Université Paris 8 - direction formation continue, alternance, VAE

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - Rédaction du dossier de demande avec la description des différentes activités du candidat - Préparation à l'entretien de jury

1- Vérification du parcours professionnel

2- Élaboration du dossier de validation (deux ateliers méthodologiques suivies d'entretiens individuels) :
- Proposition d'une trame du portefeuille d'acquis,
- Appréhension des cinq domaines d'apprentissage, visés par le portefeuille d'acquis,
- Identification du cursus d'études initial, des formations formelles, non formelles,
- Repérage des expériences significatives,
- Identification des missions principales d'une expérience,
- Expérimentation d'un récit d'expérience.
- Mise en commun interactive du travail réalisé par chacun,
- Lecture des analyses d'expérience en cours d'écriture,
- Aide à la formalisation des acquis,
- Proposition d'outils méthodologiques personnalisés,
- Compréhension des attentes d'un jury universitaire.
- Des rencontres, un suivi par mail et téléphone, permettent de finaliser le portefeuille d'acquis, d'organiser les preuves et de préparer la rencontre avec le jury,
- Nous relisons vos écrits, vous proposons un « retour » sous la forme de questionnements et de commentaires destinés à faciliter la formalisation, la prise de distance,
- Vous vous rendez en bibliothèque et lisez les auteurs importants quant au diplôme choisi,
- Un contact avec un enseignant facilite la mise en lien de vos acquis avec ceux nécessaires à l'obtention du diplôme et permet l'appréhension des attentes spécifiques à chaque discipline.

3- Préparation à l'entretien avec le jury

Sans niveau particulier

Le parcours de formation propose de découvrir par le cheminement art thérapeutique les mouvements engendrés par le processus de création. Il s'agit de vivre une formation expérientielle à l'issue duquel un temps est pris pour analyser ce cheminement à l'éclairage de la théorie, afin de pouvoir penser son intégration à son espace professionnel. Il s'agit de former le public à l'animation d'ateliers de médiations plastiques et corporelles au sein d'une équipe dans des établissements de soin, éducatifs, médico-social, selon une sensibilité art thérapeutique.L'objectif de la formation est de certifier un premier niveau, socle de connaissances et compétences en art thérapie permettant à divers professionnels d'intégrer cette dimension dans leurs pratiques.

Le programme de formation est fondé sur les trois axes majeurs : art-thérapie, psychothérapie institutionnelle et sémiotique. Il s'agit là du coeur du programme, et ce triangle en constitue la spécificité (unique en France et en Europe). À cet ensemble, s'adjoignent les dispositifs et outils de la pédagogie institutionnelle.
Module 1 : Mise en pratique et analyse (clinique terrain professionnel) - (18h + stage 21h )
Module 2 : Art thérapie - Ateliers (91 h)
Module 3 : Apports théoriques - (21 h)
Module 4 : Résidence artistique - (21 h)
Module 5 : Écriture recherche analyse - (20 h)

Sans niveau particulier

Cette formation permet d'acquérir les outils de l'approche systémique et stratégique qui permettront à l'enseignant ou intervenant dans le monde de l'éducation, de remettre la relation au coeur de son accompagnement et d'envisager les situations avec une lecture circulaire. Une partie théorique sur les fondamentaux de l'approche sera suivie de séances pratiques sur des problématiques particulières à l'enseignement comme le harcèlement scolaire et les situations difficiles.

Certains troubles seront abordés comme les troubles de l'attention, les « DYS » et les « hyper », ainsi que les troubles qui touchent les enseignants, dépression, burnout, perte de confiance en soi, etc. Le cursus est validé par un stage pratique et des supervisions collectives et individuelles. Il permettra aux participants de découvrir l'approche systémique et stratégique, d'identifier les processus relationnels dysfonctionnels et de les bloquer pour remettre la relation au coeur de l'enseignement.
les stagiaires seront capables :
-d'appliquer des concepts de l'approche systémique stratégique élaborée par l'école de Palo-Alto et développée par ses centres de recherche et d'intervention actuels dans le domaine de l'éducation.
-de maîtriser des techniques de résolution de problèmes psychologiques et relationnels avec des classes, des enfants ou adolescents selon l'approche systémique stratégique.
-de corriger leur stratégie, communication ou attitude relationnelle dans le domaine de l'éducation quand celles-ci se révèlent inefficaces ou improductives.

Sans niveau particulier

Le DIU ArTeC+ aidera à l'élaboration des projets des participant.es, par des lectures, par un enseignement des méthodologies spécifiques à la recherche-création, par des rencontres avec des artistes, des théoriciens, des curateurs et des critiques d'art proposant d'aborder de façon étendue, au-delà de la technique, les conséquences de l'induction statistique sur le statut de la vérité, de l'esthétique et de l'ontologie. Tous les profils artistiques et disciplinaires seront les bienvenus, dès lors que les candidat.es désirent se plonger dans l'espace latent de l'imagination artificielle. Objectifs de formation : -appréhender les problématiques de l'interaction entre création artistiques et innovations techniques, dans une perspective réflexive et critique ; -acquérir ou renforcer une familiarité avec les discours théoriques tenus sur les questions esthétiques, écologiques sociales et politiques en matière de créativité artistique et technologique ; -assimiler des connaissances méthodologiques dans le domaine de la recherche-création, recherche-action et recherche-développement -ouvrir l'esprit des diplômés de Master issus de filières scientifiques sur les problématiques de l'art et de la conceptualisation des idées (adaptation numérique pour l'immersion 3D, création de prototypes d'une idée artistique conceptuelle, etc.).

Cette formation, basée sur des ateliers davantage que sur l'enseignement magistral, permettra aux étudiants de développer les savoir-faire suivant :
-approfondir une problématique de recherche ;
-situer l'objet de recherche dans le champ actuel des investigations au carrefour des pratiques artistiques, des innovations techniques et de leurs implications sociales ;
-affirmer sa singularité de chercheur au sein d'un travail collectif ;
-formuler un projet de recherche de façon rigoureuse, succincte et convaincante ;
-repérer les institutions et les dispositifs susceptibles de contribuer au financement d'un projet de recherche.

Sans niveau particulier

La préparation du Capes Anglais est assurée par les universités de Paris 8 et Paris 13 dans le cadre d'un diplôme interuniversitaire. La moitié des cours sera assurée par Paris 8, l'autre partie sera prise en charge par Paris 13. Les cours auront lieu sur le site de chaque université. L'INSPE assurera les formations professionnelles sur le site de l'une ou l'autre de ces deux universités.

Cette préparation s'inscrit dans le master MEEF qui est notamment consacré à la préparation du CAPES externe d'anglais.
Cette formation vise à approfondir les acquis disciplinaires dans des domaines aussi variés que la linguistique, l'anglais oral, la traduction, la littérature et la civilisation des aires anglophones. Les étudiants sont préparés aux épreuves d'admissibilité et d'admission des nouveaux concours de recrutement des enseignants du second degré, dont les modalités d'organisation ont été rendues publiques par l'arrêté du 19 avril 2013 (JO n°0099 du 27 avril 2013).

Sans niveau particulier

Ce DESU est la première formation universitaire pluridisciplinaire de niveau bac + 4 de cadres-coordinateurs de la médiation numérique. Assuré par des universitaires et des professionnels combinant théorie et pratique, il oeuvre à faire monter en compétences les apprenants quant aux enjeux techniques et sociétaux de la transition numérique et aux réponses concrètes à mettre en oeuvre afin de lutter contre les inégalités sociales-numériques. Intégralement à distance, le DESU articule, pour chaque cours, des temps d'apprentissage en autonomie, des temps d'échange en ligne et des regroupements collectifs en visioconférence. Ces jalons instaurent un cadre d'étude clair tout en permettant une souplesse dans les rythmes d'apprentissage.

Module 1 - Fondamentaux de la médiation, des cultures et de l'inclusion numériques (48h)
Module 2 - Ingénierie pédagogique du numérique et formation de formateur (48h)
Module 3 - Enjeux contemporains du numérique (48h)
Module 4 - Pilotage de projet, management d'équipe et de réseaux de médiation numérique (48h)
Module transversal - Professionnalisation et analyse de pratiques (18h)

Sans niveau particulier

Ce cycle est conseillé avant de s'inscrire en Master quand le futur étudiant ne possède pas de formation préalable dans le domaine de la psychanalyse, ou quand un étudiant salarié ne peut disposer du temps nécessaire à effectuer un Master. Les étudiants de ce cycle choisissent 2 EC par semestre parmi l'ensemble des cours proposés au département (du lundi au vendredi), y compris le cycle de conférences du samedi matin : « Actualités de la psychanalyse ».Chaque cours correspond à un enseignement de 3h par semaine pendant 13 semaines, soit 39 heures. Il en est de même pour chaque Conférence clinique, qui équivaut à un cours. Le cycle des Études freudiennes permet également d'élaborer un projet de recherche à qui envisage de s'inscrire l'année universitaire suivante en Master de psychanalyse. Attention : Les admissions en master ne sont pas pour autant automatiques à l'issue de ce cycle d'enseignement. L'admission en Master se fait sur entretien et présentation d'un CV et d'un projet de recherches. Il faut remplir les conditions de diplômes pour l'entrée en master.Un certificat peut être délivré au bout de trois ans sous condition d'avoir validé 12 EC. Ce certificat n'est en aucun cas l'équivalent d'une licence.

Les étudiants de ce cycle choisissent 2 EC par semestre parmi l'ensemble UE proposés au département
UE Introduction à la psychanalyse
UE Comment lire Freud et Lacan
UE Découvrir la clinique
y compris le cycle de conférences du samedi matin : « Actualités de la psychanalyse ».
Chaque cours correspond à un enseignement de 3h par semaine pendant 13 semaines, soit 39 heures.
Il en est de même pour chaque Conférence clinique, qui équivaut à un cours. Le cycle des Études freudiennes permet également d'élaborer un projet de recherche à qui envisage de s'inscrire l'année universitaire suivante en Master de psychanalyse.

Sans niveau particulier

- Acquérir une connaissance exhaustive des processus de transes, - Connaitre les méthodologies actuelles d'étude des transes et l'état de la plus actuel des con-naissances à ce propos, - Savoir mettre en oeuvre une démarche d'étude des transes (clinique ou de recherche) dans le cadre de sa profession, - Se familiariser aux bases de pratique thérapeutique utilisant les transes.

Module - Cadre et contexte des transes (35H)
Module - Ingrédients des transes (28H)
Module - Manifestations des transes (28H)
Module - Transe, intuition, créativité, spiritualité (21H)
Supports d'application en santé (35H)
Module - Recherche, Méthodologie et Rapport (7H)

Sans niveau particulier

Le DPCU a pour objectifs d'apporter : -une formation pédagogique universitaire, -une formation spécifique à l'enseignement de la LSF.

Module 1 : le monde des Sourds : langue, culture, identité
Module 2 : Linguistique générale et des langues des signes
Module 3 : Pédagogie générale et appliquée à la LSF (niveau 1)
Module 4 : Pédagogie générale et appliquée à la LSF (niveau 2)
Module 5 : Didactique de la langue des signes française

Sans niveau particulier

Le diplôme d'université en criminologie est un diplôme préparé dans le cadre des études de droit à l'université Paris 8. Son objectif est de préparer les étudiants à une formation approfondie en criminologie mais aussi les professionnels des professions judiciaires ou para-judiciaires qui souhaitent perfectionner leurs connaissances en la matière.

Le D.U. de Criminologie à distance comporte quelques différences avec le D.U. de Criminologie en présentiel liées aux contraintes de l'enseignement à distance, notamment pour l'enseignement de médecine légale. En revanche, le DU a distance comporte un enseignement spécifique de criminalistique et est enrichi de matières qui font l'objet uniquement d'un enseignement dans le DESU de criminologie en présentiel (Crimes familiaux, droit de la minorité pénale, droit pénal comparé, droit pénal international et européen, droit pénal des affaires).

Ce diplôme d'université de Criminologie à distance comporte 13 EC (Eléments Constitutifs) répartis en 3 UE (Unités d'Enseignement). Il comprend 370h00 d'enseignements théoriques et pratiques dont 90h00 mutualisées avec la formation L2 Droit, 85h00 ouvertes aux étudiants de L2 Droit à distance, 115h00 ouvertes aux étudiants de L2/L3 Droit qui peuvent être validées sous la forme d'une équivalence en L3 Droit. La gestion administrative du diplôme est assurée par les services de l'Institut d'enseignement à distance (I.E.D.)

Unité d'enseignement 1 : Criminologie générale
Unité d'enseignement 2 : Minorité pénale, crimes familiaux, droit pénal comparé, international et des affaires
Unité d'enseignement 3 : Criminologie appliquée

Bac + 1 à bac + 2

La licence professionnelle Enseignement de la langue des signes française (LSF) en milieu scolaire a pour objectif de former des formateurs dotés d'une très bonne maîtrise de la langue des signes française à l'enseignement de cette langue, langue 1 et langue 2, dans les premier et second degrés de la scolarité. Cette formation répond à deux nécessités : -garantir la qualité de l'enseignement de la LSF aux enfants et adolescents (sourds et entendants) des premier et second degrés -conférer un statut et une qualification universitaire cohérente et reconnue aux formateurs enseignant cette langue, ceux-ci n'en disposant pas à l'heure actuelle La formation proposée est unique en son genre sur le territoire national. Elle s'inscrit dans la continuité des propositions 88 à 90 du rapport de Madame Gillot au Premier Ministre (« Le Droit des Sourds », juin 1998) et, en amont, dans celle de l'article 33 de la loi 91-73 du 18 janvier 1991 et la loi du 11 février 2005 pour « l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ». Elle complète un diplôme universitaire de niveau III (DPCU PARIS 8-VISUEL-LS 'Sensibilisation à l'Enseignement de la LSF'), axé sur l'enseignement de la langue des signes aux adultes, par une prise en compte des dimensions psycho-pédagogiques et linguistiques du développement de l'enfant et de l'adolescent. Elle constitue également une propédeutique au Master MEEF 2nd degré parcours Langue des signes française (préparation au CAPES de LSF) qui a ouvert en septembre 2015.

Linguistique générale et appliquée :
Connaître les concepts linguistiques et sémiologiques de base et la diversité des champs et des théories linguistiques
Identifier les grands principes de l'organisation fonctionnelle et structurale de la LSF
Lettres, cultures & diversités des pratiques langagières :
Différencier les spécificités fonctionnelles et discursives de l'oral et de l'écrit
Identifier les caractéristiques fonctionnelles et structurales des différents genres discursifs en LSF
Différencier les stratégies discursives propres à la LSF et celles communément utilisées en français écrit et oralg Psychologie de l'enfant & approches cognitives :
S'adapter aux dynamiques relationnelles familiales dans le domaine de l'enfance et la surdité
Connaître les grands principes théoriques et pratiques mis en oeuvre par les psychologues dans des dispositifs de soins en milieu éducatif
Appliquer les différentes étapes de l'acquisition (et émergence) du langage et les implications sur les plans cognitif, linguistique et didactique d'une éducation bilingue
Pédagogie, socio-pédagogie & didactique :
Analyser des projets éducatifs (pédagogiques, linguistiques et culturels) dans une perspective anthropologico-historique
Repérer les fondements philosophico-politiques des divers projets pédagogiques mis en oeuvre dans l'histoire de l'éducation des sourds en France
Maîtriser les principaux concepts et méthodes pédagogiques
Concevoir, analyser et mettre en oeuvre des situations d'apprentissage de la LSF
Concevoir des supports et des outils en LSF
Mettre en oeuvre des situations pédagogiques d'apprentissage et d'évaluation aux différents niveaux (primaire et secondaire)
Communication & outils:
Maîtriser les TICE
S'approprier les techniques et outils logiciels d'expression et de communication en public
Produire des discours signés et écrits en relation avec des objets pédagogiques
Produire des discours en LSF en situation de face à face comme en différé (LSF-vidéo)et entendants).

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Formation sur trois ans, un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Acquérir le savoir théorique et les compétences pratiques permettant d'appréhender la problématique des addictions sous ses différents aspects (théorique, clinique, juridique). Acquérir une meilleure connaissance des dispositifs existant dans le cadre des soins et de la prévention, facilitant notamment le dialogue entre professionnels des différents secteurs. Les principales conduites addictives étudiées sont : toxicomanie, alcoolisme, tabagisme, dépendance sans produit.

Module 1 - Présentation du champ [14 h]
Le concept d'addiction, Epidémiologie, Pluridisciplinarité des addictions, Soins et représentations de la toxicomanie.
Module 2 - Les substances psycho-actives et leur mode d'action [10,5 h]
Les différentes drogues, les dérivés du cannabis, les opiacés, la cocaïne et le crack, l'ecstasy, les hallucinogènes, l'alcool, le tabac, Comorbidité et addictions.
Module 3 - La clinique des addictions [28 h]
L'approche psychanalytique des addictions, L'approche cognitivo-comportementale, L'approche systémique, L'approche transculturelle, Addiction et neurosciences,
Addictions et secret, Adolescence et prise de risque.
Module 4 - Les différents types d'addictions [28 h]
Consommations festives, Les addictions sans drogue, Cyberaddiction et autres nouvelles addictions, Le jeu pathologique, Dépendances affectives et sexuelles, Éléments de tabacologie, L'addiction au sport, Alcoolisme au féminin.
Module 5 - Les contextes d'intervention [28 h]
Histoire des institutions, Les conduites des groupes d'auto-support, Les groupes néphalistes, La prévention et la réduction des risques, Le travail du psychologue en milieu carcéral, L'accompagnement du sevrage en alcoolo-dépendance, Les traitements de substitution, VIH et toxicomanie.
Module 6 - Droit et addictions [24,5 h]
Principes généraux du Droit, appréhension par le monde judiciaire des toxicomanies et du toxicomane, politique pénale (Loi de 1970), rôle des parquets, vision du siège ; Normes juridiques applicables : Directives européennes, instruments et acteurs de la politique de santé au travail en France ; Toxicomanie et famille : interactions des intervenants, justice-santé-soins, secret professionnel ; Addictions en entreprise : rôles de la DRH, de l'addictologue, des IRP, du CHSCT, du Médecin du Travail ; Le gendarme face aux addictions ; Addictions en prison : surveiller, punir ? ; Le Juge d'Application des Peines ; Cadre juridique de la prévention des risques : DU , PPR, etc.
Module 7 - Méthodologie du mémoire professionnel [21 h]
Le mémoire professionnel est une production théorico-clinique individuelle (40 p., hors annexes et bibliographie), respectant les normes scientifiques universitaires et les règles déontologiques de la prise en charge des personnes en difficulté. Il est soutenu devant un jury composé de deux enseignants-chercheurs et d'un praticien du champ des addictions.
L'encadrement du mémoire est assuré par un tuteur méthodologique, dans le cadre de 5 séminaires de méthodologie universitaire du mémoire professionnel (définition du sujet du mémoire, élaboration d'une méthodologie, recherche de références bibliographiques en bibliothèque et sur internet, articulation clinique et théorie, aide au travail d'écriture). 3 heures de tutorat individuel complètent l'intégration des acquis et l'accompagnement.
Validation et bilan de la formation [14 h]
Stage pratique [147 h]

Bac + 3 à bac + 4

Mettre en oeuvre les moyens techniques et administratifs de conservation ou d'amélioration du patrimoine, analyser et surmonter les problèmes de gestion des charges et des travaux dans les copropriétés, assurer le suivi administratif et financier des biens immobiliers, animer une équipe et former les employés et les gardiens d'immeuble, établir les baux, encaisser les loyers, maîtriser les aspects comptables, fiscaux et financiers spécifiques à l'immobilier, élaborer les règlements de copropriété, organiser les assemblées générales et rédiger les comptes-rendus, organiser les votes, obtenir l'adhésion et exécuter les décisions de l'assemblée, mettre en oeuvre les règles du contentieux dans les copropriétés : actions syndicales, actions individuelles, procédure collective des copropriétés, utiliser les règles relatives aux démembrements des propriétés, à la publicité foncière et au cadastre, optimiser les apports de la loi Grenelle II en droit de l'urbanisme, maîtriser les mécanismes de garantie et notamment des garanties immobilières, résoudre les situations conflictuelles.

Professions de l'immobilier
Droit et gestion de la copropriété
Contentieux de la copropriété
Ventes immobilières

Contentieux et voie d'exécution
Droit foncier
Environnement et développement durable
Droit des sûretés

Financement immobilier
Droit des baux
Fiscalité immobilière
Droit du travail et gestion des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Gestion des Entreprises et des Administrations vise à former des gestionnaires polyvalents capables d'appréhender l'environnement juridique, numérique, économique et social des organisations à l'échelle nationale et/ou internationale. Il s'agit de former de futurs gestionnaires aux fonctions tertiaires, à travers des connaissances en techniques comptables et fiscales, en droit, en management, en économie, en marketing, en ressources humaines, ... leur permettant de contribuer au pilotage des organisations aux différentes phases de leur développement. Il s'agit aussi de former des professionnels prêts à intégrer les nouveaux enjeux des organisations liés au développement durable, à leur responsabilité sociétale et à leur éthique, ainsi qu'aux mutations technologiques

Formation sur trois ans, un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-Gestion, entrepreneuriat et management d'activités
-Gestion et pilotage des ressources humaines

Bac + 3 à bac + 4

La licence mention Psychologie a pour objet l'étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa diversité?, sa complexité. C'est une formation approfondie couvrant l'ensemble des principaux champs de recherche, d'intervention et d'accompagnement en psychologie. Elle repose également sur un ancrage multidisciplinaire afin de favoriser les synergies qui d'une part, constituent une ouverture indispensable au métier de psychologue et d'autre part, rendent possible la professionnalisation vers d'autres métiers que celui de psychologue.

La licence mention Psychologie comprend un tronc commun de 891 heures d'enseignements (285 heures en L1, 303h en L2, 303 heures en L3).
Ces heures de tronc commun comprennent les enseignements fondamentaux dans chacun des 6 champs de la psychologie :
-Psychologie Clinique
-Psychologie Sociale
-Psychologie Cognitive
-Psychologie du Développement
-Neuropsychologie
-Ergonomie

Bac + 3 à bac + 4

La licence mention Psychologie a pour objet l'étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa diversité, sa complexité. C'est une formation approfondie couvrant l'ensemble des principaux champs de recherche, d'intervention et d'accompagnement en psychologie. Elle repose également sur un ancrage multidisciplinaire afin de favoriser les synergies qui d'une part, constituent une ouverture indispensable au métier de psychologue et d'autre part, rendent possible la professionnalisation vers d'autres métiers que celui de psychologue.

La licence mention Psychologie comprend un tronc commun de 891 heures d'enseignements (285 heures en L1, 303h en L2, 303 heures en L3).
Ces heures de tronc commun comprennent les enseignements fondamentaux dans chacun des 6 champs de la psychologie :
-Psychologie Clinique
-Psychologie Sociale
-Psychologie Cognitive
-Psychologie du Développement
-Neuropsychologie
-Ergonomie

Bac + 3 à bac + 4

La licence mention Psychologie a pour objet l'étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa diversité, sa complexité. C'est une formation approfondie couvrant l'ensemble des principaux champs de recherche, d'intervention et d'accompagnement en psychologie. Elle repose également sur un ancrage multidisciplinaire afin de favoriser les synergies qui d'une part, constituent une ouverture indispensable au métier de psychologue et d'autre part, rendent possible la professionnalisation vers d'autres métiers que celui de psychologue.

La licence mention Psychologie comprend un tronc commun de 891 heures d'enseignements :
Ces heures de tronc commun comprennent les enseignements fondamentaux dans chacun des 6 champs de la psychologie :
-Psychologie Clinique
-Psychologie Sociale
-Psychologie Cognitive
-Psychologie du Développement
-Neuropsychologie
-Ergonomie
Réparties sur l'ensemble des trois années, 117 heures d'enseignements sont consacrées à chaque champ (2 EC de 36h, 1 EC de 30h, et 1 EC de 15h). Les 189 heures restantes du tronc commun correspondent à des enseignements de méthodologie et de statistiques appliquées aux sciences sociales.

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Management de la Logistique et des Transports (MLT) forme de futurs cadres intermédiaires qui contribuent à l'amélioration de la compétitivité de l'entreprise en maîtrisant les différentes étapes de la chaîne logistique et de transport de marchandises et de personnes. Le diplômé du B.U.T. MLT analyse, conçoit et pilote l'ensemble des flux physiques et d'information couvrant l'approvisionnement, la production et la distribution. Il gère l'ensemble des activités visant la mise à disposition, au moindre coût, d'une quantité de produit demandée à l'endroit et au moment souhaités et ce au niveau de qualité attendu. A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés : -Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées -Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Tronc commun
Le BUT MLT vise 3 compétences essentielles pour répondre aux besoins des entreprises de manière claire et progressive :
Concevoir et organiser une opération transport de marchandises et/ou de personnes
Concevoir et organiser les opérations d'une chaine logistique et globale
Manager les ressources et les flux logistiques et transports dans un contexte national et international
Le Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables vise :
-Niveau 1 Collaborer à une démarche éco-responsable
-Niveau 2 Déployer une démarche éco-responsable

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Management de la Logistique et des Transports (MLT) forme de futurs cadres intermédiaires qui contribuent à l'amélioration de la compétitivité de l'entreprise en maîtrisant les différentes étapes de la chaîne logistique et de transport de marchandises et de personnes. Le diplômé du B.U.T. MLT analyse, conçoit et pilote l'ensemble des flux physiques et d'information couvrant l'approvisionnement, la production et la distribution. Il gère l'ensemble des activités visant la mise à disposition, au moindre coût, d'une quantité de produit demandée à l'endroit et au moment souhaités et ce au niveau de qualité attendu. A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés : -Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées -Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Tronc commun
Le BUT MLT vise 3 compétences essentielles pour répondre aux besoins des entreprises de manière claire et progressive :
Concevoir et organiser une opération transport de marchandises et/ou de personnes
Concevoir et organiser les opérations d'une chaine logistique et globale
Manager les ressources et les flux logistiques et transports dans un contexte national et international
Le Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables vise :
-Niveau 1 Collaborer à une démarche éco-responsable
-Niveau 2 Déployer une démarche éco-responsable

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Management de la Logistique et des Transports (MLT) forme de futurs cadres intermédiaires qui contribuent à l'amélioration de la compétitivité de l'entreprise en maîtrisant les différentes étapes de la chaîne logistique et de transport de marchandises et de personnes. Le diplômé du B.U.T. MLT analyse, conçoit et pilote l'ensemble des flux physiques et d'information couvrant l'approvisionnement, la production et la distribution. Il gère l'ensemble des activités visant la mise à disposition, au moindre coût, d'une quantité de produit demandée à l'endroit et au moment souhaités et ce au niveau de qualité attendu. A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés : -Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées -Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Tronc commun
Le BUT MLT vise 3 compétences essentielles pour répondre aux besoins des entreprises de manière claire et progressive :
Concevoir et organiser une opération transport de marchandises et/ou de personnes
Concevoir et organiser les opérations d'une chaine logistique et globale
Manager les ressources et les flux logistiques et transports dans un contexte national et international
Le Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables vise :
-Niveau 1 Collaborer à une démarche éco-responsable
-Niveau 2 Déployer une démarche éco-responsable

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Management de la Logistique et des Transports (MLT) forme de futurs cadres intermédiaires qui contribuent à l'amélioration de la compétitivité de l'entreprise en maîtrisant les différentes étapes de la chaîne logistique et de transport de marchandises et de personnes. Le diplômé du B.U.T. MLT analyse, conçoit et pilote l'ensemble des flux physiques et d'information couvrant l'approvisionnement, la production et la distribution. Il gère l'ensemble des activités visant la mise à disposition, au moindre coût, d'une quantité de produit demandée à l'endroit et au moment souhaités et ce au niveau de qualité attendu. A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés : -Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées -Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Tronc commun
Le BUT MLT vise 3 compétences essentielles pour répondre aux besoins des entreprises de manière claire et progressive :
Concevoir et organiser une opération transport de marchandises et/ou de personnes
Concevoir et organiser les opérations d'une chaine logistique et globale
Manager les ressources et les flux logistiques et transports dans un contexte national et international
A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés :
- Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées
- Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Le parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées vise :
-Niveau 1 Participer au développement des solutions connectées simples
-Niveau 2 Participer au déploiement des solutions connectées complexes

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Management de la Logistique et des Transports (MLT) forme de futurs cadres intermédiaires qui contribuent à l'amélioration de la compétitivité de l'entreprise en maîtrisant les différentes étapes de la chaîne logistique et de transport de marchandises et de personnes. Le diplômé du B.U.T. MLT analyse, conçoit et pilote l'ensemble des flux physiques et d'information couvrant l'approvisionnement, la production et la distribution. Il gère l'ensemble des activités visant la mise à disposition, au moindre coût, d'une quantité de produit demandée à l'endroit et au moment souhaités et ce au niveau de qualité attendu. A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés : -Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées -Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Tronc commun
Le BUT MLT vise 3 compétences essentielles pour répondre aux besoins des entreprises de manière claire et progressive :
Concevoir et organiser une opération transport de marchandises et/ou de personnes
Concevoir et organiser les opérations d'une chaine logistique et globale
Manager les ressources et les flux logistiques et transports dans un contexte national et international
A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés :
- Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées
- Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Le parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées vise :
-Niveau 1 Participer au développement des solutions connectées simples
-Niveau 2 Participer au déploiement des solutions connectées complexes

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Management de la Logistique et des Transports (MLT) forme de futurs cadres intermédiaires qui contribuent à l'amélioration de la compétitivité de l'entreprise en maîtrisant les différentes étapes de la chaîne logistique et de transport de marchandises et de personnes. Le diplômé du B.U.T. MLT analyse, conçoit et pilote l'ensemble des flux physiques et d'information couvrant l'approvisionnement, la production et la distribution. Il gère l'ensemble des activités visant la mise à disposition, au moindre coût, d'une quantité de produit demandée à l'endroit et au moment souhaités et ce au niveau de qualité attendu. A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés : -Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées -Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Tronc commun
Le BUT MLT vise 3 compétences essentielles pour répondre aux besoins des entreprises de manière claire et progressive :
Concevoir et organiser une opération transport de marchandises et/ou de personnes
Concevoir et organiser les opérations d'une chaine logistique et globale
Manager les ressources et les flux logistiques et transports dans un contexte national et international
A partir du 3ème semestre, deux parcours de spécialisation au choix sont proposés :
- Parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées
- Parcours management de la mobilité et de la supply chain durables

Le parcours management de la mobilité et de la supply chain connectées vise :
-Niveau 1 Participer au développement des solutions connectées simples
-Niveau 2 Participer au déploiement des solutions connectées complexes

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Génie Industriel et Maintenance (GIM) forme en 3 ans des cadres intermédiaires aux compétences reconnues pour installer, maintenir en condition opérationnelle, sécuriser, améliorer un système pluritechnique, et participer à la gestion de moyens techniques et humains d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM sont aptes à intervenir sur des systèmes pluritechniques (électriques, mécaniques, thermiques...) dans le respect de la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement. Capables de communiquer et de travailler en équipe, les titulaires d‘un B.U.T. GIM participent à l'analyse des dysfonctionnements et à la mise en place des actions correctives, préventives ou amélioratives, ainsi qu'à la gestion d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM contribuent également à l'installation de nouveaux équipements ou à leur mise en conformité avec la réglementation, au suivi d'indicateurs pertinents ainsi qu'à l'intégration de technologies innovantes pour améliorer la performance des systèmes.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-le parcours Ingénierie des Systèmes Pluritechniques (ISP) est centré sur l'analyse et l'amélioration du fonctionnement d'un système en vue d'optimiser ses performances, et sur la conduite d'un projet d'installation d'un système pluritechnique en tenant compte des ressources humaines, matérielles et financières
-le parcours Management Méthodes et Maintenance Innovante (3MI) est centré sur la fiabilité, la sécurité et le fonctionnement optimal d'un système pluritechnique, sur l'organisation des opérations de contrôle et de supervision, et sur la gestion et l'animation des équipes d'interventions

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Génie Industriel et Maintenance (GIM) forme en 3 ans des cadres intermédiaires aux compétences reconnues pour installer, maintenir en condition opérationnelle, sécuriser, améliorer un système pluritechnique, et participer à la gestion de moyens techniques et humains d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM sont aptes à intervenir sur des systèmes pluritechniques (électriques, mécaniques, thermiques...) dans le respect de la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement. Capables de communiquer et de travailler en équipe, les titulaires d‘un B.U.T. GIM participent à l'analyse des dysfonctionnements et à la mise en place des actions correctives, préventives ou amélioratives, ainsi qu'à la gestion d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM contribuent également à l'installation de nouveaux équipements ou à leur mise en conformité avec la réglementation, au suivi d'indicateurs pertinents ainsi qu'à l'intégration de technologies innovantes pour améliorer la performance des systèmes.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-le parcours Ingénierie des Systèmes Pluritechniques (ISP) est centré sur l'analyse et l'amélioration du fonctionnement d'un système en vue d'optimiser ses performances, et sur la conduite d'un projet d'installation d'un système pluritechnique en tenant compte des ressources humaines, matérielles et financières
-le parcours Management Méthodes et Maintenance Innovante (3MI) est centré sur la fiabilité, la sécurité et le fonctionnement optimal d'un système pluritechnique, sur l'organisation des opérations de contrôle et de supervision, et sur la gestion et l'animation des équipes d'interventions

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Génie Industriel et Maintenance (GIM) forme en 3 ans des cadres intermédiaires aux compétences reconnues pour installer, maintenir en condition opérationnelle, sécuriser, améliorer un système pluritechnique, et participer à la gestion de moyens techniques et humains d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM sont aptes à intervenir sur des systèmes pluritechniques (électriques, mécaniques, thermiques...) dans le respect de la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement. Capables de communiquer et de travailler en équipe, les titulaires d‘un B.U.T. GIM participent à l'analyse des dysfonctionnements et à la mise en place des actions correctives, préventives ou amélioratives, ainsi qu'à la gestion d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM contribuent également à l'installation de nouveaux équipements ou à leur mise en conformité avec la réglementation, au suivi d'indicateurs pertinents ainsi qu'à l'intégration de technologies innovantes pour améliorer la performance des systèmes.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-le parcours Ingénierie des Systèmes Pluritechniques (ISP) est centré sur l'analyse et l'amélioration du fonctionnement d'un système en vue d'optimiser ses performances, et sur la conduite d'un projet d'installation d'un système pluritechnique en tenant compte des ressources humaines, matérielles et financières
-le parcours Management Méthodes et Maintenance Innovante (3MI) est centré sur la fiabilité, la sécurité et le fonctionnement optimal d'un système pluritechnique, sur l'organisation des opérations de contrôle et de supervision, et sur la gestion et l'animation des équipes d'interventions

Bac + 3 à bac + 4

Le B.U.T. Génie Industriel et Maintenance (GIM) forme en 3 ans des cadres intermédiaires aux compétences reconnues pour installer, maintenir en condition opérationnelle, sécuriser, améliorer un système pluritechnique, et participer à la gestion de moyens techniques et humains d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM sont aptes à intervenir sur des systèmes pluritechniques (électriques, mécaniques, thermiques...) dans le respect de la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement. Capables de communiquer et de travailler en équipe, les titulaires d‘un B.U.T. GIM participent à l'analyse des dysfonctionnements et à la mise en place des actions correctives, préventives ou amélioratives, ainsi qu'à la gestion d'un service. Les titulaires d'un BUT GIM contribuent également à l'installation de nouveaux équipements ou à leur mise en conformité avec la réglementation, au suivi d'indicateurs pertinents ainsi qu'à l'intégration de technologies innovantes pour améliorer la performance des systèmes.

Un tronc commun en première année puis à partir de la seconde année, 2 parcours de spécialisation au choix sont proposés :
-le parcours Ingénierie des Systèmes Pluritechniques (ISP) est centré sur l'analyse et l'amélioration du fonctionnement d'un système en vue d'optimiser ses performances, et sur la conduite d'un projet d'installation d'un système pluritechnique en tenant compte des ressources humaines, matérielles et financières
-le parcours Management Méthodes et Maintenance Innovante (3MI) est centré sur la fiabilité, la sécurité et le fonctionnement optimal d'un système pluritechnique, sur l'organisation des opérations de contrôle et de supervision, et sur la gestion et l'animation des équipes d'interventions

Bac + 3 à bac + 4

A l'issue de la 1ère année de licence, deux spécialisations sont possibles : La spécialisation Commerce forme des professionnels trilingues, spécialistes du secteur de l'entreprise, des affaires et du commerce, tant au niveau national qu'international. La spécialisation Communication multilingue et traduction forme des professionnels multilingues spécialistes du secteur de la culture et des médias et de la traduction. De plus, dans le cadre de la spécialisation Commerce, la licence LEA s'associe avec la licence Economie et gestion pour proposer une double licence LEA (spécialisation Commerce) / Economie et gestion (parcours Management), qui permet aux étudiants d'étudier l'économie et gestion en plus de deux langues étrangères.

La licence est articulée autour d'une majeure en langue appliquée aux disciplines économiques et commerciales, au droit, à l'histoire, à la communication, aux médias et à la traduction, ouverte également sur les arts et les littératures des aires géographiques concernées, et d'une mineure interne. Après un tronc commun de deux semestres, la spécialisation débute en 2ème année (L2). Le semestre 6 est dédié au stage de 420h en entreprise.

Bac + 3 à bac + 4

Cette formation dispense un enseignement articulant à la fois théorie et pratique des arts et, au sein de la théorie, à la fois approche esthétique et approche historique. Elle permet l'acquisition d'une culture générale, théorique et pratique, du cinéma et de l'audiovisuel (initiation à la recherche universitaire et à ses méthodes / connaissance générale, théorique et pratique, des processus de production, d'analyse, de création, de réalisation et de diffusion / expériences préprofessionnelles sous forme de stages).

- Initiation théorique et méthodologique
- Initiation au droit, à l'économie et aux métiers cinématographiques
- Pratiques et savoirs transdisciplinaires
- Outils pour le travail de recherche et de création en université
- Informatique
- Pratiques artistiques
- Perfectionnement théorique : analyse et esthétique du cinéma
- Perfectionnement droit, économie et histoire du cinéma
- Perfectionnement technique et atelier de réalisation

Bac + 3 à bac + 4

-Donner les fondements d'une culture scientifique permettant de comprendre l'aire culturelle concernée -Permettre un engament immédiat dans la vie active une fois le diplôme obtenu -La préparation des concours ou la poursuite des études dans la filière ou dans d'autres filières connexes.

La langue, la littérature, la traduction, et l'histoire sont les quatre composantes en termes de formation-acquis de la Licence d'arabe. Elles en constituent le socle.
Cette formation couvre trois grandes périodes historiques : classique, moderne et contemporaine. Une synergie est pensée entre les quatre composantes d'une part et les trois périodes de l'autre de façon à dispenser une formation complète et solide.
Le fait que la Licence repose sur un socle à quatre piliers, permet d'initier les étudiants à la diversité des champs d'application linguistique arabe.
En outre, le fait de couvrir trois grandes périodes historiques (classique, moderne et contemporaine) permet de donner aux étudiants une large culture et un savoir scientifique pour les aider à comprendre et à saisir les faits linguistiques, culturels, historiques... en somme des compétences que requiert le monde de l'entreprise, de la recherche, de l'enseignement...

Bac + 3 à bac + 4

La licence mention Arts Plastiques, par l'enseignement, la recherche, ainsi que la création et l'expérimentation artistique, permet la maîtrise progressive des caractéristiques essentielles, pratiques et théoriques. Le parcours Arts et technologies de l'image (L3) est une formation généraliste. L'enseignement en image numérique artistique est à la fois pratique et théorique, recouvrant des domaines diversifiés de création et d'applications : animation 3D, post-production, 3D temps réel, jeux vidéo, réalité virtuelle et augmentée, installation interactive.

Les enseignements du parcours Arts et technologies de l'image, dispensés en 3ème année de licence, forment aussi bien en informatique (algorithme et programmation) qu'en création artistique (films d'animation, jeux vidéo) mais aussi en esthétique et histoire du numérique.

Un dispositif pédagogique sous la forme de projet artistique intensif (obligatoire) est proposé au dernier semestre de la L3 permettant de mettre en oeuvre et de rassembler les connaissances et les compétences acquises au sein des cours du semestre.

Bac + 3 à bac + 4

- Superviser, conduire et contrôler la gestion administrative du personnel. - Assurer l'établissement et le contrôle des bulletins de paie. - Tenir à jour les registres obligatoires et les déclarations sociales. - Interpréter et appliquer le droit social. - Assurer la veille juridique et sociale. - Rédiger un rapport juridique. - Mettre en oeuvre la politique de recrutement ou assister dans cette tâche le responsable du recrutement. - Élaborer les tableaux de bord sociaux. - Utiliser les statistiques pour analyser les indicateurs et pouvoir appréhender les enjeux du bilan social.

UE 1 - Savoirs fondamentaux I [154 h] 14 ECTS.
- Droit du travail (I).
- Droit de la sécurité sociale (I).
- TP droit de la sécurité sociale.
- Droit des assurances et de la responsabilité.
- Initiation au droit des marchés publics.
- Gestion des relations sociales.
- Processus de recrutement.

UE 2 - Savoirs complémentaires [98 h] 6 ECTS.
- Articulation des sources en droit social.
- Méthodologie et recherche universitaire.
- Techniques quantitatives.
- Anglais appliqué au RH.

UE 3- Savoirs fondamentaux II [147 h] 16 ECTS.
- Droit du travail approfondi (II).
- TP droit du travail.
- Droit de la sécurité sociale approfondi (II).
- Contentieux du droit social.
- Contrôle de gestion sociale et tableaux de bord sociaux.
- Gestion administrative de la formation au sein de l'entreprise.
- Gestion administrative des RH.

UE 4- Savoirs complémentaires II [105 h] 8 ECTS.
- Rémunération et paie.
- Gestion des conflits et négociations.
- C2i niveau 2.
- Histoire du droit social.

UE 5 - Stage 8 ECTS.
- De 1 050 h pour les bénéficiaires d'un contrat de professionnalisation.
- De 560 h pour les étudiants en formation initiale.
- De 560 h pour les salariés en reprise d'études.

UE 6 - Projet tuteuré [140 h] 8 ECTS.

Bac + 3 à bac + 4

Connaître et comprendre : -les spécificités du processus d'installation et de développement des violences conjugales, -les différents modèles de compréhension, d'analyse et de traitement des violences faites aux femmes, -l'impact des violences et le retentissement psychologique sur la victime et sur l'enfant victime ou covictime dans le cadre des violences conjugales, -l'état du droit applicable : droit civil et droit pénal, droit de la protection de l'enfance, droit interne et droit international, -les règles applicables au secret professionnel, -les différentes formes de violences faites aux femmes.

Module 1 - Les violences faites aux femmes, présentation de la problématique, dimension historique, sociale et politique :
-Historique
-La construction des identités sexuées, les stéréotypes de sexe
-Épidémiologie
-Typologie des violences
-Processus des violences et stratégie des agresseurs
-Projection du film « Ne dis rien » d'Icar Bollain et repérage des mécanismes de violences
Module 2 - Le psycho traumatisme :
-Description des troubles
-Trouble psycho traumatique simple et dépistage
-Trouble psycho traumatique complexe et dépistage
-La prise en charge thérapeutique
-Le secret professionnel
Module 3 - Les enfants victimes des violences dans le couple :
-Impact des violences
-Ce que les violences conjugales disent des capacités éducatives du père et de la mère
-Atelier : analyse d'un extrait du film « Ne dis rien »
Module 4 - L'application de la loi :
-Présentation du Droit international
-Présentation du système judiciaire Français
-Le droit pénal : de la plainte à l'application des peines
-Violences sexuelles et violences dans le couple
-Le droit civil de la famille et particulièrement l'ordonnance de protection
-La protection de l'enfance
Module 5 - Le repérage :
-Repérage par le questionnement systématique
-Présentation du film Anna
-Présentation des études de sage femme, de médecins généralistes...
-Le dépôt de plainte et la main courante, les éléments de preuve
-Les UMJ

Module 6 & 7 - La prise en charge des femmes victimes de violences :
-Le partenariat, les observatoires territoriaux, les dispositifs institutionnels : la condition d'une prise en charge efficaces
-La prise en charge juridique
-La prise en charge des femmes victimes de violences dans le couple : l'accueil téléphonique 3919, lieu d'accueil et d'orientation, lieu d'hébergement : la FNSF (fédération nationale solidarité femmes)
-Accompagnement des femmes victimes de viol par le collectif féministe contre le viol : écoute et prise en charge, le groupe de parole
-Atelier : le partenariat
-L'accompagnement des femmes victimes de violences au travail
-Mutilations sexuelles féminines : prise en charge et réparation
-La prise en charge des femmes victimes de mariages forcés

Module 8 - La prise en charge des enfants et des adolescents :
-La prise en charge thérapeutique
-Les activités thérapeutiques pour enfants et adolescents
-La parole de l'enfant, les divorces violents, l'aide sociale à l'enfance
-Atelier : étude de cas

Module 9 - La prise en charge des auteurs :
-L'évaluation de la dangerosité
-Éléments à prendre en compte
-Expertise
-Le téléphone d'alerte grave danger
-Prise en charge dans des groupes de responsabilisation en présententiel, en post sententiel
-Atelier : étude de cas

Bac + 3 à bac + 4

A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : - Maîtriser les concepts de l'approche systémique stratégique élaborée par l'école de Palo Alto et développée dans ses centres de recherche, - Maîtriser les techniques de résolution de problèmes psychologiques et relationnels selon l'approche systémique stratégique, - Adapter leur stratégie, leur communication et attitude relationnelle dans le cadre de pratique thérapeutique, - Utiliser efficacement les outils de Problem Solving.

Module 1 : Les fondements de l'approche systémique stratégique (15h).
- Caractéristiques du modèle systémique,
- Constructivisme et positivisme. Paradigme systémique et paradigme linéaire. Théorie des systèmes,
- Systémique : application dans les problèmes humains. Base stratégique du modèle : la cybernétique,
- La grille du centre de thérapie brève et évolution de la grille,
- La régulation émotionnelle.

Module 2 : le Problem Solving et les trois niveaux d'intervention : stratégie, communication, attitude relationnelle (12h).
(Module dispensé en langue anglaise, traduit simultanément en français)
- Définir le problème et le transformer en objectif,
- Le questionnement orienté problème - le questionnement orienté solution,
- Créer un plan d'action,

Module 3 : La pratique de la grille systémique (12h)
- La prise de notes,
- Les contextes d'intervention,
- Tentatives de solution, logiques, émotions,
- Les expériences émotionnelles correctrices.

Module 4 : Tutorat universitaire (9h).
- Méthodologie du mémoire professionnel,
- Présentation des stagiaires et des plans de mémoire.

Module 5 : Supervisions individuelles et travail sur soi (3h).
- 3 h de supervisions individuelles à distance ou à Paris.

Module 6 : Supervisions formatives et jeux de rôle : consolider sa pratique d'intervention stratégique (12h).
- Supervision formative : la grille,
- Supervision formative : la structure des séances et de l'intervention,
- Supervision formative : choisir et préparer la stratégie tout au long du processus d'intervention,
- Supervision formative : les expériences correctrices.

Module 7 : Webinar international (12h).
- Congrès et webtrainings réunissant psychologues, chercheurs, thérapeutes et philosophes spécialisés en approche systémique, stratégique et hypnose ?Travail individuel en ligne (30h),
- Application des enseignements QCM et exercices divers.

Stage pratique (147h).

Bac + 3 à bac + 4

Développer une pratique du coaching respectueuse de l'éthique et reposant sur de solides connaissances théoriques. Mettre en oeuvre les outils, techniques, méthodologies effectives de pratique du coaching dans le domaine de la gestion des ressources humaines en entreprise et dans celui du développement personnel. Construire et conduire un dispositif de coaching efficient, adpaté à la demande et aux besoins du/des bénéficiaires.

Module 1 : Apports théoriques à la démarche de coaching
Module 2 : Principes et méthodologie générale du coaching
Module 3 : Méthodologie, techniques et outils du coaching individuel (personnel et en entreprise)
Module 4 : Méthodologie, techniques et outils du coaching d'équipe
Module 5 : Stage pratique (147 h.)

Bac + 3 à bac + 4

Concevoir et maintenir des programmes informatiques pour des systèmes autonomes et interactifs ; Assurer les tests de programmes développés à partir de jeux d'essais ; Participer à la rédaction de dossiers techniques et de documentation de logiciels ; Acquérir la compréhension de l'anglais technique ; Acquérir une capacité d'adaptation permanente face aux futures technologies ; Développer des "liaisons techniques" avec l'environnement de travail, notamment par la compréhension des problématiques des métiers : ce sont les composants métiers.

Enseignements théorique et pratique : [440 h]
Module 1 : Fondamentale programmation [80 h]
Module 2 : Architecture des systèmes industriels [80 h]
Module 3 : Dynamique des systèmes [80 h]
Module 4 : Algorithmique pour application des systèmes industriels [80 h]
Module 5 : Architecture des systèmes industriels II [80 h]
Module 6 : Culture [40 h]
Stage pratique : [300 h]
Les stagiaires doivent effectuer un stage pratique en entreprise d'une durée minimale de 300 heures. Après validation du sujet par l'équipe pédagogique, un enseignant est désigné comme tuteur et procède à un entretien téléphonique, puis à une visite du stagiaire dans l'entreprise. Une liste d'entreprises ayant précédemment accueilli des stagiaires est proposée aux étudiants et des offres de stages, en fonction des besoins exprimés par les entreprises en contact avec l'équipe de la formation, sont envoyées aux étudiants.

Bac + 3 à bac + 4

1- Se situer dans les domaines de connaissances suivants : - anthropologie de l'éducation ; - approches psychologique et psychanalytique de l'éducation ; - histoire de l'éducation ; - philosophie de l'éducation et de la culture ; - sociologie de l'éducation ; A l'issue de la formation, le diplômé a acquis les fondements scientifiques de base des sciences de l'éducation. Il sait articuler les connaissances acquises dans le cadre des grands domaines pour éclairer les enjeux récents ou actuels en éducation. Il est en capacité de mobiliser et de faire dialoguer différentes disciplines pour faire naître ou éclairer une question éducative. 2- Maîtriser des compétences spécifiques liées aux champs de pratique : - école et enseignement ; - travail social, santé, animation ; - pratiques pédagogiques, apprentissages, médiation culturelle, éducation tout au long de la vie ; - formation culturelle et linguistique des migrants. L'étudiant est capable de se repérer dans les champs concernés, notamment de connaître les institutions, les métiers, les acteurs et les pratiques professionnelles. Il peut les situer dans une perspective analytique et diachronique, comprendre les processus en jeu dans les phénomènes éducatifs contemporains. 3- Développer les compétences transversales.

1ère année de licence (L1)

Semestre 1
UE 1- Introduction aux Sciences de l'éducation
UE 2- Découverte ou Approfondissement disciplinaire
UE 3- Entrée dans la vie universitaire

Semestre 2
UE 4- Introduction aux Sciences de l'éducation
UE 5- Découverte ou Approfondissement disciplinaire
UE 6- Entrée dans la vie universitaire

2ème année de licence (L2)

Semestre 3
UE 7- Approches disciplinaires
UE 8- Découverte des Champs de pratiques
UE 9- Projet personnel et professionnel

Semestre 4
UE 10- Approches disciplinaires
UE 11-Découverte des Champs de pratiques
UE 12- Projet personnel et professionnel

3ème année de licence (L3)

Semestre 5
UE 13- Approfondissement Disciplinaire
UE 14- Approfondissement des Champs de Pratiques
UE 15- Projet Personnel et Professionnel

Semestre 6
UE 16- Approfondissement Disciplinaire
UE 17- Approfondissement des Champs de Pratiques
UE 18- Projet Personnel et Professionnel

Bac + 3 à bac + 4

À l'issue de cette formation, les stagiaires : Auront acquis une compréhension complète de la logique des financements publics européens et sauront identifier les acteurs et interlocuteurs pertinents ; Maîtriseront les règles de candidature aux fonds, et les techniques d'ingénierie de projet ; Comprendront les règles de gestion administrative et financière d'un projet européen et sauront construire des outils adaptés pour la mise en place de ce suivi ; Connaîtront les attentes et outils pour constituer un partenariat transnational et développer des techniques de négociation ; Seront en mesure de maîtriser les principes fondamentaux du droit européen.

Présentation de la logique de financements européens ( programmation 2021-2027) et du cadre légal des programmes, au niveau régional, européen et international
Acquisition de techniques pour candidater aux fonds européens et international
Maîtrise des outils pour garantir le montage et la gestion technique et financière d'un projet européen et la coordination d'un partenariat
Formation conçue en partenariat avec Welcomeurope, cabinet de consultants formateurs spécialisé dans la gestion des fonds européens.

Bac + 3 à bac + 4

Maîtriser l'outil informatique, découvrir le monde professionnel en lien avec les études grâce au stage obligatoire de fin de licence.

Enseignements d'introduction au Droit (historique du droit, droit constitutionnel).
Enseignements de découverte (économie, sociologie).
Enseignements transversaux (méthodologie, anglais).
Enseignements approfondis en droit (histoire de la république, droit constitutionnel).
Droit civil.
Droit administratif.
Droit des affaires.
Procédures pénales.

Bac + 3 à bac + 4

L'objectif de la licence mention économie et gestion est d'offrir des connaissances fondamentales en économie et en gestion afin de préparer les étudiants à poursuivre leurs études en master d'économie, de finance ou de management. Elle prépare aux métiers administratifs et comptables des secteurs privés et publics. Les métiers de l'enseignement, de l'action sociale et associative sont d'autres débouchés possibles. Cette licence propose deux parcours : -Economie et finance permet une spécialisation en économie et en finance de marché - Management permet d'acquérir une formation généraliste et pragmatique en gestion.

Les enseignements en économie et en gestion proposés sont macroéconomie, microéconomie, comptabilité financière, gestion d'entreprise, etc. A ceux-ci s'ajoutent des modules d'ouverture, essentiels à l'élargissement du champ de connaissance et à sa bonne appréhension des problématiques économiques. Enfin, le cursus intègre les outils linguistiques et mathématiques indispensables.
Le parcours économie et finance propose des enseignements relatifs aux aspects quantitatifs (mathématiques et statistiques pour l'économie et la finance) et qualitatifs de l'économie (histoire) qui s'intègrent au cursus classique de l'économie et de la finance (économie du travail, analyse financière, etc.).
Le parcours Management propose des enseignements de GRH, gestion de projet, management international et interculturel, marketing, comptabilité/finance, gestion des opérations (logistique / achat / gestion de production).

Bac + 3 à bac + 4

La formation a pour objectifs principaux de permettre l'acquisition des compétences techniques de base suivantes : - réaliser la programmation de travaux informatiques (travaux « neufs » et maintenance) avec les outils mis à disposition, - assurer les tests des programmes développés à partir des jeux d'essais, - participer à la rédaction des dossiers techniques et des documentations des logiciels, - rédiger des cahiers des charges et effectuer des analyses fonctionnelles.

Basée sur une spécialisation progressive, la licence Informatique permet à l'étudiant des choix de cours libres et de mineures (interneetexterne) variées. Les étudiants sont invités à choisir entre la mineure interne et une mineure externe, toutes les disciplines de Paris8 pouvant être choisies, notamment Mathématiques, Arts, Sciences Humaines et Sociales

Bac + 3 à bac + 4

L'objectif de la licence de Psychologie est de permettre aux étudiants d'acquérir les bases des connaissances dans les différents champs de la psychologie (psychologie clinique, psychologie du développement, psychologie cognitive, psychologie sociale, psychologie ergonomique, neurosciences). A cet enseignement fondamental s'adjoint l'acquisition de compétences à la fois transversales (savoir dégager une problématique de recherche et tenter d'y apporter des réponses à la fois théoriques et pratiques) mais aussi de compétences méthodologiques permettant l'étude des comportements humains (techniques de l'entretien, du questionnaire, analyses qualitatives et quantitatives des données etc.).

- Introduction à la Psychologie clinique et à la psychopathologie.
- Introduction à la Psychologie cognitive.
- Introduction à la Psychologie sociale.
- Histoire de la psychologie et épistémologie.
- Initiation aux méthodes en psychologie.
- Découverte et Méthodologie.
- Méthode du travail universitaire et documentaire.
- Informatique et Anglais.
- Informatique : Préparation au C2i.
- Anglais.
- Neurobiologie des comportements.
- Psychologie Sociale des Groupes et Interculturalité.
- Communication et influence.
- Ergonomie : Travail, Formation et Vie quotidienne.
- Enquête et Statistiques.
- Enquête : Questionnaires et échelles.
- Statistiques avancées en sciences humaines et sociales.
- Les Métiers de la Psychologie.

Bac + 3 à bac + 4

Offrir un acquis disciplinaire solide et structurant. Il s'agit de permettre aux titulaires de la licence de poursuivre avec succès des études au sein des principaux Masters de la discipline (ou disciplines connexes) ou, pour ceux qui le souhaitent, d'accéder à la vie professionnelle en étant doté d'un bagage théorique et méthodologique permettant une insertion réussie dans les secteurs des études et enquêtes, des nouveaux métiers du développement urbain ou par le biais de concours à différents métiers du social. -Articuler apprentissage conceptuel et formation pratique. L'apprentissage des principaux concepts de la discipline, de l'histoire de la pensée en sciences sociales et la mise en perspective des grands courants de la sociologie est fortement articulé avec une formation pratique approfondie et assurant l'équilibre entre les deux formes principales d'enquête : enquête par questionnaire avec l'analyse de données statistiques et enquête qualitative de terrain. -Faciliter l'éducation et la formation tout au long de la vie. Des solides bases en sciences sociales (conceptuelles, d'analyse, d'organisation pratique) permettent aux étudiants la flexibilité intellectuelle nécessaire à la continuité des études et la remise à niveau tout au long de la vie.

La licence de sociologie fonctionne en tronc commun. Un choix de mineures internes (sociologie, anthropologie) et externes (science politique, sciences de l'éducation, géographie, histoire, psychologie, économie et gestion) est proposé en début de L2 et doit être poursuivi en L3.
Deux options sont présentées :
-Majeure Socio / Mineure Socio Pratique d'enquête
-Majeure Socio / Mineure Anthropologie
En L3, la mineure « Pratique d'enquête », s'articule à un stage de terrain qui se présente sous deux versions distinctes au choix pour l'étudiant : un stage intensif d'une semaine en province ou un stage de terrain en région parisienne d'une durée de 80 heures environ.
Dans le cadre des EC de la mineure « Pratique d'enquête », les étudiants travaillent en petits groupes, avec deux enseignants-chercheurs. Tout au long de l'année, ils sont ainsi étroitement initiés à la démarche de recherche en sociologie et anthropologie. Cette mineure valorise tout particulièrement l'articulation entre la recherche et la professionnalisation.
En licence 3, les étudiants qui ne choisissent pas la mineure « Pratique d'enquête », ont soit la possibilité de réaliser un stage en entreprise, dans une collectivité territoriale, une association, un musée, ... donnant lieu à la rédaction d'un rapport de stage, soit la possibilité de rédiger un mémoire dans le cadre d'un « projet tutoré ».

Bac + 3 à bac + 4

Le Master Culture et communication se décompose en trois parcours: Master Communication numérique et conduite de projets :centré sur la maîtrise stratégique des outils de communication numérique (médias électroniques, produits interactifs, nouveaux médias) dans le cadre large des nouvelles pratiques professionnelles de communication liées à la numérisation du secteur. L'accent est mis sur la conduite de projets et la veille stratégique. Master Industries culturelles et créatives : met en perspective des types de médias et de supports différents, anciens et nouveaux, avec un accent particulier sur les médias numériques. Master Médias internationaux : Enjeux et pratiques - répond à un réel besoin de formation face à l'évolution des pratiques et des enjeux de la communication mondiale. Il y répond en formant des étudiants à l'expertise et à l'insertion professionnelle sur un secteur en constante évolution

Selon le parcours :

Master Communication numérique et conduite de projets :
Master Industries culturelles et créatives :
Master Médias internationaux : Enjeux et pratiques :

Bac + 5 et plus

L'objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues ayant le titre et les compétences nécessaires pour s'intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d'application et de recherche en psychologie. Le master assure d'une part la formation aux méthodes et techniques de recherche dans les domaines de la psychologie et d'autre part la formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l'intervention et le conseil psychologique. Le master est professionnalisant dans tous les parcours, il comporte en M2 une proportion importante d'enseignements assurés par des professionnels.

Le parcours Psychologie du développement : éducation, troubles et problématiques actuelles s'inscrit dans une approche intégrative où les développements cognitif et socio-émotionnel sont pris en compte dans leurs influences mutuelles dans la réalité écosystémique des enfants et des adolescents. L'objectif est, d'une part, de former des psychologues qui exercent leurs fonctions dans différents milieux : pouponnières, crèches, services PMI, institutions scolaires et parascolaires, collectivités locales, associations, services judiciaires ou sociaux, protection de la jeunesse, et, d'autre part, d'assurer une formation approfondie à la recherche en psychologie du développement.
La 1ère année de master se compose d'un tronc commun comportant une formation mutualisée en « Méthodologie et Recherche en Psychologie » qui permet l'acquisition de compétences transversales aussi bien sur les aspects théoriques, épistémologiques, déontologiques que sur les aspects techniques des méthodes propres aux psychologues. Cette formation mutualisée comporte également un enseignement en anglais. D'autre part ce tronc commun est organisé autour d'enseignements thématiques (âges de la vie - apprentissage - société, culture, travail - langage et communication) permettant à chaque étudiant de choisir, au sein de la thématique dans laquelle il souhaite se spécialiser, des enseignements pris dans plusieurs parcours, ce qui favorise l'approche pluridisciplinaire du thème choisi et offre la possibilité d'un changement de parcours au terme du M1.

Bac + 5 et plus

L'objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues ayant le titre et les compétences nécessaires pour s'intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d'application et de recherche en psychologie. Le master assure d'une part la formation aux méthodes et techniques de recherche dans les domaines de la psychologie et d'autre part la formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l'intervention et le conseil psychologique. Le master est professionnalisant dans tous les parcours, il comporte en M2 une proportion importante d'enseignements assurés par des professionnels.

Le parcours Psychologie du développement : éducation, troubles et problématiques actuelles s'inscrit dans une approche intégrative où les développements cognitif et socio-émotionnel sont pris en compte dans leurs influences mutuelles dans la réalité écosystémique des enfants et des adolescents. L'objectif est, d'une part, de former des psychologues qui exercent leurs fonctions dans différents milieux : pouponnières, crèches, services PMI, institutions scolaires et parascolaires, collectivités locales, associations, services judiciaires ou sociaux, protection de la jeunesse, et, d'autre part, d'assurer une formation approfondie à la recherche en psychologie du développement.

Bac + 5 et plus

Le parcours Psychologie de l'enfance et de l'adolescence s'inscrit dans une approche intégrative où les développements cognitif et socio-émotionnel sont pris en compte dans leurs influences mutuelles. L'objectif est, d'une part, de former des psychologues qui exercent leurs fonctions dans différents milieux : pouponnières, crèches, services PMI, institutions scolaires et parascolaires, collectivités locales, associations, services judiciaires ou sociaux en relation avec les enfants et les adolescents, protection de la jeunesse, et, d'autre part, d'assurer une formation approfondie à la recherche en psychologie du développement.

- Risques psycho-sociaux et rétablissement,
- Technologie, développement et cognition,
- Psychotropes, usages, addictions,
- Handicap et vieillissement,
- Approche intégrative du développement,
- Développement conceptuel et acquisitions des connaissances,
- Modèles du développement,
- Tests, examens psychologiques et orientation de l'enfant et de l'adolescent,
- Méthodes d'investigation en psychologie du développement,
- Initiation à la recherche en Psychologie du Développement et suivi mémoire,
- Approches psychosociologiques et sociologiques des institutions.

Bac + 5 et plus

Former les médecins, les psychologues et les professionnels des secteurs sanitaire et médico-social ainsi que les représentants du milieu associatif à la prise en charge des personnes adultes atteintes d'affections neurologiques dans une démarche pluridisciplinaire. Ce diplôme inter-universitaire se propose donc de mutualiser les connaissances des psychiatres, des psychologues et des neurologues au service de la compréhension de la psychopathologie dans les affections neurologiques et de la prise en charge des patients et de leurs familles, dans ses aspects médicaux, psychologiques, juridiques, médico-légaux, administratifs, éthiques et sociaux.

Introduction : Olivier Lyon-Caen et Michèle Montreuil.
Module 1 : Fondements de l'approche psychopathologique des affections neurologiques.
Module 2 : Troubles affectifs et du comportement : du symptôme aux situations de handicap.
Module 3 : Prises en charge psychothérapiques : patients et familles.
Module 4 : Société : vers une pluridisciplinarité de la prise en charge.
Tables rondes.

Bac + 5 et plus

L'objectif est d'acquérir des compétences solides dans les matières centrales de droit privé (régime des obligations, droit international privé, droit pénal, par ex.) et dans deux « domaines » particuliers du droit privé que sont : le droit des personnes, de la famille et du patrimoine et le droit des affaires. Au-delà des simples connaissances cette formation se concentre sur l'acquisition de « méthodes » : -maîtrise des outils permettant de procéder à des recherches juridiques de manière efficace -maîtrise de la lecture des textes (loi, textes internationaux) et décisions (technique du commentaire d'arrêt, dans sa dimension non scolaire) qui sont le coeur de la matière juridique -maîtrise des codes formels et substantiels utiles aux missions et tâches qui seront celles des étudiants postérieurement (présentation d'une note de synthèse ; exposé sur une question précise, etc.)

Pour le Master 1
Le tronc commun aux deux spécialisations couvrant 50 ECTS est orienté autour de trois unités d'enseignement couvrant les trois principaux aspects du droit privé : droit des affaires,? droit civil et ?droit international?
Pour les spécialisations en M1, elles s'opèrent par le biais de deux enseignements, dispensés avec TD pour parfaire cette orientation :
-droit des affaires : droit des sociétés approfondi /droit fiscal des affaires
-droit des personnes, de la famille et du patrimoine : droit international privé spécial / droit des régimes matrimoniaux et des successions
A cela s'ajoute une unité d'enseignement d'insertion professionnelle et d'actualisation des connaissances, qui intègre des cours d'anglais juridique, de méthodologie, et un enseignement du droit du numérique.

Pour le Master 2
Le tronc commun est orienté autour de quatre enseignements fondamentaux :
-Fiscalité personnelle approfondie
-Technique contractuelle?
-Techniques sociétaires ?
-Droits fondamentaux

Pour les spécialisations en M2, quatre enseignements spécifiques sont proposés :
-Droit des affaires : ?entreprise et comptabilité / droit social approfondi / restructuration des entreprises en difficulté ou droit économique européen / droit fiscal international et européen ou droit de la propriété intellectuelle
-Droit des personnes, de la famille et du patrimoine : droit de la famille approfondi?/droit international privé européen de la famille / droit patrimonial de la famille approfondi / droit de la minorité pénale

A cela s'ajoute une unité d'enseignement d'insertion professionnelle regroupant un stage ou un mémoire de recherche (accompagné d'une soutenance orale finale), des cours d'anglais et la participation aux activités de l'ADIE sous forme de consultations réalisées pour les clients de cette association active dans le micro- crédit, dans le cadre d'un partenariat conclu depuis 2 ans?.

Bac + 5 et plus

Le master mention Études européennes et internationales, parcours Villes européennes forme à l'analyse des territoires en mutation, au montage et à la mise en oeuvre de projets urbains. La formation permet, sur le terrain, de comprendre un territoire, ses cadres institutionnels, sa population, ses dynamiques et ses difficultés, en mobilisant les méthodes des sciences humaines et sociales, afin d'être en capacité d'établir des diagnostics territoriaux. Elle permet aussi, par une approche concrète de projet, de connaître les différents intervenants dans les processus d'aménagement, de décrypter les formes et les enjeux des projets urbains, de se familiariser avec d'une part le montage technique, financier et institutionnel, d'autre part le suivi et le pilotage, du point de vue du maître d'ouvrage. A l'échelle européenne, le parcours développe une approche comparative, en examinant la diversité des pensées sur la ville et sur l'action publique, ainsi que les diverses modalités de conception, de gouvernance et de mise en oeuvre des projets urbains.

La première année privilégie l'apprentissage des méthodes d'étude des territoires (enquêtes de terrain, production, traitement et analyse de données quantitatives et qualitatives, recherche documentaire...).

La deuxième année privilégie une approche de type « projet » : consolidation des connaissances des acteurs et du montage de projets, apprentissage d'outils dans un objectif professionnalisant. Chaque année, une ville européenne est choisie et fait l'objet d'enseignements spécifiques ainsi que d'un atelier d'étude sur le terrain. (La ville de Bruxelles a été retenue en 2019 pour une série d'études de terrain organisée par l'enseignant référent.)

En première année, des cours d'introduction à la politique de la ville et au projet urbain complètent l'apprentissage des méthodes d'étude en sciences sociales. Ces enseignements convergent vers un travail collectif d'études de terrain qui est mené sur un territoire en voie de requalification en Ile-de-France. Un partenariat avec une municipalité permet de traiter des cas réels et emblématiques des mutations urbaines. Sous la responsabilité de l'enseignant, les étudiants, répartis en petits groupes, définissent un sujet qu'ils investissent pendant tout le premier semestre. Cette démarche passe par une initiation aux méthodes d'enquêtes en sciences sociales qui sont mises en oeuvre sur le terrain pour traiter, par exemple, de la question de l'impact social de la rénovation urbaine dans un quartier, de la mise en place d'une démarche de participation citoyenne, de la gestion d'un espace public, de la perception par une catégorie d'habitants des changements en cours... Ces études de terrain font l'objet d'une double présentation : des exposés de type académique dans le cadre universitaire d'une part, une restitution auprès des acteurs institutionnels, associatifs et habitants de la ville étudiée d'autre part.
La seconde année du master repose sur un atelier de mise en situation professionnelle. Celui-ci est mené en Ile-de-France, sur un territoire de projet de requalification, bénéficiant d'un appui de l'Agence Nationale de Renouvellement Urbain (ANRU). L'atelier initie à la logique de projet : diagnostic, programmation, propositions d'intervention, montage technique, institutionnel et financier, pilotage de l'opération. Chaque étape est ponctuée par des rencontres avec les acteurs des projets (collectivités locales, bailleurs sociaux ...). Plusieurs enseignements thématiques et méthodologiques accompagnent l'atelier, pour analyser les dimensions innovantes des projets, pour les comparer et pour renforcer la professionnalisation : « participation et conseil citoyen », « dimension culturelle des projets urbains », « projets urbains en Europe », montage opérationnel, cartographie. Ces cours sont principalement dispensés par des professionnels du renouvellement urbain (collectivités locales, bureaux d'étude, aménageurs, associations ...) qui les illustrent par des cas concrets et d'actualité.

Bac + 5 et plus

Approfondir ses connaissances en droit de la famille, tant en droit des étrangers, qu'en droit européen et droit international privé.

EC Fiscalité personnelle approfondie
EC Techniques contractuelles
EC Techniques sociétaires
EC Droits fondamentaux
EC Mémoire de recherche
EC Encadrement du mémoire
EC Anglais juridique
EC Permanences à la clinique juridique
EC Encadrement des permanences juridiques
Sécialisation Droit des affaires et fiscalité
EC Entreprises et comptabilité
EC Droit socialpprofondi
EC Restructuration des entreprises en difficulté
Ou EC Droit économique européen
EC Droit fiscal international et européen
Ou EC Droit de la propriété intellectuelle
Spécialisation Droit des personnes, de la famille et du patrimoine
EC Droit de la minorité pénale
EC Droit patrimonial de la famille approfondi
EC Droit international privé européen de la famille
EC Droit de la famille approfondi

Bac + 5 et plus

Le Master offre des enseignements dans les domaines de la politique du genre et des corps, des rapports Nord/Sud, et des nouvelles thématiques de l'action publique. Ces questions renvoient à des problèmes sociaux contemporains à la source de nouveaux métiers (autour des questions de discrimination, de parité, de nouvelles formes de participation politique, du rôle d'ONG etc.).

EC Le Genre pour penser les arts.
EC Genre et histoire.
EC Le genre en théories.
EC Action publique, migrations, discriminations.
EC Psychanalyse et études de genre.
EC Genre et économie.
EC Histoire des féminismes.
EC Féminismes au pluriel.
EC Genre et traduction.
EC Médias et cultural studies.
EC Genre et géographie.
EC Lectures et Analyses de textes théoriques en langue étrangère.
EC Langue vivante.
EC Genre et cinéma italien.
EC Ecrivaines américaines XIX siècle.
EC Genre, politique et société dans l'Espagne contemporaine.

Bac + 5 et plus

L'objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues (et ergonomes) ayant le titre et les compétences nécessaires pour s'intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d'application et de recherche en psychologie. Le master assure d'une part la formation aux méthodes et techniques de recherche dans les domaines de la psychologie et d'autre part la formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l'intervention et le conseil psychologique. Le master est professionnalisant dans tous les parcours, il comporte en M2 une proportion importante d'enseignements assurés par des professionnels. La formation vise ainsi à former des praticiens-chercheurs qui soient, à la fois, des intervenants assurés des méthodes d'examen et d'aide psychologique les plus actuelles et des interlocuteurs compétents et ouverts au sein d'équipes multidisciplinaires. Elle vise également à constituer une solide étape préparatoire au doctorat et à la formation de chercheurs de haut niveau spécialisés dans les différents domaines de la psychologie. Le parcours Psychologie clinique et psychothérapies a pour but d'assurer une formation théorique, méthodologique et technique adaptée aux exigences de l'exercice de la profession de psychologue clinicien et des responsabilités qu'elle confère. Il est orienté vers les pratiques thérapeutiques.

L'objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues (et ergonomes) ayant le titre et les compétences nécessaires pour s'intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d'application et de recherche en psychologie.
Le master assure d'une part la formation aux méthodes et techniques de recherche dans les domaines de la psychologie et d'autre part la formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l'intervention et le conseil psychologique.
Le master est professionnalisant dans tous les parcours, il comporte en M2 une proportion importante d'enseignements assurés par des professionnels.
La formation vise ainsi à former des praticiens-chercheurs qui soient, à la fois, des intervenants assurés des méthodes d'examen et d'aide psychologique les plus actuelles et des interlocuteurs compétents et ouverts au sein d'équipes multidisciplinaires. Elle vise également à constituer une solide étape préparatoire au doctorat et à la formation de chercheurs de haut niveau spécialisés dans les différents domaines de la psychologie.
Le parcours Psychologie clinique et psychothérapies a pour but d'assurer une formation théorique, méthodologique et technique adaptée aux exigences de l'exercice de la profession de psychologue clinicien et des responsabilités qu'elle confère. Il est orienté vers les pratiques thérapeutiques.
La 1ère année de master se compose d'un tronc commun qui comprend un enseignement de méthodologie et de déontologie de la recherche en psychologie, un EC de langue étrangère, un enseignement transversal dans lequel interviennent plusieurs parcours et d'enseignements propres au parcours.

L'enseignement transversal est à choisir parmi 4 EC qui correspondent à des orientations récentes dans le cadre des applications de la psychologie (« handicap et vieillissement », « risques psychosociaux et rétablissement » ou « psychotropes, usages, addictions », « Technologies, développement et cognition »). Il permet de renforcer les liens entre les parcours, de promouvoir la diversité des approches et des perspectives et de favoriser l'ouverture d'esprit et l'enrichissement à la fois conceptuel et méthodologique des étudiants.

Bac + 5 et plus

Ce master, tourné vers la pratique, offre aux étudiants la possibilité de commencer ou de poursuivre un travail de création littéraire. Il est envisagé comme un « laboratoire » de création qui a pour ambition de renouveler notre connaissance du contemporain en s'attachant aux écritures de création telles qu'elles s'élaborent aujourd'hui dans les livres et ailleurs. Il entend ainsi montrer qu'une des voies d'enseignement de la littérature contemporaine allie réflexion théorique (esthétique et sociologique) et productions littéraires, sous forme d'ateliers-laboratoires.

Semestre 1
UE 1 : La création contemporaine : contextes
EC1 Esthétique contemporaine
EC2 Production, réception et institutions littéraires (en intensif)
EC3 Rencontres littéraires (annuel)
UE 2 : Ateliers de création 1
EC4 Suivi projet de création M1 et projet de création 1 (annuel)
EC5 Atelier d'écriture
EC6 Atelier d'écriture intensif (6 journées en octobre)

Semestre 2
UE 3 : Lectures et écritures contemporaines
EC7 Lire en langue étrangère, lire en traduction
EC8 Séminaire libre (Littérature ou Arts) ou Séminaire de Littérature : Analyse du contemporain
UE 4 : Mémoire de fin d'année
EC9 Suivi projet de création M1
EC10 Projet de création 1 (mémoire) et soutenance.

Bac + 5 et plus

Le Master « Droit public » est une formation généraliste : les principales matières de droit public sont enseignées, en droit international et européen et en droit interne (administratif, constitutionnel), tout en accentuant la part des enseignements liés aux collectivités territoriales et à l'activité économique. L'année de M2 propose deux spécialisations, l'une tournée vers le Droit public des affaires, l'autre vers le Droit international et européen. La préparation aux concours est également mise en avant (fonction publique, services publics, contrats publics, environnement, urbanisme, politique régionale européenne, politiques publiques...). Le dispositif comporte deux niveaux : un niveau d'actualisation des connaissances dont l'ambition est de permettre à tout étudiant titulaire d'une licence de se doter des connaissances juridiques et des outils méthodologiques de base indispensables à la préparation des concours de catégorie A. Le second niveau met l'accent sur la nécessaire maîtrise des outils méthodologiques : note de synthèse, composition sur un sujet d'ordre général, questions à réponse courte et grand oral.

- Droit international,
- Droit international des échanges,
- Protection européenne des droits de l'homme,
- Politiques communes de l'Union européenne,
- Principes du droit public,
- Droit des collectivités territoriales,
- Droit de l'environnement,
- Droit des étrangers,
- Anglais,
- Contentieux constitutionnel,
- Droit des fonctions publiques,
- Droit de la régulation et des réseaux de services publics,
- Droit de la responsabilité publique,
- Rapports de systèmes juridiques,
- Évaluation des politiques publiques,
- Droit de propriété des personnes publiques,
- Droit de l'urbanisme,
- Droit de l'aménagement et de la construction.

Bac + 5 et plus

L'objectif de la formation est d'offrir à l'étudiant la possibilité d'acquérir de réelles et solides compétences dans les matières juridiques centrales, abordées pour nombre d'entre elles sous l'angle processuel (procédure civile approfondie, contentieux civil, contentieux pénal, contentieux social, voies d'exécution, exécution et application des peines, etc.). Au - delà de l'acquisition de connaissances, cette formation vise à la maitrise des outils méthodologiques nécessaires à la réussite de concours de catégorie A et de l'examen d'entrée au Centre régional de formation à la profession d'avocat (techniques du commentaire, de la note de synthèse, du cas pratique, cas de clinique juridique, exposé oral sur une question précise ou technique de la plaidoirie, techniques de la rédaction d'actes juridiques en demande et en défense). Une unité d'enseignements (U.E.) complète est consacrée à l'insertion professionnelle des étudiants. En Master 2, elle comprend, au choix de l'étudiant : la réalisation d'un stage de deux mois au moins, complété par la rédaction d'un rapport de ou la rédaction d'un mémoire de recherche

Le Master mention Droit privé - Parcours Droit processuel est une formation spécialisée et, par son objet même, orientée vers les carrières judiciaires. C'est une formation à distance qui utilise le savoir - faire de l'Institut d'enseignement à distance (I.E.D.) et d'une équipe pédagogique constituée d'enseignants titulaires de l'U.F.R. Droit de l'Université Paris 8 et de professionnels du droit (avocats, magistrats).
L'enseignement à distance est adapté à la situation des étudiants qui n'ont pas la possibilité de s'inscrire pour suivre des cours au sein d'un établissement d'enseignement supérieur. Suivre le Master mention Droit privé - Parcours Droit processuel à distance est compatible avec la poursuite d'une activité professionnelle ou tout autre forme de contrainte empêchant le suivi d'un enseignement traditionnel en présentiel.

Bac + 5 et plus

Le Master « Droit public » est une formation généraliste : les principales matières de droit public sont enseignées, en droit international et européen et en droit interne (administratif, constitutionnel), tout en accentuant la part des enseignements liés aux collectivités territoriales et à l'activité économique.

Semestre 1 :
UE Droit international européen
EC Droit international
EC Droit international des échanges
EC Protection européenne des droits de l'homme
EC Politiques communes de l'Union européenne

UE Mise en situation professionnelle
EC Principes du droit public
EC Méthodologie (Préparation aux concours, Méthodes de recherche)
ou
EC Clinique juridique
ou
EC en master Droit privé
EC Conférences : histoire des idées politiques et économiques
EC C2i Métiers du droit (facultatif).

Semestre 2 :
UE Droit et territoires
EC Droit des collectivités territoriales
EC Droit de l'environnement
EC Droit des étrangers
EC Anglais

UE Droit et Etat
EC Contentieux constitutionnel
EC Droit des fonctions publiques
EC Droit de la régulation et des réseaux de services publics
EC Droit des contrats publics.

Bac + 5 et plus

L'objectif du Master est de former des cadres de haut niveau dans différents domaines de l'informatique et des systèmes d'information, en lien avec la recherche et l'industrie. Suivant les 4 parcours proposés (CPI, BD, THYP et IIA) en 2ème année (M2), les domaines concernés sont l'Intelligence Artificielle, les Systèmes d'Information, les Technologies de l'Hypermédia, le « Big Data » (traitement de données massives), l'Apprentissage et la Fouille de données. Le M1 constitue un tronc commun permettant de consolider les bases techniques et méthodologiques et propose des cours plus spécialisés en IA, Big Data et Hypermédia. Le choix des options est déterminant pour la poursuite des études et doit être fait dès le début du master.

1ère année de master (M1) Tronc commun
Les enseignements de M1 ont comme principaux objectifs : la consolidation du socle commun aux différents parcours, l'élargissement à de nouvelles compétences et une préparation aux parcours. En Big Data, l'option est réservée aux étudiants ayant été sélectionnés pour le parcours Big data lors de l'entretien initial). Sauf indication explicite du contraire, les cours sont de 30h.
Projet tuteuré ?en Master 1
Le projet tuteuré se déroule en deux parties ; chacune des parties donne lieu à la rédaction d'un mémoire et à une soutenance devant un jury. Le mémoire de la seconde partie est lié au stage qu'il complète.
La première partie concerne l'état de l'art complet de la problématique, les choix justifiés pour la suite des travaux et éventuellement les premiers prototypages et tests/comparaisons. La seconde concerne plus particulièrement la conception, la réalisation, les résultats et les discussions. Les thèmes des projets sont liés aux UE « Initiation au parcours 1 & 2 ».

Bac + 5 et plus

Ce master, tourné vers la pratique, offre aux étudiants la possibilité de commencer ou de poursuivre un travail de création littéraire. Il est envisagé comme un « laboratoire » de création qui a pour ambition de renouveler notre connaissance du contemporain en s'attachant aux écritures de création telles qu'elles s'élaborent aujourd'hui dans les livres et ailleurs. Il entend ainsi montrer qu'une des voies d'enseignement de la littérature contemporaine allie réflexion théorique (esthétique et sociologique) et productions littéraires, sous forme d'ateliers-laboratoires. Alors que ces formations sont courantes, notamment aux Etats-Unis et en Grande-Bretagne, elles sont encore très rares dans le système académique français. Le master Création littéraire joue donc un rôle pionnier pour le monde francophone. Il s'appuie sur une tradition fondatrice de l'Université Paris 8 : la place qu'elle réserve aux créateurs dans les dispositifs de recherche et de formation.

La création littéraire sera envisagée comme une pratique artistique, culturelle, sociale et technologique.
Le master Création Littéraire s'appuie sur trois spécificités sur une pédagogie par projet tournée vers la création multimédia, l'articulation permanente entre théorie et pratique et les échanges avec d'autres institutions culturelles.
Dans le cadre du master Création littéraire, les étudiants développeront des compétences créatives, méthodologiques et intellectuelles (capacités de synthèse, esprit critique, autonomie et inventivité) qui préparent l'étudiant aux exigences de la création artistique et de la vie professionnelle.
Dans la mesure où les étudiants doivent régulièrement présenter leurs travaux aux enseignants et aux autres étudiants, le master Création littéraire développe chez eux des compétences d'auto-évaluation, de persuasion et de conviction, d'affirmation personnelle dans un espace public, de critique, d'adaptation.
Les étudiants sont amenés à alterner le travail personnel et le travail collectif sous plusieurs formes. L'apprentissage du travail collectif (création, réception, organisation) et l'auto-formation sont un des enjeux de ce master. Les étudiants feront l'apprentissage du partage de connaissance, de la mise en commun, du travail en réseau.

Bac + 5 et plus

Le Master offre des enseignements dans les domaines de la politique du genre et des corps, des rapports Nord/Sud, et des nouvelles thématiques de l'action publique. Ces questions renvoient à des problèmes sociaux contemporains à la source de nouveaux métiers (autour des questions de discrimination, de parité, de nouvelles formes de participation politique, du rôle d'ONG etc.).

EC Le Genre pour penser les arts.
EC Genre et histoire.
EC Le genre en théories.
EC Action publique, migrations, discriminations.
EC Psychanalyse et études de genre.
EC Genre et économie.
EC Histoire des féminismes.
EC Féminismes au pluriel.
EC Genre et traduction.
EC Médias et cultural studies.
EC Genre et géographie.
EC Lectures et Analyses de textes théoriques en langue étrangère.
EC Langue vivante.
EC Genre et cinéma italien.
EC Ecrivaines américaines XIX siècle.
EC Genre, politique et société dans l'Espagne contemporaine.

Bac + 5 et plus

L'objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues (et ergonomes) ayant le titre et les compétences nécessaires pour s'intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d'application et de recherche en psychologie. Le master assure d'une part la formation aux méthodes et techniques de recherche dans les domaines de la psychologie et d'autre part la formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l'intervention et le conseil psychologique.

Le master est professionnalisant dans tous les parcours, il comporte en M2 une proportion importante d'enseignements assurés par des professionnels. La formation vise ainsi à former des praticiens-chercheurs qui soient, à la fois, des intervenants assurés des méthodes d'examen et d'aide psychologique les plus actuelles et des interlocuteurs compétents et ouverts au sein d'équipes multidisciplinaires. Elle vise également à constituer une solide étape préparatoire au doctorat et à la formation de chercheurs de haut niveau spécialisés dans les différents domaines de la psychologie.
Le parcours Neuropsychologie forme des psychologues cliniciens spécialisés en neuropsychologie, discipline au carrefour de la psychologie, des neurosciences cognitives et de la médecine. Ce parcours donnera aux étudiants les bases théoriques et techniques permettant la maitrise des pratiques spécifiques du psychologue - neuropsychologue (évaluation et bilan, rééducation et réadaptation) de la pratique clinique.

Bac + 5 et plus

L'objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues ayant le titre et les compétences nécessaires pour s'intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d'application et de recherche en psychologie. Le master assure d'une part la formation aux méthodes et techniques de recherche dans les domaines de la psychologie et d'autre part la formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l'intervention et le conseil psychologique. Le parcours Psychologie sociale du travail et de la santé : résolution de conflit et changement a pour objectif de former des professionnels des ressources humaines, directeurs de projet, consultants et intervenants en entreprise, directeurs des ressources humaines, responsables du recrutement, psychologues du travail (pour les étudiants ayant une licence et une maîtrise ou première année de Master de psychologie)

La 1ère année de master se compose d'un tronc commun comportant une formation mutualisée en « Méthodologie et Recherche en Psychologie » qui permet l'acquisition de compétences transversales aussi bien sur les aspects théoriques, épistémologiques, déontologiques que sur les aspects techniques des méthodes propres aux psychologues.
Cette formation mutualisée comporte également un enseignement en anglais.
D'autre part ce tronc commun est organisé autour d'enseignements thématiques (âges de la vie - apprentissage - société, culture, travail - langage et communication) permettant à chaque étudiant de choisir, au sein de la thématique dans laquelle il souhaite se spécialiser, des enseignements pris dans plusieurs parcours, ce qui favorise l'approche pluridisciplinaire du thème choisi et offre la possibilité d'un changement de parcours au terme du M1.

Bac + 5 et plus

Le Master mention MIASHS parcours Technologie et handicap (HANDI) constitue une formation originale et unique qui apporte une réponse aux demandes technologiques fortes de notre société et prépare des professionnels qui vont contribuer à l'application des lois existantes et, en particulier, de la loi concernant l'intégration des personnes handicapées et le droit à compensation (loi du 11 février 2005). Il permet aux étudiants d'aborder des nouvelles technologies de l'information (réseaux, système, informatique, traitement du signal, logiciels spécialisés, domotique, neurophysiologie...) pour la mise en place de solutions facilitant l'intégration socio-économique des personnes handicapées physiques et sensorielles dans leur environnement social et professionnel.

Ce master comporte à la fois une finalité Recherche et une finalité Professionnelle. D'une part, il forme des personnes capables de s'attaquer à des problématiques de recherche dans le domaine des aides techniques, domaine en pleine expansion tant en France qu'en Europe et à l'International. D'autre part, il forme des professionnels capables d'évaluer et mettre en oeuvre les aides techniques indispensables dans tous les domaines du handicap, que ce soit en milieu médicalisé ou personnalisé, nécessitant les technologies embarquées, notamment pour l'accessibilité à des postes de travail, pour des interfaces autonomes de communication, pour la domotique, pour l'accès au Web, pour la robotique thérapeutique, et plus largement l'utilisation des objets connectés et de l'intelligence artificielle.
Il s'agit de secteurs en forte croissance qui concernent plusieurs disciplines et pour lequel il n'existe pas un personnel qualifié. Nous proposons une formation supérieure adaptée dans ce domaine : une formation universitaire de haut niveau qui complète les compétences des participants et ouvre de nouveaux horizons dans leur profession.

Bac + 5 et plus

- Conserver de façon pérenne tous types d'archives et faciliter leur communication, dans le respect des règles de conservation et de la législation en vigueur, - Reconnaître, identifier et contextualiser les documents de fonds d'archives pour établir un instrument de recherche destiné au public, - Définir un projet de service et animer des équipes, - Gérer un projet de valorisation pour tous publics (scolaire, local, professionnel, scientifique...) sous de multiples formes (expositions, conférences, internet), - Optimiser la gestion d'archives grâce à la maîtrise des protocoles du Record Management relatifs aux archives courantes et intermédiaires, - Respecter les normes de description des archives ISAD(G) et ISAAR pour l'analyse, le traitement archivistique et l'indexation, - Construire et gérer une base de données, utilisation du langage XML et de la DTD-EAD, - Appliquer le cadre juridique et réglementaire du monde des archives pour respecter le droit d'auteur, le droit à la vie privée et le droit à l'accès aux documents administratifs.

UE 1 - Histoire du patrimoine et droit de la culture (56h.)

EC 1 : Histoire du patrimoine (28h)
EC 2 : Droit de la culture : patrimoine, image, droit d'auteur (28h) (Contrôle des connaissances : dossiers thématiques)

UE 2 - Record management (28h.)

EC 1 : Record management et gestion des archives courantes et intermédiaires (22h)
EC 2 : Étude de cas (6h) (CC : dossier sur un type d'archives, tableau de gestion)

UE 3 - Archives définitives (48h.)

EC 1 : Classement, analyse, cotation, conditionnement (24h)
EC 2 : ISAD(G) et ISAAR (24h) (CC : dossier thématique, corrections d'instrument de recherche, établissement d'un index)

UE 4 - Les services d'archives aujourd'hui (30h.)

EC 1 : Archives publiques (nationales et locales : AN, AD, AM, AR / archives de la Santé / archives de la recherche et des universités) (15h)
EC 2 : Archives privées (d'entreprises et d'associations) archives techniques, scientifiques et littéraires

UE 5 - Informatique documentaire (56h.)

EC 1 : XML-EAD (50h)
EC 2 : Numérisation : techniques et méthodes (6h) (CC : mise en EAD de travaux)

UE 6 - Les archives non papiers (36h.)

EC 1 : Archives électroniques et GED (27h)
EC 2 : Archives audiovisuelles (images fixes -photos, affiches-, son, images animées) (9h) (CC organisé et dossier thématique)

UE 7 - Communication et valorisation (30h.)

EC 1 : Accueil des publics (15h)
EC 2 : Environnement et économie (15h) (CC : organisation d'une journée d'études)

UE 8 - Atelier Laboratoire (28h.)
UE 9 - Langues et professionnalisation

Bac + 5 et plus

- maîtriser des savoirs disciplinaires : histoire et théories de l'art, pratiques bidimensionnelles des arts plastiques, pratique artistique, - maîtriser des savoirs didactiques et pédagogiques : questions inscrites dans les programmes officiels, conception et mise en oeuvre d'une leçon, projet d'enseignement, analyse des pratiques professionnelles, - maîtriser des compétences méthodologiques : analyse d'oeuvre, expression écrite, expression orale, problématisation, - maîtriser des connaissances transversales : système éducatif, éthique professionnelle, psychologie de l'enfant, TICE, - maîtriser la pratique d'une langue étrangère (de l'Union Européenne).

UE Culture artistique et méthodologie des questions écrites du CAPES
UE Atelier de pratique artistique
UE Fondamentaux d'une discipline voisine (options architecture, cinéma, photo ou arts appliqués)
- UE Didactique des arts plastiques et histoire de la discipline
- UE Concevoir et exposer oralement une leçon (oraux)
- UE Langue
- UE Séminaire de recherche
- Stage d'observation et de pratique accompagné

Bac + 5 et plus

Les trois parcours qui composent ce master combinent à des degrés divers, réflexion, savoirs, savoir-faire et faire-savoir dans le domaine du cinéma et de l'audiovisuel. Ils concernent les problématiques liées aux conditions de création, d'expérimentation, d'interprétation, d'analyse et de valorisation des films. Ils sont complémentaires, mais comportent des enseignements communs, avec des possibilités éventuelles de passerelle au terme de la première année.

Parcours:
- Réalisation et création
- Théorie, esthétique et mémoire du cinéma
- Valorisation des patrimoines cinématographiques et audiovisuels

Bac + 5 et plus

Interdisciplinaire et transculturelle, la formation vise à produire des connaissances et des compétences dans le champ des études théâtrales et transartistiques, à aider l'étudiant à rendre compte de son propre travail créatif et à s'insérer dans le monde esthétique et socio-économique des arts du spectacle. Le parcours « Théâtres, performances et sociétés » se fonde sur une approche résolument plurielle, située au croisement des études esthétiques, historiques, littéraires, musicales, mais aussi écologiques, anthropologiques et socio-économiques du spectacle vivant. Attaché aux liens entre théâtre, performance et société, il s'appuie sur des relations nombreuses avec le monde professionnel et les institutions locales, comprend des enseignements théorico-pratiques et s'enrichit de l'intervention de nombreux professionnels et favorise les stages ou les ateliers in situ.

Le parcours tire son originalité de l'importance accordée à la création dans un contexte ouvert et transculturel, que la création soit présente ou passée, reconnue ou marginale, individuelle ou collective. Il s'intéresse aux oeuvres (textes, spectacles, médiations), ainsi qu'aux processus de création, en particulier dans le domaine de la recherche-création. Par « recherche-création », nous entendons tout processus de création ou de pratique artistique articulé à un questionnement critique et cherchant à dégager de nouveaux savoirs, de façon réflexive et sensible.
Ce parcours propose des enseignements en histoire et esthétique du spectacle vivant, en ethnoscénologie (approches transdisciplinaire des pratiques performatives et spectaculaires qui entend rompre avec l'ethnocentrisme), et s'intéresse à un large spectre de genres scéniques (théâtres du monde, opéra, théâtres dansés, danse-théâtre, genres dits mineurs, théâtres en milieux protégés, écoles, prisons...). Il prend en compte l'histoire des structures, des organisations collectives des interprètes, et aborde les questions relatives au genre et aux discriminations. La création théâtrale est ainsi abordée au prisme de l'histoire et plus largement des bouleversements mondiaux et de leurs enjeux actuels, notamment écologiques et sociaux.
Ce parcours, tourné vers la recherche, a pour objectif d'offrir aux étudiants une formation à la recherche scientifique en études théâtrales et de la performance (notamment en vue du doctorat).

Bac + 5 et plus

Le parcours Ecologie des arts et des médias : esthétiques et pratiques contemporaines de l'art développe une articulation cohérente entre les pratiques artistiques et les approches théoriques les plus contemporaines : nouvelles écritures numériques, post-cinéma, arts sonores, design graphique, rapports étendus avec les publics, pratiques collaboratives, écosophie. L'écologie des arts et des médias est entendue comme l'étude des relations entre les technologies médiatiques, les environnements informationnels et les sociétés humaines, à travers les arts, la culture et leur diffusion.

L'expérimentation en constitue l'axe méthodologique, de telle sorte que la production artistique puisse légitimement relever de la recherche et que la production théorique puisse elle-même reposer sur des processus de création. Cette spécialité privilégie la multidisciplinarité, croisant les approches et les savoirs : modes de pensée et d'écriture contemporaines ; code informatique et programmation ; typographie et pratiques éditoriales ; sound studies et pratiques sonores ; exploration artistique de l'espace public ; écosophie et praxis artistique ; mise en perspective des dispositifs techniques, sociaux et symboliques.

Bac + 5 et plus

Le Master mention Arts Plastiques forme aux multiples activités liées au champ de l'art contemporain dans leur grande diversité : pratiques artistiques contemporaines, analyse, transmission et diffusion des productions artistiques actuelles, expositions et édition. Le principal objectif du Master est d'explorer, d'expérimenter et de faire comprendre les démarches actuelles de création et leurs relations dynamiques avec le passé en s'appuyant sur l'histoire, la réflexion philosophique et l'anthropologie. L'enseignement accorde une large place à la recherche-création. L'approche historique articule la situation présente à des horizons diversement distants ; l'écriture de l'histoire de l'art actuel reste centrale. L'approche philosophique interroge l'art du point de vue de ses objets, de ses créateurs et de ses récepteurs. L'approche anthropologique pose la question des altérités. Dans tous les cas une attention particulière est portée aux facteurs institutionnels et contextuels, aux phénomènes de réappropriation et stratégies de résistance, à l'impact des technologies et de l'environnement social, aux relations avec les autres arts et à l'ensemble de la vie intellectuelle.

Le parcours Art contemporain et sciences humaines explore les liens que les formes d'arts (peinture, sculpture, performance, installation, architecture, dessin, vidéo, photographie, design etc.) partagent et nouent à d'autres disciplines comme la danse, le théâtre, la musique, la littérature, dans des perspectives historique, anthropologique et philosophique. La première perspective concerne les modalités d'écritures de l'histoire de l'art, l'archéologie du contemporain, la création contemporaine et ses héritages. La deuxième est consacrée aux liens que la création contemporaine entretient avec les sciences humaines en accordant une place privilégiée aux questions historiques et politiques qui les lient et aux formes critiques qu'elles engagent. La perspective philosophique explore la création contemporaine à partir de ses fondements esthétiques, politiques et épistémologiques.

Bac + 5 et plus

Le master mention Monnaie, Banque, Finance, Assurance (MBFA) vise à donner aux étudiants une formation approfondie en sciences économiques et de gestion. Le master « Monnaie, Banque, Finance, Assurance » (MBFA) est à la fois à orientation recherche et professionnelle. Il vise à préparer les étudiants à la connaissance des pratiques et des cultures liées aux marchés et aux institutions financières. Il combine l'analyse de la dimension contemporaine avec une approche comparative analytique, par exemple des crises financières dans le monde et dans le temps. A l'issue de la formation, les diplômés du master seront capables de : -Comprendre le contexte économique et social, et pouvoir en tirer des conséquences -Savoir analyser l'impact de mesures de politique économique sur la conjoncture économique, sur les entreprises -Comprendre et évaluer les situations de gestion dans les entreprises -Rédiger un rapport d'étude -Animer des réunions en français et en anglais

1ère année de master (M1)
UE 1 -Analyse théorique de l'environnement économique (21 ECTS -165h)-
UE 2 -Enseignement transversaux et méthodologie (9 ECTS -81h)-
UE 3 -Économie financière I : Marchés-banques-assurances (14 ECTS -183h)-
UE 4 -Choix des politiques (6 ECTS -66h)
UE 5 -Mémoire (10 ECTS)-Stage/ mémoire

2ème année de master (M2)
UE 1 - Enseignements fondamentaux (19 ECTS - 120h)
UE 2 -Économie financière quantitative (11 ECTS -84h)-
UE 3 -Économie financière II : Marchés-banques-assurances (15 ECTS -120h)-
UE 4 -Mémoire (15 ECTS)-Stage / mémoire (15 ECTS

Bac + 5 et plus

Acquérir des compétences plus ciblées articulées à des secteurs repérés et ses publics cibles et ouvrant sur le champ de la formation, sur la mise en place d'interventions éducatives, la gestion des dispositifs éducatifs dans le secteur associatif, périscolaire, au niveau local ou international, dans le secteur du développement local. Le domaine des métiers de l'accompagnement de l'orientation des adultes aux différents âge de la vie est privilégié.

- Orientation et suivi.
- Actualités des recherches et des pratiques en ETLV.
- Ressources culturelles, éducatives et méthodologiques.
- Langues et ouverture interculturelle.
- Apprendre et s'éduquer hors ou marge de l'école.
- Mobilité et apprentissage.
- Altérités, expériences et existences.
- L'entrée dans la vie : inachèvement, assignation et émancipation.
- Approches critiques des politiques éducatives et sociales en matière d'Education tout au long de la vie.
- Ethique de l'éducation.

Bac + 5 et plus

Le parcours « Communication pour l'audiovisuel » fournit aux étudiants s'orientant vers les métiers de promotion et de valorisation des oeuvres cinématographiques et audiovisuelles, les outils de compréhension du secteur dans une approche pluridisciplinaire. Deux axes structurent les enseignements : « valorisation et publics » d'une part, « images et écrans » de l'autre, chacun mêlant des perspectives théoriques et des compétences pratiques. Une convention avec l'Ecole nationale supérieure Louis Lumière permet aux étudiants de concevoir les outils de communication des films de fin d'études réalisés par les étudiants cinéastes.

Certains enseignements permettent aux étudiants de travailler en gestion de projet dans des conditions réelles, sous la direction d'un professionnel (le Festival international du film de La Rochelle). Le programme permet par ailleurs d'acquérir des connaissances sur les métiers des industries de l'audiovisuel, sur leurs acteurs et sur les mutations imposées par notre société numérique. Il offre des outils d'analyse permettant de comprendre la constitution des marchés audiovisuels à l'heure du numérique, ainsi que le positionnement des acteurs et des « nouveaux entrants » dans la filière. Il permet aussi d'appréhender les stratégies et les rapports de force entre acteurs publics, privés et indépendants. Il forme enfin les étudiants à exercer une analyse critique des enjeux socio-économiques et professionnels liés au secteur audiovisuel en France comme à l'étranger.

Bac + 5 et plus

Acquérir les connaissances métiers : enjeux organisationnels actuels (responsabilité sociale entreprise, ...) ; enjeux psychosociologiques, sociologiques et organisationnels de la conduite du changement ; outils de pilotage, d'animation et de contrôle organisationnel, normes qualité. Acquérir des savoir-faire professionnels : élaboration du diagnostic ; construction d'outils de pilotage de projet et de tableaux de bord ; mise en oeuvre d'une démarche qualité ; conduite d'audits ; description des emplois et des compétences.

Module 1 - fondements théoriques (93H), Théorie des organisations (24h), Management stratégique (18h), Dynamiques des organisations - apports de la sociologie (30h), Stratégie du changement (21h).

Module 2 - organisation, audit, qualité, système d'information (123H), Normalisation et Certification & Management de la qualité (12h), Instruments de pilotage, animation et contrôle organisationnel & Comportements organisationnels (24h), Management de l'organisation (21h), Amélioration de la performance et des processus (14h), Système d'information (15h), Procédures et Audit (15h),La relation client-consultant (15h), Étude de cas en organisation (4 h).

Module 3 - animation et conduite de projet de changement (70H), Étude de cas de conduite de projet (21h), Psycho-sociologie du changement (9h), Enquête sociologique : jeux d'acteurs et méthodologie (12h), Accompagnement et mise en oeuvre du changement (14h), Techniques de l'entretien (6 h.), Dessous théoriques des pratiques de consulting (8h).

Module 4 - développement des ressources humaines(58H), Fonction RH : évolutions et missions (10h), Outils de diagnostic RH (15h), Droit social (12h), Instruments fonctionnels de développement des ressources humaines (21h).

Module 5 - préparation à l'emploi - ateliers (62H à 146H), Projet Professionnel Personnel (4h), Méthode/outils de recherche d'emploi (7h), Conférences Métiers (18h), Anglais pour gestionnaire (21h), Simulation d'entretien (6h), Mission tutorée (6h). Module spécifique contrat de professionnalisation : suivi tutoral, recherches juridiques et veille professionnelle (84h).

Bac + 5 et plus

Cette formation en deux ans (745h) a pour but la formation des futur-e-s enseignant-e-s en vue de l'admission aux concours du second degré (CAPES). En plus des enseignements, elle comporte 2 stages courts en M1 (stage d'observation au premier semestre, stage de pratique accompagnée au second), et un stage long (formation en alternance) en M2. Pendant l'année de M2, l'accent est mis sur la didactique et l'accompagnement des stagiaires jusqu'à leur titularisation.

UE - commune à tous les étudiants se destinant au métier d'enseignant. Cette UE de 18 heures en M1 porte sur la connaissance du contexte d'exercice du métier et des principes généraux de cet exercice. Les groupes sont constitués d'étudiants préparant le concours de professeur des écoles ou de professeur des différentes disciplines de collège et de lycée. Différents modules centrés sur diverses thématiques seront proposés au choix des étudiants (inscription sur le site de l'ESPE courant septembre).
UE 8 -Stage Le stage de pratique accompagnée (54h)du second semestre se déroule en deux étapes. Il s'agit d'un stage filé, c'est à dire qui permet au stagiaire de suivre une classe sur trois séances (au moins).Une première étape se déroulerapendant l'intersemestre (janvier), durant trois semaines (pour environ 30 à 36h): deux jours par semaine sont à prévoir (à déterminer avec le tuteur).
La seconde étape se déroulera en mai pour les heures restantes. Les stagiaires seront doublement encadrés: d'une part par le tuteur d'accueil, d'autre part, par l'un des membres de l'équipe de didactique pour des cours d'analyse des pratiques. Le stage d'observation du premier semestre ne donne pas lieu à une évaluation notée, mais devra obligatoirement être validé.

Cursus du master 2ndeannée (M2) Les étudiants reçus au concours seront fonctionnaires stagiaires durant leur master 2 : ils effectuent un stage en responsabilité de 9h (+/-1h) en établissement scolaire (collège ou lycée). Les étudiants de l'ESPE de Créteil seront nommés en stage sur l'une des trois académies de l'Ile de France en fonction de leurs voeux et de leur rang au concours. Les lieux de stage et les tuteurs sont donnés par les rectorats. Ils doivent avoir dans leur emploi du temps deux journées libérées pour leur permettre de suivre les cours du master. Ces journées sont communes aux trois académies d'Ile de France.Les étudiants n'ayant pas réussi le concours pourront soit se réorienter dans un autre master, soit continuer dans le master MEEF sous réserve d'effectuer un stage en alternance (non rémunéré) ou d'obtenir un contrat d'enseignant de musique sur l'académie de Créteil (voir auprès du rectorat).

Bac + 5 et plus

Maîtriser les connaissances théoriques de l'épistémologie systémique. Analyser les systèmes familiaux sur le plan de leur structure comme de leur organisation fonctionnelle. Décrypter, dans le contexte d'une intervention, les fonctions des symptômes présentés par les différents membres de la famille ; intégrer les articulations qui existent entre le fonctionnement intra-psychique des individus et la famille qu'ils constituent. Mettre en place différents modèles d'intervention adaptés aux familles et aux couples en souffrance. Développer des pratiques systémiques dans des contextes élargis : écoles, crèches, hôpitaux, services éducatifs, suivis sous mandat judiciaire, entreprises, etc...

Module 1 - Epistémologie systémique [35 h].
Module 2 - Les outils de la systémie [28 h].
Module 3 - Pratiques et techniques des différentes approches de la clinique familiale et systémique (études de cas) [45,5 h].
Module 4 - Conduite de l'entretien, élaboration et pratique clinique (études de cas et mises en situation) [52,5h].
Module 5 - Les contextes d'intervention [42 h].
Module 6 - Indications [59,5 h].
Module 7 - Méthodologie du mémoire professionnel [17,5 h].
Stage pratique [147 h].

Bac + 5 et plus

Il s'agit pour le Master Clinique de faire acquérir une compétence professionnelle technique aux étudiants engagés dans des études de psychologie et désirant exercer dans le domaine de la psychologie clinique et pathologique ou de la neuropsychologie. Le programme est conçu de façon à assurer une formation théorique, méthodologique et technique adaptée aux exigences de l'exercice de la profession de psychologue clinicien et des responsabilités qu'elle confère. Les enseignements visent à former un praticien qui soit, à la fois, un intervenant assuré des méthodes d'examen et d'aide psychologique les plus actuelles et un interlocuteur compétent au sein d'une équipe multidisciplinaire. Au sein du Master professionnalisant, est proposée une formation complémentaire à la recherche qui ouvre la voie vers l'inscription en doctorat.

- Majeure 1 (42h - 7 ECTS)
Déontologie
Anglais
Neuropsychiatrie
- Majeure 2 (25h + 500h Stage - 24 ECTS)Supervision de stage et mémoire ; préparation à l'insertion professionnelle (annuel)
Stage à l'extérieur de l'université (500h) (annuel)
Majeure 3 (36h - 3 ECTS)
Étude de cas
- Mineure 1 (72h - 4 ECTS)
L'entretien clinique + 1 EC au choix :
Conduite des groupes
Entretien avec enfants et adolescents
Expertise psychologique
- Mineure 2 (72h - 4 ECTS)
Tests psychométriques + 1 EC au choix :
Évaluation neuropsychologique
Tests projectifs
- Majeure 4 (108h - 12 ECTS)
3 EC au choix :
Psychothérapie d'inspiration psychanalytique
Psychothérapie systémique et familiale
Psychothérapie cognitive et comportementale
Psychothérapie humaniste
Hypnose et relaxation
- Mineure 3 (18h - 3 ECTS)
Les conduites suicidaires (reconnaître et prendre en charge)
- Majeure 5 (18h - 3 ECTS)
Analyse critique des psychothérapies

Bac + 5 et plus

Acquérir les champs théoriques indispensables à la pratique du coaching en entreprise. S'approprier et approfondir les compétences relatives au coaching individuel ou collectif (cadrer la demande de coaching individuel ou collectif ; élaborer l'offre de coaching individuel ou collectif ; piloter un coaching individuel ; articuler le déroulé d'une intervention de coaching collectif). Maîtriser les techniques d'animation des petits groupes. Apporter les solutions correspondant à la progression de l'équipe. Evaluer la valeur ajoutée de son intervention en entreprise. Maîtriser la relation interpersonnelle.

Apports théoriques [74 h]
Approfondissements de la démarche du coaching individuel [19 h]
Approfondissements de la démarche du coaching d'équipe [21h]
Méthodologie d'intervention du coaching individuel [24h]
Méthodologie d'intervention du coaching d'équipe [21 h]
Construire et piloter une stratégie commune [21h]
Supervision et compétences [23h]

Bac + 5 et plus

Le Master mention Management et Commerce International, parcours Commerce Extérieur trilingue, est une formation à finalité professionnelle. Il vise à la maîtrise de deux langues étrangères, à la connaissance des pratiques commerciales et des cultures négociantes liées à des marchés extérieurs et à fournir les fondements des différentes disciplines (notamment en économie, en gestion et en langues) nécessaires à une pratique professionnelle dans les domaines du commerce international, du management et du marketing international.

Théorie du Commerce international (7 ECTS)
- Séminaire de Methodologie de la Recherche
- Dettes, crises et commerce extérieur
Management de la fonction commerciale (8 ECTS)
- Les leviers du Marketing opérationnel
- Management et Stratégies commerciales
Marketing en langues étrangères (15 ECTS)
- Anglais: Préparation au TOEFL
- Marketing en anglais ou en troisième langue étrangère
- Marketing en deuxième langue étrangère
Risques juridiques et techniques du Commerce international(8 ECTS)
- Gestion du risque à l'import-export
- Droit des contrats à l'international
Préparation à l'embauche en langues étrangères (6 ECTS)
- Préparation au recrutement en anglais
- Préparation au recrutement deuxième langue étrangère
Insertion professionnelle (16 ECTS)
- Conférences professionnelles
Construire son CV et sa lettre de motivation en français et en langue étrangère, s'entraîner à l'entretien d'embauche (SCUIO-IP/Pôleemploi Cadres)
Stage tutoré en entreprise de 3 à 6 mois

Bac + 5 et plus

Le parcours COSTD, a pour spécificité de répondre aux besoins des entreprises dans leurs transformations stratégiques et organisationnelles liées aux technologies de l'information. Avec l'avènement du digital qui constitue un véritable levier de transformation, les entreprises doivent désormais maîtriser l'environnement lié aux nouvelles technologies. Le Big Data, l'intelligence artificielle et les objets connectés sont autant d'éléments qui conduisent les entreprises à repenser leur démarche stratégique en y intégrant la dimension digitale. Les enjeux dépassent le cadre technologique et nécessitent inévitablement l'intégration de nouvelles compétences notamment en intelligence artificielle et sécurité des données. Ce parcours vient alors relever ces défis à travers son offre de formation autour de l'accompagnement des entreprises dans leur stratégie de métamorphose digitale. Il offre des enseignements en lien avec des questionnements d'actualité comme : la cybersécurité, l'urbanisation des systèmes d'information, la transformation digitale et les disruptions technologiques.

La formation prépare les étudiants à la conduite de projets complexes et transversaux mettant en oeuvre les technologies de l'information et de la communication dans le domaine des SI : de l'analyse des besoins fonctionnels ERP à l'intégration et la conduite du changement, en passant par la mise en place des solutions technologiques.
A ce titre, ils seront capables de :
-Travailler depuis la phase de conception jusqu'à la mise en oeuvre, sur des stratégies digitales
-Gérer des projets digitaux en autonomie, de la conception à la livraison finale
-Analyser des activités dans des systèmes organisationnels complexes pour en concevoir l'urbanisation SI
-Analyser et diagnostiquer l'état des SI et les technologies de l'information
-Concevoir des solutions et accompagner l'AMOA, les métiers émergents autour du business design et les parties prenantes stratégie et métier dans la transformation digitale de leur organisation.

Bac + 5 et plus

Ce master, tourné vers la pratique, offre aux étudiants la possibilité de commencer ou de poursuivre un travail de création littéraire. Il est envisagé comme un « laboratoire » de création qui a pour ambition de renouveler notre connaissance du contemporain en s'attachant aux écritures de création telles qu'elles s'élaborent aujourd'hui dans les livres et ailleurs. Il entend ainsi montrer qu'une des voies d'enseignement de la littérature contemporaine allie réflexion théorique (esthétique et sociologique) et productions littéraires, sous forme d'ateliers-laboratoires.

Ateliers de création
1 EC au Choix
Atelier -laboratoire
Atelier mobilité (à prendre chez un de nos partenaires ou autres départements de Paris 8)
1 EC obligatoire
EC12 Ecrire en langue étrangère, écrire avec la traduction

Mémoire critique, projet professionnel
1 EC au Choix
Suivi de mémoire critique + EC14 Mémoire critique
Stage + EC14bis Rapport de stage
1 EC obligatoire
EC15 Rencontres professionnelles

Mémoire de fin d'études
Suivi projet de création M2
Projet de création (mémoire)

Bac + 5 et plus

Permettre aux futurs professionnels de la culture d'exercer des responsabilités stratégiques au sein d'institutions culturelles ou auprès de décideurs publics et privés soucieux de s'attacher des personnalités au fait des problématiques artistiques, qu'elles soient locales, nationales ou internationales. L'objectif de ce diplôme est de former des généralistes réunissant des compétences diversifiées qui seront mises au service d'un projet artistique ambitieux ou de créateurs professionnels.

Tronc commun voie professionnelle (tous parcours) et voie recherche
- Module Langues étrangères
Voie professionnelle : Langues étrangères A et B (et éventuellement langue C optionnelle) : 90h, 3 UE (3 x 3 ECTS) : traduction, techniques de rédaction, langue spécialisée, lecture de la presse, ateliers de traduction multilingue, UE spécialisées assurées en langues étrangères... à répartir sur 2 ou 3 langues, dont l'anglais, l'allemand, l'espagnol, l'italien, le portugais ou le russe pour la première langue.
Voie recherche : Langue étrangère A ou B : 30h, 1 UE (3 ECTS)
- Module Construction européenne et environnement national et international : 60h, 2 UE (2 x 3 ECTS) : Politiques culturelles locales, nationales et internationales en Europe : obligatoire pour le M2 professionnel ; Dossiers de la construction européenne ou Problématiques européennes ; Relations internationales, problématiques internationales...
- Module Choix libre
Voie professionnelle : 60h, 2 UE (2 x 3 ECTS)
Voie recherche : 30h, 1 UE (3 ECTS)
- Langues, gestion, courants culturels, droit, comptabilité, technologies de la communication, atelier culturel, préparation aux concours..., ou module d'une autre spécialité du master. (Les étudiants accédant directement en M2 professionnel utiliseront ces UE pour un rattrapage en droit de la culture, politiques culturelles de la France et de l'Union européenne).
- Module Environnement professionnel et problématiques de la culture et des arts
Voie professionnelle : Environnement professionnel de la culture et des arts : 150h, 5 UE (5 x 3 ECTS)
- La création artistique et son environnement (1 UE)
- Droit de la culture et des entreprises culturelles (1 UE)
- Gestion administrative et financière des entreprises culturelles (2 UE)
- Production et communication des projets culturels (1 UE)
Ces 3 UE comportent quelques ateliers spécifiques à chaque parcours.
Voie recherche : Problématiques de la culture et des arts : 60h, 2 UE (2 x 4 ECTS)
- Arts, culture, représentations. Europe, internationalisation, mondialisation
- Atelier de recherche : Sociologie de la culture et des art
- Module Montage de projets et projets recherche culturels et artistiques
Voie professionnelle : Montage de projets : pratique : 120h, 4 UE (1 x 3 ECTS + 2 x 4 ECTS + 1 x 8 ECTS)

Bac + 5 et plus

Le Master Industries culturelles se distingue nettement des formations existantes sur les industries culturelles, le management culturel, les politiques culturelles, le journalisme ou sur les arts dans la mesure où il met en perspective des types de médias ou de supports différents, anciens et nouveaux, avec un accent particulier sur les médias numériques. Les étudiants doivent maîtriser des compétences diversifiées car la création se conçoit de plus en plus en lien avec les modalités et les exigences de la valorisation, notamment sous l'impulsion des supports numériques. De fait, ces compétences dans la conception des contenus sont articulées à des compétences d'ordre économique, financier ou marketing, ainsi qu'à une maîtrise des enjeux sociaux de la technique et de l'espace public dans lesquels ces contenus s'inscrivent. L'accent est mis également sur les compétences transversales permettant de créer, produire, promouvoir et de valoriser des « contenus », tant médiatiques, culturels qu'artistiques. En plus des cours, des ateliers de prise en main de WordPress, d'initiation à la veille documentaire et à la construction de projet professionnel sont organisés en première année avec des professionnels.? Le Master propose trois parcours en 2nde année (M2) : « Industrie de la musique : production, organisation, communication», «Communication pour l'audiovisuel »

Le parcours « Industrie de la musique » s'inscrit dans la continuité des enjeux liés aux industries culturelles et créatives. Originale de par son inscription dans les problématiques culturelles et artistiques actuelles, elle aborde simultanément l'analyse des logiques de production amateurs/professionnelles/industrielles, des logiques de valorisation des contenus musicaux, des modalités de financement ainsi que des pratiques d'écoute à l'heure du numérique. la formation par la recherche a pour ambition de former des spécialistes des enjeux afférents aux mutations de l'industrie musicale. Le parcours « Communication pour l'audiovisuel » permet de s'orienter vers les métiers de valorisation des oeuvres cinématographiques et audiovisuelles et fournit les outils de compréhension du secteur dans une approche pluridisciplinaire. Deux axes structurent les enseignements : « valorisation et publics » d'une part, « images et écrans » de l'autre de manière théorique et pratique. Le parcours « Plateformes numériques, création et innovation » offre une formation de haut niveau dans le domaine des industries culturelles et créatives. Elle donne aux étudiants des clés pour comprendre l'ampleur des mutations induites par la numérisation de la société et construire une analyse experte des usages du numérique. Les étudiants sont formés aux principaux enjeux sociaux ouverts par le développement des plateformes numériques.

Bac + 5 et plus

Assurer toute situation d'interprétation LSF/français (réunions formelles comme conférences, en simultanée comme en consécutive) et de traduction (message en LSF enregistré traduit en français écrit) en respectant le code déontologique de l'interprétariat (fidélité du message, neutralité, secret professionnel).

1er semestre 336 h (30 ECTS).
2e semestre 150 h (30 ECTS).

Bac + 5 et plus

- Soulever les problèmes juridiques relatifs aux établissements de santé, sanitaires, sociaux et médico-sociaux, - Solutionner les problèmes juridiques : proposer et justifier les options de choix, - Apprécier les conditions de la responsabilité d'un établissement médical, d'un service ou d'une personne individuelle, dans l'accomplissement de sa mission médicale, - Appliquer les droits de l'usager, les droits du patient et des responsabilités médicales et hospitalières, - Évaluer les situations de travail et envisager les solutions de management qui s'imposent, - Proposer des solutions en droit du travail afin de résoudre les problèmes juridiques posés, - Participer à et organiser la politique de formation professionnelle des salariés, - Gérer un établissement de santé ou un établissement médico-social, - Évaluer la pertinence de l'organisation structurelle des établissements médico-sociaux, - Mettre en oeuvre une démarche de qualité (indicateurs).

Parcours :
- Droit de la gestion des établissements de santé sanitaires, sociaux et médico-sociaux
- Droit médical et de la santé
- Propriété industrielle et industries de santé

Bac + 5 et plus

Le parcours Emploi et Economie Sociale et Solidaire (EESS) répond à un besoin de compétences d'encadrement, de direction ou de portage de projet dans le secteur de l'économie sociale et solidaire et s'inscrit dans une forte territorialisation. Il forme des cadres et des dirigeants ayant une connaissance du secteur de l'Économie Sociale et Solidaire et des politiques publiques ainsi qu'une double compétence dans le domaine du management de projet et dans celui de la gestion des ressources humaines, indispensables pour l'exercice de métiers à responsabilités dans ce secteur.

- Méthodes de choix et de direction de projets,
- Analyse économique des décisions publiques,
- Marketing territorial,
- SIG et construction européenne,
- Anglais,
- Théories et applications de la justice sociale,
- Formes économiques et juridiques de l'économie sociale et solidaire,
- Finance solidaire,
- Finance associative,
- Droit du travail,
- Entreprise et dynamique territoriale,
- Interventions des collectivités territoriales,
- Politiques d'insertion,
- Politiques de développement de l'économie sociale et solidaire,
- Communication, recrutement et animation d'équipe,
- Syndicalisme et fonction employeur.

Bac + 5 et plus

Le parcours « histoire-géographie » du master « Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation du secon degré » (MEEF) s'adresse aux étudiants qui souhaitent devenir enseignants en histoire-géographie dans les collèges et dans les lycées d'enseignement général. Il leur permet de préparer le CAPES d'histoire-géographie, de s'initier à la recherche et de se former progressivement, en théorie et en pratique, au métier d'enseignant du second degré.

La première année du master assure la préparation des quatre épreuves du concours du CAPES qui se passent au 2e semestre (épreuves écrites en avril, épreuves orales en juin - juillet). Elle comprend également une initiation à la recherche en histoire ou en géographie, une formation au métier d'enseignant, des journées d'observation en établissement scolaire et un premier stage d'observation (3 semaines). Les étudiants déjà titulaires d'un master ou d'un doctorat peuvent bénéficier d'équivalences pour certaines matières, mais l'inscription en master MEEF pour passer le concours est très conseillée, étant donné la difficulté du Capes d'Histoire-géographie (autour de 20 % de réussite). Les étudiants ayant déjà été enseignants peuvent bénéficier (sous condition d'accord de l'ESPE et du Rectorat et en fonction du nombre de mois d'enseignement) d'une dispense de stage d'observation de M1.
La deuxième année se fait sur le mode de l'alternance entre stage et formation. Sa validation repose en majeure partie sur le ou les stages et sur la rédaction d'un mémoire d'initiation à la recherche appliquée à l'enseignement.

Les lauréats du concours deviennent fonctionnaires-stagiaires dès leur année de M2 MEEF : ils enseignent à mi-temps (rémunération à plein temps).

Des stages et des cours spécifiques sont proposés aux étudiants qui ont obtenu la première année du master, mais qui n'ont pas réussi le CAPES.
Les étudiants qui souhaitent passer une seconde fois le CAPES se voient offrir deux possibilités :
1. redoubler leur année de MEEF 1 en suivant les UE non validées uniquement
2. s'ils ont obtenu leur 1ère année de master MEEF 1, préparer à nouveau le concours tout en suivant une année de master 2 aménagée pour eux.

Bac + 5 et plus

Le master MEEF 2nd degré parcours Langue des signes française (LSF) prépare au métier de professeur de LSF en collège et en lycée. La formation s'articule autour de cinq pôles : - Compétences disciplinaires - Compétences didactiques - Recherche - Sensibilisation au contexte d'exercice du métier - Mise en situation professionnelle (stages) Les cinq axes sont développés sur les deux années de master. La préparation aux concours CAPES est assurée au cours du Master 1.

Contexte d'exercice du métier .
Professionnalisation : analyse de pratiques .
Etudes et recherches sur la langue des signes ; Histoire et culture sourdes .
Théories et pratiques didactiques .
Maitrise de la langue (LSF/français).
Préparation aux épreuves d'admissibilitéEC Compréhension-RestitutionEC Commentaire Dirigé.
TICE et enseignement de la LSF.

Bac + 5 et plus

Le parcours TREES entend permettre aux étudiants de concilier aspirations professionnelles et volonté d'agir face aux grands enjeux des transitons écologiques, économiques et sociales. Il répond aux besoins en compétences associées à l'urgence de la transition écologique, et à l'émergence de nouveaux métiers dans le domaine de la conception, de la direction, de la mise en oeuvre et de la médiation de projets en lien avec les transitions écologiques, économiques et sociales. Le parcours TREES propose ainsi une formation de master en interdisciplinarité, permettant une approche systémique des transitions. Il forme les étudiants par et aux méthodes d'intelligence collective et d'accompagnement à l'innovation sociale et écologique, en mobilisant une pédagogie d'apprentissage participatif par projet, basée sur la co-construction des projets et l'apprentissage entre pairs, et bénéficiant de partenariats avec les acteurs de la transition et de l'ancrage territorial de l'université.

Le master TREES s'articule en trois semestres de cours, un stage de 3-4 mois en M1 (avec remise d'un mémoire de stage), et un semestre 4 consacré au stage professionnel de 6 mois accompagné de la rédaction d'un mémoire de fin d'études.

Le stage professionnel peut être remplacé par le suivi de la formation en alternance (contrat de professionnalisation ou d'apprentissage).

La formation semestrielle est composée d'un triptyque de cours méthodologiques et de cours disciplinaires (135, 93 et 96 heures HTD respectivement aux S1, S2 et S3) et d'ateliers de projet (60 heures par semestre), ainsi que 15 heures d'Anglais spécialisé au S1 (certains enseignements pourront être dispensés en Anglais par ailleurs), un EC libre en S2 et un EC libre en S3.

Bac + 5 et plus

Le Master offre des enseignements dans les domaines de la politique du genre et des corps, des rapports Nord/Sud, et des nouvelles thématiques de l'action publique. Ces questions renvoient à des problèmes sociaux contemporains à la source de nouveaux métiers (autour des questions de discrimination, de parité, de nouvelles formes de participation politique, du rôle d'ONG etc.).

- Philosophie politique
- Analyses de la légitimité
- Sociologie de la démocratie représentative
- Construction de l'individu politique
- Méthodes
- Langue vivante

Bac + 5 et plus

Le Master « Droit public » est une formation généraliste : les principales matières de droit public sont enseignées, en droit international et européen et en droit interne (administratif, constitutionnel), tout en accentuant la part des enseignements liés aux collectivités territoriales et à l'activité économique.?L'année de M2 propose deux spécialisations, l'une tournée vers le Droit public des affaires, l'autre vers le Droit international et européen.?La préparation aux concours est également mise en avant (fonction publique, services publics, contrats publics, environnement, urbanisme, politique régionale européenne, politiques publiques...). Le dispositif comporte deux niveaux : un niveau d'actualisation des connaissances dont l'ambition est de permettre à tout étudiant titulaire d'une licence de se doter des connaissances juridiques et des outils méthodologiques de base indispensables à la préparation des concours de catégorie A. Le second niveau met l'accent sur la nécessaire maîtrise des outils méthodologiques : note de synthèse, composition sur un sujet d'ordre général, questions à réponse courte et grand oral.?

- Droit international,
- Droit international des échanges,
- Protection européenne des droits de l'homme,
- Politiques communes de l'Union européenne,
- Principes du droit public,
- Droit des collectivités territoriales,
- Droit de l'environnement,
- Droit des étrangers,
- Anglais,
- Contentieux constitutionnel,
- Droit des fonctions publiques,
- Droit de la régulation et des réseaux de services publics,
- Droit de la responsabilité publique,
- Rapports de systèmes juridiques,
- Évaluation des politiques publiques,
- Droit de propriété des personnes publiques,
- Droit de l'urbanisme,
- Droit de l'aménagement et de la construction.

Bac + 5 et plus

Former des professionnels polyvalents de la psychologie sociale et de la psychologie du travail pouvant intervenir dans un grand nombre de secteurs.

- UE 1 Mineure Psychologie des organisations (42h - 4 ECTS)
Nouvelles théories des organisations
Gestion des conflits sociaux
Atelier de recherche sur les pratiques de prévention des risques psychosociaux en milieu professionnel
- UE 2 Majeure Méthodologies, recueil et analyse des données (69h - 10 ECTS)
Méthodologie de la conduite d'entretiens
L'analyse des données langagières en recherche fondamentale et appliquée : de la conception à l'application
De la conception au traitement d'enquête
Méthodes quantitatives en psychologie appliquée et traitement informatique des données
Recherche et développement
- UE 3 Majeure Management des ressources humaines (69h - 9 ECTS)
Gestion prévisionnelle des métiers et des compétences
Analyse des postes et des fonctions
L'entretien d'évaluation : un outil de mobilisation individuelle et collective
Management d'équipe, technique réunion discussion
- UE 4 Majeure Séminaire et méthodologie d'intervention (49h - 3 ECTS)
Préparation à l'insertion professionnelle (entretien de recrutement, recherche d'emploi, connaissance de l'entreprise)
Séminaire recherche appliquée
- UE 5 Mineure Environnement professionnel (48h - 5 ECTS)
Gestion des relations sociales, droit appliqué au travail
Jeux d'entreprise : simulation économique
Anglais professionnel
- UE 6 Mineure Les interventions psychosociologiques en organisations (42h - 3 ECTS)
Plans de formation
Activités de Conseil en ressources humaines
Actions de formation : outils et méthodologies
- UE 7 Mineure Atelier Technologie des informations et communication (30h - 2 ECTS)
Cliquer et apprendre : les différentes étapes de la mise au point d'un apprentissage virtuel en entreprise
Atelier de conception d'un Intranet
- UE 8 Majeure Évaluation du personnel (45h - 4 ECTS)
Processus de recrutement et d'évaluation en entreprise
Assessment center
Procédures et techniques d'un bilan des compétences
- UE 9 Majeure Stage obligatoire de 500h (réalisation d'une mission) et mémoire (20 ECTS). Un stage doit être effectué dans le cadre de la formation. Il se déroulera en entreprise à temps plein et sera d'une durée minimum de 14 semaines. Le mémoire (d'une quarantaine de pages, annexes non comprises) découlera de la problématique de stage.
- Conférences professionnelles thématiques (15h)

Bac + 5 et plus

Acquérir une culture de l'information et de la communication permettant l'analyse des situations professionnelles de conception, de mise en forme, d'implantation et de circulation des divers types de produits et services informationnels. Acquérir une culture technologique permettant un dialogue productif avec ingénieurs et techniciens du domaine,...

- Approches transversales des médias numériques.
- Économie et droit du numérique.
- Langages web.
- Bases de données relationnelles.
- Statistiques pour les sciences sociales.
- Sémiotique du numérique.
- Web interactif.
- Applications pour téléphone mobile.
- Objets tangibles et électronique.
- Documents numériques et design d'information.
- Ethnométhodologie et SIC.
- Epistémologie.
- De l'idée à l'objet publié.

Bac + 5 et plus

Cette spécialité vise à offrir une double compétence théorique et pratique en matière de traduction : une formation professionnelle qualifiante associée aux bases d'une théorisation des différents champs de la traduction. Le monde de la traduction est en profonde mutation. La profession se réorganise autour des nouvelles technologies et gagne en reconnaissance tandis que la recherche se développe et se constitue en champ propre.

- Pratiques et techniques de la traduction.
- Pratiques éditoriales du français et connaissance du marché.
- Traduction spécialisée.
- Théorie de la traduction.

Bac + 5 et plus

Cette formation intéressera des étudiants cherchant à compléter leur formation initiale par l'acquisition de compétences théoriques, analytiques et pratiques, précieuses autant pour la vie professionnelle que pour la conception et la mise en oeuvre d'une recherche universitaire novatrice ou d'un projet de création numérique dans les domaines littéraire et artistique. Elle s'adresse tout particulièrement à des étudiants déjà détenteurs d'un Master dans un de ces champs disciplinaires, ou encore à des personnes en activité dans un des secteurs visés, dont le projet professionnel ou de formation exige les compétences à la fois scientifiques, rédactionnelles et techniques que seul le Master 2 Pratiques textuelles numériques pourra leur fournir. La formation est assurée autant par des spécialistes des technologies et de la communication numériques que par des chercheurs et théoriciens en littérature. Elle bénéficie des recherches conduites dans le cadre du laboratoire d'excellence (labex) Arts et Médiations humaines et est inscrite dans l'Initiative d'excellence en formations innovantes (idefi) CréaTIC. Ces deux projets novateurs portés par l'université Paris 8 bénéficient d'un important soutien de l'État dans le cadre des Investissements d'Avenir.

Parcours :
- création et édition numériques
- écriture, littérature et livre numérique
- gestion stratégique de l'information
- numériques : enjeux et technologies

Bac + 5 et plus

Former des informaticiens de haut niveau, capables de concevoir, mettre en oeuvre et administrer de manière optimale des systèmes embarqués, des robots, des systèmes temps réels et des réseaux mobiles. Les diplômés seront aptes à dialoguer avec les différents acteurs de l'entreprise. Des éléments d'économie-gestion seront également introduits dans la formation.

Parcours :
- Conduite de projets informatiques
- Informatique des systèmes embarqués
- MIASHS : Big data et fouille de données
- Technologies de l'hypermédia

Bac + 5 et plus

L'enseignement de Lacan a permis de relire Freud, de mettre à l'épreuve les concepts de la doctrine analytique, d'en comprendre la genèse, d'apprécier à leur juste valeur les développements, remaniements ou déviations qui en ont été proposés. Mais cet enseignement s'est aussi orienté vers d'autres tâches : en posant que « l'inconscient est structuré comme un langage », et que le sujet de la psychanalyse est sujet du signifiant, il invite à articuler la doctrine freudienne aux disciplines qui lui sont connexes, à commencer par la psychologie et la psychiatrie. Non pour réduire la doctrine freudienne, mais pour la rendre adéquate à son objet. Avancées théoriques, procédant par la voie du mathème, et qui, par effet de retour, doivent permettre à la psychanalyse d'éclairer également d'autres domaines jusqu'ici cloisonnés par le savoir universitaire, comme la littérature ou l'histoire. Le savoir freudien n'est pas réductible à un corps de doctrine clos et définitivement constitué. Fondé sur une expérience qui se répète à chaque cure dans sa singularité, ce savoir doit faire l'objet non d'une initiation, mais d'une transmission. Mais cette transmission n'a de prix qu'autant qu'elle permet d'éclairer et de promouvoir une clinique, c'est-à-dire de rencontrer un réel que d'autres savoirs évitent. Ce réel auquel tout être parlant a affaire, Freud l'a rencontré dans ses cures, quand le sujet vient à y buter contre le roc de la castration. Mais il l'a aussi rencontré et saisi, par bouts, dans tout le champ de ce qu'on appelle la culture. En quoi ce champ, pour peu qu'il soit exploré en suivant les chemins qu'il a frayés, se constitue comme Champ freudien, et autorise, requiert même, une approche clinique. Car c'est un fait qu'il y a une clinique, soit des types de symptômes ; mais c'en est un autre que cette clinique est pour l'essentiel médicale et psychiatrique, et qu'elle devient chimique et statistique. Le Master de Psychanalyse s'est donc donné pour tâche d'aider au développement d'une clinique de l'époque du discours psychanalytique : c'est-à-dire une clinique qui aborde le symptôme comme un fait de discours.

La formation que dispense le Master de Psychanalyse est à l'inverse de ce que suppose l'automatisation déshumanisée des soins et la logique comptable, ruineuse humainement et financièrement, qui dominent aujourd'hui la Santé mentale.
Tous les enseignements du Master de psychanalyse privilégient du coup la prise en compte au cas par cas des sujets en souffrance et se situent à l ‘inverse des assimilations faisant de la folie un pur dérèglement des protocoles mentaux.
Ils font ainsi tout particulièrement référence aux pratiques cliniques qui s'intéressent au sujet en tant que singulier, à commencer par la clinique psychiatrique classique, qui fut la référence de Freud et celle de Lacan, cette clinique dynamique prenant en compte les trajets de vie, là où les cliniques du symptôme font l'économie de l'évolution des malades, épinglant les sujets en instantanés stéréotypés.

Bac + 5 et plus

Le Master mention Management a pour objectif de former des spécialistes capables d'assumer des responsabilités au sein de cabinets de conseil ou en entreprise (consultant interne, chef de projet), sur des questions clés : conduite du changement, technologies de l'information. Une forte demande des entreprises existe pour des professionnels disposant de compétences à la fois managériales, techniques et métiers. Le master s'attache à la fois à renforcer la professionnalisation des étudiants, et à développer leur regard critique et leur esprit d'analyse. C'est pourquoi il combine les interventions d'enseignants-chercheurs et de praticiens professionnels, et privilégie le suivi en alternance. Le master propose le parcours Conseil en Organisation et Management du Changement (COMC) et le parcours COnseil en Stratégie et Transformation Digitales(COSTD).

e master propose le parcours Conseil en Organisation et Management du Changement (COMC) et le parcours COnseil en Stratégie et Transformation Digitales(COSTD).
Le parcours COMC a pour spécificité de répondre à des besoins d'organisation suite à des changements organisationnels qui s'opèrent dans l'environnement des affaires. Démarches qualité et environnement, développement des systèmes d'information, fusion, lean management, externalisation, amélioration continue, constituent autant de chantiers qui occupent une place centrale dans le management des organisations.

A ce titre les étudiants du parcours COMC seront capables :
-d'intervenir comme consultants et experts internes ou externes au sein d'organisations privées ou publiques
-de maitriser les démarches et les outils de l'intervention en entreprise (identification des besoins, élaboration d'une méthodologie d'intervention, conduite d'une intervention)
-de maîtriser les concepts et outils de management de projet
-de posséder les connaissances et les compétences managériales permettant de s'adapter à différents contextes organisationnels
-de concevoir les démarches et les outils d'accompagnement des ressources humaines afin de faciliter la mise en oeuvre des changements

Le parcours COSTD, a pour spécificité de répondre aux besoins des entreprises dans leurs transformations stratégiques et organisationnelles liées aux technologies de l'information. Avec l'avènement du digital qui constitue un véritable levier de transformation, les entreprises doivent désormais maîtriser l'environnement lié aux nouvelles technologies. Le Big Data, l'intelligence artificielle et les objets connectés sont autant d'éléments qui conduisent les entreprises à repenser leur démarche stratégique en y intégrant la dimension digitale. Les enjeux dépassent le cadre technologique et nécessitent inévitablement l'intégration de nouvelles compétences notamment en intelligence artificielle et sécurité des données.

Bac + 5 et plus