut soutenir au mieux le de?veloppement de l'enfant en identifiant et en e?liminant les obstacles a? ce de?veloppement Comprendre la nature unique de l'esprit de l'enfant de 0 a? 3 ans, les forces de de?veloppement actives a? ce stade, et les besoins et caracte?ristiques des enfants de cette tranche d'a?ge

Module 1 : Introduction a la théorie et l'éducation Montessori.
Maria Montessori, sa vie, son oeuvre

Les 4 plans de developpement ;
L'esprit absorbant » de l'enfant, en particulier l'esprit absorbant inconscient ; o Les « periodes sensibles » ;
L'importance de l'ordre et de la precision dans le developpement de l'enfant ;
La preparation de l'adulte ; le role de l'assistant, le role de l'educateur ;
L'environnement prepare? et ses caracteristiques ;
La liberte et les limites.

Module 2 : Observation des enfants dans les structures d'accueil du jeune enfant.
L'observation et son importance, techniques d'observation.
Observer les caracteristiques de l'environnement pre?pare?.
Observer l'enfant : le developpement psychomoteur de l'enfant jusqu'a 18 mois et /ou le processus de normalisation a la Communaute enfantine.
Observer le developpement du langage chez l'enfant.
Presentations et analyses d'observations, travail de groupes.

Module 3 : L'enfant de la naissance à trois ans
Le développement du mouvement ;
Le developpement du langage et comment e?couter, comment susciter le langage chez l'enfant
L'importance de l'ordre et de la routine dans le developpement de la personnalite
La construction de l'independance chez l'enfant
L'importance de la nourriture
L'importance de l'habillement
L'acquisition de la continence

Sans niveau particulier

Approfondir les bases aborder lors de la formation Orientation Course 6-12 ans Devenir Assistant(e) Montessori 6-12 ans certifié AMI Cette formation constitue la seconde partie du bloc d'Orientation Course 6-12 ans.

Module 1 - Rôle de l'assistant : Assister l'enseignant formé
Avoir des réunions régulières avec l'enseignant ;
Observation des enfants pour soutenir le travail de l'enseignant et des enfants ;
Entretien de l'environnement ;
Gestion des fournitures ;
Accompagner les enfant sur les sorties ;
Modeler un comportement approprié en classe (langue, mouvement, activité) ;
Maintenir la confidentialité.

Sans niveau particulier

Acquérir les compétences concourant au démarrage, à la mise en oeuvre et au développement du projet de création d'un établissement appliquant la pédagogie Montessori, Acquérir les connaissances et les compétences permettant la pérennisation de l'activité.

Module 1 : Valider son projet
Module 2 : Connaître, animer et gérer les ressources humaines dans le respect de la réglementation applicable
Module 3 : Choisir son implantation et définir une communication efficace
Module 4 : Financer son projet

Sans niveau particulier

Au terme de cette formation, les participants seront en capacité d'exercer la fonction d'éducateur Montessori au sein d'une Maison des Enfants grâce à une connaissance profonde du développement de l'enfant et de la psychopédagogie Montessori. Ils seront à même de : -Préparer, animer, maintenir un environnement présentant toutes les caractéristiques nécessaires pour étayer le développement individuel et social de l'enfant -Situer l'enfant dans son développement grâce à la pratique d'une observation fine et régulière -Apporter l'aide appropriée afin que l'enfant développe sa capacité à agir par lui-même lui permettant de développer et d'exprimer son potentiel -Permettre à l'enfant de développer sa conscience de faire partie d'un groupe -D'adapter leur pratique au sein d'une équipe, de nouer des relations avec les parents -De prévenir, de discerner une difficulté chez l'enfant, de l'accompagner

Bloc 1 : Fondements théoriques de la psychopédagogie de Maria Montessori : l'Education comme une aide à la vie
-Les quatre plans de développement de l'enfant
-Les Tendances Humaines
-L'Esprit Absorbant de l'enfant
-Les Périodes Sensibles
-L'environnement préparé et ses caractéristiques
-Le rôle de l'éducateur et de l'assistant
-L'observation
-Le développement du mouvement
-Le développement du Langage
-Le processus de normalisation de l'enfant
-Le développement social
-Discipline et liberté
-Le développement de l'indépendance
-Le processus d'adaptation

Bloc 2 : Les aides au développement
1. Présentation du matériel pédagogique que Maria Montessori a appelé aides au développement et qui constitue les quatre aires de l'environnement de la Maison des Enfants : Introduction et présentation du
-matériel de vie pratique
-matériel sensoriel, de sciences et extensions
-matériel de langage
-matériel de mathématiques
2. Travaux pratiques permettant aux participants de s'approprier ce matériel afin qu'ils construisent des gestes professionnels et adaptés.

Bloc 3 : Mise en situation professionnelle : les formations pratiques
Temps d'observation : aiguiser sa capacité à observer les différents aspects du développement de l'enfant.
Formations pratiques : appréhender la réalité professionnelle tant dans sa relation avec l'enfant qu'avec une équipe et avec les parents.

Bac + 3 à bac + 4