Trans faire

La formation s'adresse aux professionnels qui ont perçu l'importance primordiale des dimensions psychologique et mentale dans l'activité des athlètes (sports individuels ou collectifs), et qui souhaitent développer leurs compétences: Observer d'une manière pertinente les états, comportements, attitudes des sportifs individuels, des équipes... Comprendre les phénomènes observés à l'aide d'outils théoriques et opérationnels, Développer la qualité des relations avec les sportifs et leur environnement, Utiliser des outils adaptés : technique d'entretiens individuels, animation de groupes, approches corporelles, outils pédagogiques, développement des compétences mentales (attention, concentration...), Effectuer une prise de recul avec sa propre pratique, de son expérience, à travers des temps d'analyse de sa pratique professionnelle, Élaborer une offre, mettre en place et tenir un cadre. Notre formation comporte 2 types de session, elle est proposée soit en présentiel soit à distance (e-learning).

7 modules de formation :
Module 1 : Observer et comprendre les états, les attitudes et les comportements des sportifs + texte déjà existant
Module 2 : Intervenir auprès de différents publics
Module 3 : Développer la qualité des relations
Module 4 : Mieux connaître les différentes approches
Module 5 : Psychopathologie du sportif
Module 6 : Analyse de sa pratique professionnelle
Module 7 : Mettre en place et tenir un cadre/faire une offre d'intervention
+ un stage pratique d'au moins 80 heures

Sans niveau particulier

Diriger un Accueil Collectif de Mineurs (accueils de loisirs) et/ou un séjour de vacances, élaborer et mettre en oeuvre un projet pédagogique; animer une équipe; organiser un séjour avec hébergement.

Réfléchir à la mission, aux intentions pédagogiques, au projet, en lien avec les publics et la structure organisatrice;
Intégrer le rôle et la fonction du directeur;
Acquérir des méthodes et des outils pour animer et gérer une équipe;
Participer activement à la formation des animateurs;
Assurer les relations avec les personnels du centre;
Maîtriser les aspects réglementaires et budgétaires qu'implique la fonction;
Analyser et évaluer sa pratique lors du bilan d'expérience écrit.

Sans niveau particulier

La formation est conçue pour les professionnels qui préparent les athlètes dans les sports individuels et collectifs. Nous proposons 2 types de formation en présentiel ou à distance (E-learning)

Observer d'une manière pertinente les états, comportements, attitudes des sportifs individuels, des équipes...
De programmer les séances d'entrainement au regard d'outils d'analyse nouveaux
De maitriser les méthodes d'évaluation et d'amélioration
De gérer les périodes de développement, compétition avec une nutrition adaptée
D'utiliser des outils adaptés pour programmer la récupération
D'effectuer une prise de recul avec sa propre pratique, expérience,à l'aide de tables rondes

Sans niveau particulier

Elaborer un projet professionnel et accéder à un emploi. Accompagner des jeunes de 16 à 25 ans éloignés du monde du travail vers l'apprentissage (en premier lieu dans les métiers du sport, de l'animation et de la relation d'aide puis dans tous les métiers):? L'ambition de cet appel à projets est d'offrir aux jeunes qui ont des difficultés d'accès à cette voie de formation un accompagnement spécifique les préparant à intégrer une formation en alternance exigeante, à acquérir les compétences de bases nécessaires à toute formation et à intégrer le monde de l'entreprise en en maîtrisant les principaux codes.

SAS de découverte identifier ses compétences, apprendre à mieux se connaitre, échanger sur sa situation et son projet, valider son entrée dans le parcours. développement personnel, soft skills via le sport et les arts. Technique de recherche d'emploi, développement pitch, CV, entretien. Apprentissage et codes de l'entreprise. Dispositifs, fonctionnement, immersion entreprise compétences clés de base Numérique français, mathématiques

Sans niveau particulier

- Assurer des cours collectifs en musique - Démontrer des techniques et gestuelles stimulant des qualités physiques dans les trois grandes catégories de cours (Renforcement musculaire, Cardio-vasculaire, flexibilité et mobilité) - Garantir la sécurité des pratiquants

UC 1 Sécurité en salle de fitness
UC 2 Accueil des publics
UC 3 Sciences et nutrition
UC 4 Marketing et communication
UC 5 Pédagogie spécifique Cours Collectifs
UC 6 Technique spécifique Cours Collectifs

CAP ou équivalent

- Assurer l'animation du plateau musculation - Proposer des programmations d'entraînements adaptés aux objectifs du public concerné - Assurer des cours de musculation et/ou renforcement musculaire en petits groupes - Suivre individuellement une personne dans un programme de mise en forme - Garantir la sécurité des pratiquants

UC 1 Sécurité en salle de fitness
UC 2 Accueil des publics
UC 3 Sciences et nutrition
UC 4 Marketing et communication
UC 5 Pédagogie spécifique Musculation Personal Training
UC 6 Technique spécifique Musculation Personal Training

CAP ou équivalent

Le BPJEPS Activités Physiques pour Tous, formation professionnelle en alternance prépare les stagiaires à devenir éducatrices/éducateurs socio-sportifs dans leurs spécialités. Les objectifs, encadrer des publics diversifiés dans des actions de découverte, d'initiation à des activités physiques ou sportives diverses. Nous proposons également une session avec la spécificité "Sport-santé" qui comporte l'entretien des capacités physiques dans un objectif de santé dans les activités suivantes : Activités Gymniques d'entretien et d'expression - Activités Ludiques - Activités Physiques de pleine nature

Conduire des actions éducatives dans le champ des activités physiques pour tous:
Elaborer et gérer des projets d'animation sportive, développer les activités de sa structure.
Communiquer oralement, par écrit et à distance en situation professionnelle.
Participer à la gestion de sa structure.

Bac ou équivalent

Se former à un métier permettant d'accéder à un emploi stable. Obtenir un diplôme professionnel caractérisé par la polyvalence des compétences d'animateur, d'entraîneur et coach des activités de la forme. - Option B " Haltérophilie, musculation (ex mention D)" : elle vous prépare à devenir coach sportif et coach sur les plateaux de musculation et de cardio. Elle vous permet de mettre en oeuvre des programmes d'entraînements personnalisés. - Option A: Cours collectifs formation professionnelle en alternance qui prépare les stagiaires à devenir éducatrice /éducateur sportif, coach dans les activités de la forme (activité cardio, de renforcement et de relaxation-étirements) - BPJEPS A.F. double option A et B: Cours collectifs et Haltérophilie-Musculation.

UC1 : Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure
UC2 : Mettre en oeuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure
UC3 : Concevoir une séance, un cycle d'animation ou d'apprentissage dans le champ des activités de la forme
UC4 : Mobiliser les techniques de la mention des activités de la forme pour mettre en oeuvre une séance ou un cycle d'apprentissage jusqu'au 1er niveau de compétition fédérale dans l'option « Haltérophilie, musculation »

Bac ou équivalent

Cette formation organisée en alternance se déroulent en Île-de-France pour des candidats de la France entière. Elle prépare les candidats à devenir animatrice / animateur socio-culturel et directrice / directeur d'un ACM. L'animateur BPJEPS est autonome dans son action et responsable des projets d'animation qu'il conçoit et conduit. Il exerce ses activités dans des équipements de proximité, dans des associations, des collectivités territoriales....

Les 4 Unités Capitalisables du BPJEPS spécialité Animateur mention Loisirs Tous Publics:
- UC1 : Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure
- UC2 : Mettre en oeuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure
- UC3 : Conduire une action d'animation dans le champ du « Loisirs Tous Publics » et de la direction d'Accueil Collectif de Mineurs (ACM)
- UC4 : Mobiliser les démarches d'éducation populaire pour mettre en oeuvre des activités d'animation dans le champ du « Loisirs Tous Publics »

Bac ou équivalent

La formation DEJEPS Animation Socio-éducative ou Culturelle est couplée suivant les sessions avec une Licence Université Paris XIII. Ce cursus est une formation professionnelle en alternance qui prépare les stagiaires à devenir Coordonnateur de projets, territoires et réseaux. Ses contenus prendront en compte les enjeux liés à la digitalisation.

Le Diplôme DE JEPS est obtenu par la capitalisation de 4 unités :
UC 1 : concevoir un projet d'action.
UC 2 : coordonner la mise en oeuvre d'un projet d'action.
UC 3 : conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative.
UC 4 : animer en sécurité dans le champ d'activité.

La démarche pédagogique
Méthodes actives et participatives: l'approche pédagogique est centrée sur des travaux individuels et de groupe.

Bac + 1 à bac + 2

La formation du DESJEPS Animation Socio-éducative ou Culturelle, Direction de structure et projet est couplée suivant les sessions avec un Master 2 / Paris XIII de "Politiques sociales, territoires et stratégies de direction", formation professionnelle en alternance qui prépare les stagiaires à devenir Directeur/trice de structure et projet. La formation DESJEPS est destinée à développer des compétences de management général d'une structure: - Les politiques sociales - Les organisations à l'ère du digital et la stratégie de développement - Les méthodologie de diagnostic et le management de projet - Gestion et analyse financière - Le champ de l'Économie sociale et solidaire et de l'Éducation populaire (économie collaborative, solidarités numériques...) - Les enjeux de la digitalisation et du développement durable - Le management des ressources humaines - Environnement juridique - Le management des équipes - Ingénierie de la formation et digitalisation - Communication interne et externe Le responsable de structure et de projet de niveau II intervient sur des postes à responsabilité en qualité de directeur ou directeur adjoint, chef de projet, directeur d'équipement, délégué ou conseiller régional ou départemental, directeur de service, conseiller en développement.

Diplôme DES JEPS est obtenu par la capitalisation de 4 unités :
UC 1 - construire la stratégie d'une organisation du secteur.
UC 2 - gérer les ressources et financières d'une organisation du secteur.
UC 3 - diriger un projet de développement.
UC 4 - organiser la sécurité dans le champ d'activité.

Bac + 3 à bac + 4

Le diplôme d'état d'assistant de service social (DEASS) forme des travailleurs sociaux généralistes capables d'aider les personnes très démunies à résoudre leurs problèmes en matière de logement, de travail, de maladie, de violences familiales, de scolarité des enfants ou encore de santé. Pour cela, l'assistant(e) de service social les informe de leurs droits, les aide à remplir leurs documents administratifs, et les guide dans les démarches en faisant le lien avec d'autres organismes (CAF, Pôle emploi, services administratifs, lieux d'accueil ...). Il ne se contente pas de répondre à un besoin ponctuel ; en cherchant l'adhésion de la personne au projet et en trouvant avec elle les moyens de se prendre en charge, il tente de la rendre autonome. Il peut choisir d'intervenir auprès d'un public spécialisé (dans des établissements scolaires, des missions locales, les entreprises, les prisons ....) ou sur un secteur géographique donné lorsqu'il travaille dans les Conseils Généraux. Le Diplôme d'état est désormais reconnu de niveau bac + 3, confère le grade de licence et s'obtient par validation de 180 ects. L'admission se fait sur dossier et entretien via Parcoursup.

Propédeutique de l'entrée en formation d'adulte
Origines et fondations des savoirs en formation initiale d'ASS
Découverte des champs spécialisés de l'intervention en service social
Connaissance des publics en difficultés
Expérience des publics en difficultés
L'intervention auprès des publics en difficultés : la spécificité de l'accompagnement des familles reçues en service social
Observation et analyse des enjeux territoriaux
Approche multidimensionnelle de la pauvreté
Théories et méthodes pour un diagnostic territorial
Approche des territoires de l'intervention en service social
Fondations des savoirs de l'intervention en service social
Approche pluridisciplinaire de la violence
Conduite de l'intervention en partenariat et en réseau
Dimension psycho-sociale de l'exercice professionnel
Analyse d'une situation partenariale
Altérité et différences
Exercice de la responsabilité professionnelle

Bac + 3 à bac + 4

La formation prépare en trois ans au diplôme d'État d'Éducateur de Jeunes Enfants, reconnue de niveau II depuis la mise en place en septembre 2018 de la réforme des diplômes en travail social. La formation d'éducateur de jeunes enfants : _ Doit s'adapter sans cesse aux évolutions des problématiques socio-éducatives et des politiques de la petite enfance, intégrer les mutations du statut de l'enfant et de l'exercice de la parentalité, l'émergence de nouvelles formes familiales, les situations de précarité, la diversification des lieux d'intervention, des fonctions proposées. - Cible en priorité le secteur de la petite enfance mais les étudiants découvriront également les secteurs du handicap, de la protection de l'enfance et de l'insertion sociale Partant de ce constat, la formation poursuit quatre objectifs principaux : - Donner aux étudiants les outils théoriques, pratiques et méthodologiques indispensables à la construction de leur culture professionnelle - Former les étudiants à rendre compte de leurs choix éducatifs et pédagogiques au regard des missions des institutions et de leurs projets - Rendre les étudiants attentifs à la complexité du travail social selon une approche transdisciplinaire et partenariale - Susciter une identité professionnelle qui favorise l'engagement, le sens critique, la curiosité intellectuelle, la créativité, la recherche et la mise en commun avec d'autres professions. Pour soutenir sa démarche de professionnalisation, l'étudiant doit : - Développer des capacités d'expertise éducative et sociale dans le champ de la petite enfance - S'engager dans une relation pour nouer un lien éducatif qui visera le développement des jeunes enfants, en lien avec leur famille. - Adapter ses interventions aux différentes populations pour lutter contre les risques d'exclusion, mener des actions de prévention ajustées, prévenir les inadaptations socio-médico-psychologiques. - Maintenir une réflexion éthique interroge son positionnement professionnel, - Se soucier de sa capacité : à travailler en équipe, à développer des connaissances et des techniques spécifiques, à élaborer, mettre en oeuvre, évaluer des projets éducatifs et sociaux. Des espaces de formation dits de positionnement professionnel (analyse des pratiques, tutorats et bilans individuels etc.) soutiennent cette démarche de professionnalisation.

DF1 - Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille (500 h)
- Histoire des métiers du travail social et de l'intervention sociale
- Le développement de la personne tout au long de la vie
- Le développement de l'enfant dans sa globalité
- La notion de projet et les différents types de projets
- Accueil et accompagnement du jeune enfant et de la famille
- La parentalité
Épreuves du diplôme
- Analyse de situation d'accueil et d'accompagnement individuelle ou collective
- Mémoire de pratique professionnelle - en centre d'examen

DF2 - Action éducative en direction du jeune enfant (500 h)
- Caractéristiques et spécificités du jeune enfant
- La prévention
- L'action et la relation éducatives, les courants et approches éducatifs et pédagogiques
- Les groupes, du jeune enfant à l'adulte, la socialisation
- Projet pédagogique, situations socioéducatives au quotidien et équipe pluriprofessionnelle
Épreuves du diplôme
- Dossier d'actions éducatives
- Démarche de santé et prévention

DF3 - Travail en équipe pluriprofessionnelle et communication professionnelle (250 h)
- Théories de la communication
- Communication en travail social
- Institution et organisation dans le champ de la petite enfance
- Écrits professionnels
- Les réunions
- Langue vivante étrangère
- La parentalité
Épreuves du diplôme
- Élaboration d'une communication professionnelle
- Dossier sur le travail d'équipe et les dynamiques institutionnelles

DF4 - Dynamiques institutionnelles, partenariats et réseaux (250 h)
- Histoire, missions, fonctionnement des institutions du travail social et du secteur associatif en lien avec le secteur de la petite enfance
- La petite enfance dans les politiques sociales en France
- Travail en partenariat et en réseaux
- Introduction au droit
Épreuves du diplôme
- Dossier à partir d'une problématique territoriale ou partenariale
- Contrôle de connaissances

Bac + 3 à bac + 4

Donner aux étudiants les outils théoriques, pratiques et méthodologiques indispensables à la construction de leur culture professionnelle; Former les étudiants à rendre compte de leurs choix éducatifs et pédagogiques au regard des missions des institutions et de leurs projets; Rendre les étudiants attentifs à la complexité du travail social selon une approche transdisciplinaire et partenariale; Susciter une idée professionnelle qui favorise l'engagement, le sens critique, la curiosité intellectuelle, la créativité , la recherche et la mise en commun avec d'autres professions.

DF1 - La relation éducative spécialisée :

Histoire du travail social et de l'éducation spécialisée
la relation éducative
la personne
la personne et le groupe
individus, groupes et société
les problèmes spécifiques des publics concernés
DF2 -Conception et conduite de projet éducatif spécialisé:

les supports et cadres du projet socio-éducatif spécialisé
l'accompagnement de la personne et du groupe dans son projet
DF3 - Travail en équipe pluri-professionnelle et communication professionnelle

Théories de la communication
communication en travail social
le travail en équipe et la dynamique institutionnelle
écrits professionnels
les réunions
Langue vivante étrangère
DF4 - Dynamiques institutionnelles, partenariats et réseaux:

Histoire, missions, fonctionnement des institutions du travail social
Histoire et évolutions des politiques sociales en France
Partenariat et en réseaux
introduction au droit
les établissements, les services sociaux, médico-sociaux et les institutions de l'éducation spécialisée
action éducative et territoire

Bac + 3 à bac + 4

- Savoir décrire les principaux fondements scientifiques (disciplines, méthodes, approches) et historiques des sciences de l'éducation - Connaître les grands enjeux de l'éducation et de la formation, ainsi que leurs articulations avec les différentes disciplines des sciences humaines et sociales - Acquérir des connaissances en rapport avec l'éducation et la formation dans les principaux champs disciplinaires concernés : psychologie, sociologie, philosophie, histoire - S'approprier les bases des approches clinique, pédagogique et socio-institutionnelle des faits éducatifs - Combiner les points de vue de plusieurs disciplines constitutives des sciences de l'éducation pour aborder une question éducative - Savoir définir la recherche en éducation, ses critères, ses champs d'application et décrire quelques protocoles de recherche possibles.

Le référentiel de formation est composé de quatre domaines de formation :
DF 1 : La relation éducative spécialisée - 500 heures
DF 2 : Conception et conduite de projet éducatif spécialisé - 400 heures
DF 3 : Travail en équipe pluri-professionnelle et communication professionnelle - 300 heures
DF4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux - 250 heures

Ces quatre domaines de formation sont traversés par l'unité de formation « initiation à la méthode de recherche »

Bac + 3 à bac + 4