Université Paris est Créteil - Upec

En français : Acquérir une expression orale et écrite. Enrichir son vocabulaire. Consolider son orthographe. Améliorer ses compétences grammaticales et syntaxiques. Se préparer aux exercices imposés en DAEU A, notamment le résumé et la discussion. En anglais : Structurer ses phrases à l'oral comme à l'écrit. Comprendre un texte écrit. Rédiger un texte d'environ 200 mots. Culture générale : Connaitre le monde qui nous entoure. Acquérir les clés de lecture nécessaires à la compréhension du monde environnant. Être capable de décrypter et d'analyser l'actualité afin de pouvoir discuter des enjeux et implications historiques, géographiques, culturelles... Utiliser l'outil informatique et à en extraire l'essentiel pour rédiger un travail qui sera présenté à l'oral. Analyser des documents et les grands repères historiques et géographiques.

Année préparatoire au DAEU, option 'A' (littéraire) :
- Français.
- Anglais.
- Culture générale.

Sans niveau particulier

Ce DU a pour objectif de préparer aux épreuves écrites (admissibilité) et orales (admission) du Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles des étudiants déjà titulaires d'un bac+5 ou dispensés de la condition de diplôme. Il permet également de préparer les étudiants au métier de l'enseignement du premier degré en recevant des enseignements sur les disciplines à enseigner en école primaire pour approfondir les connaissances générales en lien avec le référentiel de compétences des enseignants du 1er degré (2013) et en développant les connaissances sur le système éducatif.

Admissibilité :
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en français
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en mathématiques
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en histoire-géographie-EMC
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en sciences et technologie
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en éducation musicale et arts plastiques

Admission :
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en français
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en mathématiques
- Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en éducation physique et sportive
- Connaître le développement psychologique de l'enfant et ses processus d'apprentissages
- Connaître le système éducatif/ Faire partager les valeurs de la République/Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
- Savoir analyser les situations d'apprentissage

Sans niveau particulier

Acquérir des bases de culture générale et les méthodes d'analyse nécessaires à la préparation d'un diplôme universitaire (licence, DUT). Ce certificat universitaire, proposé par le Service de Formation continue de l'Université, s'adresse aux bacheliers ou aux titulaires d'un diplôme équivalent (diplôme d'accès aux études universitaires, DAEU....).

Modules proposés sur le site de Créteil/Sénart :
Français (résumé discussion, dissertation de culture générale), 3 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 4h, examen 4h).
Anglais, Espagnol (études de textes, compréhension, expression écrite et orale), 3 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).
Histoire (Le monde, l'Europe, la France de 1945 à nos jours), 2 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).
Mathématiques/statistique (Le langage des pourcentages, Initiation à la statistique descriptive) 2 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).

Modules proposés sur le site de Créteil :
Espagnol (grammaire, expression orale et écrite, compréhension, lectures), 2 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).
Géographie (dynamiques de la mondialisation, dynamiques géographiques de grandes aires continentales), 2 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).
Philosophie (Philosophie, sciences et consciences, La vie, la morale et la politique, La culture), 2 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 4h, examen 4h).
Economie et gestion d'entreprise (Economie générale, Gestion de l'entreprise), 2 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).

Module proposé sur le site de Sénart :
Informatique, 2,5 heures par semaine + épreuves écrites (partiel 3h, examen 3h).

Le contenu des programmes, le contrôle des connaissances et la délivrance de l'«attestation de réussite » sont sous la responsabilité de la faculté des lettres, langues et sciences humaines.

Sans niveau particulier

- Acquérir des bases de culture générale et littéraire. - S'entraîner à la composition en français et dans une langue étrangère. - Acquérir des méthodes d'analyse et de synthèse de textes et documents.

Cette formation, à temps partiel, comprend 290 heures d'enseignement réparties sur 28 semaines.
L'examen du DAEU option A comporte 4 épreuves écrites :
- Le français.
- Une langue étrangère.
- Deux modules optionnels.

Modules obligatoires.
Français.
Langues : Anglais ou Espagnol, italien (par le CNED), allemand (par le CNED).

Modules optionnels 1 (au choix).
Histoire.
Géographie.
Mathématiques / Statistique.

Modules optionnels 2 (au choix).
Histoire.
Géographie.
Mathématiques / Statistique.
Langue française et littérature.
Philosophie.
Les grandes aires de civilisation.
Économie et gestion de l'entreprise (réservé aux stagiaires ayant pris Mathématiques en option 1).
Informatique (Nombre de places limité).
Espagnol, Allemand ou Italien (en LV2 si anglais en LV1- test obligatoire).

Bac ou équivalent

- Compétences linguistiques en Français Langue Etrangère telles que décrites au niveau 4 (=B2) du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues du Conseil de l'Europe et passerelle vers le niveau B1 avec un niveau permettant une progression rapide. - Compétences socio-culturelles sur la France et interculturelles, indispensables pour une meilleure intégration universitaire et/ou sociale. - Compétences en méthodologie universitaire : prise de notes, écrits argumentatifs et exposés oraux. - intégration facilitée, à l'UPEC ou dans toute autre université française.

- Grammaire : conjugaison et usage des temps
- Grammaire : construction des phrases
- Expression écrite
- Compréhension de l'écrit
- Vocabulaire
- Expression orale
- Compréhension de l'oral
- Civilisation de la vie quotidienne
- Méthodologie

+ 2 options au choix parmi :
- Phonétique
- Multimédia
- Atelier d'expression
- Orthographe
- Radio FLE

Sorties culturelles

Bac ou équivalent

L'objectif de cet enseignement est d'apporter aux étudiants un socle de connaissances et de compétences lui permettant de répondre aux exigences éthiques, réglementaires, logistiques, techniques et d'assurance qualité que nécessitent la mise en place et la réalisation d'un essai clinique, la constitution de cohortes ou de collections biologiques. Les nouvelles modalités d'enseignement privilégient l'enseignement en distanciel pour faciliter la formation continue. L'étudiant travaille à son rythme en fonction de ses activités. Se reposant sur une forte expérience acquise au cours de 13 années d'existence du DU « Formation de technicien de recherche clinique et de ressources biologiques ».

- Module 1 : aspects réglementaires et éthiques
- Module 2 : réalisation d'une étude clinique
- Module 3 : aspects relatifs aux échantillons biologiques, biobanques

Chapitre 1 : Bases en recherche clinique
Introduction
Généralités : organisation et acteurs de la recherche clinique(2h) CP
Essais cliniques et différentes phases du développement du médicament(2h) CP

Chapitre 2 : Aspects réglementaires et éthiques
Aspects éthiques et réglementaires : lois relatives à la recherche clinique(2h) CB
Particularités liées aux prélèvements biologiques(1h) CB
Information et consentement(1h) MA

Chapitre 3 : Réalisation d'une étude clinique
Elaboration du protocole, éléments de méthodologie et de biostatistiques(1h) PAN
Mise en place de l'étude(1h) PLC
Dossier patient, CRF(2h) PAN
Le monitoring(2h) PAN
Aspects pharmaceutiques : circuit du médicament d'essai clinique(1h) CP
Vigilance et sécurité des essais cliniques : gestion des évènements indésirables (1h) PLC
Cas particulier des biothérapies(2h) PLC
Cas particulier des dispositifs médicaux(1h) CP

Chapitre 4 : Gestion des prélèvements biologiques
Le prélèvement : types et aspects techniques (notes : sang, plasma, urines, selles, salive, naso-pharyngée, anapath)(2h) CB
Rappels biologiques : examens courants et spécialisés(1h) CP
Notion de normalité : Variables biologiques, physiologiques et biométriques courantes(1h) CP
Gestion préanalytique (notes : Aspect logistiques, centri, décantation, aliquotage,
mono vs multicentrique, congélation immédiate vs différée, etc.....)(2h) CB
Aspects particuliers liés aux tissus(2h) CB
Aspects particuliers liés aux cellules(1h) CB
Extraction des acides nucléiques(1h) CB
Conditionnement et conservation des échantillons et leurs dérivés(0.5h) CB
Systèmes d'information et bases de données(1h) CB
Transport(1h) BG

Chapitre 5 : Biobanques
Définition et missions(1h) BG
Organisation et intégration dans la recherche clinique(1h) BG
Particularités réglementaires (note : CODECOH, autorisations cession, export, etc...)(1h) CB

Chapitre 6 : Assurance qualité
BPC, BPL, normes S96-900 et ISO des CRB(2h) DH

Chapitre 7 : Particularités des études pharmacocinétiques
Notions de pharmacocinétique(1h) (CP)

B- Séance en distanciel
-Mise en place d'une étude : de l'idée à la réalisation (6h)

C- Contrôle des connaissances
Epreuve écrite (1h30)
Session unique.

Bac + 1 à bac + 2

Outre une remise à niveau et des séances sur le management et la vie en entreprise, la licence professionnelle s'articule entre sessions de formation et immersion en entreprise. Pour mieux intégrer le marché du travail, l'innovation réside dans la conjugaison : 1. D'un premier semestre académique destiné à renforcer les bases juridiques en matière de droit de la construction, de la copropriété, de l'urbanisme, des contrats publics, des obligations, du logement, de la fiscalité, de l'environnement... 2. D'un second semestre technique visant la pratique, des visites de site, des interventions professionnelles... L'objectif principal recherché est de faciliter l'intégration sur le marché du travail des diplômés.

UE1 - Droit de l'immobilier (125h)
UE2 - Droit public et droit de la construction (85h)
UE3 - Langues et outils de communication (40h)
UE4 - Projet tuteuré (25h sur site et 100h en autonomie)
UE5 - Stage / rapport de stage professionnel dans le cadre des contrats de professionnalisation

Bac + 3 à bac + 4

Permettre : - L'acquisition des connaissances scientifiques de base (biologie, certains aspects des sciences exactes et des sciences humaines et sociales) indispensables à l'exercice des métiers médicaux. - L'approche fondamentale de l'homme sain et malade : la sémiologie.

Semestre 5 = 30 ECTS
UE obligatoires
- UE revêtement cutané : 3 ECTS
- UE Agent infectieux Hygiène - aspects généraux : 7 ECTS
- UE Immunopathologie - Immunointervention : 3 ECTS
- UE Sciences humaines et Sociales (SHS) : 6 ECTS
- UE Langue étrangère - Anglais : 3 ECTS
- UE TICE : 2 ECTS
- Séminaire SAMU
- Stage pratique de sémiologie médicale (10 semaines) : 3 ECTS
UE libres obligatoire à choix = 3 ECTS
- 1 UE libre (se référer aux enseignements du Master Santé et biologie santé)

Semestre 6 = 30
UE obligatoires
- UE Génétique : 3 ECTS
- UE système neurosensoriel et psychiatrie : 5 ECTS
- UE appareil locomoteur : 4 ECTS
- UE Bases moléculaires, cellulaires et tissulaires des traitements médicaux : 3 ECTS
- Lecture critique d'articles (Biomédecine quantitative) : 3 ECTS
- UE Tissu sanguin : 4 ECTS
- UE Langue étrangère - Anglais
- Stage de psychologie médicale : 2 ECTS
- Initiation à la thérapeutique : 3 ECTS
- Ateliers de simulation
- Stage de pré-externat
Enseignements complémentaires ou UE libres obligatoire à choix = 3 ECTS
- 1 UE libre (se référer aux MCC de Master) ou UE Initiation à la pédagogie pour le tutorat des étudiants de PACES

Bac + 3 à bac + 4

Permettre: - L'acquisition des connaissances scientifiques de base (biologie, certains aspects des sciences exactes et des sciences humaines et sociales) indispensable à l'exercice des métiers médicaux. - L'approche fondamentale de l'homme sain et malade: sémiologie

UE"Système immunitaire - bases générales
- ECUE Immunologie"
UEBiopathologie tissulaire Partie I - Imagerie
UE Compétences informationnelles
UEAppareil digestif
UEAppareil respiratoire
UESémiologie générale
UELangue étrangère - anglais
UE libres
-UEBases moléculaires et cellulaires des pathologies
-UEBiopathologie tissulaire Partie II - Anapathologie
-UENutrition
-UERein et voies urinaires - appareil génital masculin
-UEHormonologie - reproduction
-UELangue étrangère - anglais
Enseignements complémentaires ou UE libres
UEstage pratique de sémiologie médicales (2X 3 semaines)
UEAteliers de simulation
UEAppareil cardio vasculaire
UEStage d'été Erasmus
UEEngagement et environnement
ECUEECUE Tutorat
ECUEECUE Module environnement

Bac + 3 à bac + 4

Conçu et dispensé en présentiel et à distance par des professionnels spécialistes du handicap (voir "partenariats"), le DU «Référent/référente handicap - secteur privé, fonctions publiques, secteur associatif », de niveau 7, équivalent à Bac+5, a pour objectifs : - de développer la compréhension fine des problématiques du handicap et de l'insertion professionnelle, sociétale, scolaire ou universitaire des personnes en situation de handicap. - de faire acquérir ou développer les connaissances, compétences opérationnelles et stratégiques et l'expertise nécessaire pour structurer/mettre en oeuvre la politique handicap d'une organisation et accompagner salariés, élèves, étudiants en situation de handicap. - d'apporter des outils, techniques, méthodologie en vue de l'accueil/insertion des personnes handicapées (étudiants, salariés, etc.) Le DU donne les compétences nécessaires au secteur privé, aux fonctions publiques et au secteur associatif pour répondre avec expertise aux obligations législatives définies : -par la loi du 11 février 2005 « Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » -par la loi n° 2018-771 « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel» qui affiche la volonté, notamment dans la partie concernant l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés, de renforcer l'emploi direct dans les entreprises et de focaliser les efforts sur les recrutements, le maintien dans l'emploi, le passage du secteur protégé et adapté au secteur ordinaire et sur la formation des personnes en situation de handicap -et par l'amendement n° 2104 du 7 juin 2018 qui prévoit la désignation d'un référent en matière de handicap dans les entreprises de plus de 250 salariés?et dans les CFA. Le DU permet d'obtenir une reconnaissance professionnelle par l'acquisition d'un diplôme universitaire en vue d'évoluer professionnellement. L'UPEC est à la fois un organisme certificateur et un centre de préparation de la certification.

Organisation générale des études :
La certification est dispensée par une équipe pluriprofessionnelle, constituée d'une quarantaine de personnes expertes en handicap et insertion, afin de répondre aux besoins diversifiés de formation étant donné les parcours, connaissances et compétences divers des inscrits.

Formation organisée en quatre blocs :
Bloc 1 : Élaboration du diagnostic d'une situation de handicap dans son environnement
Bloc 2 : Mise en oeuvre d'une politique handicap au sein d'une organisation
Bloc 3 : Accompagnement de la personne en situation de handicap dans son parcours professionnel ou de formation.
Bloc 4 : Mobilisation des ressources, des acteurs internes et d'un réseau de partenaires dans le champ du handicap

Journées et colloques ouverts à tous
-Colloque annuel Handicap Insertion de l'UPEC (13ème colloque le lundi 16 novembre 2020 durant la SEEPH, dans les locaux de l'entreprise Thales, Tour Carpe Diem - 31 place des Corolles - 92400 PARIS LA DEFENSE)
Inscription gratuite : colloqueOuvertureDU16novembre20
-3ème Journée professionnelle annuelle du Réseau des Référents handicap (4 juin 2021)
Inscription gratuite : 3èmeJournéeProf-Réseau-Réf.Handi-4juin21

Réservé aux étudiants des promotions antérieures et actuelles du DU :
-Gala annuel des Alumni Référents handicap (1er gala - soirée du 4 juin 2021
Inscription : 1erGala Alumni Référents Handicap4juin21au soir

Le programme du DU est adapté aux besoins des étudiants. Il propose :
- des séances communes à tous les stagiaires
- des séances de formation spécifiques selon l'origine des stagiaires (secteur privé, public, associatif)

Le programme du DU alterne :
- apports théoriques,
- études de cas,
- conduites de projets,
- échanges de pratiques formalisées

Format de la formation :
- Enseignement en présentiel et à distance
- Fondements pédagogiques rendant accessibles à tous les notions issues de la recherche scientifique contemporaine qui accroissent l'efficacité et la pertinence des pratiques professionnelles.
- Expertise et expérience d'intervenants (associations, institutions) accueillant des personnes handicapées apportant un éclairage sur les notions théoriques, législatives et règlementaires étudiées.
- Exemples pratiques, mises en situation, visites de terrain, séminaire et conférence.
- Documents et supports de cours mis en ligne sur la plateforme EPREL.
- + Ouvrages composés par l'équipe:
- Professionnaliser le référent handicap : connaissances, compétences, savoir-être et savoir-faire - Editions Législatives ESF, 2019 (Ouvrage ayant obtenu le label « Tous concernés, Tous mobilisés » Conférence Nationale du Handicap, CNH 2019)
- Emploi et handicap : de la culture de la RSE à l'émergence de nouvelles formes de travail - ESF Editeur, coll. Actions sociales/Société, 2019

Bac + 3 à bac + 4

Développer ses capacités et compétences managériales par l'acquisition d'outils et de méthodes nécessaires à la fonction d'encadrement de proximité en établissement. S'initier aux outils et méthodes de gestion des ressources humaines et de gestion médico-économique en secteur sanitaire.

UE 1 - Environnement de la santé :
Système de santé
Responsabilité et éthique

UE 2 - Les pratiques de soins et d'accompagnement :
Organisation et évaluation des pratiques de soins
Conduite de projet

UE 3 - Unités de soins :
Gestion des ressources humaines
Gestion médico-économique et financière
Stage facultatif de 35h - Ancrage professionnel

Les apports théoriques et méthodologiques articulés aux réflexions issues de la pratique quotidienne permettent d'appréhender les trois principales composantes de la situation de soins : les usagers, l'institution de santé et les acteurs professionnels. Les contenus et les travaux demandés prennent en compte les spécificités du secteur, public ou privé et s'appuient sur l'environnement institutionnel de l'étudiant.

Bac + 3 à bac + 4

Le Diplôme universitaire de Mandataire judiciaire à la protection des majeurs délivre, en un an, la formation complémentaire préparant au certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention «mesure judiciaire à la protection des majeurs». Il propose une formation tout à la fois juridique, sociale, médico-sociale, comptable, financière et budgétaire, intégrant pratique et déontologie professionnelles, en vue de l'exercice d'une mesure de protection des majeurs (tutelle, curatelle, sauvegarde de justice et mandat de protection future).

Les enseignements sont pluridisciplinaires et intègrent les modules suivants:
Semestre 1

Domaine de formation 1: UE Juridique (durée totale 84 h)
Les deux modules de ce domaine de formation peuvent faire l'objet de dispenses ou d'allègements.
Module 1.1 Droits et procédures (durée 48h)- Les fondamentaux de la protection juridique des majeurs-Les fondamentaux en matière de protection de la personne
Module 1.2 Le champ médico-social (durée 36 h)-Notions en matière d'action sociale- Notions en matière de protection de la personne

Domaine de formation2: UE Gestion (durée totale 78 h)
Les deux modules de ce domaine de formation peuvent faire l'objet de dispense ou d'allègement.
Module 2.1 Gestion administrative et budgétaire (durée 48h)-La gestion du patrimoine du majeur protégé- Procédure d'exécution et surendettement-Budget du majeur protégé et pratique professionnelle relative au budget-Droits sociaux, protection sociale et assurances
Module 2.2 Gestion fiscale et patrimoniale (durée 48h)-Gestion et transmission du patrimoine familial-Gestion financière et fiscalité du patrimoine-Modes de détention du patrimoine ;

Domaine de formation3: UE Protection de la personne (durée totale 72 h)
Les deux modules de ce domaine de formation peuvent faire l'objet de dispense ou d'allègement.
Module 3.1 Connaissances des publics et des pathologies(durée 24h)-Syndromes démentiels et troubles du comportement-Dénutrition, déshydratation-Ostéoporose, arthrose-Dépendance et perte d'autonomie-Pathologies cardio-vasculaires-Addictions-Troubles et pathologies psychiatriques
Module 3.2 Relation, intervention et aide à la personne(durée 48h)-Cadre, fondements et modalités de l'intervention du mandataire-Méthodologies et techniques d'entretien, de communication et de psychologie-Positionnement et pratique professionnels

Domaine de formation4: UE Le mandataire judiciaire à la protection des majeurs (durée totale 66h)
Les trois modules de ce domaine de formation sont obligatoires (ni dispense, ni allègement), sauf pour les titulaires du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs mention « mesure d'accompagnement judiciaire (MAJ) » ou du certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales, qui bénéficient de la dispense des modules 4.2 et 4.3.
Module 4.1 Contours de l'intervention et ses limites (durée 18h)-Responsabilité civile et pénale du mandataire et de la personne protégée-Pratique et positionnement professionnels
Module 4.2 Relations avec le juge et l'autorité judiciaire (durée 12h)-Rôle et place de l'avocat-La relation avec le juge
Module 4.3 Déontologie et analyse des pratiques (durée 36h)

Bac + 3 à bac + 4

1. Évaluer une situation et élaborer un diagnostic ergothérapique. 2. Concevoir et conduire un projet d'intervention en ergothérapie et d'aménagement de l'environnement. 3. Mettre en oeuvre et conduire des activités de soins, de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de réhabilitation psychosociale en ergothérapie. 4. Concevoir, réaliser, adapter les orthèses provisoires, extemporanées, à visée fonctionnelle (2) ou à visée d'aide technique, adapter et préconiser les orthèses de série, les aides techniques ou animalières et les assistances technologiques. 5. Élaborer et conduire une démarche d'éducation et de conseil en ergothérapie et en santé publique. 6. Conduire une relation dans un contexte d'intervention en ergothérapie. 7. Évaluer et faire évoluer la pratique professionnelle. 8. Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques. 9. Organiser les activités et coopérer avec les différents acteurs. 10. Former et informer.

Six domaines Sciences humaines, sociales et droit.
Sciences médicales.
Fondements et processus de l'ergothérapie.
Méthodes, techniques et outils d'intervention de l'ergothérapeute.
Méthodes de travail.
Intégration des savoirs et posture professionnelle de l'ergothérapeute.

Bac + 3 à bac + 4

Le DU de droit du sport vise à former des juristes de haut niveau spécialisés dans cette nouvelle discipline. L'accent est mis sur la compréhension de l'ordre juridique sportif et de ses spécificités (justice sportive, normes sportives, code mondial antidopage ...) ainsi que sur la maîtrise de la pratique contractuelle en la matière (transferts de sportifs, contrats sur l'image, marketing, mécénat, agents sportifs ...).

Module 1 : Le cadre juridique du sport

1. Les institutions sportives (6h)
2. La justice sportive (6h)
3. Les normes sportives (6h)
4. La fiscalité du sport (6h)
5. Le droit administratif du sport (6h)
6. La lutte contre le dopage (6h)

Module 2 : La pratique contractuelle dans le sport

1. Le contrat de travail du sportif professionnel (6h)
2. Le contrat d'agent sportif (6h)
3. Les contrats d'exploitation du spectacle sportif (6h)
4. Esport et paris sportifs (6h)
5. Le marketing sportif (6h)
6. L'entreprise sportive (6h)

Bac + 3 à bac + 4

Acquérir des compétences en matière de recherche et de maîtrise de l'information. Valider par la critique externe et interne des documents complexes, les contextualiser, et les analyser. Donner un compte rendu synthétique de leur contenu et de leur portée. Mener l'exposition d'un raisonnement conceptuel, logique et cohérent. Organiser son travail individuel et collectif en termes de temps et de méthodes.

L3 : spécialisation disciplinaire avec parcours optionnel selon projet professionnel (parcours enseignement 1er et 2d degrés pour CRPE / CAPES hist-géo, administration, patrimoine, ). Stage facultatif ou obligatoire selon parcours. Enseignements techniques préparatoires à la recherche (épigraphie antique, paléographie médiévale et moderne, méthodologie de la recherche en histoire contemporaine).

Licence 3, semestre 5 (L3, S5) 30 ECTS :
UE 25 : Histoire ancienne et médiévale.
UE 26 : Histoire moderne et contemporaine.
UE 27 : Informatique appliquée à l'histoire.
UE 28 : Langues et culture générale.
UE 29 : Options 1 h. 30 Option Faculté / LV 2 / langue ancienne3.
UE 30 : au choix parcours professionnalisant.

Licence 3, semestre 6 (L3, S6) - 60 ECTS :
UE 31 : Histoire ancienne et médiévale.
UE 32 : Histoire moderne et contemporaine.
UE 33 : Sciences auxiliaires de l'histoire au choix.
UE 34: Langues et culture générale.
UE 35: au choix parcours professionnalisant.
UE 36 : Stage optionnel.

Bac + 3 à bac + 4

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Master 1

Semestre 1 :
UE1 : Formation discipline Information, communication et documentation
UE2 Formation transversale
UE3 Formation didactique, pédagogique enseignement, médiation et documentation
UE4 Formation recherche/mémoire - Initiation à la recherche
UE5 Formation Pratiques en Milieu professionnel

Semestre 2
UE6 Formation Discipline - Information, communication et documentation
UE7 Formation transversale
UE8 Formation didactique, pédagogique enseignement, médiation et documentation
UE9 Formation recherche/mémoire - Initiation à la recherche
UE10 Formation Pratiques en Milieu professionnel

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

SEMESTRE 3
UE 11 UE Formation Discipline / Didactique - Information, communication et documentation
UE 12 UE Formation Transversale
UE 13 UE Formation Didactique/ Pédagogique - Enseignement, médiation et documentation
UE 14 UE Formation Analyse de pratiques / Recherche / Mémoire -Initiation à la Recherche
UE 15 UE Formation Pratiques en Milieu Professionnel

SEMESTRE 4
UE 16 Formation Discipline / Didactique / Pédagogie - Information, communication et documentation
UE 17 Formation Transversale
UE 18 Formation Didactique / Pédagogie - Enseignement, médiation et documentation
UE 19 Formation Analyse de pratique / Recherche / Mémoire - Initiation à la recherche
UE 20 UE Formation Pratiques en Milieu Professionnel

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : RNCP38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE 1.1 : Pratique orale 1
UE 1.2 : Traduction 1
- ECUE 1.2.1. Version
- ECUE 1.2.2. Thème-Grammaire
UE 1. 3 : Littératures
- ECUE 1.3.1. Littératures et interculturalité
- ECUE 1.3.2. Littératures et intermédiarité
UE1. 4 : Méthodologie-Etude de dossiers
UE 1.5 : Séminaire disciplinaire 1
UE 2 : Culture Professionnelle Commune 1
UE 3 : Didactique des langues 1
- ECUE 3.1. Concevoir un cours de langue
- ECUE 3.2. Plurilinguisme et métalinguistique
- ECUE 3.3. Séminaire de linguistique 1
UE 4. Construction du mémoire 1
UE 5. Découverte du milieu professionnel

Semestre 2
UE6.1 : Pratique orale 2 (26 h - 2 ECTS)
UE 6 2 : Traduction 2 (52 h - 4 ECTS)
- ECUE 6.2.1.Version-grammaire -26h-2 ECTS)
-ECUE 6.2.1.Thème (26h- 2 ECTS)
UE 6.3 : L'Allemagne et l'Europe (26 h - 3 ECTS)
ECUE 6.3.1. Les identités allemandes (13h-2 ECTS)
ECUE 6.3.2. Art, culture et politique (13h-1 ECTS)
UE 6.4. Méthodologie-Etude de dossiers (26 h - 2 ECTS)
UE 6.5 : Séminaire disciplinaire 2 (24H- 2 ECTS)
UE 7 : Culture Professionnelle Commune 2 (25 h - 2 ECTS)
UE 8.1 : Didactique des Langues 2 (38h- 3 ECTS)
ECUE 8.1.1. Anglais/Allemand apprentissage simultané (10h - 1 ECTS)
ECUE 8.1.2. Entraîner et évaluer (10h-1 ECTS)
ECUE 8.1.3. Séminaire de linguistique 2 (18h-1 ECTS)
UE 8.2. Travailler en projet (20h- 3 ECTS)
ECUE 8.2.1. Elaborer un projet Erasmus + (10h-2 ECTS)
ECUE 8.2.2. Elaborer un projet DNL (10h-1 ECTS)
UE 9 : Construction du mémoire 2 (24h-6 ECTS)
UE 10 : Pratique d'enseignement accompagné en EPLE (6 h - 3 ECTS)

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE1.1 : Consolidation des connaissances disciplinaires 1a
ECUE1.1.1 : Traduction
ECUE1.1.2 : Linguistique
ECUE1.1.3 : Anglais oral

UE1.2 : Consolidation des connaissances disciplinaires 1b - Cultures anglophones
ECUE1.2.1 : Littérature US/UK
ECUE1.2.2 : Civilisation US/UK

UE2 : Culture professionnelle commune 1 : Être enseignant dans une institution, un territoire et un établissement

UE3 : Socle de connaissances didactiques 1

UE4.1 Construction du mémoire 1 : Initiation à la recherche didactique
UE4.2 : Séminaire de recherche disciplinaire mutualisé 1

UE5 : Découverte du milieu professionnel et premières pratiques en collège ou lycée

Semestre 2
UE6 : Consolidation des connaissances disciplinaires 2
ECUE6.1 : Langue et traduction
ECUE6.2 : Cultures anglophones

UE7 : Culture professionnelle commune 2 : Etre enseignant dans l'établissement et dans sa classe : connaitre, accueillir et inclure tous les publics

UE8.1 : Socle de connaissances didactiques 2
ECU8.1.1 : Concevoir une séance d'apprentissage et TICE
ECU8.1.2 Concevoir des séquences d'apprentissage
UE8.2 : Adapter son enseignement aux différents contextes de classe

UE9.1 : Construction du mémoire 2 : définition du projet de recherche
UE9.2 : Séminaire de recherche disciplinaire mutualisé 2

UE10 : Pratiques d'enseignement accompagné en EPLE

Bloc de compétence fiche RNCP 38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

Le Master MEEF 1er degré vise à former les futurs professeurs des écoles. - Professionnaliser les futurs enseignants pour qu'ils maitrisent les différents domaines de savoirs enseignés à l'école et les diverses compétences nécessaires à l'exercice du métier dans les écoles maternelles et élémentaires ; - préparer le concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) en incluant un entrainement à ses épreuves ; - s'appuyer sur la recherche pour informer les pratiques professionnelles et les adapter aux évolutions à venir ; - connaître le référentiel de compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation (B.O n°30 du 25 juillet 2013) ; - connaître des valeurs, des principes et de la règlementation qui régissent le service public d'éducation - connaître les processus d'apprentissages, des élèves et de leur diversité, capacité à organiser les apprentissages des élèves et à contribuer à leur éducation ; - développer des capacités à coopérer au sein d'équipes et avec des partenaires ; - maîtriser des contenus d'enseignement et aptitude à permettre leur acquisition par les élèves, dans les différents domaines de la polyvalence du professeur des écoles, et en particulier dans le domaine du parler-lire-écrire, condition de la réussite dans tous les apprentissages ; - développer des capacités à installer la relation pédagogique ; - observer les élèves et évaluer leurs progrès, les points de difficulté et en tenir compte dans la conception des situations d'apprentissage.

Semestre 1
UE1 : Construire les savoirs fondamentaux en français et leur didactique
EC1.1 Français et didactique du français
EC1.2 Travailler en lien avec le français/Interdisciplinarité
UE2 : Construire les savoirs fondamentaux en mathématiques et leur didactique
EC2.1 Mathématiques et didactique des mathématiques
EC2.2 Travailler en lien avec les mathématiques/Interdisciplinarité
UE3 : Connaitre les valeurs de la République et les contextes de l'enseignement
EC3.1 Fondements philosophiques de l'école Républicaine, de la laïcité et du métier de professeur des écoles
EC3.2 Connaître les principes et les contextes de l'école inclusive
UE4 : Construire les savoirs disciplinaires de la polyvalence et leur didactique (dont usage du numérique)
EC4.1 EPS
EC4.2 Sciences et technologie
UE5 : Connaitre le métier d'enseignant
EC5.1 Connaître les élèves et les processus cognitifs d'apprentissage
EC5.2 Acquérir les postures et gestes professionnels
EC5.3 Apprendre et enseigner par et avec le numérique
UE6 : S'initier à et se former par la Recherche : professionnalisation et pratique réflexive
EC6.1 Initiation et Formation à et par la Recherche - Séminaires

Semestre 2
UE 7 : Construire les savoirs fondamentaux en français et leur didactique
EC7.1 Français et didactique du français
EC7.2 Travailler en lien avec le français/Interdisciplinarité
UE 8 : Construire les savoirs fondamentaux en mathématiques et leur didactique
EC8.1 Mathématiques et didactique des mathématiques
UE 9 : Connaitre les valeurs de la République et les contextes de l'enseignement
EC9.1 Connaître les principes, les valeurs et les contextes de l'enseignement : école et questions vives de la République
EC9.2 Connaître et transmettre les valeurs de la République
UE 10 : Construire les savoirs disciplinaires de la polyvalence et leur didactique (dont usage du numérique)
EC10.1 Arts plastiques Education musicale
EC10.2 Histoire/Géographie
EC10.3 LVE
UE 11 : Connaitre le métier d'enseignant
EC11.1 Connaître les élèves et les processus cognitifs d'apprentissage
EC11.2 Acquérir les postures et gestes professionnels
EC11.3 Apprendre et enseigner par et avec le numérique (1 ECTS - 2h)
UE 12 : S'initier à et se former par la Recherche : professionnalisation et pratique réflexive
EC12.1 Initiation et Formation à et par la Recherche (IFR) - Note de recherche. Analyse réflexive en atelier de Pratique Professionnelle (APP)

Bloc de compétences Fiche nationale RNCP N° 38155

Bac + 5 et plus

Le Master MEEF 1er degré vise à former les futurs professeurs des écoles. - Professionnaliser les futurs enseignants pour qu'ils maitrisent les différents domaines de savoirs enseignés à l'école et les diverses compétences nécessaires à l'exercice du métier dans les écoles maternelles et élémentaires ; - préparer le concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) en incluant un entrainement à ses épreuves ; - s'appuyer sur la recherche pour informer les pratiques professionnelles et les adapter aux évolutions à venir ; - connaître le référentiel de compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation (B.O n°30 du 25 juillet 2013) ; - connaître des valeurs, des principes et de la règlementation qui régissent le service public d'éducation - connaître les processus d'apprentissages, des élèves et de leur diversité, capacité à organiser les apprentissages des élèves et à contribuer à leur éducation ; - développer des capacités à coopérer au sein d'équipes et avec des partenaires ; - maîtriser des contenus d'enseignement et aptitude à permettre leur acquisition par les élèves, dans les différents domaines de la polyvalence du professeur des écoles, et en particulier dans le domaine du parler-lire-écrire, condition de la réussite dans tous les apprentissages ; - développer des capacités à installer la relation pédagogique ; - observer les élèves et évaluer leurs progrès, les points de difficulté et en tenir compte dans la conception des situations d'apprentissage.

Semestre 3 :
UE13 : Renforcer les savoirs fondamentaux en français et leur didactique
EC13.1 Français et didactique du français dont école inclusive et psychologie
EC13.2 Travailler en lien avec le français/Interdisciplinarité
UE14 : Renforcer les savoirs fondamentaux en mathématiques et leur didactique
EC14.1 Mathématiques et didactique des mathématiques dont école inclusive
UE15 : Connaitre les valeurs de la République et les contextes de l'enseignement
EC15.1 Connaître les principes et les contextes de l'enseignement
UE16 : Renforcer les savoirs disciplinaires de la polyvalence et leur didactique - dont usage du numérique
EC16.1 Arts plastiques et Education musicale
EC16.2 EPS
EC16.3 Histoire/Géographie
EC16.4 LVE
UE17 : Connaître le métier d'enseignant
EC17.1 Acquérir les postures et gestes professionnels
EC17.2 Apprendre et enseigner par et avec le numérique
UE18 : UE18 S'initier et se former à et par la recherche : professionnalisation et pratique réflexive
EC18.1 Initiation et Formation à et par la Recherche (IFR) - Analyse réflexive en atelier de Pratique Professionnelle (APP)

Semestre 4 :
UE19 : Renforcer les savoirs fondamentaux en français et leur didactique
EC19.1 Français et didactique du français
EC19.2 Travailler en lien avec le français/interdisciplinarité
UE20 : Renforcer les savoirs fondamentaux en mathématiques et leur didactique
EC20.1 Mathématiques et didactique des mathématiques
UE21 : Connaître les valeurs de la République et les contextes de l'enseignement
EC21.1 Connaître et transmettre les valeurs de la République, les principes et les contextes de l'école inclusive - Psychologie
UE22 : Renforcer les savoirs disciplinaires de la polyvalence et leur didactique - dont usage du numérique
EC22.1 EPS
EC22.2 Sciences et technologie
UE23 : Connaître le métier d'enseignant
EC23.1 Acquérir les postures et gestes professionnels + Visites formatives
EC23.2 Apprendre et enseigner par et avec le numérique
UE24 S'initier et se former à et par la recherche : professionnalisation et pratique réflexive
EC24.1 Mémoire et soutenance

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
Langue et traduction: 72 heures
Aires culturelles Espagne/Amérique: 144 heures
Didactique et pratique de classes: 102 heures
Culture professionnelle commune: 55 heures
Construction du mémoire: 120 heures
Découverte du milieu professionnel et premières pratiques en collège ou en lycée: 18 heures

Semestre 2
Langue et traduction: 72 heures
Aires culturelles Espagne/Amérique: 144 heures
Didactique et pratique de classes: 102 heures
Culture professionnelle commune: 55 heures
Construction du mémoire: 120 heures
Découverte du milieu professionnel et premières pratiques en collège ou en lycée: 18 heures

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : RNCP38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE 1.1 - Socle de connaissances disciplinaires 1 : l'épreuve disciplinaire du concours
- ECUE 1.1.1 - Histoire
- ECUE 1.1.2 - Géographie
UE 1.2 - Socle de connaissances disciplinaires et didactiques 1 : épreuves écrites et orales du concours
- ECUE 1.2.1 - Histoire
- ECUE 1.2.2 - Géographie
UE 2 - Culture Professionnelle Commune 1 : Etre enseignant dans une institution, un territoire et un établissement
UE 3 - Langue vivante étrangère 1 : communication orale
UE 4 - Construction du mémoire 1
UE 5 - Découverte du milieu professionnel et premières pratiques en collège ou lycée

Semestre 2
UE 6.1 - Socle de connaissances disciplinaires 2 : l'épreuve disciplinaire du concours
- ECUE 6.1.1 - Histoire
- ECUE 6.1.2 - Géographie
UE 6.2 - Socle de connaissances didactiques et disciplinaires : épreuves écrites et orales du concours 2
- ECUE 6.2.1 - Histoire
- ECUE 6.2.2 - Géographie
UE 7 - Culture Professionnelle Commune 2 : Etre enseignant dans l'établissement et dans sa classe : connaitre, accueillir et inclure tous les publics
UE 8 - Langue vivante étrangère 2 - Compréhension et expression écrites en lien avec la discipline
UE 9 - Didactique de l'histoire et de la géographie
- ECUE 9.1 - Histoire
- ECUE 9.2 - Géographie
UE 10 - Construction du mémoire 2
UE 11 - Stage de pratiques d'enseignement accompagné en EPLE

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : RNCP38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE 1 : Compétences disciplinaires
- ECUE 1 : Manifestations sociales et culturelles des activités physiques et sportives et de loisir : données théoriques
- ECUE 2 : APS et intervention auprès des différents publics
- ECUE 3 : Épistémologie
- ECUE 4 : Histoire de l'EPS (écrit)
UE 2 : Compétences didactiques
- ECUE 1 : Modèles de l'acquisition motrice (écrit)
- ECUE 2 : Modèles de l'enseignement de l'EPS
UE 3 : Compétences Recherche
- ECUE 1 : Méthodologie de la recherche
- ECUE 2 : Outils méthodologiques
UE 4 : Compétences d'exercice du métier/compétences professionnelles
- ECUE 1 : tronc commun
UE 5 : Compétences professionnelles - évalué au semestre 2
- ECUE 1 : Stage, analyse des pratiques enseignantes, mémoire

SEMESTRE 2
UE 6 : Compétences disciplinaires
- ECUE1 : Manifestations sociales et culturelles des activités physiques et sportives et de loisir : applications pratiques
- ECUE 2 : APS et interventions auprès des différents publics : applications pratiques
- ECUE 3 : Histoire culturelle et politique (écrit)
- ECUE 4 : Anglais
UE 7 : Compétences didactiques
- ECUE 1 : TICE
- ECUE 2 : Modèles de l'acquisition motrices (écrit)
- ECUE 3 : Connaissance des APSA (oral concours)
- Préparation concours Colles
UE 8 : Compétences Recherche
- ECUE1 : Méthodologie de la recherche et mémoire
UE 9 : Compétences d'exercice du métier / tronc commun
- ECUE 1 : Tronc commun
UE 10 : Compétences professionnelles
- ECUE 1 : Stage, analyse des pratiques enseignantes

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : RNCP38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE1.1 : Savoirs disciplinaires 1
ECUE1.1.1 : Histoire littéraire
ECUE1.1.2 : Langue française
UE1.2 : Méthodes disciplinaires 1
ECUE1.2.1 : Composition française
ECUE1.2.2 : Commentaires de textes
UE2.1 : Culture Professionnelle Commune 1 - Etre enseignant dans une institution, un territoire et un établissement
UE2.2 : Langue vivante étrangère 1 - Communication orale
UE3 : Didactique du français 1
UE3.1 : Enseignement des lettres
UE3.2 : Enseignement de la langue
UE4.1 : Construction du mémoire 1
UE4.2 : Recherche disciplinaire 1
UE5 : Découverte du milieu professionnel : fonctionnement d'un EPLE et des pratiques d'enseignement

Semestre 2
UE6.1 : Savoirs disciplinaires 2
ECUE6.1.1 : Histoire littéraire
ECUE6.1.2 : Langue française
ECUE6.2 : Méthodes disciplinaires 2
ECUE6.2.1 : Composition française
ECUE6.2.2 : Commentaires de textes
UE7.1 : Culture Professionnelle Commune 2 - Etre enseignant dans l'établissement et dans sa classe : connaitre, accueillir et inclure tous les publics
UE7.2 : Langue vivante étrangère 2 - Compréhension et expression écrites en lien avec la discipline
UE8 : Didactique du français 2
ECUE8.1 : Enseignement des lettres
ECUE8.2 : Enseignement de la langue
UE9.1 : Construction du mémoire 2
UE9.2 : Recherche disciplinaire 2
UE10 : Stage de pratiques d'enseignement accompagné en EPLE

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : RNCP38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE1 Consolidation disciplinaire 1
- ECUE1.1 Algèbre et géométrie 1
- ECUE1.2 Analyse et probabilités 1
- ECUE1.3 Exposer des Mathématiques
UE2.1 Culture Professionnelle Commune 1 - Etre enseignant dans une institution, un territoire et un établissement
UE2.2 Langue vivante étrangère 1 : Communication orale
UE3 Didactique et histoire des mathématiques 1
UE4 Construction du mémoire 1
UE5 Découverte du milieu professionnel : fonctionnement d'un EPLE et des pratiques d'enseignement

Semestre 2
UE6 Consolidation disciplinaire 1
- ECUE6.1 Algèbre et géométrie 1
- ECUE6.2 Analyse et probabilités 1
- ECUE6.3 Exposer des Mathématiques
UE7.1 Culture Professionnelle Commune 2 - Etre enseignant dans l'établissement et dans sa classe : connaitre, accueillir et inclure tous les publics
UE7.2 Langue vivante étrangère 2 : Compréhension et expression écrites en lien avec la discipline
UE8 Didactique et histoire des mathématiques 2
UE9 Construction du mémoire 2
UE10 Stage de pratiques d'enseignement accompagné en EPLE

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE1.1 : Savoirs fondamentaux en économie 1
ECUE1.1.1 : Maîtriser les attendus en économie et en épistémologie de l'économie
ECUE1.1.2 : Histoire des faits et de la pensée économique
UE1.2 : Savoirs fondamentaux en sociologie 1
ECUE1.2.1 : Maîtriser les attendus en sociologie et science politique, et en épistémologie de la sociologie
ECUE1.2.2 : Histoires des faits sociaux et de la pensée sociologique
UE2.1 : Culture professionnelle commune 1 - Etre enseignant dans une institution, un territoire et un établissement
UE2.2 : Langue vivante étrangère 1 : Communication orale
UE3 : Pédagogie et didactique des S.E.S. 1
UE4 : Construction du mémoire 1 - S'initier à la démarche scientifique
UE5 : Découverte du milieu professionnel et premières pratiques en collège ou lycée

Semestre 2
UE6.1 : Savoirs fondamentaux en économie 1
ECUE6.1.1 : Maîtriser les attendus en économie et en épistémologie de l'économie
ECUE6.1.2 : Histoire des faits et de la pensée économique
UE6.2 : Savoirs fondamentaux en sociologie 1
ECUE6.2.1 : Maîtriser les attendus en sociologie et science politique, et en épistémologie de la sociologie
ECUE6.2.2 : Histoires des faits sociaux et de la pensée sociologique
UE7.1 : Culture professionnelle commune 1 - Etre enseignant dans une institution, un territoire et un établissement
UE7.2 : Langue vivante étrangère 2 - Compréhension et expression écrites en lien avec la discipline
UE8.1 : Pédagogie et didactique des SES 2
ECUE8.1.1 : Didactique et pédagogie dans le cadre des enseignements de SES
ECUE8.1.2 : Didactique et pédagogie dans le cadre des enseignements de SES
UE8.2 : Mathématiques et statistiques pour les SES
UE9 : Construction du mémoire 2 - S'initier à la démarche scientifique
UE10 : Pratiques d'enseignement accompagné en EPLE

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE : Sciences de la Terre et de l'Univers
- Préparation au concours : colles (par trinôme)
- CAPES blancs (enseignement non présentiel)
UE : Epistémologie et histoire des SVT
UE : Tronc commun / contexte d'exercice du métier
UE : SVT discipline scolaire
UE : Stage de terrain pluridisciplinaire (Normandie)
UE : Sciences de la Vie
- Préparation au concours : colles (par trinôme)
- CAPES blancs (enseignement non présentiel)
UE : Projet de recherche scientifique

Semestre 2
UE : Stage de terrain pluridisciplinaire (Alpes)
UE : Sciences de la Vie
- Préparation au concours : colles par trinôme
- CAPES blancs (enseignement non présentiel)
- Oraux blancs type 1 de SV (un par étudiant)
UE : Sciences de la Terre et de l'Univers
- Préparation au concours : colles (par trinôme)
- CAPES blancs (enseignement non présentiel)
- Oraux blancs type 1 de STU (un par étudiant)
UE : SVT discipline scolaire
- Oraux blancs type 2 (deux par étudiant)
UE : Tronc commun / contexte d'exercice du métier
UE : Projet de recherche scientifique
- Séminaire : initiation à la recherche en didactique des SVT
UE : Langues étrangères

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La première année de formation est destinée à harmoniser et renforcer les connaissances disciplinaires. Elle vise également à acquérir les premières notions de la didactique et de la pédagogie et de les mettre en pratique lors des stages d'observation et de pratiques d'enseignement accompagné. Enfin, les enseignements transversaux permettent aux étudiants de se projeter dans l'exercice leur futur métier de professeur en collège ou en lycée d'enseignement général et technologique en acquérant les bases définissant la posture professionnelle. Une première initiation à la recherche disciplinaire ou didactique ou en sciences de l'éducation permet aux étudiants d'alimenter un mémoire professionnel qui est soutenu en seconde année. Dès la première année, la préparation aux concours CAPES est entamée.

Semestre 1
UE1.1 : Construction du socle commun disciplinaire : la physique pour enseigner
UE1.2 : Construction du socle commun disciplinaire : la chimie pour enseigner
UE2.1 : Culture professionnelle commune 1 - Être enseignant dans une institution, un territoire et un établissement
UE2.2 : Langue vivante étrangère 1 : Communication orale
UE3 : Enseigner la physique-chimie en collège et lycée 1 - Découverte
UE4 : Mémoire en lien avec la pratique d'enseignant en physique-chimie 1 - Problématique
UE5 : Découverte du milieu professionnel et premières pratiques en collège ou lycée

Semestre 2
UE6.1 : Consolidation du socle de connaissances disciplinaires : la physique pour enseigner
UE6.2 : Consolidation du socle de connaissances disciplinaires : la chimie pour enseigner
UE7.1 : Culture professionnelle commune 2 - Être enseignant dans l'établissement et dans sa classe : connaitre, accueillir et inclure tous les publics
UE7.2 : Langue vivante étrangère 2 - Compréhension et expression écrites en lien avec la discipline
UE8 : Enseigner la physique-chimie en collège et lycée 2 - Sensibilisation
UE9 : Mémoire en lien avec la pratique d'enseignant en physique-chimie 2 - Problématique
UE10 : Pratiques d'enseignement accompagné en EPLE

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 : RNCP38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE 11.1: Grammaire appliquée 1
UE 11.2 : Séminaire disciplinaire 3
UE 12 : Culture Professionnelle Commune 3
UE 13.1 : Construire un cours de langue
UE 13.2. Mobilité 1
- ECUE 13.2.1. Intégrer le plurilinguisme 1
ECUE 13.2.2. Construire un projet de mobilité Erasmus +
UE 14 : Construction du mémoire 3
UE 15 : Stage en alternance en EPLE 1

Semestre 4
UE 16.1 : Grammaire appliquée 2
UE 16.2 : séminaire disciplinaire 4
UE 17 : Culture Professionnelle Commune 4
UE 18.1 : Mettre en oeuvre un cours de langue
UE 18.2 : Mobilité 2
- ECUE 18.2.1. Intégrer le plurilinguisme 2
ECUE 18.2. Mettre en oeuvre un projet de mobilité
UE 19 : Construction du mémoire 4
UE 20 : Stage en alternance en EPLE 2

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée.

Semestre 3
UE11 : Approfondissement des connaissances disciplinaires 1 : préparation aux épreuves écrites du concours
ECUE11.1 : Langues et linguistique
ECUE11.2 : Cultures anglophones
UE12 : Culture professionnelle commune 3 : Faire classe en équipe et en partenariat
UE13.1 : Approfondissement des compétences didactiques 1
ECUE13.1.1 Préparation à l'épreuve écrite et TICE
ECUE13.1.2 Préparation à l'épreuve orale d'admission
UE13.2 : Adapter son enseignement aux différents contextes de classe
UE14 : Construction du mémoire 3 : Conduite du projet et écriture du mémoire
UE15 : Stage en alternance en EPLE 1 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

Semestre 4
UE16 : Approfondissement des connaissances disciplinaires 2 : Préparations aux épreuves du concours
ECUE16.1 : Préparation aux épreuves écrites
UE17 : Culture professionnelle commune 4 - Nourrir sa future pratique professionnelle par la recherche et la construction d'une posture
UE18 : Approfondissement des compétences didactiques 2 - Préparation à l'épreuve orale d'admission
UE19 : Valorisation du mémoire 4 - Préparation à l'épreuve d'entretien
UE20 : Stage en alternance en EPLE 2 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE 11 : compétences disciplinaires
- ECUE 1 : Apsa et société
- ECUE 2 : Anglais
UE 12 : Compétences didactiques
- ECUE 1 : Pratique de l'enseignement des APS
- ECUE 2 : Situations didactiques en EPS
UE 13 : Compétences d'exercice du métier / tronc commun
- ECUE1 : Tronc commun
UE 14 : Compétences professionnelles / recherche
- ECUE 1 : Séminaire
- ECUE 2 : Stage en responsabilité / suivi de stage / mémoire suivi individuel
- ECUE 3 : Stage en pratique accompagnée / suivi de stage / mémoire suivi individuel
UE 15 : Compléments disciplinaires pour le concours
- ECUE 1 : théories de l'enseignement des APS

Semestre 4
UE 16 : Compétences disciplinaires
- ECUE 1 : Corporéité et parcours de vie
UE 17 : Compétences didactiques
- ECUE 1 : Expérience et activités en EPS
- ECUE 2 : TICE
UE 18 : Compétences d'exercice du métier / tronc commun
- ECUE 1 : Tronc commun
UE 19 : Compétences professionnelles / recherche
- ECUE 1 : Séminaire
- ECUE 2 : Fonctionnaires stagiaires : stage en responsabilité/ suivi de stage
- ECUE 3 : Fonctionnaires stagiaires: mémoire, suivi individualisé
- ECUE 4 : Non fonctionnaires stagiaires : stage de pratique accompagnée / suivi de stage
- ECUE 5 : Non fonctionnaires stagiaires : mémoire, suivi individualisé
UE 20 (facultative) : Compléments disciplinaires pour le concours

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE 12.1 - Approfondissement des compétences disciplinaires pour préparer un cours en Histoire Géographie
- ECUE 12.1.1 - Histoire
- ECUE 12.1.2 - Géographie
UE 12.2 - Approfondissement du socle de compétences didactiques et disciplinaires pour les épreuves écrites et orales du concours
- ECUE 12.2.1 - Histoire
- ECUE 12.2.2 - Géographie
UE 13 - Culture Professionnelle Commune 3 : Faire classe en équipe et en partenariat
UE 14 - Construction du mémoire 3
UE 15 - Stage en alternance en EPLE 1 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

Semestre 4
UE 16 - Approfondissement des compétences disciplinaires et didactiques : préparation de l'épreuve de leçon
- ECUE 16.1 - Histoire
- ECUE 16.2 - Géographie
UE 17 - Culture Professionnelle Commune 4 : Nourrir sa future pratique professionnelle par la recherche et la construction d'une pratique
UE 18 - Pratique de l'oral en histoire - géographie
- ECUE 18.1 - Leçon d'histoire
- ECUE 18.2 - Leçon de géographie
UE 19 - Pratique de l'oral : épreuve professionnelle
UE 20 - Soutenance et valorisation du mémoire de recherche
UE 21 - Stage en alternance en EPLE 2 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE11.1 : Didactique du français 3
UE11.2 : Approfondissement des savoirs disciplinaires 1
UE11.2.1 : Littérature : OEuvres sur programme 1
UE11.2.2 : Littérature : OEuvres sur programme 2
UE11.2.3 : Langue française
UE12 : Culture Professionnelle Commune 3 - Faire classe en équipe et en partenariat
UE13 : Construction du mémoire 3
UE14 : Stage en alternance en EPLE 1 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

Semestre 4
UE15 : Approfondissement des savoirs disciplinaires 2
ECUE15.1 : Composition française
ECUE15.2 : Langue française
UE16 : Culture professionnelle commune 4 - Nourrir sa future pratique professionnelle par la recherche et la construction d'une posture professionnelle
UE17 : Construction du mémoire 4
UE18 : Stage en alternance en EPLE 2 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en en responsabilité

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE11 Consolidation disciplinaire 3
- ECUE11.1 Algèbre et Géométrie 3
- ECUE 11.2 Analyse et Probabilités 3
- ECUE11.3 Exposer des Mathématiques 3
UE12 Culture professionnelle commune 3
UE13 Didactique et Histoire des Mathématiques 3
UE14 Construction du mémoire 3
UE15 Stage en alternance en EPLE 1x

Semestre 4
UE16 Consolidation disciplinaire 4
- ECUE16.1 Résolution de problème
- ECUE16.2 Exposer des Mathématiques 4
UE17 Culture professionnelle commune 4
UE18 Didactique et Histoire des Mathématiques 4
UE19 Construction du mémoire 4
UE20 Stage en alternance en EPLE 2

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE11.1 : Savoirs fondamentaux en économie
ECUE11.1.1 : Economie pour les SES
ECUE11.1.2 : Histoire des faits économiques pour les SES
UE11.2 : Savoirs fondamentaux en sociologie et science politique
ECUE11.2.1 : Sociologie et science politique pour les SES
ECUE11.2.2 : Histoires des faits sociaux pour les SES
UE12 : Culture professionnelle commune 3 - Faire classe en équipe et en partenariat
UE13 : Pédagogie et didactique des SES 3
ECUE13.1 : Pédagogie, didactique et épistémologie des SES
ECUE13.2 : Les outils numériques pour l'enseignement des SES
UE14 : Construction du mémoire 3 - Analyse de pratique et recherche
ECUE14.1 : Analyse de stage en EPLE
ECUE14.2 : Atelier d'accompagnement du mémoire de recherche
UE15 : Stage en alternance en EPLE 1 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

Semestre 4
UE16 : Pédagogie et didactique des SES 4
ECUE16.1 : Les statistiques et leur usage en SES
ECUE16.2 : Les outils numériques et leur usage en SES
ECUE16.3 : Les démarches pédagogiques et didactiques en SES
UE17 : Culture professionnelle commune 4 - Nourrir sa future pratique professionnelle par la recherche et la construction d'une posture
UE18 : Construction du mémoire 4 - Analyse de pratique et recherche
ECUE18.1 : Analyse de pratique
ECUE18.2 : Atelier d'accompagnement du mémoire
UE19 : Stage en alternance en EPLE 2 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE 1 : Mémoire et séminaire
UE 2 : SVT pour l'enseignement
UE 3 : Conception et mise en oeuvre des enseignements en SVT
UE 4 : Tronc commun / contexte d'exercice du métier
UE 5 : Langues étrangères

Semestre 4
UE 6 : Stage et mémoire
- ECUE 1a : Stage en responsabilité et mémoire
- ECUE 1b : Stage de pratique accompagnée et mémoire
UE 7 : Préparation au CAPES SVT
- Préparation au CAPES SVT
- Oraux blancs (3 par étudiant)
UE 8 : SVT pour l'enseignement
UE 9 : Conception et mise en oeuvre des enseignements en SVT
UE 10 : tronc commun : contexte d'exercice du métier

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Bac + 5 et plus

La formation master MEEF 2nd degré a pour but de former des enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général et technologique dans une discipline et de préparer les étudiants aux concours de recrutement des professeurs (CAPES). À l'issue de leur formation, les étudiants diplômés possèderont un niveau de compétences « métier » (savoir disciplinaire de haut niveau, maitrise de la didactique et de la pédagogie, culture professionnelle de l'institution, de l'établissement et des publics) qui leur permettra d'exercer le métier d'enseignant en complète autonomie. La seconde année de formation est destinée à consolider et approfondir les connaissances disciplinaires et dans le domaine de la didactique et de la pédagogie. Les stages longs en établissement public local d'enseignement (collège et lycée) et la formation transversale permettent aux étudiants de mieux connaitre leurs futurs environnements (classe, établissement, institution) et de poursuivre l'intégration. L'analyse réflexive est également poursuivie au travers le mémoire professionnel. La préparation au concours CAPES est renforcée. Le volume horaire de stage présenté ici prend uniquement en compte les heures devant élèves. Les heures de préparation ne sont pas comptabilisées car elles dépendent de la nature du stage et du profil de l'étudiant.

Semestre 3
UE11.1 : Approfondissement du socle de connaissances disciplinaires : la physique pour enseigner
UE11.2 : Approfondissement du socle de connaissances disciplinaires : la chimie pour enseigner
UE12 : Culture professionnelle commune 3 - Faire classe en équipe et en partenariat
UE13 : Enseigner la physique-chimie en collège et lycée 3 - Consolidation
UE14 : Mémoire en lien avec la pratique d'enseignant en physique-chimie 3 - Prise de données et analyse
UE15 : Stage en alternance en EPLE 1 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

Semestre 4
UE16.1 : Mettre en oeuvre les connaissances disciplinaires pour enseigner la physique
UE16.2 : Mettre en oeuvre les connaissances disciplinaires pour enseigner la chimie
UE17 : Culture professionnelle commune 4 - Nourrir sa future pratique professionnelle par la recherche et la construction d'une posture
UE18 : Enseigner la physique-chimie en collège et lycée 4 - Perfectionnement et innovation
UE19 : Mémoire en lien avec la pratique d'enseignant en physique-chimie 4 - Rédaction et soutenance
UE20 : Stage en alternance en EPLE 2 - Pratiques d'enseignement accompagné ou en responsabilité

Bloc de compétence fiche RNCP N° 38356 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 2e degré / Professeur des collèges et lycées (fiche nationale) - France Compétences (francecompetences.fr)

Bac + 5 et plus

La mention de master « Directeur Administratif et financier dans les ESMS » repose sur une culture sociologique et sociale visant à maîtriser : - les transformations et mutations politique, éducatives et sociales - les contextes professionnels et les environnements territoriaux - les méthodologies de recherche, d'enquêtes, de projets - les langages et outils professionnels - le pilotage d'organisation . Les + de la formation : - Formation par l'action et la production d'outils de gestion adaptés au secteur social et médico-social. - Ressources théoriques et méthodologiques par des universitaires, des professionnels et des experts-comptables. - Interventions d'acteurs impliqués, principalement des représentants du secteur social. Se former au métier de Directeur Administratif et Financier dans le contexte particulier des établissements sociaux et médico-sociaux, la recherche d'un pilotage performant dans l'ESS, et une modification des modalités de gouvernance (groupements et rapprochements notamment). Compétences clés : - Connaissance du secteur social et médico-social et de l'économie sociale et solidaire - Gestion du personnel - Gestion financière des ESMS et des organisations d'économie sociale et solidaire : - conduite de projet - le contrôle de gestion des ESMS - introduction à la recherche.

Connaissance du secteur social et médico-social et de l'économie sociale et solidaire :
-Les politiques publiques
-Les publics, les institutions sociales et médico-sociales et les organisations relevant de l'ESS
-Socio-économie des organisations sociales en France et en Europe
Gestion du personnel :
-La sociologie des organisations
-Droit du travail
-Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
-Gestion des ressources humaines
-La formation tout au long de la vie
Gestion financière des ESMS et des organisations d'économie sociale et solidaire :
-Comptabilité publique et associative
-La technique budgétaire des ESMS
-Gestion des actifs et plans de financement
-Analyse financière des organisations sociales
-Le pilotage de la performance des organisations sociales
Conduite de projet :
-Le management par projet
-L'évaluation de la performance
-La stratégie et la conduite du changement
Le contrôle de gestion des ESMS :
-Les indicateurs de performance dans l'ESS et les tableaux de bord
-Introduction au contrôle de gestion dans les ESMS et l'ESS
-La gestion de patrimoine et des actifs immobilisés
-Les normes de sécurité des ESMS
-Les nouvelles formes de gouvernance dans l'ESS
-Le calcul des coûts
Introduction à la recherche.

Bac + 5 et plus

L'infirmier en pratique avancée (IPA) dispose de compétences élargies par rapport à celles de l'infirmier diplômé d'Etat. Il participe à la prise en charge globale des patients dont le suivi lui est confié par un médecin. La conduite diagnostique et les choix thérapeutiques sont définis par le médecin. L'IPA apporte son expertise et participe en collaboration avec l'ensemble des professionnels concourant à la prise en charge du patient, à l'organisation des parcours entre les soins de premier recours, les médecins spécialistes de premier ou deuxième recours et les établissements et services de santé ou médico-sociaux. L'IPA intervient dans le respect du parcours de soins du patient coordonné par un médecin traitant

L'IPA exerce dans une forme innovante de travail interprofessionnel. En acquérant des compétences relevant du champ médical, il suit des patients au regard de leurs pathologies dans le cadre d'un protocole d'organisation signé par les médecins ou autres infirmiers en pratique avancée.

Liste des activités visées par le diplôme d'Etat d'IPA :
- Observation, recueil et interprétation des données dans le cadre du suivi médical d'un patient dans son domaine d'intervention
- Prescriptions, renouvellement de prescriptions et réalisation d'actes techniques dans le cadre du suivi d'un patient dans son domaine d'intervention
- Conception, mise en oeuvre et évaluation d'actions de prévention et d'éducation thérapeutique
- Participation à l'organisation du parcours de soins et de santé du patient
- Mise en oeuvre d'actions d'évaluation et d'amélioration des pratiques professionnelles
- Contribution à d'études et des travaux de recherche

Liste des compétences évaluées :
1 Evaluer l'état de santé de patients en relais de consultations médicales pour des pathologies identifiées
2 Définir et mettre en oeuvre le projet de soins du patient à partir de l'évaluation globale de son état de santé
3 Concevoir et mettre en oeuvre des actions de prévention et d'éducation thérapeutique
4 Organiser les parcours de soin et de santé de patients en collaboration avec l'ensemble des acteurs concernés
5 Mettre en place et conduire des actions d'évaluation et d'amélioration des pratiques professionnelles en exerçant un leadership clinique
6 Rechercher, analyser et produire des données professionnelles et scientifiques
Les activités et les compétences sont déclinées pour chacun des domaines d'intervention précédemment cités.

Bac + 5 et plus

Les fonctions du troisième cycle et d'acquérir les compétences professionnelles de la formation dans laquelle ils s'engageront au cours de leur spécialisation. Les objectifs de la formation sont définis dans l'article 5 de l'arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études en vue du premier et du deuxième cycle des études médicales

La formation conduisant au diplôme de formation approfondie en sciences médicales comprend des enseignements théoriques, pratiques ainsi que l'accomplissement de stages. Elle tient compte des priorités de santé publique.

L'organisation des enseignements est définie par l'unité de formation et de recherche de médecine, puis approuvée par le président de l'université.

UE Obligatoires
- Certificat de synthèse clinique et thérapeutique : 6 ECTS
- Conférence de préparation à l'ECN
- Lecture critique d'articles : 2 ECTS
- Certificat de compétences cliniques : 2 ECTS
- Stages hospitaliers (1x3mois et 1x4 mois) : 10 ECTS

Bac + 5 et plus

After graduation, students master the know-how needed in all phases of the project cycle typical of ODA programmes. This includes understanding the rationale of ODA and the mechanism of tenders, the process of drafting terms of reference by donors and beneficiary countries as well as the bidding of consulting companies; it also includes the skills of managing a project in a developing country with its specific culture and the economic expertise needed to implement a programme of technical assistance.

Applied econometrics
Aid effectiveness
Intercultural management
Method for appied resarch
Conference cycle
MS project&project monitoring
Preparation to the field mission
Preparation to french certificates
Project budgetin and financial planning
Internship and thesis
Internship and master thesis
Project budgering
Project cycle management and international tenders
Country risk analysis
Corporate social responsibility
Energy,water and infrastructure
Trade, inovation and the environment
Health and population
Natural resources
Environment agreements

Bac + 5 et plus

L'infirmier en pratique avancée (IPA) dispose de compétences élargies par rapport à celles de l'infirmier diplômé d'Etat. Il participe à la prise en charge globale des patients dont le suivi lui est confié par un médecin. La conduite diagnostique et les choix thérapeutiques sont définis par le médecin. L'IPA apporte son expertise et participe en collaboration avec l'ensemble des professionnels concourant à la prise en charge du patient, à l'organisation des parcours entre les soins de premier recours, les médecins spécialistes de premier ou deuxième recours et les établissements et services de santé ou médico-sociaux. L'IPA intervient dans le respect du parcours de soins du patient coordonné par un médecin traitant

L'IPA exerce dans une forme innovante de travail interprofessionnel. En acquérant des compétences relevant du champ médical, il suit des patients au regard de leurs pathologies dans le cadre d'un protocole d'organisation signé par les médecins ou autres infirmiers en pratique avancée.

Liste des activités visées par le diplôme d'Etat d'IPA :
- Observation, recueil et interprétation des données dans le cadre du suivi médical d'un patient dans son domaine d'intervention
- Prescriptions, renouvellement de prescriptions et réalisation d'actes techniques dans le cadre du suivi d'un patient dans son domaine d'intervention
- Conception, mise en oeuvre et évaluation d'actions de prévention et d'éducation thérapeutique
- Participation à l'organisation du parcours de soins et de santé du patient
- Mise en oeuvre d'actions d'évaluation et d'amélioration des pratiques professionnelles
- Contribution à d'études et des travaux de recherche

Liste des compétences évaluées :
1 Evaluer l'état de santé de patients en relais de consultations médicales pour des pathologies identifiées
2 Définir et mettre en oeuvre le projet de soins du patient à partir de l'évaluation globale de son état de santé
3 Concevoir et mettre en oeuvre des actions de prévention et d'éducation thérapeutique
4 Organiser les parcours de soin et de santé de patients en collaboration avec l'ensemble des acteurs concernés
5 Mettre en place et conduire des actions d'évaluation et d'amélioration des pratiques professionnelles en exerçant un leadership clinique
6 Rechercher, analyser et produire des données professionnelles et scientifiques
Les activités et les compétences sont déclinées pour chacun des domaines d'intervention précédemment cités.

Bac + 5 et plus

L'infirmier en pratique avancée (IPA) dispose de compétences élargies par rapport à celles de l'infirmier diplômé d'Etat. Il participe à la prise en charge globale des patients dont le suivi lui est confié par un médecin. La conduite diagnostique et les choix thérapeutiques sont définis par le médecin. L'IPA apporte son expertise et participe en collaboration avec l'ensemble des professionnels concourant à la prise en charge du patient, à l'organisation des parcours entre les soins de premier recours, les médecins spécialistes de premier ou deuxième recours et les établissements et services de santé ou médico-sociaux. L'IPA intervient dans le respect du parcours de soins du patient coordonné par un médecin traitant

L'IPA exerce dans une forme innovante de travail interprofessionnel. En acquérant des compétences relevant du champ médical, il suit des patients au regard de leurs pathologies dans le cadre d'un protocole d'organisation signé par les médecins ou autres infirmiers en pratique avancée.

Liste des activités visées par le diplôme d'Etat d'IPA :
- Observation, recueil et interprétation des données dans le cadre du suivi médical d'un patient dans son domaine d'intervention
- Prescriptions, renouvellement de prescriptions et réalisation d'actes techniques dans le cadre du suivi d'un patient dans son domaine d'intervention
- Conception, mise en oeuvre et évaluation d'actions de prévention et d'éducation thérapeutique
- Participation à l'organisation du parcours de soins et de santé du patient
- Mise en oeuvre d'actions d'évaluation et d'amélioration des pratiques professionnelles
- Contribution à d'études et des travaux de recherche

Liste des compétences évaluées :
1 Evaluer l'état de santé de patients en relais de consultations médicales pour des pathologies identifiées
2 Définir et mettre en oeuvre le projet de soins du patient à partir de l'évaluation globale de son état de santé
3 Concevoir et mettre en oeuvre des actions de prévention et d'éducation thérapeutique
4 Organiser les parcours de soin et de santé de patients en collaboration avec l'ensemble des acteurs concernés
5 Mettre en place et conduire des actions d'évaluation et d'amélioration des pratiques professionnelles en exerçant un leadership clinique
6 Rechercher, analyser et produire des données professionnelles et scientifiques
Les activités et les compétences sont déclinées pour chacun des domaines d'intervention précédemment cités.

Bac + 5 et plus

Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Analyser un marché, une entreprise, une politique publique
- Mettre en oeuvre ou participer à l'élaboration des politiques publiques
- Analyser les décisions des agents économiques et évaluer leurs impacts
- Réaliser une veille économique sectorielle : collecte, analyse etc
- Analyser des données massives - Big data
- Adapter les outils de traitement de données
- Mettre en place des outils d'aide à la décision
- Mettre en oeuvre des préconisations économiques fonctionnelles et techniques
- Déployer et suivre des applications spécifiques
- Concevoir des supports d'information et de communication
- Mobiliser les méthodes économétriques appliquées à la finance
- Concevoir des outils quantitatifs sur la base des mathématiques des systèmes dynamiques, statistiques et économétrie
- Analyser les fluctuations et la conjoncture monétaire et financière pour mesurer leur impact sur les marchés internationaux
- Analyser qualitativement et quantitativement l'impact des politiques économiques aux échelles nationale, territoriale et sectorielle

Bac + 5 et plus

Préparer le CRPE en incluant un entrainement à ses épreuves ; - Professionnaliser les futurs enseignants pour qu'ils maitrisent les différents domaines de savoirs enseignés à l'école et les diverses compétences nécessaires à l'exercice du métier dans les écoles maternelles et élémentaires ; - connaître le référentiel de compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation (B.O n°30 du 25 juillet 2013); - connaître des valeurs, des principes et de la règlementation qui régissent le service public d'éducation ; - connaître les processus d'apprentissages, des élèves et de leur diversité, capacité à organiser les apprentissages des élèves et à contribuer à leur éducation ; - maîtriser des contenus d'enseignement et aptitude à permettre leur acquisition par les élèves, dans les différents domaines de la polyvalence du professeur des écoles, et en particulier dans le domaine du parler-lire-écrire, condition de la réussite dans tous les apprentissages ; - développer des capacités à installer la relation pédagogique ; - observer les élèves et évaluer leurs progrès, les points de difficulté et en tenir compte dans la conception des situations d'apprentissage.

Module 1?: Savoirs disciplinaires, contextes d'exercice du métier et EPS - épreuves d'admission



Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique en français Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique en mathématiques Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique en éducation physique et sportive Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

Connaitre le développement psychologique de l'enfant et ses processus d'apprentissage

Connaitre le système éducatif Faire partager les valeurs de la République Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école

Savoir analyser les situations d'apprentissage



Module 2 : Construire et renforcer les savoirs disciplinaires et didactiques - épreuves d'admissibilité



Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en français Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en mathématiques Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en histoire/géographie/EMC Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en sciences et technologie Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

Maitriser les savoirs disciplinaires et didactiques en Education musicale et arts plastiques - ARTS Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement



Bloc de compétence N°5, Fiche RNCP N°38155?: RNCP38155 - MASTER - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), 1er degré / Professeur des écoles (fiche

Bac + 5 et plus

Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Contrôler et mesurer la pertinence et la performance des outils de gestion bancaires, financiers et patrimoniaux permettant d'analyser la situation financière de l'entreprise, d'anticiper son évolution et d'établir des recommandations d'achat ou de vente auprès d'investisseurs boursiers ou d'ouverture de crédits, de réaliser des prévisions concernant les taux de change et les taux d'intérêts à partir de modèles mathématiques, d'analyser les marchés financiers grâce à des modèles mathématiques qui permettent de les décrire, établir des prévisions, rédiger un rapport sur le sujet, de gérer diverses opérations financières ou bancaires.
- Auditer, évaluer et analyser les risques associés aux décisions financières et d'investissement Appliquer et respecter des règles et des normes liées aux activités bancaires, financières et patrimoniales
- Développer des process, des démarches Qualité, innovation etc. adapté au contexte bancaire et financier en général

Bac + 5 et plus

Avec une orientation pluridisciplinaire, cette formation ambitionne de donner aux futurs diplômés des connaissances solides en intégration de solutions d'intelligence artificielle, systèmes distribués et de gestion de projets. La formation est fondée sur l'apprentissage et la maîtrise des technologies avancées dans le domaine des systèmes distribués et des réseaux et l'ouverture aux futures technologies. Cette formation est conçue pour fournir des connaissances à la fois théoriques et pratiques dans les domaines des réseaux et télécommunications, des systèmes embarqués et des big data. Elle permet aussi d'acquérir une grande autonomie de travail et une capacité d'adaptation à la majorité des postes proposés dans les sciences pour l'ingénieur en France et à l'étranger.

Master 1 Programmation / Conception et analyse d¿algorithme / Programmation orientée objet / Analyse et traitement des données / Science des données / Apprentissage non supervisé et supervisé / Temps réel et systèmes embarqués / Optimisation, Graphes et Algorithmique / Développement front web / Programmation pour le multimédia / Programmation parallèle et distribuée / Bases de données / Gestion de projet / Anglais

Master 2 Optimisation stochastique / Bases de données avancées / Cloud computing / Apprentissage profond / Psychologie de travail et gestion du stress - Anglais (certification TOEIC) - Gestion des projet

A terme, la formation permet de réaliser des études et des applications en électronique, réseaux, applications et gestion de données ; concevoir des architectures de systèmes et/ou de réseau ; réaliser des développements front web ; exploiter les fonctionnalités des sciences et techniques de l'information pour réorganiser des processus industriels ou informatiques existants ; piloter une équipe-projet ou une équipe-exécution dans les domaines de l'informatique industrielle, l'électronique numérique et les systèmes embarqués ; concevoir et mettre en service des systèmes communicants ; sécuriser des systèmes informatiques ; organiser des « workflow » ; analyser et optimiser des process industriels.

Bac + 5 et plus

Le parcours Diplôme d'État d'ingénierie sociale vise à former des experts dont la fonction d'encadrement nécessite de solides compétences analytiques et méthodologiques pour concevoir l'action sociale et l'organiser. Les compétences attendues sont celles liées à l'accès et à l'exercice de fonctions transversales d'expertise et de direction dans le domaine de l'intervention sociale et du développement de projets sur les territoires : - connaître l'environnement politique, économique et social dans lequel se situe la structure ou le projet ; - analyser les différentes dimensions des questions sociales ; - maîtriser la culture et les outils professionnels du secteur ; - savoir comprendre et se positionner au sein des organisations ; - savoir concevoir et analyser un projet, un dispositif, une organisation ; - savoir manager et conduire des projets ; - maîtriser l'ingénierie des secteurs professionnels concernés. Il s'agit de permettre à des cadres ou de futurs cadres de se former et d'être capables de s'adapter à des environnements aujourd'hui marqués par la complexité, l'incertitude, l'instabilité, la rapidité des mouvements (problématiques sociales, culturelles et économiques, dispositifs, partenariats...). Les + de la formation L'apport du monde socioprofessionnel s'avère essentiel pour permettre d'accompagner la professionnalisation continue des acteurs. Il découle de ce partenariat un projet pédagogique dont l'ambition est d'accompagner chez les apprenants, l'émergence progressive d'un praticien réflexif, c'est-à-dire un professionnel expérimenté, capable d'un questionnement continu sur ses pratiques et sa posture. L'émergence d'un praticien réflexif exige en effet un accompagnement pédagogique marqué par l'alliance étroite entre la théorie et la pratique, l'action et la réflexion. Le modèle pédagogique qui en découle est la formation professionnelle d'acteurs par la recherche : l'apprentissage par la recherche doit s'appuyer sur le travail universitaire, l'expérience des apprenants et la connaissance des mondes professionnels. L'accompagnement des apprenants privilégie une pédagogie de l'expérience, l'analyse de pratiques et le développement d'ateliers de praxéologie. Il aboutit notamment en fin de formation à la production d'un mémoire universitaire à visée professionnelle mobilisant des compétences en recherche-action.

Master 1
UE 1 : Introduction aux sciences sociales (6 ECTS) :
UF 1.1 Outils conceptuels : 24 h CM et 12 h TD
UF 2.2 Épistémologie : 15 h CM et 12 h TD
Année 1
(Les UE sont associés au master, les UF sont liées au DEIS)
UE 2 : Méthodologie de la recherche (12 ECTS)
UF 1.3 Démarche de recherche : 27 h CM et 27 h TD
Année 1
UE 3 : Contexte et environnement professionnels (6 ECTS)
UF 2.1 Politiques sociales : 72 h TD
Année 1
UE 4 : Langages, outils et cultures professionnels (6 ECTS)
UF 1.2 Langages, culture et civilisation européenne : 15 h CM et 15 h TD
UF 3.2 Information et communication : 12 h CM et 12 h TD
Année 1 (42 h)
Année 2 (12 h)
UE 5 : Management et conduite de projets (9 ECTS)
UF 2.3 Ingénierie : 21 h CM et 21 h TD
Année 1
UE 6 : Groupes, organisations, institutions (6 ECTS)
UF 3.1 Gestion et dynamique des ressources humaines : 21h CM et 21 h TD
Année 1 (12 h)
Année 2 (30 h)
UE 7 : Étude de terrain (15 ECTS)
UF 2.4 Étude de terrain : 96 h TD
Année 2

Master 2
UE 8 : Politiques publiques et enjeux de territoire (6 ECTS)
UF 1.1 Outils conceptuels d'analyse : 30 h TD
UF 2.2 Épistémologie : 9 h CM et 30 h TD
Année 3
UE 9 : Conception et analyse d'un projet, d'un dispositif, d'une organisation (12 ECTS)
UF 2.4 Étude de terrain : 78 h TD
Année 2 (69 h)
Année 3 (9 h)

UE 10 : Expertise spécifique aux champs professionnels ( 12 ECTS)
UF 2.3 Ingénierie : 33 h CM et 33 h TD
Année 2 (54 h)
Année 3 (12 h)
UE 11 : Langages et outils ( 6 ECTS)
UF 3.1 Gestion et dynamique des ressources humaines : 21 h CM et 21 h TD
UF 3.2 Information et communication : 21 h CM et 21 h TD
Année 3
UE 12 : Méthodologie de la recherche et guidance du mémoire (24 ECTS)
UF 1.3 Démarche de recherche : 150 h TD
Année 2 (33 h)
Année 3 (117 h)

Bac + 5 et plus

Le Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention second degré (MEEF) prépare au métier de professeur de collège et lycée général, technologique, professionnel (selon le parcours de Master choisi), l'objectif étant de transmettre les compétences didactiques et disciplinaires nécessaires à l'exercice du métier : - Les parcours CAPES et CAPEPS préparent à l'enseignement en collège ou lycée général ; - Les parcours CAPET et CAPLP préparent à l'enseignement en lycée technologique et/ou professionnel, et à l'enseignement de la technologie en collège. - L'année de Master 1 inclut une préparation au concours ; - L'année de Master 2 s'effectue en alternance avec le statut de fonctionnaire-stagiaire pour les lauréats concours. N.B : Deux conditions sont nécessaires pour être titularisé : - Être reçu au concours de recrutement des concours ; - Être titulaire d'un Master (ou équivalent Bac +5) sauf pour les candidats dispensés de diplôme. La formation aux métiers du professorat en collège et lycées vise l'acquisition des compétences nécessaires à leur exercice comme : La maitrise des gestes professionnels liés : - aux situations d'apprentissage, dont la conduite de classe et la prévention des violences scolaires, la prise en compte de la diversité des publics et en particulier des élèves en situation de handicap, les méthodes de différenciation pédagogique et de soutien aux élèves en difficulté ; - aux principes et à l'éthique du métier, dont l'enseignement de la laïcité, la lutte contre les discriminations et la culture de l'égalité entre les femmes et les hommes. La connaissance : - des textes institutionnels et notamment le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; - des spécificités des niveaux d'enseignement ainsi que celles qui précédent et/ou qui suivent le niveau d'enseignement de l'établissement dans lequel l'enseignant est nommé ; - des méthodes d'évaluation des élèves ; - du processus d'orientation des élèves ; - des processus d'apprentissage des élèves.

L'enseignant identifie les difficultés d'apprentissage des élèves et met en place des dispositifs de différenciation.
Il analyse son activité, celle des élèves et le fonctionnement de la classe à des fins de régulation de son action. Il assure une veille régulière tant sur le plan administratif (textes règlementaires) que pédagogique.
Il travaille en étroite collaboration avec ses collègues enseignants la même discipline que lui mais également avec les enseignants d'autres disciplines. Il collabore avec les services d'éducation, de santé, d'orientation et les services administratifs.
Il informe les familles sur les résultats, difficultés ou comportements des élèves.

Bac + 5 et plus

La mention « sciences de l'éducation » est structurée autour d'un tronc commun et de quatre parcours : - Animation et éducation populaire - Insertion-Formation - Intervention sociale - Expertise, Ingénierie et projets internationaux La mention de master « sciences de l'éducation » repose sur un tronc commun tout au long du M1 et du M2, quels que soient les parcours. Il comprend des unités d'enseignement visant à maîtriser : - les transformations et mutations éducatives et sociales - les contextes professionnels et les environnements territoriaux : un séminaire intensif terrain de rentrée est organisé chaque année - les méthodologies de recherche, d'enquêtes, de projets - les langages et outils professionnels - le pilotage d'organisation

Master 1 - Semestre 1
UE 1 : Transformations et mutations éducatives et sociales
UE 2 : Méthodologie de la recherche
UE 3 : Langages et outils professionnels
Master 1 - semestre 2
UE 4 : Contextes et environnements professionnels
UE 5 : Séminaires de pré-spécialisation
UE 6? : Pratiques de la recherche
Master 2 - Semestre 3
UE 7 : Transformations et mutation éducatives et sociales II
UE 8 : Méthodologie de projet
UE 9 : Pilotage d'organisation
UE 10 : Langages et outils professionnels
Master 2 -?Semestre 4
UE 11 : Contextes professionnels et ingénierie
UE 12 : Séminaires de spécialisation
UE 13 : Suivi des stages et mémoires (+ stage de trois mois minimum)

Bac + 5 et plus

La mention « sciences de l'éducation » est structurée autour d'un tronc commun et de quatre parcours : - Animation et éducation populaire - Insertion-Formation - Intervention sociale - Expertise, Ingénierie et projets internationaux Master sciences de l'éducation parcours expertise, ingénierie et projets internationaux La mention de master « sciences de l'éducation » repose sur un tronc commun tout au long du M1 et du M2, quels que soient les parcours, qui comprend des unités d'enseignement visant à maîtriser : - les transformations et mutations éducatives et sociales - les contextes professionnels et les environnements territoriaux : un séminaire intensif terrain de rentrée est organisé chaque année en Master 2 - les méthodologies de recherche, d'enquêtes, de projets - les langages et outils professionnels - le pilotage d'organisation

Master 1 - Semestre 1
UE 1 : Transformations et mutations éducatives et sociales
- ECUE 1.1 : Cycle de vie et processus d'individuation
- ECUE 1.2 : Diversité et approches interculturelles
- ECUE 1.3 : Analyse des politiques publiques
- ECUE 1.4?: Politiques publiques européennes
UE 2 : Méthodologie de la recherche
- ECUE 2.1 : Méthodologie
- ECUE 2.2 : Techniques d'enquête

UE 3 : Langages et outils professionnels
- ECUE 3.1 : Langages et outils professionnels
- ECUE 3.2 : TICE
- ECUE 3.3 : Outils de professionnalisation

Master 1 - Semestre 2
UE 4 : Contextes et environnements professionnels
- ECUE 4.1 : Analyse du travail et des organisations
- ECUE 4.2 : Découverte des milieux professionnels
UE 5 : Séminaires de pré-spécialisation
- ECUE 5.1 : Séminaire spécialisé
- ECUE 5.2 : Séminaire professionnel
- ECUE 5.3?: Contextes institutionnels
UE 6? : Pratiques de la recherche
- ECUE 6.1 : Etude de terrain (+ stage de deux mois minimum)
- ECUE 6.2 : Note de problématique
Master 2 - Semestre 3
UE 7 : Transformations et mutation éducatives et sociales II
- ECUE 7.1 : Analyse intersectorielle de politiques publiques
- ECUE 7.2 :? Politiques et programmes d'organisations internationales
- ECUE 7.3 : Analyse de besoin et diagnostic territorial
UE 8 : Méthodologie de projet
- ECUE 8.1 : Conception et conduite de projet
- ECUE 8.2 : Méthodologie de l'évaluation
UE 9 : Pilotage d'organisation
- ECUE 9.1 : Conduite de réunion, management d'organisation
- ECUE 9.2 : GRH
- ECUE 9.3 : Analyse budgétaire, comptable et financière

UE 10 : Langages et outils professionnels
- ECUE 10.1?: Langues étrangères : anglais ou espagnol
- ECUE 10.2?: Projet professionnel
Master 2 -?Semestre 4
UE 11 : Contextes professionnels et ingénierie
- ECUE 11.1 : Contextes institutionnels II
- ECUE 11.2 : Analyse comparée
- ECUE 11.3 : Ingénierie et expertise
UE 12 : Séminaires de spécialisation
- ECUE 12.1 : Séminaire spécialisé II
- ECUE 12.2 : Séminaire de recherche à caractère professionnel
UE 13 : Suivi des stages et mémoires (+ stage de trois mois minimum)
- ECUE 13.1 : Méthodologie de la recherche et de la recherche appliquée
- ECUE 13.2 : Encadrement des mémoires

Bac + 5 et plus

Développer une compréhension globale des enjeux sociaux, institutionnels, économiques et managériaux des prestations offertes Concilier, dans la conception et la conduite de projets d'action, l'impératif de qualité et les contraintes économiques et sociales Créer des conditions permettant d'accroître les compétences individuelles et collectives Impulser une pratique d'évaluation continue de la qualité et de la sécurité des soins Favoriser les relations partenariales au sein et à l'extérieur de la structure de santé S'impliquer dans le management d'une équipe de soins ou d'un projet au sein de l'institution

UE 1 - Systèmes et politiques de santé
- RSE, éthique et droit de la santé
- Santé publique, économie et politiques de santé
UE 2 - Outils pour le dialogue de gestion
- GRH et comportements humains
- Pilotage de la performance pour le cadre
- Reconfigurer les organisations en santé
UE 3 - Management des processus organisationnels
- Gestion de projets et innovation
- Gestion des risques et qualité des soins
UE 4 - Pratiques professionnelles
- Anglais
- Expérience professionnelle
- Module d'approfondissement
- Initiation à la recherche

Bac + 5 et plus

Le Master MEEF 1er degré vise à former les futurs professeurs des écoles. - Professionnaliser les futurs enseignants pour qu'ils maitrisent les différents domaines de savoirs enseignés à l'école et les diverses compétences nécessaires à l'exercice du métier dans les écoles maternelles et élémentaires ; - préparer le concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) en incluant un entrainement à ses épreuves ; - s'appuyer sur la recherche pour informer les pratiques professionnelles et les adapter aux évolutions à venir ; - connaître le référentiel de compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation (B.O n°30 du 25 juillet 2013) ; - connaître des valeurs, des principes et de la règlementation qui régissent le service public d'éducation - connaître les processus d'apprentissages, des élèves et de leur diversité, capacité à organiser les apprentissages des élèves et à contribuer à leur éducation ; - développer des capacités à coopérer au sein d'équipes et avec des partenaires ; - maîtriser des contenus d'enseignement et aptitude à permettre leur acquisition par les élèves, dans les différents domaines de la polyvalence du professeur des écoles, et en particulier dans le domaine du parler-lire-écrire, condition de la réussite dans tous les apprentissages ; - développer des capacités à installer la relation pédagogique ; - observer les élèves et évaluer leurs progrès, les points de difficulté et en tenir compte dans la conception des situations d'apprentissage.

RNCP38155BC01 - Mettre en oeuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
RNCP38155BC02 - Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
RNCP38155BC03 - Mettre en oeuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
RNCP38155BC04 - Contribuer à la transformation en contexte professionnel
RNCP38155BC05 - Concevoir, évaluer, mettre en oeuvre des situations d'enseignement-apprentissage dans le premier degré
RNCP38155BC06 - Élaborer et mettre en oeuvre une pratique réflexive intégrant la question de la polyvalence et visant l'analyse de l'activité cognitive des élèves
RNCP38155BC07 - Produire, diffuser et valoriser des ressources
RNCP38155BC08 - S'approprier le contexte d'exercice du métier
RNCP38155BC09 - S'intégrer dans la communauté éducative et la faire vivre
RNCP38155BC10 - S'engager dans une démarche de développement professionnel

Le Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation Mention premier degré propose différentes modalités de formation :
- formation en présentiel (cours du jour)
- formation en semi-distanciel avec horaires adaptés
- formation à distance en blended learning (18h de regroupements en présentiel obligatoires).
Nos formations à distance incluent un accompagnement en ligne tout au long du parcours de formation.

Bac + 5 et plus

Réalisation d'études dans le champ de l'économie internationale et européenne (conception d'une problématique, choix des outils statistiques et économétriques, interprétation des résultats obtenus, élaboration d'une synthèse) - Elaboration et mise en oeuvre de stratégies à l'international dans les entreprises - Négociation de contrats de vente et d'achat à l'international pour le compte des entreprises - Organisation de la logistique d'une opération d'exportation-importation - Rédaction de rapports et notes de synthèses - Montage de projets nécessitant l'utilisation des instruments et financements européens

Maîtriser les organisations et les bases de données internationales,
- Appréhender les politiques sociales, fiscales et de développement pouvant être mises en oeuvre dans une économie globalisée
- Analyser l'environnement économique, commercial, et industriel global, et étudier le positionnement international des firmes et des états dans ce contexte
- Identifier les principaux risques à l'international
- Manager une équipe multiculturelle,
- Elaborer des indicateurs statistiques, fournir des outils d'aide à la décision,
- Effectuer un diagnostic précis, sélectionner les informations essentielles, s'assurer de leur fiabilité,
- Construire une veille documentaire sur la situation de l'économie internationale et européenne
- Elaborer des méthodes permettant de réaliser des études empiriques et/ou économétriques
- Identifier les facteurs de développement de l'entreprise à l'international

Bac + 5 et plus